精選文檔精選文檔可編輯可編輯各位老師好：今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析：一、說教材（地位與作用）《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學生們已經學習了XX，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。二、說教學目標根據本教材的結構和內容分析，結合著XX年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：知識與技能目標過程與方法目標情感與價值觀目標三、說教學的重難點本著XXX新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：重點的依據是只有掌握了，才能理解和掌握。教學難點：難點的依據是較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。四、說教法。我們都知道XX是一門培養人的XXX能力的更要學科。考慮到XX年級學生的現狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗。引導學生主動去發現周邊的客觀事物，教師應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生的興趣，從而達到最佳的教學效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮。集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。五、說學法六、說教學過程在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。導入新課：（2~3分鐘）由上節課的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。課堂小結：（2~3分鐘）課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的東西；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解XXX在實際生活中的應用。板書設計：我比較注重直觀地、系統的板書設計，并及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：布置作業。針對XX年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，我布置的課堂作業是：XXX八、結束語各位領導、老師們，本節課我根據XX年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體'，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝！課題：Unit13Lesson50StandingRoomOnly各位領導老師：大家好我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環節的設計、教學程序。—、教材分析（一）教材的地位和作用：第50課以詳實準確的數據圍繞本單元的中心話題當代人類最關注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據新課標對學生交際能力的培養尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。（二）教學目標的確立和依據為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養學生的創新精神和實踐能力，確定如下教學目標：1、知識目標：熟練掌握數詞的表達法。2、能力目標：a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。c.能靈活運用所學知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關內容。3、情感目標：通過一些有力地事實、數據和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責！（三）重點和難點1、重點：根據新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我采用英語趣味教學法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。二、教學環節的設計學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當地引導。通過設計有效問題激發學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態，讓學生發揮其主體地位使其真正成為課堂的主人三、?教學程序1、課前對話：師生問候之后，讓學生兩人一組圍繞數字進行自由對話。每天3-5分鐘口語練習時為了提高學生的交際能力，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應，才能使談話繼續。同時由于口語具有很強的交互性，合作學習的成效對口語水平的提高至關重要。這些都要求為學生的口語學習創造必要的條件，提供良好的訓練。給學生展示這樣兩幅圖片：一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學生：看了這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDINGROOMONLY并找出我給出的這張表格的答案6、最后一個環節是作業?本節課教學效果的預測100%的學生能夠積極參與教學，90%的學生能流利的表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況各位領導、老師:大家好！讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的目標.