二年級數學教學總結范文集錦十篇本節課的教學內容是在上冊比擬物體長短的根底上學習的。盡管學生已有這方面的閱歷和根底，但由于長度單位及其操作應用是多種學問的綜合，涉及數、數數、空間觀念的形成和實踐技能等，針對二年級的小朋友的認知力量來說，也可以說難點了。

學問只有在能夠應用時才具有生命力，才是活的學問?！笆煜だ迕祝美迕琢俊边@一節課的目的在于通過觀看、測量等活動，使學生體會建立統一長度單位的必要性，之后讓學生熟悉長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，引導學生用直尺測量較小物體的長度，從而提高學生的觀看力量、動手力量。

一、從實際需要動身，讓學生產生學習長度單位的欲望

教學時，我創設了“我想給同學們配桌布”的情景，配桌布必需知道桌子的長和寬，讓學生感受到生活實際中測量長度的必要性，然后讓學生自己選擇實物作測量標準去量桌子的長，結果量得的數量不一樣，由此引起認知沖突，使學生體會到，要想得到一個統一的結果，需要統一的長度單位。使學生感受到學問的產生和形成過程，從而產生學習長度單位的欲望。

二、向學生供應數學實踐活動的時機

這是一節實踐性很強的活動課，當學生有了學習的愿望后，設計了一系列活動。如：設計了觀看直尺，利用學生已有生活閱歷，讓他們通過觀看、溝通，把握直尺的根本構造，既培育學生的觀看力，又為建立1厘米的長度觀念打下了根底。熟悉1厘米，安排了三次活動：第一次讓學生在直尺上找出1厘米的長度，體會每一大格的長是1厘米——建立1厘米的空間觀念；其次次讓學生找一找身邊、身上哪些物體的長度大約為1厘米，學生找出了許多，如：手指的寬度、一節手指的長度、牙齒、鼻孔、眼睛、田字格等等，這是我課前沒有想到的，我想對學生建立1厘米的表象起到了很好的效果；第三次用手勢比劃出1厘米的長度。通過這些活動，讓學生正確建立1厘米的空間觀念，在這個根底上，進一步引導學生建立幾厘米的長度觀念。然后應用厘米來估一估、量一量、辨一辨，讓學生在嘗試測量、比擬、溝通中，逐步總結出測量物體長度的方法，課堂上學生有的用“把物品左端對準0刻度，右端對著刻度幾就是幾厘米”這種方法，也有的學生實行其它刻度對準物體的左端，一格一格的數的方法，通過讓他們比照，明白前一種方法便利且快。在推斷中，使學生把握正確的測量方法。但也是可以的，我想表達方法多樣化，注意學生的自主性。

三、數學來源于生活，又作用于生活。

在學生把握了根本的測量方法之后，我讓他們用直尺選擇身邊喜愛的事物進展測量，讓學生在生活情境中發覺數學問題，并運用所學的數學學問解決問題，學生學習的積極性很高，他們開頭量書本、練習本的長和寬；有的量鉛筆的長；有的量刀子等，到達了在玩中練，在練中玩的學習效果。讓學生體驗到數學與日常生活的親密聯系，從而體會數學的內在價值。也進展了學生的思維。而這些活動對于建立學生正確的表象、形成良好的數感，有著重要意義。

通過兩節課的學習，大多數學生都能明白為什么要統一長度單位，而且也學會了如何任用刻度尺量較短的物體長度。但也有個別學生在量物體長度時總遺忘對準“0”刻度?？磥碓诮窈髴敹嘟o學生供應測量的時機，以便嫻熟把握測量方法，到達熟能生巧的程度。

二年級數學教學總結篇2

本學期我擔當二年級的數學教學工作。一期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量

1、備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的依據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。盼望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

二、積極落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

三、參與教研活動

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學生創新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學。

