二年級上冊數學教育教學工作總結二年級上冊數學教育教學工作總結

***小學201*年秋教師個人教學工作總結

本學期我擔當二年級（2）班的數學教學工作。一學歷期來我依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

一、積極落實素養教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找找東南西北；用七巧板拼圖等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

二、努力提高課堂教學質量

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、《教師教學用書》，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

（1）創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。

（2）準時復習。新學問的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）構建學問網絡構造。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習，連成學問網。學生對著本冊書的名目就可以回憶起所學的學問。學生經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生學習數學指明白方向，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

處理學生作業是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優點，準時的賜予表揚，增進他們學習數學的士氣和信念。

三、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個學問點的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊記錄，學習別人的優點，克制自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由進展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在治理學生上的分歧，教師的許多的教學規劃不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、討論。

今后的工作中，我將發揚優點、克制缺乏，以取得更好的成績！

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二一三年一月二十二日

擴展閱讀：二年級數學上冊教學工作總結201*年.

二年級數學上冊教學工作總結

本學期，我擔當二年級的數學教學。一學期來，我全心全意從孩子們的角度動身仔細扎實地開展教育教學工作。在本期教學過程中，有困惑，也有收獲，現在對自己的工作總結如下：一：仔細備課，吃透教材，學習數學課程標準通過備課對學期教學的內容做到心中有數，討論重點與難點的突破方法設計好練習，做好分層教學，培優扶困。

二：注意數學教學中的動手操作活動數學課程標準中指出：經受觀看、操作、調查、推理等

實踐活動；在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗。通過自己的教學實踐，我認為在低年級課堂中動手操作顯得尤為重要，比方在講觀看物體的一局部。觀看物體對學生來說是一個很抽象的感念，通過讓觀看物體得出前、后、左、右不同外形視圖，讓學生畫出，讓學生在實物或實物圖之間正確建立聯系，是低年級學生的難點之一。教學中讓學生通過實物，看一看，想一想，讓學生感知觀看物體，突破本節課的難點。三：提高一百以內加減法的練習數學計算精確率的凹凸直接影響數學的成績，為此，在剛開學的時候，我就狠抓計算力量的訓練，每節課課前五分鐘練習計算、口算。做到不重復，讓人人參加，在練習的過程中，實行小組競賽對口令等學生喜愛的方式進展，一分耕耘一分收獲，因此一百以內加減法有進位的，退位的，在做題的過程中，不仔細就會出錯，在學習過程中，我從以下幾個方面入手：

1、培育學生仔細書寫的習慣，在我們班有一局部學生入班的時候字跡潦草，屢次催促，都不怎么見成效，于是我就低標準嚴要求，讓他們每天進步一點點，只要有一點進步就準時的表揚他們，一學期完畢了我為他們幾個的進步而感到快樂，有一種成就感，感覺自己的付出是值得的。

2、合理的安排時間，對學困生多關注，多輔導。3、做到溫故而知新。4、對易錯題，反復抓，反復練。

四：敏捷批改作業對作業進展二次批改、精簡講練，錯處不打錯，針對不同的錯誤進展

個別輔導和集體講評的方式準時補救。

剛開學，作業批優，好、良，后來為了轉換學生的興趣，對好作業，給他幾個星。A：書寫潔凈，沒有錯題；B：有一道錯題，書寫潔凈；C：有錯題，書寫不太潔凈。

學生積極性很高，都爭取把作業完成的更好。學期初，我就告知學生競選寢室長，學生

們都爭先恐后做最好的自己，生怕違反紀律了，“長”的位置掉了。這種方法對低年級的孩子還比擬湊效。治理起來也省了不少心。

反思：1、數學是一門嚴謹的學科，在數學教學中，有時語言不夠簡練，精確；這是

我今后在課堂上需解決的問題。

2、有時課前預備不是很充分，學生學習積極性不太高。3、對待學困生不夠有充分的急躁；4、課堂教學還不夠好。改良措施及努力方向

1、從根底上培育學生的良好習慣，培育良好