今天，借此平臺，懇請各位領導、老師指導我的說課，使我更好地成長。我說課的內容是人教版九年級Unit6.IlikemusicthatIcandanceto.SectionA（1a-1c）.整個說課我將分成五個大部分進行講述：即教材分析、教學方法、學習方法、教學程序、教學效果。第一個板塊：教材分析（一）說教材本單元以music為中心話題，讓學生學會用定語從句談論自己所喜愛的藝術，學習表達自己的愛好。從結構內容上說，定語從句是初中階段必須了解的一種句法結構。本單元將通過一系列的練習來達到學習目的，完成學習任務。共需要七個課時。本課時所進行的是基本的句型結構和部分聽力練習，是整個單元的雙基——基本和基礎。其重點任務是導入新的語言,因此，這一節課我分為兩個部分：第一部分引入定語從句的學習；第二部分圍繞IlikemusicthatIcandanceto?這一話題展開思維（1a）聽力(1b)口語(1c)訓練進行授課，最終完成本課時的教學任務。(二)教學目標根據《英語課程標準》的教學理念，教材特點以及學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下：1、KnowledgeObjects⑴KeyVocabularyprefer,lyric(2)TargetLanguageWhatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith..Whataboutyou?Iprefermusicthathasgreatlyrics.2、AbilityObjects(1)Trainthestudentstoexpresspreferences.(2)Trainthestudentslisteningskill.3、MoralObjectsLet'senjoymusic.Italwaysbringsushappiness.Let'senjoyEnglishclass:Beautifulpictures、groupworkandgamesmakeusbeinterestedinEnglish.Let'sspeak、listen、communicateevenplaygamesactively.第二個板塊：說教法由于英語是一門綜合性與實踐性相結合的科目，根據本文內容，結合新課標，本課主要采用任務型教學法、情景教學以及多媒體計算機輔助課堂教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，把學生吸引到活動中去，并激發他們主動參與學習的欲望，努力培養學生的自學能力，適當安排自學、小組交流、全班討論、游戲、競賽等活動，鼓勵學生勇于說，樂于說，提高運用語言的能力，使學生在更輕松更愉快的環境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎。第三個板塊：說學法在本節課的教學中，我通過引導學生自主參與學習、交流合作、實踐和自主探究的學習方式，注重學生實際與課文文題的結合，激發學生學習興趣，使他們自主地尋找信息，獲取信息，使用信息，激發學生潛能，使學生在自主與合作的學習方式中獲取知識，形成正確的學習方法，實現英語能力的提高。第四板塊：說教學程序步驟1①用多媒體向學生出示幾張動物圖片，引導學生makeaconversation:7X.Whatkindofanimalsdoyoulikebest?Why?”“B.Ilike...because...,Howaboutyou?"“A:..."請同學對話表演后，師適時用含有定語從句的句子歸納總結。如："Oh,Isee,AlikesanimalsthatarefriendlybestbutBlikesanimalsthatarecleverbest."②用多媒體出示中央電視臺四位著名主持人的圖片及要求"TheyarefamoushostsinCCTV.DoyouknowWhotheyare?Whichonedoyoulikebest?Why?Makeupaconversationwithyourpartners.”在學生對話交流后，師再與兩生對話，并引導學生們說出"BlikesthehostwhoishumorbutClikesthehostwhoissmart."等之類含有定語從句的句子。步驟2通過以上練習，使學生對定語從句有了初步的印象，然后趁熱打鐵，通過圖示Ihaveanapple.Anappleisred.Ihaveanapplethatisred.定語從句修飾先行詞anapplellikethefriends.Thefriendslikesports.Ilikethefriendswholikesports.定語從句修飾先行詞friends使學生對定語從句的構成有了進一步的了解，在此基礎上，出示定語從句的rules(包括定語從句的構成、關系代詞who/that的作用以及關系代詞在從句中做主語時，定語從句中的謂語動詞應與先行詞在人稱上保持一致的規則)。通過以上教學環節的設計，既激發了學生的學習興趣，又循序漸進地巧妙突破了難點。步驟3為了幫助學生更好地理解定語從句的rules,再出示幾幅圖片及含定語從句的圖片說明，然后安排一個智力搶答的活動。要求用定語從句把下列的每兩個句子重組成一個句子。1、Themanismybrother.Heisstandingunderthetree步驟4以"Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulikebest?"的問題過渡到下一環節的教學。再用多媒體出示配有樂聲的popmusic、jazzmusic、countrymusic、dancemusic、classicalmusic的圖片，然后開展"我唱你猜"的小組游戲活動。即一個學生哼出自己最喜愛的音樂旋律，小組的其它同學猜出該學生最喜愛什么類型的音樂。步驟5用多媒體出示配有聲音的課本1a中的畫面，用鼠標點圖中的人物便自己說出："Ilikemusicthatisn'ttooloud.""IlovemusicthatIcansingalongwith.""IlikemusicthatIcandanceto."學生聽后，師問："Whatdidtheysay?CanyousaytheminChinese?"再引導理解prefer這個詞的意思及用法，并請學生用prefer說句子。