六年級下冊信息技術教學工作計劃集錦6篇范文時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，該為接下來的學習制定一個方案了。好的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的六年級下冊信息技術教學工作方案6篇，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

六年級下冊信息技術教學工作方案篇1

一、教材分析：

1、教材編寫指導思想：本冊教材包括學習好幫手和機器人兩局部內容。學習好幫手主要是一些軟件的應用,讓學生認識到計算機是我們學習的好幫手,是本冊的主要局部。

2、教材特點：

〔1〕體例上采用以信息為主線、任務為核心的模式。

〔2〕引入研究性學習辦法，充沛培養學生的自主性和探究性精神。

〔3〕強化任務淡化計算機知識。

〔4〕任務之間互相融合。

〔5〕教材使用適應性強。

3、教材主要內容：

這學期的教學內容學習好幫手和機器人兩局部。

二、學生情況分析：

六年級的學生的自學能力和動手能力已經在前面幾年的學習中得到了極大的提高，在學習過程中，他們更希望教師能夠給予他們充沛的主動權和自由，他們希望通過自己的努力掌握更多的知識。因此教師在教學時，應盡量放手讓學生去做，不必事必躬親，同時在學生動手操作的過程中給予必要的引導。

三、教學目標：

1、知識目標、能力目標和情感目標。

〔1〕知識與技能

要求掌握知識點如下：

第一單元：學生應用各個軟件，包括PPT制作“漢字的開展〞“古詩詞〞“月歷〞“畢業留念冊〞演示文稿，用WORD制作“世界之最〞手抄報，撰寫“生活變化〞研究報告，用WORD繪圖工具，經過計算比例，布置房間，設置地磚。

第二單元：了解機器人的功能與主要特點。

〔2〕過程與辦法：

培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術根本知識和技能，了解信息技術的開展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手伎倆，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的根底。

〔3〕情感態度與價值觀：

通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習辦法，培養學生熱愛科學以及關懷社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮興盛而努力學習。

2、質量目標：

在本學期的教學中，認真學習新課程理念，進一步落實具體措施，重視潛能生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進潛能生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。

四、教學措施：

〔1〕采用“任務驅動〞的方式組織教學活動；

〔2〕重視上機操作，培養學生的動手能力；

〔3〕注重學生主體作用的發揮及自學能力、創新能力的培養；

〔4〕采用分組合作的教學模式，培養他們互幫互助、相互合作的精神。

五、教學進程安頓

六年級下冊信息技術教學工作方案篇2

本冊教材供六年級下學期使用，共五個單元，第一單元是制作gif動畫，是讓學生初步認識并簡單使用動畫制作軟件uleadgifanimator5。第二單元是網絡技術應用初步，是讓學生了人類的信息網絡及其構成，并掌握根本的因特網的應能技能。

第三單元是感測技術初步，是讓學生了解生活中的常見感測器及感測技術的初步應用。第四單元是通信技術初步，主要是了解通信的概念和通信的開展歷程，并知道通信對現代生產、生活的影響。第五單元是控制技術初步，是讓學生了解控制、控制伎倆及控制技術的概念，并簡單了解智能控制系統和機器人控制。

