會計學1大學生自我意識分析自我探討我是誰？我有什么特點？我為什么是這個樣子？第1頁/共19頁

我是誰？---自我意識一、自我意識的概述：“自我意識就是自己對于所有屬于自己身心狀況(心理傾向、個性心理特征和心理過程)的評價和認識”。弗洛伊德：超我、自我、本我第2頁/共19頁第3頁/共19頁二、大學生自我意識發展的特點處于青年中期的大學生，經過大學生活和教育，隨著個體心理和意識的不斷發展，大學生自我意識的發展達到了新的水平。獨立感、自尊心、自信心、好勝心等逐步趨于成熟；自我認識、自我體驗、自我控制三方面趨于協調發展；自我意識的核心--世界觀和人生觀已基本確立。總的來說，大學生自我意識的發展是隨著年級的上升而發展的，并表現出以下幾方面的主要特點。第4頁/共19頁三、大學生自我意識發展的時代特點（1）關心國家振興、渴望改革成功。（2）思維的獨立性、批判性明顯增強，強調民主、自由、信任和尊重個性。（3）探求知識，渴望成才。第5頁/共19頁三、大學生自我意識困惑之表現(1)先是自我和理想自我距離太大個人當前發展所達到的實際的自然狀態，即自我在能力、品德、業績等方面的實際表現即為現實自我。而關于自我的未來設想即為理想自我，是美化了的個人成長目標，是自我的向往和追求。處于青春初期的大學生，經常將自我與他人、與比自己強的人比較，先是自我與理想自我的矛盾就突出了。第6頁/共19頁（2）自主性缺乏或獨立意識過頭自主性的發展是自我意識發展的重要方面，也是個性成熟的標志。沒有獨立自主性也就沒有責任感，沒有主動性和創造性。一些大學生還存在這對父母、老師的過分依賴，不自信，在沒有人幫助時就害怕發生危險合作時遭遇失敗。同時，有些大學生的獨立意識卻過于強烈，或把獨立理解成“萬事不求人”，不主動尋求他人幫助，或獨來獨往、我行我素和不顧社會規范，或簡單地拒絕和對抗他人的觀念。第7頁/共19頁（3）自我菲薄或自我陶醉對自己的能力、性格、體格、容貌等深感不足，抱怨、指責自己即為菲薄。過度的自我菲薄是更嚴重的、經常的、多方面的自我拒絕、自我否定。常表現為性格比較孤僻，不大愿意與人交往，與集體疏遠。自我陶醉是過高地評價自己的長處和優點的結果。如高估自我，妄自尊大，自以為是，孤芳自賞。第8頁/共19頁（4）沉溺和自我分析自我分析或自我反省是自我意識的一個反方面，是正確認識自己必不可少的一部分。這也是人的認識對象從外部世界轉向內部世界的具體表現。但一個人如果對自己過分地關注，即沉溺于自我分析，就有使自己脫離現實、自我鼓勵的危險。第9頁/共19頁5）自我中心或盲從大學生十分注重自我表現的存在，往往愿意從自我的角度、標準去認識、評價和行動，容易出現自我中心傾向。所謂自我的大學生常自以為具有無窮的力量，自己是完全正確的，完全有能力按照自己的設想來改造社會和世界，使之達到理想境界。第10頁/共19頁我為什么是這個樣子？因素一、社會經濟地位二、社會文化環境三、家庭四、角色扮演五、他人的評價六、參照群體第11頁/共19頁大學生完善自我的途徑與方法（一）良好自我意識的標準（二）正確認識自我（三）積極悅納自我（四）有效控制自我（五）不斷超越自我第12頁/共19頁（一）良好自我意識的標準1、一個自我肯定、自我統合的人2、一個自我認識、自我體驗、自我調節協調一致的人3、一個獨立的，同時又與外界保持協調的人4、一個主動發展自我、且自我具有靈活性的人5、一個不僅自己能健康發展，而且能促進社會文明和進步。第13頁/共19頁（二）認識自我的三條渠道1.比較法－從我與人的關系認識自我他人是反映自我的鏡子，與他人交往,是個人獲得自我認識的重要來源。2.經驗法－從我與事的關系認識自我從我與事的關系認識自我即我從做事的經驗中3.反省法－從我與己的關系認識自我古人曰：“吾日三省吾身”。從我與己關系中認識自我，看似容易實則困難。第14頁/共19頁（三）積極悅納自我自我肯定自我否定充滿信心和毅力。行為表現一向都自然而誠懇。了解自己的能力，也知道自己的目標。對自己的個性及人生觀引以自豪。為了討好別人，掩飾自己的感情。同時從事多種活動，但沒有一件完成。內心不安時外表仍若無其事或驚惶失措。常敷衍了事，無法專注。

第15頁/共19頁（四）有效控制自我1、把自己的感情出口放寬，莫使心胸像個瓶頸2、在任何情境中，都嘗試從積極樂觀的角度看問題，從長遠的利害作決定3、對生活環境中的一切多欣賞，少抱怨；有不如意指出設法改善；坐而空談不如起而實行。4、對是非之爭辯，只要自己認清真理正義之所在，堅持到底第16頁/共19頁（五）不斷超越自我1、Acceptance接納，接納自我與自我所在的現實環境；2、Action行動，對自己決定的事，付諸行動