四、存在的問題及今后努力的方向

1、教學工作欠嚴欠細，教研教改沒有創新。

2、班級治理中欠冷靜易犯急躁病。

在今后的教育教學工作中，加強學習，不斷提高自身業務力量，改良治理方法，揚長避短，干好本職工作。

二年級數學教學總結篇3

經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，現將數學教學工作總結如下：

一、仔細做好課前預備

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、充分利用遠程教育資源

對所學學問感興趣，有熱忱，具備這樣的前提，學生才能把學問學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我常常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，幫助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念，許多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

四、加強口算訓練

為使學生能嫻熟計算20以內的退位減法。嫻熟計算100以內兩位數加，減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進展口算訓練，或對答或筆算，而且每天留口算作業。提高了學生思維的靈敏度，提高學生的計算速度和力量。

五、準時做練習冊

完成一小節的內容就準時做練習冊，本學期練習冊根本是在學校，在教師的指導下完成的。對練習冊即時批改，準時發覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

六、仔細批改作業

每次布置作業都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，注意分析學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。

七、抓好差生

對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高后進生的成績，首先解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。又通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此根底上，還教給他們學習的方法，提高他們的技能。

八、重視與家長溝通，取得了家長的支持。

總之，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養成許多良好的學習習慣，成績有所提高，但有幾個學生的成績還不夠抱負，今后我仍將連續努力。

二年級數學教學總結篇4

上學期小學二年級數學教學工作總結一個學期很快就要完畢了，工作中有失亦有得。為了以后更好的工作，我現將工作中的閱歷與教訓總結如下：

1、經過一個學期的接觸，我想用幾個詞語來概括我眼中的二年級學生：天真、得意、仔細亦頑皮。正是由于他們的這些天性，在課堂里，我讓他們盡情地發揮自己的想像力與制造力，展現自己的才能，用自己獨特的眼光和表現方法來呈現他們腦海中的世界。在他們的畫中，天馬行空、不著邊際、奇思妙想、不切實際亦或異想天開，在我看來都在情理之中的。但是究竟他們年齡都還小，他們的自控力量不是很強，比方說有一個學生畫的內容豐富，顏色用的也好，可是令我頭疼的是他的嘴巴是不情愿休息的，時不時的會扭頭找同桌說話；還有的學生明明有凳子坐還非得要站著。我就讓他們比比哪一排上課時紀律好，我知道這不是一次兩次就能解決的，但是他們盼望得到教師表揚的心理告知我，這個方法還是起點作用的。

2、作為一名教師很清晰教學規劃、備課、課后反思的重要性，在學

期開頭我就明確了學期工作的目標和任務，結合美術教學工作的現狀和特點，根據《美術教學課程標準》的要求，制訂了具體的教學規劃；“凡事預則立，不預則廢”這就表達了備課的重要性；課后反思是肯定要寫的，尤其像我這樣剛進入教師隊伍的新人，只有寫好反思，才會去思索，去討論，才能有所提高，有進步。根本上按時按質地完成了本期的教育教學工作。

3、在教學中，我認為興趣是學習美術的根本動力，很快樂他們大局部對美術都保持著很高的熱忱，這讓我在教學工作中增加了很大的信念。我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種學習興趣始終保持下去;同時將美術課程與生活周密的聯系起來（藝術雖高于生活，但它來源于生活）。

4、二年級學生的抽象思維力量只是在形成階段，所以直觀的教學手段很重要，所以作為教師可以多畫范畫，加強美術教學的示范特點。在教學中，充分利用展現圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進展直觀教學。

我清晰自己剛剛成為一名教師不久，工作中確定存在許多的缺乏之處，很快樂學校信任的把二年級交給我，一張白紙或畫或擦或添或減，只要專心去修改，終究會成為一幅漂亮的畫。我盼望無論是學生還是我自己就像從白紙到畫一樣一起成長。

二年級數學教學總結篇5

本學期，我連續擔當二年級三班數學教學工作。教學實踐中，我發覺本班大局部學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發言積極，學習成績比擬抱負。但也有少數幾個缺乏齡生和學困生根底比擬薄弱，作業臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。時間匆忙，回憶過去的一學期，有勝利，有困惑，現結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一、專心聽課