二、教學目標：

第一單元制作gif動畫

1、認識gif動畫制作軟件uleadgifanimator5;了解動畫的制作過程。

2、學會啟動與退出gif動畫軟件;掌握工具面板和常用工具的使用辦法，學會制作閃爍、漸變、奔跑、眨眼等動畫，學會使用“視頻〞菜單套用動畫效果。

3、養成自主探究和合作學習的習慣，形成積極主動的學習態度。體會制作動畫的樂趣，提高學習信息的興趣。

第二單元網絡技術應用初步

1、了解人類的信息網絡和網絡的構成要素，了解因特網的根底知識。

2、掌握根本的因特網應用技能。

3、體驗因特網給生活和學習帶來的巨大變革，增強信息利用和創新意識，建立負責任的使用因特網的道德意識和法制觀念。

第三單元感測技術初步

1、了解生活中常見的感測器，了解感測技術的應用領域，了解傳感器的工作機制，簡單了解常見感測技術的原理。

2、能夠使用常見的感測器，能夠進行簡單的感測技術小實驗。

3、感受無處不在的感測技術，理解感測技術對現代生活的重要影響，樹立投身科學研究的遠大理想。

第四單元通信技術初步

1、了解通信的概念和通信開展的歷程;了解通信對現代生產、生活的影響;了解現代通信技術及其開展趨勢。

2、掌握生活中常見通信工具的用法;學會運用各種通信工具實現自己目的。

3、感受通信技術的重要性，體會通信技術對現代生活的重要意義，理解通信技術是作為現代人生存的必備技能。

三、教學內容及課時安頓

第一單元制作gif動畫

第一課文字閃爍動畫----------------------------1課時

第二課圖像漸變動畫----------------------------1課時

第三課奔跑動畫--------------------------------2課時

第四課眨眼動畫-------------------------------2課時

第五課動態效果套用----------------------------2課時

第二單元網絡技術應用初步

第一課生活中的信息網絡------------------------1課時

第二課因特網根底知識--------------------------1課時

第三課因特網的應用----------------------------1課時

第三單元感測技術初步

第一課生活中的感測技術-----------------------1課時

第二課感測技術的高級應用---------------------1課時

第四單元通信技術初步

第一課通信技術概述---------------------------1課時

第二課通信技術的應用-------------------------1課時

第五單元控制技術初步

第一課控制技術概述---------------------------1課時

第二課控制系統與智能控制---------------------1課時

四、進度表

六年級下冊信息技術教學工作方案篇3

一、教材分析

選用的教材是，浙江攝影出版社的?小學信息技術》六年級下教材。此冊教材分兩個單元，第一單元是“學習好幫手〞，第二單元是“與機器人零距離，本冊教材有下列特點，從內容上看：

1、知識點介紹重點突出，有詳有略，適當分散、更易入門。

2、學習方式為學生設想，更多樣。課本中波及學生的學習方式主要有自學、討論、動手實踐、小組合作等

3、與學科結合更緊密，體現知識的綜合運用。如房間的布置、周歷的制作、編制古詩集等。

二、學生分析：

六年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對豐盛多彩的形象知識比擬感興趣，對信息技術這門課程本身與其他

三、教學進度安頓表

第一周：課堂常規教學

第二周：漢字的開展

第三周：世界之最

第四周：房間的布置

第五周：鋪地磚

第六周：編制古詩集

第七周：周歷制作

第八周：我們的生活變化多

第九周：二十年以后

第十周：畢業留念冊

第十一周：認識機器人

第十二周：走近機器人

第十三周：機器人郵遞員

第十四周：機器人導游

第十五周：機器人衛士

第十六周：機器人避障

第十七周：期末考試

四、本冊的教學目標：

1、通過信息技術伎倆的運用，來綜合學習自然科學與社會科學知識，培養學生的創新精神與實踐能力。

2、了解機器人的一般知識，激發學生學科學、用科學、愛科學的意識。

3、以網絡中的各種實際應用為主線，突出網絡在生活中的實際應用，體現網絡對生活的改變以及網絡的實際應用價值。

4、能夠運用搜索引擎查找自己需要的資料。

5、INTERNET：瀏覽網頁。

五、教學措施與辦法：

1、加強信息技術根底教育。班級學生中運用信息技術的根本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實，所以要利用有限的課堂時間，加強這方面的練習，切實提高全體學生駕馭信息技術的能力。

2、注重直觀教學，充沛利用“實物〞、圖片、視頻等教育伎倆，吸引學生的學習注意力，提高課堂學習效率。

3、充沛尊重學生的個性，教學中更多地給予學生表現自己，展示自我的時機，注重教學民主，激發學生主動學習的積極性。

4、要跳出信息技術來教信息技術，注重學科間的有機融合；拓寬學生的思維空間，培養學生發現問題，分析問題，并運用信息技術解決實際問題的能力。

六年級下冊信息技術教學工作方案篇4

一、學情分析

學生們對學習信息技術課很感興趣。經過三年半的信息技術學習，學生對電腦有一定的認識能夠使用一些簡單的應用程序。由于每一學期信息技術課時比擬少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意穩固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大局部學生純正是上課時間練習，課后就沒有穩固的時機，所以，這一局部學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏。

二、教材分析

下學期以復習?小學信息技術》四冊教材的教學內容為主。根底模塊中的信息技術根底、畫圖、網絡根底、文字處理、WPS演示分別用兩課時進行復習，因為這些是學生在小學階段必須要掌握的核心內容，共有10課時；Scratch、logo、機器人、物聯網分別用一課時進行復習，共有4課時。每個模塊的復習，除了以知識點的復習外，還可以安頓相關的主題活動來進行。

三、教學目標

“中小學信息技術課程指導綱要〔試行〕所確定的中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術根本知識和技能，了解信息技術的.開展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。

通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的伎倆，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的根底。特制訂本學期教學目標如下：

四、教學措施

1、教學活動要以理論和實踐相結合。

2、認真備課，針對教學內容具體分析。

3、結合實際，以實物或圖片演示組織教學。

4、根據實際情況，合理安頓教學進度。

5、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。

6、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充沛利用好課堂40分鐘時間。

7、對每個班都培養一名信息技術代表學生，由此學生帶頭對其他學生進行引導和典范。

8、加強復習與穩固，培養學生興趣。

六年級下冊信息技術教學工作方案篇5

一、學生情況分析：

學生家庭根本沒有計算機，接觸計算機的時間只有在學校的一星期40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機根底知識，根本技能不平衡。大局部學生學習興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。

各班都有局部學生因短少操作時機，導致一些計算機根本操作都不熟練。針對五、六年級的不同情況，必須采取不同的教學辦法，特別在提補差上要多動腦子，充沛挖掘學生的潛力，平時的教學中，應著重在實、廣、新高低功夫，充沛調動學生的學習積極性。

