初三上期語文教學計劃（精選3篇）初三上期語文教學方案（精選3篇）

初三上期語文教學方案篇1

學情分析

我所任教的136班，大部分同學學習自覺性較強，上學期期末考試成果較為抱負，要防止同學滋生傲慢心情。本學年的核心工作是關心同學做好中考預備，因此，教學中要更加注意培育同學理解、運用力量，對同學把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平要提出更高的要求。

一、教材分析

本學期擬上完九班級上冊和下兩一部分內容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌，其次單元演講、談論，第三單元是小說，第四單元也是談論文，第五單元是古典白話小說，第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是學校學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最終階段。教學重點為培育同學在生活中運用語文的力量，使同學懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育同學文學觀賞的力量。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、談論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上，也為同學的中考語文應試服務。

二、教學目標

學校語文教學應立足于同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。學校語文教學應培育同學喜愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使同學受到人文精神的啟蒙教育，培育同學的制造力，培育和提高同學的審美情趣，進展健康的共性，養成良好的意志品行。

三、教學要求

⒈在語言文字訓練過程中，引導同學體會漢語言的魅力，培育同學喜愛祖國的語言文字；培育同學的健康的情趣；引導同學思索人生，喜愛科學、勇于實踐和創新的精神，培育環境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

⒉能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，養成積累語言的習慣。

⒊連續訓練同學書寫漢字的力量，為中考做好預備，為同學生活、工作需要做預備。

⒋連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特殊是文言文）。

⒌在老師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有肯定速度，讀后能自己的感受，并就共同感愛好的問題和別人爭論。

⒍能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

⒎仔細傾聽別人說話，了解主要內容。能用一般話清晰明白地敘述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培育同學的口語交際力量。鼓舞同學無拘無束地進行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

⒏留心四周事物，初步養成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出比較詳細的內容。鼓舞同學寫想象中的事物，激發他們綻開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完整通順。堅持寫日記。

⒐組織同學開張綜合實踐活動課，在實踐中運用自己把握的語文學問和語文力量解決問題。

四、教學重點、難點

精讀課文是教材的主體，談論文閱讀、詩歌閱讀、演講詞的特點、文言詩詞是全書的重點。

⒈要突出重點項目的訓練。

⒉要連續重視詞、句、段的訓練。

⒊要重視朗讀的指導和訓練。

⒋要充分發揮同學的樂觀性和主動性。

⒌積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

五、教學措施

為了提高同學的素養，提高教學質量，將在教學中采納以下四步教學法：

⒈明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學特別重要，由于只有目標明確，同學才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依據課文的特色和同學的實際設計不同的層次目標。

⒉激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍，激發愛好，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采納小組合作研讀，師生溝通研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導同學求異求新，主動進展。

⒊巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是進展思維，學會創新的過程。因此，這一環節的要求是：教者要擅長梳理同學提出的疑問，捕獲“焦點”巧問促思，激發沖突引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參加，達到自能解題的目的。

⒋點評深化，模擬拓展——創新。點評要以同學完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手，指導同學運用學到的學問，聯系生活實際，借助聯想、想象進行多向思維，拓展延長，模擬仿用，遷移創新，從而開發潛能，學會創新。

初三上期語文教學方案篇2

一、狀況分析：

(一)同學基本狀況分析：

從整體來看，部分同學身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問、課外閱讀)正在逐步養成，語文的綜合力量也在原來的基礎上有了較大的提高，但仍有不少同學的學習愛好和學習態度沒有明顯的轉變。

(二)教材分析：

本學期擬上完九班級上冊及部分下冊內容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓同學感悟人生，其次單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是學校學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最終階段。教學重點上升為培育同學在生活中運用語文的力量，使同學懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育同學文學觀賞的力量。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、談論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

二、教學目標

學問與力量目標：

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

過程與方法目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

情感與價值觀目標：

在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，努力開拓同學的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康共性，逐步形成健全人格。

三、教學資源的開發：

嚴格遵守教學的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學供應服務。充分利用Internet，拓展學問面，培育同學探究學問的力量

四、教學措施：

1從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

3視同學思維力量的進展。指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

4教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。細心備課，尤其要備好同學，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。

5重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。

6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一支配，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的同學進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8優化作業管理，培育同學自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，避開欠交作業。

9作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同同學的特點。

10利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，熬煉力量，提興奮趣、培育思維及口頭表達和語文學問的運用。

五、教學進度

1、沁園春雪(2)

2、雨說(1)、星星(1)、詩兩首(1)、雨的訴說、作文(2)

3、隆中對(3)、樂業與敬業(2)

4、紀念伏爾泰(1)、家書兩則(2)、致女兒的信(1)、演講(1)

5、作文(2)、家鄉(3)

6、孤獨之旅(1)、國慶放假

7、我的叔叔于勒(2)、心聲(1)、青春隨想、作文(2)

8、出師表(4)、詞五首(1)

9、詞五首(2)、綜合性學習、作文(2)、期中復習

10、期中復習

11、期中復習、考試

12、試卷評講(1)事物的正確答案(1)、格物致知(1)、短文兩篇(2)

13、中國人失掉自信力(2)、綜合性學習、作文(2)、楊修之死(1)

14、智取生辰綱(2)、范進中舉(2)、香菱學詩(1)

15、綜合性學習、作文(2)、公輸(2)、《孟子》二章(1)

16、《孟子》二章(1)、魚我所欲也(2)、《莊子》故事(2)

17、綜合性學習、作文(2)、曹劌論戰(2)

18、鄒忌諷齊王(2)、愚公移山(2)

19、《詩經》兩首(2)、綜合性學習、作文(2)

20、期末復習

21、期末復習

22、期末復習、考試

初三上期語文教學方案篇3

一、班級基本狀況

我班共有同學50人，其中男生27人，女生23人，在這50人同學當中大部分同學都能追求上進，仔細學習，按時完成作業，樂觀發言，勤學好問，但有少部分同學學習比較懶散，作業馬虎，常常不能按時完成作業，針對本班同學狀況，擬定以下方案。

二、指導思想

依據教學大綱要求，仔細貫徹國家的教育方針，全面推動素養教育，加強語文實踐，培育同學的制造精神，使他們具有初步的聽說讀力量，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育，促進同學的全面以展。

三、教學要求

1、能夠精確?????、嫻熟地拼讀音節。能借助漢語拼音識字、學習一般話。熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2、學會370個生字，熟悉120個二類生字。要求學會的`，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求熟悉的字，只要讀準字音即可，不要求、書寫，不默。

3、學習音序查字典的方法。

4、連續練字用鉛筆寫字。依照筆順規章，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、干凈。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐步養成良好的寫字習慣。

5、學過的詞語能夠精確?????認讀，正確書寫，在語言環境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。

6、能用一般話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得也許意思。熟悉逗號，句號，感嘆號，冒號和引號，會用句號、問號和感嘆號。

7、能用學過的詞語寫句子，能依據圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。

8、能聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，聽后能復述基本內容。別人說話能留意聽，不任憑插話。能用一般話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順，態度自然大方，學習運用禮貌用語。

四、教學進度支配

九月：《識字學