專心聽課方知自己原有的學問是遠遠不夠的，還必需不斷“充電”來充實完善自己的學問構造，豐富自己的教學理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對比自己，取他人之長，補自己之短。本學期，我聽課達十多節以上，給我的數學教學增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數學教學：

①溝通學問間的內在聯系，讓數學課有數學味。

②嚴密聯系生活實際，讓生活問題數學化，做到學以致用。

③注意類比、比照。通過類比提高學生想像力，激發學生學習數學的.興趣。通過比照，讓學生辨清疑點，把握問題的解決方法。

二、細心備課

1、仔細分析教材，做到常教常新。

2、討論學問構造，確定教學起點和終點。遵循兒童的認知規律，找準每一節課的切入點，讓學生能拾級而上，關鍵處設置認知障礙，讓學生產生認知沖突，激發學生的求知欲望。

3、討論重點與難點突破方法，確定詳細教學方法。留意難點處分散練，易混處比照練，重點處反復練，切實提高課堂效率。

三、用心上課

課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，留意處理預設和生成的關系，著力培育學生的思維力量，讓數學課“活”、“趣”、“新”。

1、激發學生的學習興趣。調動學生多種感官參加學習，使學生的大腦始終處于最活潑狀態，適當介紹一些古今中外數學史或好玩的數學學問，激發學習數學的內在動力。

2、重視培育學生的動手操作力量?！皩W生的才智在手指尖上?！币M展學生的智力從動手開頭。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數學實踐活動，引導學生主動發覺學問的神秘及內在規律，培育學生自主探究解決問題的力量。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身進展的通道。

四、急躁輔導

針對不同學生的水平，因人制宜地進展輔導，用放大鏡看學生的優點，對困難生的閃光點加以確定和欣賞，對優生要拓展數學視野，鼓勵他們攻克一個又一個數學難關。

1、做好課后輔導工作。利用班級論壇平臺，創設空中課堂，鼓舞并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀看、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！

2、加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為共性化教育的有力支持。

五、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的依據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。盼望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

六、自我反思，努力實現專業成長

1、連續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當的穩固，掌握好課后作業重量。

2、加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培育和學習力量的提高。

3、給自己設定一個新的討論課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習穩固，以什么方式進展復習穩固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比擬好的二次復習時間和復習方式。

4、反思課堂教學：教學重點和難點的處理狀況；是否啟發了學生提問，學生提問的質量如何；問題是否恰時恰點，學生是否有充分的獨立思索時機；核心概念的“解構”、思想方法的“析出”是否精確、到位；是否關注到學生的共性差異，學生活動是否高質高效，有沒有“奇思妙想”、創新火花，有沒有抓住這種時機；是否滲透和強調了數學力量的培育；教學內容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘，并用學生能理解的方式進展展現；教學媒體使用是否得當；教師語言、行為是否符合教育教學規律，學生有什么反響；各種練習是否適當；教學過程是否存在著“內傷”；等。

固然，我在工作中也存在很多缺乏，如有些學生學習數學的興趣不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改良。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

二年級數學教學總結篇6

本學期我連續擔當二班的數學教學。整個班學生成績較優，有不少學生聰慧，且根底不錯，班級學風優良，有正氣，但也有四五位成績偏差，作風懶散的學生等待改良的?，F將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一，主要工作和成績

我始終嚴格治理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

1，做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材，備學生，備教法；能圍繞本課時教學目的，要求，依據學生的實際狀況，把簡單的內容進展變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2，上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

3，作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新力量的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整。對完成作業優秀的學生蓋紅花，學期完畢時進展總評，紅花數量前10名的學生賜予嘉獎，進一步激發了學生做作業的興趣，提高了作業完成的質量。

4，抓好培優扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有規劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓舞，努力提高合格率和優秀率。