二、全冊教材的目的和要求：

1、初步了解程序設計的根本思想和辦法；

2、培養學生的邏輯思維能力。

全冊教材共十二課，可分為三個單元?？傉n時為十五課時。

單元內容如下：

1、我們來訓練小海龜；

2、小海龜登臺表演了；

3、看看小海龜的高招。

三、學生情況分析及教學措施：

教材是小學?信息技術》六年級〔下冊〕，供已經具有一定信息技術根底知識和技能的小學生使用。學生經過3個學期的學習，已經對信息技術具有了一定的理解和操作能力。教學中采用任務驅動的方式，通過小學生易于接受和掌握的Logo語言的學習和訓練，讓學生初步了解程序設計的根本思想和辦法，培養學生的邏輯思維能。

繪圖是Logo語言中最主要的功能，它通過控制一個“海龜〞圖標，在屏幕上描繪爬行路徑的軌跡，從而完成各種圖形的繪制。除了繪圖功能，我們可以用Logo語言的命令編寫程序，直接指揮機器人畫畫、做數學題、滅火、走迷宮、踢足球、做游戲，還可以指揮機器演奏動聽的樂曲，做你想要做的許多事情。

六年級下冊信息技術教學工作方案篇6

一、學生根本情況：

本人本期承當六年級的信息技術教育教學工作任務，每周每班安頓二個課時，另外加上學校局部電腦的維修工作。

雙基掌握情況：

本期入學的新生，盡管初中階段均開設了信息課，但由于受客觀條件〔師資、上機條件等〕的限制，一局部初級中學的信息課有其名而無其實，據我們調查個別學生尚不具備計算機的根本操作能力，但學生大多語、數、外等文化根底課底子較好，這為教學好本門課提供了保障。

二、教育教學目標：

〔1〕德育目標：

培養學生學習品質和信息素養，為加快社會信息技術的開展而努力學習。使學生遵守相關的倫理道德與法律法規，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。

〔2〕智育目標：期評及格率到達100%，優秀率達60%。

〔3〕雙基教學要求：

1、使學生理解信息技術的根本概念，樹立良好的信息意識，培養良好的信息道德品質。

2、提高學生的信息技術素養，全面而又富有個性開展學生的信息技術實踐能力，努力培養學生的創新精神、創業意識和一定的人生規劃能力。

3、通過學習，使學生了解并掌握一些學習辦法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，激勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

三、教材分析：

本期所用教材為廣東根底教育課程資源研究開發中心信息技術教材，經全國中小學教材審定委員會20xx年審查通過的高中?信息技術﹒必修》教材，必修模塊是以“信息處理與交流〞作為構建知識體系的主要線索，在貼近真實社會生活的根底上，必修教材按照“信息的獲取與評價——信息的加工與敘述——信息的發布與交流——信息的存儲與管理〞的邏輯線索組織起來的內容體系。

課標中必修模塊有4個主題“信息獲取〞“信息加工與敘述〞“信息資源管理〞“信息技術與社會〞，該教材把“信息技術與社會〞進行分解，融入以“信息處理與交流〞的主線中，“信息資源管理〞也滲透到“信息獲取〞章節內容當中。全書共分為五章，各章內容前后照應，對教與學具有一定的指導和啟示作用。第一章是各章的總領，第二、三、四、五章那么圍繞信息的獲取、加工、敘述、交流、管理、平安維護的線索展開，前面內容為后面作鋪墊。對于課標提到的計算機處理問題的根本辦法，那么先從自動化信息加工的個性化〔編程技術〕以及智能化〔人工智能〕地解決問題入手，然后再到使用通用軟件工具〔文本、表格及多媒體技術〕人性化地解決問題。

該教材選擇了學生學習生活中的實例作為學習活動的例子，如“心系奧運〞、“選課管理〞等；每節通過實例引入正文內容，在呈現過程中提供相關學習資源，并利用“實踐〞欄目引導學生思考和完成相關認知活動；每章都設置了“綜合實踐〞，以引導學生對所學知識及過程體驗進行提煉與遷移運用；穿插了有關信息技術與社會問題、信息倫理道德問題的知識和學習，對學生養成良好的信息習慣和行為可能具有潛移默化的作用。

該教材的“實踐〞“綜合實踐〞設計精細，具有很強的可操作性，對幫忙學生內化知識和習得技能有很大益處；認真考察該教材的正文內容與閱讀資料，我們會發現兩者除了內容翔實之外，也可以看得出兩者不同的作用以及兩者之間的關系，這對學生閱讀教材以及啟發學生思考會有不小的幫忙。該教材的幾大特色：

〔1〕各章內容之間前后照應，形成一個完整而嚴謹的學科知識體系。全書以“信息的處理與交流〞為內容線索，信息資源管理的內容分別滲透在第二、四、五章當中，也十分注重技術應用的效