第2021二年級語文教師上學期工作總結[5篇]

1.2021二年級語文教師上學期工作總結

這學期本來只教二（2）班語文的我,因為有兩位同事放產假,這學期,又接任二（1）班的語文教學工作.擔任兩個班的語文教學工作,說句實在話,確實非常辛苦.但我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗.現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣.在教學中,始終嚴格要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,并堅持做好培優扶差工作,每期常規檢查都得到肯定.

1、做好備課工作.在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法.在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍；環節齊,有后記等等.

2、上好每一節課.課堂教學能做到：教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展.嚴把課堂教學質量關等.

3、作業布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記.

4、抓好培優扶差工作.我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成.因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵,努力提高合格率和優秀率.

5、加強學生成績管理,使用好成績冊.對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步.通過教學,我所帶班級成績穩中有升,學科學風良好,按質按量完成了學校下達的各項教學指標.

二、存在不足與今后打算：

1、班級發展不平衡,二（2）班比較均勻,而二（1）班卻兩極分化.二（1）班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高.

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功.培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確,時常有變更.

3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量；加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習,提高自身的業務素質.

一學期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到.2.2021二年級語文教師上學期工作總結

本學期,我擔任了二年級的班主任以及本班的語文教學工作.下面將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的.因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點.剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣.

二、抓好學生的基礎知識：

本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力.

（一）注重漢語拼音知識的掌握.漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點.如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與低年級級里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實.同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣.

（二）抓好寫字訓練.寫字教學是一年級語文教學工作的難點.能讓每一個學生寫一手好字,是我的心愿.學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養.所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求.首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范.其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生.特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育.因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣.

（三）抓好讀書訓練.反思我們的課堂教學,我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵.首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.比如,我在上雪孩子一課時,當學完課文后,很多學生都認為小兔很不懂事,雪孩子很勇敢,但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,學生的觀念就發生了一些變化,有的學生開始喜歡小兔,這時我及時引導學生說說自己的理由,從而讓學生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受.第三,注重自己的示范性.由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范.

（四）注重學生課外閱讀能力的培養.并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,以此培養學生課外閱讀能力,拓展學生視野.

三、充分利用集體備課的資源、網上資源,上好每一節課：

開學初在學校領導的要求下,我們年級里認真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準備.3.2021二年級語文教師上學期工作總結

本學期,本人依舊踏踏實實、認認真真地做著各項工作.

在班級管理上,注重自我約束和行為規范養成教育,做到松緊交替.平時多向學生講課堂紀律、課余活動秩序,課前提醒,課后談談心,多與家長溝通,盡量了解學生的所作所為,進而了解班級情況,更好地做思想教育.因為教師經常了解情況,及時教育,學生比較信任老師,能約束自己,對學生的教育比起一年級好多了.繼續加強學生的行為規范教育,讓學生從小事做起,從按要求穿校服、佩帶紅領巾、自覺做值日工作入手,教育學生自覺遵守學校的各項規定和制度.本班男學生特別貪玩,紀律松散,課前進教室或集隊往往吵吵鬧鬧,不能很快靜下心來.在多次批評后仍然如此.于是提出課前紀律比賽,引導學生正確處理上課與說笑的關系,做到上課時就安安靜靜,玩耍時就有說有笑；開展各種班級活動,如讀書活動、講故事活動、飼養小動物交流會、集體游戲、下棋、練習太極拳等,在活動中增加學生的合作機會,增強班集體的凝聚力.

在教學上,積極參加新課程改革的培訓活動,努力學習新課改的資料,不斷更新教學觀念和教學方法,時時提醒學生養成良好的寫字習慣；把學習的主動權交給學生,嘗試讓學生圍繞課題提出問題,在閱讀中自行探究解決問題；加強閱讀作文訓練,除了單元口語交際和寫話,每星期還安排寫日記、讀課外書、寫讀書筆記,讓學生勤動口、勤動手,給寫話寫得好的學生加獎“紅花”,并把好的看圖寫話、日記打印出來,張貼出來讓同學們猜猜這是誰寫的.通過這種做法提高學生的讀書和寫話的興趣及水平.由于本人的教學方法不夠靈活,教學應急能力不強,教學效率有待提高.今后將想盡辦法提高課堂教學能力,調動學生的學習積極性,努力培養學生的自學能力,為學生營造一個書香班級.