5，加強學生成績治理，使用好成績冊。對學生的作業狀況，提問效果，課前預備等等表現都做出公正，精確的評價，鼓舞學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二，存在缺乏與今后準備：

1，班級進展不平衡，二班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍舊欠突出，還需提高；

2，連續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；連續加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級數學教學總結篇7

本學期，我擔當二年級數學教學工作，回憶這一學期的教學工作，我能仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。現將本學期工作總結如下：

一、培育學生的良好學習習慣方面

1、留意聽講的習慣

課堂教學，教師的講是信息的輸出，學生的聽是信息的承受。光有良好的輸出而無有效的承受，教學效果是不會好的。開學初，我發覺二年級六班的學生在課堂上沒有傾聽的好習慣。在課堂上想說就說，這樣以來，課堂教學次序混亂，教師沒方法順當完成教學任務。于是我就在課堂上暫停幾秒鐘，等全部學生的留意力都集中回來，我才開頭講課，只要有一個學生做小動作，我就等著他。在回答下列問題時，要求學生表達不但要完整，而且要留意傾聽，別人回答下列問題后要叫其他學生起來重復。這樣堅持一段時間后，收到比擬好的效果。

2、按時完成作業的習慣

完成作業，是穩固新學問的必要途徑，是形成技能、技巧的重要環節。按時完成作業也是對學生學習態度的檢驗。為使學生保質、保量按時完成作業，從一開頭，我就重視培育學生獨立完成作業、書寫干凈、細心檢查等良好的學習習慣，要求當天作業當天完成。作業書寫要工整、標準、認真、仔細、計算正確。按時完成作業的學生要準時表揚、鼓舞。使學生從小樹立起學習的責任感。

小學教育是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，因此，我從接班一開頭就重視學生學習習慣的培育，把良好學習習慣的培育貫穿在整個教學過程中。

二、在轉差方面

學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教。我針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、教師對“差生”的敬重和接納，是使他們輕松開心地學習的重要條件，只有對差生抱有真誠的愛，公平的敬重，才能建立起良好的師生關系。喜愛學生，融洽的師生感情是轉化差生的思想根底和前提。比方，在數學課堂上，我提出問題時，隨之對差生投去一個布滿信任的、親切的目光，一張和氣可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤。教師心中有“差生”，“差生”心中才會有教師，師生感情上的全都性，會引起雙方信息的共振，此時學生的承受力量最強，教學效果最正確。

2、改良教法，加強對數學學習興趣的培育，教法上要不拘一格，敏捷多變．講課時要留意由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，賜予仿照性練習的時機．還要加強變式訓練，使學生理解和把握。

3、對于數學作業，我以課本為主，題量盡量做到適中，結合學生力量，拉開檔次，不搞一刀切．留意引導學生發覺解題規律，把握學習方法和思維方法．數學題目千變萬化，但其規律和類型都是有限的．引導學生抓解題規律，用規律指導練習是提高質量，減輕作業負擔的根本途徑。在做練習的過程中，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高質量。

4、加強個別輔導，提高個別輔導的質量

幫忙學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照看到這些學生，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師幫忙補缺。為了補缺補差，我利用空堂課、自習課對學習困難學生進展補課。另外還積極開展伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫忙他們。

二年級數學教學總結篇8

匆忙忙又一年，本學期的各項工作將畫上句號。平心靜氣坐下來反思一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統的回憶與總結。盼望能發揚優點，克制缺乏，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課，仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，知道了用什么方法才能使學生更好的把握學問,并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納總結。

二、從現實生活動身，利用社會生活學問教學。

可以說，假如在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調小學數學特殊是低年級的數學應給生活化，假如我們能從他們的生活實際動身，把現實生活的問題聯系到學習的學問來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題，假如要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，假如我們從實際的生活動身，詳細地給出這道題的實際意思，再依據結果和減法的意義，就可以很簡單讓學生明白這道題的意思，這樣比擬簡單解決問題，由于原來他們就知道結果，只不過不會用數學學問來解答罷了。所以說，有一些應用題中，假如能從實際生活動身，先用學生的生活經受來解答，再用數學學問來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