步驟6引導學生完成聽力練習1.Listenandcheckthekindsofmusic.onyandBerrylike.步驟7Pairwork:Talkaboutthemusicyoulike.為了拓展學生的思維，幫助學生更好地表達，師可利用多媒體補充出示一些句子，如"IlikemusicthatiswritteninChina.""Ilikemusicthatsoundssweet.""Ilikemusicthatwecaneasilysingalongwith."等&驟9Homework:Pleasefinishatask.第五板塊：說教學效果縱觀整節課，我主要通過創設教學情境進行師生互動、生生互動，充分激發學生學習英語的興趣，培養英語學習的積極態度，把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中，努力為學生進一步學習英語打下堅實基礎oThat'sall.Thankyou!一、說教材1?教材簡析。本課共有兩部分內容，其中第一部分是以中秋節為話題而展開的一個對話。它主要講了HanMei和Lucy簡單談論有關中秋節和月餅方面的知識，并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。第二部分內容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境，談話內容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現了形容詞比較級的用法，它要求學生根據圖、詞和句子提示創造性的對話。2.教學重點。(1)指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakeswithmeet...(2)指導學生口頭熟練表達就中秋節這一話題展開的對話內容，包括第二部分的購物經過。(3)形容詞比較級的用法。3．教學難點。學生根據實際情境需要真正開口講英語。4．教學目標。(1)技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤；能就類似話題，創造性地自編對話；掌握形容詞比較級的用法(。2)知識目標。學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發音，還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達，為實現自如講英語奠定基礎。（3）情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱情。（4）學習策略目標。改變傳統的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。（5）文化意識目標。使學生進一步了解和會簡單向別人介紹中國這個傳統節日，從而體會節日的快樂。二、說教法對本課我主要采取了如下幾種教法：1．聽錄音。聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。2．重點解釋，個別操練。在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。如本課出現的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。3．指導學生展開情景對話。教師可以和任何一個學生對話，其他學生靜聽。4．學生獨立操作。首先要求學生根據師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。在整個教學活動中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。三、說學法我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：1．養成聽的習慣。學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。2．科學儲備大量知識。學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。3．及時鞏固，反復記憶。凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。經常復習4．積極操練，重在口頭。在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；四、說教學程序1?復舊引新階段。教師和學生進行簡單的問候，如：Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodmorning,class之后，就上單元的話題和學生展開對話：T:Wewon'thaveanylessonsthisafternoon.I'mgoingonafieldtrip.Wouldyouliketogowithme?Ss:Yes,wedo.T:Wherearewegoing?Ss:We'regoingtothemountains/rivers/hills...T:Whatdoyouthinkwe'regoingtodo?Ss:We'regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...教師可根據當時的情況和學生繼續多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。之后，老師問道：T:Doyouknowwhatdayistomorrow?Ss:Yes,wedo./No,wedon't.T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We'regoingtohaveabigdinner.Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?Ss:Yes,we'dloveto.到此引出新學課文，教師說：Nowlet'slearnLesson9之后板書"Lesson9”。2.熟悉語言階段。（1）學生看著書聽一遍錄音，初步了解對話內容。（2）教師領讀或朗讀一遍，同時板書本課新學單詞。