第八屆全國(guó)普通高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議第二屆通用技術(shù)教師技能大賽網(wǎng)上測(cè)試說(shuō)課比賽教師技能123鄭州市回民中學(xué)孔泉技術(shù)與設(shè)計(jì)2開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)教學(xué)依據(jù)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思4123說(shuō)課內(nèi)容一、教學(xué)依據(jù)1.教材內(nèi)容及其地位本章本節(jié)2.課程標(biāo)準(zhǔn)分析典型的案例，了解手動(dòng)控制、自動(dòng)控制，熟悉簡(jiǎn)單的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的根本組成和簡(jiǎn)單的工作過(guò)程。一、教學(xué)依據(jù)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解開(kāi)、閉環(huán)控制系統(tǒng)的差異，學(xué)會(huì)區(qū)分兩種控制系統(tǒng)。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)開(kāi)、閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程，學(xué)會(huì)畫方框圖來(lái)表示。一、教學(xué)依據(jù)3.課時(shí)安排4.學(xué)情分析(1)學(xué)生基礎(chǔ)一、教學(xué)依據(jù)4.學(xué)情分析（1）學(xué)生基礎(chǔ)（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)（3）教學(xué)策略一、教學(xué)依據(jù)5.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步掌握簡(jiǎn)單的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念和區(qū)別。

過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)踐體驗(yàn)，滲透控制的思想和方法，使學(xué)生了解開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的辨別方法。一、教學(xué)依據(jù)情感、態(tài)度、價(jià)值觀領(lǐng)略控制系統(tǒng)的奇妙，激發(fā)探索控制系統(tǒng)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察和相互交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作精神，提高技術(shù)素養(yǎng)。

6.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)(1).開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的案例分析。〔2〕.開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)分。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)

一、教學(xué)依據(jù)課程規(guī)劃

↓教學(xué)主題↓課標(biāo)內(nèi)容→教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略↓↙確定目標(biāo)→教學(xué)設(shè)計(jì)↓↓落實(shí)目標(biāo)→教學(xué)過(guò)程↓↓檢測(cè)目標(biāo)→教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)設(shè)計(jì)的根本框架二、教法學(xué)法課堂觀察量表2.本節(jié)課設(shè)計(jì)思路興趣雙基探究創(chuàng)造生活技術(shù)應(yīng)用導(dǎo)課知識(shí)建構(gòu)實(shí)踐體驗(yàn)拓展二、教法學(xué)法問(wèn)題線索生活線索知識(shí)線索實(shí)踐線索方法線索整合設(shè)計(jì)2.本節(jié)課設(shè)計(jì)思路二、教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)演示法

探究教學(xué)法

問(wèn)題教學(xué)法

3.主要教法二、教法學(xué)法案例分析法

發(fā)現(xiàn)

分析

體驗(yàn)

探究

結(jié)論

4.主要學(xué)法

二、教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

歸納總結(jié)、拓展延伸

知識(shí)構(gòu)建、鋪墊雙基

實(shí)踐體驗(yàn)、合作探究

教學(xué)環(huán)節(jié)：三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課引課引導(dǎo)學(xué)生觀看世博會(huì)日本館的智能機(jī)器人視頻，引入新課。觀看思考用生活中的社會(huì)熱點(diǎn)和科技前沿案例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)控制系統(tǒng)的意義，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。三、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

歸納總結(jié)、拓展延伸

知識(shí)構(gòu)建、鋪墊雙基

實(shí)踐體驗(yàn)、合作探究

5.教學(xué)環(huán)節(jié)：三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2.知識(shí)構(gòu)建鋪墊雙基開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念及區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課本，思考和分析相關(guān)案例，并展示問(wèn)題1：開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念及區(qū)別。

閱讀思考通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、分析課本中案例，使學(xué)生對(duì)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念及區(qū)別有初步的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2.知識(shí)構(gòu)建鋪墊雙基演示實(shí)驗(yàn)：“水箱水位控制”