三、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求、和多利用點時間給他們供應幫忙，注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

四、做好測試評估工作。

在作業、測試卷中，增加表達學生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解，也可以是讓學生自己對錯誤的題目進展講解，由于有的只是由于考試馬虎導致的，讓他們自己擔當試卷講評的小教師，并賜予指導。

五、虛心請教其他教師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上假如有不懂的地方，就準時地去問其他的教師,尤其是唐教師,每次我去問題的時候,他都不厭其煩的去給我講解.給我的幫忙比擬大。同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊學習，學習別人的優點，克制自己的缺乏.讓自己的教學水平更上一層樓。

一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，確定會有很大收獲的。

二年級數學教學總結篇9

光陰荏苒，時間消逝，又到學期末?；厥滓粚W期，感慨萬千。課改的號角依舊吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我留意翼翼地尋著課改的方向漸漸行進。下面，針對我的課堂教學，作一簡潔小結：

二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許很多多，課堂上明白仔細聽課了，不懂的問題敢于問教師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說靜靜話的，交頭接耳的現象卻時有發生。應對60多名不暗世事的孩子，應對一雙雙淘氣的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進展課堂組織教學。首先，我想到的是鼓勵機制。實行多種形式進展口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多仔細啊，教師都為你快樂”，“某某反響最快，是這節課最聰慧的孩子”等。群眾表揚：“第一小組同學答復最洪亮”，“其次小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個別的學生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓舞他們課上仔細聽講。末了，我總會說上一句，“教師信任你能做到”。課上，每當我發覺平常好動的同學有了專心的表現時，就會抓住時機賜予確定，這節課，這名愛犯小錯誤的同學表現的就會很好。一個鼓舞的眼神，一個鼓勵的微笑，一句不經意的表揚，營造了一個簡潔和諧的課堂氣氛。作為教師的我教的簡潔，學生學的快樂，好的課堂組織教學帶來了一片春意盎然的天地，何樂而不為呢？

本冊教材無論是在新授課中，還是在練習題中，都配有超多的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習題的插圖，是學生學習新授穩固新知的重要環節，讓學生“讀圖”是必不行少的過程。由于大多數學生口語表達潛力差，我就讓學生先“讀圖”兩分鐘，再依據圖編一個小故事。優等生先做示范，把編的故事講給全班同學聽，其他學生仿照，同位之間互聽互編，層層遞進。不到半學期，大多數學生看圖編故事的口語表達潛力有較大的進步。到了下半學期，我就鼓舞學生把編的故事試著寫下來，并把好的故事發到了數學博客上。當學生聽到自己的文章被發到網上時，他們的專心性又一次被調動起來。由于學生讀懂了圖意，并能編成小故事，依據圖解決實際問題的難點迎刃而解。

鐘面的學問，是本學年處理失敗的一單元。關鍵是我高估了學生的潛力。自以為上學期學生已學過半時與整時，哪明白有一局部學生早已把學過的學問拋到九宵云外。不但不熟悉快幾時了，幾時剛過，而且鐘面上的整時與半時也認不清。而我在處理本單元是，只是水過地皮濕，到單元測試時，才發覺學生還不熟悉鐘面上的時刻，更別說計算所經過的時間了。雖然邊學習新知邊補習此單元的資料，一向期末復習，還是有個別學生不能熟悉鐘面上的時刻。此次教訓，讓我又一次體會到了“腳踏實地，一步一個腳印”地深刻含義。

一學年在課堂上的得與失，成與敗中匆忙走過，課改的號角依舊在響徹云霄，我的課堂教學卻在追隨著課改的行蹤緩緩行進。

二年級數學教學總結篇10

本年度，我擔當二年級的數學教學工作。本學年，學生剛剛由一年級升入，我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現小結如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，我仔細鉆研了教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題