（3）教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發音。（4）創設情景，攻克語言難點。（5）學生可再聽一遍錄音，此次需合著書進行。（6）分角色表演對話。3.情景交際階段。（1）教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生，最少可進行五、六次。（2）學生與學生自由對話，人人都要開口說話。4?鞏固驗收階段。（1）幾組學生分別表演對話，其他同學聽。（4）學生以NewYear'sDay為話題創造性地編一個對話。《新目標英語》八年級英語上冊Unit11說課稿一?分析教學內容,確定教學目標本課是Unit11的第一課時。其主目標是能用"Couldyoupleasedothings?”"CouldIpleasedothings?”談論如何委婉地提出請求或征求別人的許可，及回答語“Sure/Certainly/I'mgladto."能禮貌地拒絕，“Sorry,I/youcan't,.I/youhavetodo...”并表達自己的理由，陳述自己的好惡。以dohousework和調查做力能所及的事為話題，學會運用"Couldyoupleasedothings?”"CouldIpleasedothings?”是本課的語言目標。本課的學習內容（targetlanguage）有：學習名詞trash,clothes,floor,cleaning,,livingroom,washing.情態動詞cancould..動詞fold,cook,needto,sweep,takeout,use,wash,give并且復習運用情態動詞haveto.區別make與do在短語中的用法.【重要詞組】dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash.foldyourclothes,cleanthelivingroom,dochores,havetodosth,liketodo（doing）sth,makedinner,makeyourbed重要句型及語法如下：Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.Couldyoupleasedothedishes?Sorry,Ican't.Ihavetodomyhomework.CouldIpleasegotothemovies?Yes,youcan.CouldIpleaseusethecomputer?No,youcan't.Youmustdothedishesatfirst.二?學生學情分析本課話題來自學生的生活經歷，學生在初一已經學習了許多動詞短語，為表達提供了語言基礎，此外，學生已初步掌握了用祈使句和Canyou...?/CanI...?提出請求和建議，為本課的學習打下了鋪墊。活動設計的話題從談論家務對家務的看法（好惡）父母和孩子之間承擔的家務社交、休閑活動等生活的各個方面，各任務層層遞進，與學生的生活緊密相連，又是學生饒有興趣的內容，為表達提供了真實的材料，使得學生在各個活動中想說、有話說，使活動參與的范圍廣，達到任務的真實性，有效性。在學習中學生受到愛的教育，學會愛父母，愛家庭，愛勞動，學會如何與人交往，學會表達自己對事情的看法，使他們的個性得到張揚。三?單元重點和難點1?重點。學習和復習一些常用的動詞短語。三?單元重點和難點1?重點。學習和復習一些常用的動詞短語。委婉地提出請求、征求許可做某事。Couldyou/Ipleasedothings?Yes,Sure./oI/Youcan.Sorry,I/youcan't,..,I/youhavetodo...”學習如何請求他人的幫助。2?難點。在實際的生活中委婉地表達自己的請求和征求許可，獲取幫助教學過程WarmingupEnjoyourselves.WatchcartoonSmallPotato'sSunday.看動畫片段《小土豆的星期天》導入本課話題和新詞匯"chores"。小土豆周末一人在家。他過了一個非常快樂而充實的星期天。幫助父母做了許多家務活。片段的主題使學生聯想到本課的話題。LearnnewwordsandphrasesWhatkindofchorescanyoufindinthecartoon?學生通過在動畫片段里找家務活，利用已學的簡單詞匯如makebreakfast等導入新單詞的學習。Look!Whatisitusedfor?看圖。通過問學生這些清潔用品的用處學習動詞詞組dochores,dothedishes,makethebed,takeoutthetrash,foldtheclothes,cleanthelivingroom.Memorygame.Whatisshedoing?Doyoustillremember?、通過記憶力游戲，讓學生適時對所學詞匯進行回憶以及進一步的鞏固。并適當活躍課堂氣氛。從這里開始對學生的活動進行分組競賽。Discuss.WhatdoyouusuallydoonSunday?先通過已學的簡單句型，讓學生再一次對所學的詞匯進行練習。并在討論后讓學生做Pairwork來熱身。Listening.1bPeter'schoresorMom'schores?初中英語說課稿Unit21whatareyoudoing?Lesson84(bookI)說課材料一、教材分析通過聽力來鞏固目標詞匯。Makeasurvey.dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash,makeyourbed,foldyourclothes,cleanthelivingroomDiscussingroupsoffour.Drawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawacryingfaceonthechoreyoudislike通過做調查，復習句型Ilike...because.以及Idon'tlike...because.PairworkAskyourpartnerforhelp告訴學生可以向同桌尋求幫助，請求別人幫助你做自己不喜歡干的家務活。導入目標語言Couldyoupleasedothings?Yes,Sure.Sorry,Ihavetodo...