指導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題2：說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的兩種控制系統(tǒng)屬于何種控制系統(tǒng)？觀察，思考，分析，得出結(jié)論，回答問(wèn)題。演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀明了，學(xué)生易于接受，明確開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別在于有無(wú)反饋。

閉環(huán)控制系統(tǒng)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)三、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

歸納總結(jié)、拓展延伸

知識(shí)構(gòu)建、鋪墊雙基

實(shí)踐體驗(yàn)、合作探究

5.教學(xué)環(huán)節(jié)：三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3．實(shí)踐體驗(yàn)合作探究合作探究，體驗(yàn)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)與閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生分組合作，使用機(jī)器人來(lái)演示兩種控制系統(tǒng)的工作過(guò)程，完成問(wèn)題3：比較這兩次實(shí)驗(yàn)，你得到的結(jié)論是什么？學(xué)生實(shí)踐操作、思考討論、展示評(píng)價(jià)。在體驗(yàn)設(shè)計(jì)機(jī)器人的開(kāi)環(huán)控制和閉環(huán)控制過(guò)程中，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別。

合作探究1機(jī)器人從一條線出發(fā)，到另一條線停止。〔不使用傳感器。〕

當(dāng)終點(diǎn)線移動(dòng)時(shí)，機(jī)器人仍然能夠到達(dá)。〔使用傳感器。〕學(xué)生展示三、教學(xué)過(guò)程兩次實(shí)驗(yàn)給你的啟發(fā)是什么？判斷的關(guān)鍵是系統(tǒng)中有無(wú)反響問(wèn)題3：三、教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)到兩種系統(tǒng)的區(qū)別三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3．實(shí)踐體驗(yàn)合作探究辨別下列系統(tǒng)屬于何種控制系統(tǒng)：冰箱溫度控制系統(tǒng)路燈聲光控制系統(tǒng)馬桶水位控制系統(tǒng)交通燈控制系統(tǒng)指導(dǎo)各小組討論、辨別。

小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析判斷

檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成并進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)概念及辨別方法的掌握。

合作探究2例子

屬于開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)還是閉環(huán)控制系統(tǒng)控制電冰箱的溫度控制系統(tǒng)路燈的聲光控制系統(tǒng)馬桶水位控制系統(tǒng)交通燈的控制系統(tǒng)閉環(huán)開(kāi)環(huán)閉環(huán)開(kāi)環(huán)或閉環(huán)三、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

歸納總結(jié)、拓展延伸

知識(shí)構(gòu)建、鋪墊雙基

實(shí)踐體驗(yàn)、合作探究

5.教學(xué)環(huán)節(jié)：三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4．歸納總結(jié)拓展延伸課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，布置課后拓展延伸思考題。

分組討論，歸納總結(jié)。使學(xué)生對(duì)控制的思想方法的認(rèn)識(shí)得到提升。思考1回歸生活。思考2扣機(jī)器人主線，前后呼應(yīng)。拓展延伸1、請(qǐng)列舉生活中常見(jiàn)的控制系統(tǒng)，并區(qū)分是開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)還是閉環(huán)控制系統(tǒng)。2、請(qǐng)同學(xué)課后查閱有關(guān)資料，了解世博會(huì)日本館中機(jī)器人有關(guān)控制方面的技術(shù)。

三、教學(xué)過(guò)程1.知識(shí)與技能過(guò)程與方法3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.情境引題2.知識(shí)建構(gòu)3.實(shí)踐體驗(yàn)4.歸納總結(jié)1.學(xué)生體驗(yàn)感官刺激2.教師引領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)解決問(wèn)題3.學(xué)生動(dòng)手聯(lián)系實(shí)際學(xué)生歸納拓展延伸本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成總結(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法四、教學(xué)反思知識(shí)、技能度的把握學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的完成情況教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成相信我們的