也許由于自己這學期參加心理B證培訓和“魔燈”學習,事前沒有調整好教學安排,以至于教學時快時慢,學生一下子也沒有適應過來.從中段測試看,我覺得學生對字詞的掌握遠遠達不到學校的要求,字詞一下子學了很多,可是沒有及時復習鞏固,剛學完新的,舊的又忘了.課文講得快,沒來得及讓他們消化又學下一課,對課文的理解只停留在表面,誦讀方面也沒有得到落實.

這些反饋出來的信息確實值得我反思.在下半學期我要靜下心來,認認真真地上好每一節課,讓學生實實在在地記好每一個字詞,讀好每一篇課文.虛心向有經驗的老師學習課堂教學的藝術,把教學工作都落到實處.4.2021二年級語文教師上學期工作總結

一轉眼,一學期的教學又告結束.回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決.我思考一二,做以下的總結.

一、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級,因此,我對這些學生不熟悉,不知道班級學生的具體優點和缺點.為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平.

比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”.

類似這樣的問題我進行了大力更正,反復默寫和抄寫.又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,對這些問題加大做題的數量,以提高學生的基本技能和寫句子的能力.

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作.因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念.在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果.例如：我上課時經常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考.

三、指導學生學習方法

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”.方法對于學習來說是最重要的.搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的.為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習.但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考.我們要著重指導學生學會思考.睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法.其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試.

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生,在學習中往往是非常輕松的,而成績差的學生卻常常來不及.這又是一個讓我們老師要思考的事情.對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,并且利用課余時間進行當面教學.通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進行利用這種方法.

五、突出章節過關,拓展知識視野

本期的教學內容,分為八個單元.在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決.對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握.

語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用.為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動.

1、優秀課文朗讀.通過學生自主收尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西.

2、進行各種詞語收集.如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多.

3、開展各種語文游戲.如句子的轉換,如“把”字句轉換成“被”字句,問句轉換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力.在這個學期中,學生們學習語文的興趣很濃,學生們都對語文有了一定的了解.

在本期的教學中,針對以上情況所采取的對策,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學習打下了良好的基礎.5.2021二年級語文教師上學期工作總結

這學期以來,我認真鉆研教材,領悟新課標理念,按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作.在教學中認真聽取同年級老師的意見,改進教學方式.定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用.讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,努力貼切當前語文課程改革的重要理念.

一、抓住重點教學,提高課堂教學效率.

1、課堂教學努力體現重點,沒有“眉毛胡子一把抓”.比如：二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字,要會認8到12個生字.在生字教學中,我就抓住重點字指導,對學生難拼、易拼錯的音節,反復試拼,難寫的字就進行范寫,有時會故意寫錯,讓看出錯誤的同學說出錯誤之處；對重點句、段反復朗讀,重點指導讀對讀好,能力強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了.

2、注重朗讀能力的培養.課堂教學中少采用集體朗讀的辦法,常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法.

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展.

1、培養讀書的習慣.二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在.由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學時早上來得早,很少有人自覺讀書、學習,總需要老師督促、提醒.針對這一情況,我在班內進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背,對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽,能力強的可以背誦.每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上,每周評比一次,看誰背誦、朗讀的課文多.

2、指導養成預習的習慣.要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文,找出生字,把要會寫的生字注上拼音,把課文讀熟練.班長或學習委員在每天早上會進行檢查并做記錄.

3、引導學生建立個人錯別字庫.每次老師把批發后的作業（包括每次的測試）發下后,要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教,找出錯因所在,并在作業本或測試卷上更正,然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上.

4、指導學生寫好日記.二年級是學生寫作的開始階段.我把前幾次學生寫得優美的日記評為“紅蘋果”日記,（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞,從而激發了學生的寫作興趣.

5、加強寫字指導,提高學生的寫字能力.重視學生的寫字習慣的培養,特別是提醒學