并進行對話練習。?PairworkActoutstrictfatherormother.角色扮演。一位學生扮演嚴格的父母。一位學生扮演孩子。學習目標語言如何征求許可做某事。CouldIpleasedothings?Yes,Sure.No,youmust...并做Pairwork?InterviewHowtobeabetterboyandgirl?讓學生以小組的形式，采訪自己的同學。討論一次自己的周末計劃。要幫助爸爸媽媽做什么家務活。在學習中學生受到愛的教育，學會愛父母，愛家庭，愛勞動。并且復習已學句型I'mgoingtodo...頒獎。給每個小組里的最能干者發獎。適時給學生愛勞動，愛父母的教育總結本節課的教學重點。HomeworkReadthewordsandphrasesyoulearntoday.Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoingthechores本單元的核心教學項目是"談論現在的情況"(Talkingaboutthepresent)，整個教學內容主要圍繞"正在干什么"這個話題展開，以此為語言背景，讓學生通過4個課時的學習感知，初步掌握本單元的語法項目--現在進行時的用法。本單元的一個突出特點是：功能項目與語法項目是的統一的。功能項目是用現在進行時來描述，它的語法項目是以功能項目為依托的。前一單元的學習運用Can情態動詞時，學生復習掌握了大量的動詞詞匯為本單元學生掌握進行時打下了良好的基礎。本課是本單元的第四課，它是本單元的復習課沒有新的語法要點。但它通過問答，對話表演及閱讀等活動，鞏固學生運用現在進行時表達實際需要的技能二、根據教材的前后聯系和意圖以及英語課程標準的要求，我認為本課的教學目標是：語言知識：掌握單詞Wear及Clear掌握句型：I'mwearing...運用現在進行時。語言技能：培養聽說讀寫能力，尤其是說的能力，能與他人溝通信息，合作完成任務，并能運用現在進行時獨立表達個人思想觀點，為將來的寫作打下良好的基礎。情感態度：通過一系列有趣的活動與任務，激發并強化學生的學習興趣，引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，在教學中給以大量的信息溝，讓學生產生強烈的學習愿望，積極主動地真實地投入到學習中去。學習策略：通過任務型的教學，讓學生學會自主學習，歸納總結，培養主動學習的能力。尤其對所學內容能主動復習并加以整理和歸納的能力。文化意識：通過一些國外校園生活的圖片來了解外國學生的生活。開拓學生的視野，并加以對比，從而培養學生的跨文化意識。三、重點、難點重點：要求學生能綜合運用現在進行時的各種句型。難點：用現在進行時來描述一個情景。四、教法學法：首先老師應始終保持飽滿的熱情，讓學生得到身心享受，在生動直觀的語言環境中學習新語言。根據本節課的教材和初一學生好奇心強，思維活躍的特點，以及新課標的要求，我主要采用了任務型教學，這種學法，更有利于發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度，主動思維和大膽實踐。云教學程序1.課前熱身:讓學生們邊說邊做動作。這段Chant聯系了兩個內容，一是現在進行時，二是We'rehavingaparty.Wearehappy.這兩點都緊扣本課的兩個要點。Revision:Areyouhappy?Let'sdosomethinghappyandfunny.Let'splayagame.Whatareyoudoing?I'mcooking,cooking.全班分為四組，每組代表輪流提問:whatareyoudoing下一組任何一位同學快速回答I'mcooking,cooking.并做相應動作。這一游戲不僅復習了大量的動詞和進行時，也讓學生逐漸在比賽中趨向興奮的狀態。Presentation:I'mhappytoday,Doyouknowwhy?Becauseit'smybirthdaytoday.把學生的注意力引到我的身上。Lookatme.WhatamIwearingtoday?I'mwearingaskirt.Iamwearingasweater.引出今天要掌握的單詞wear與句型I'mwearing...，然后提問Whatareyouwearing?Whatishe/shewearing?學生剛開始回答時可能會用Iamin?但回答過幾輪之后他們就能夠正確運用Wear這個詞了。Readandact.提問：WhatisLilywearing?Part4Lesson84聽錄音，回答問題，然后Listenandrepeat.Practiseinpairs.從Presentation到這兒，可以說都是任務前的準備，然后布置任務。Showthepicturesofthreepopstars.Supposeoneofthemisyourfriend.He'sfromTaiwan.He'slost.Youcan'tfindhim,practiceinpairs,makeupadialogue.Letyourpartnerhelpyoufindhim.Actitout?要求他們用上句型Whatishe/shewearing?這是一個兩人合作的任務，學生很自然地運用課文第四部分的對話，并加上自己的想象，通過描述衣著來判斷哪一個是對方的朋友。該任務的難度不大，是面向全體的。學生通過順利完成任務，增強了自信，提高了興趣。任務的難度應該是循序漸進的，這樣才不會使學生被突如其來的困難嚇倒，讓他們在心理上有一個準備和適應的過程。揭示三張圖片，露出三位臺灣當紅藝人，學生對他們非常感興趣，遮擋的臉更刺激了他們的好奇心，使他們產生了強烈的參與和合作愿望。可以說這是教師在“投其所好”，但學生是教學的主體，多考慮主體的需要對我們的課堂教學只有好處而無不利。同時我們也要不失時機地進行思想教育，三位藝人雖然紅透半邊天，但他們也付出了辛勤的勞動才有今天的成果，我們也應該認真學習，為將來做準備。Whohasgoodeyes接下來進入第二個游戲環節，let'sseewhohasgoodeyes.通過閃爍的圖片讓學生搶答猜測，運用句型Aretheyplaying?/Ishe/sherunning?通過完成該任務，復習了現在進行時的各種句型。Whohasgoodmemory游戲三，比記憶力°I'IIshowyoutwopictures,there'resome