——一、比賽工程高等職業教育組〔1〕信息化教學設計比賽設公共根底課程一組〔職業素養與就業創業能力課程〕、公共根底課程二組〔數學〕、專業課程一組〔能源動力與材料大類〕、專業課程二組〔水利大類〕、專業課程三組〔裝備制造大類〕、專業課程四組〔生物與化工大類〕、專業課程五組〔文化藝術大類〕、專業課程六組〔公安與司法大類〕。設公共根底課程組公共根底課程一組〔職業素養與就業創業能力課程〕職業生涯規劃、職業禮儀、職業素質教育、心理健康教育、就業與創業指導等課程人員待定(創業學院)公共根底課程二組〔數學〕人員待定〔人文學院〕專業課程三組〔裝備制造大類〕數控技術模具設計與制造機電一體化工業機器人技術人員待定〔機電學院〕專業課程四組〔生物與化工大類〕精細化工技術紡織學院鄭志榮專業課程五組〔文化藝術大類〕信息學院張玉〔動漫設計〕時裝學院洪俞〔服裝與服飾設計〕〔2〕信息化課堂教學比賽設公共根底課程組〔除職業素養與就業創業能力課程、數學外的其他公共根底課程〕、專業課程一組〔農林牧漁大類、資源環境與平安大類、土木建筑大類、輕工紡織大類、食品藥品與糧食大類、交通運輸大類、電子信息大類、醫藥衛生大類〕、專業課程二組〔財經商貿大類、旅游大類、新聞傳播大類、教育與體育大類、公共管理與效勞大類〕。人文學院李劍霞〔公共根底課程組〕紡織學院張建輝〔專業課程一組輕工紡織大類〕機電學院張淑敏〔專業課程一組交通運輸大類城市軌道交通機電技術〕？電子信息大類應用電子技術計算機信息管理動漫制作技術商學院曾奕〔專業課程二組財經商貿大類〕藝術學院楊卉〔專業課程二組教育與體育大類舞蹈教育〕？〔3〕信息化實訓教學比賽“簡易數字電壓表的裝配與調試〞兩個教學內容組。機電學院負責人：張琦成員：高婷婷，呂興榮、靳路寧二、賽項要求1.信息化教學設計比賽本賽項重點考察教師合理、充分運用信息技術、數字資源和信息化教學環境，解決教學難點，突出教學重點，系統優化教學過程，完成教學任務的能力。教學設計應基于現代教育思想和教學理念，遵循職業院校學生認知規律，科學、合理、巧妙地安排教學過程的各個環節和要素，在教師角色、教學內容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創新，在課堂教學中應用效果突出。教學設計可針對1-2課時、一個教學單元或一個任務模塊的教學內容進行設計。2.信息化課堂教學比賽本賽項重點考察教師依據信息化教學設計，實施課堂教學，達成教學目標的能力。教師應根據教學內容和教學對象的特點，創設學習的情境，優化教與學的過程。所選的教學內容應相對獨立、完整，可以是一節完整的課堂教學內容，也可以是某個知識點或者技能點的學習〔訓練〕內容，教學時長原那么上控制在35-45分鐘。3.信息化實訓教學比賽本賽項重點考察教師針對給定的教學內容進行信息化教學設計和完成規定操作的能力。參賽教師根據教學實際設定教學目標、創設學習的情境，完成信息化教學設計，并結合規定的設施設備完成實際操作，展現良好的實踐教學能力和職業素養。教學設計應已用于實際教學，效果突出。三、比賽內容1.參賽內容為中等職業學校公共根底課程和大類專業根底課程的，應依據教育部發布的中等職業學校公共根底課程教學大綱〔教職成〔2023〕3號〕或大類專業根底課程教學大綱〔教職成〔2023〕8號〕的教學要求，參照相關課程改革國家規劃新教材〔版本不限〕進行制作和設計。2.參賽作品為職業生涯規劃、職業禮儀、職業素質教育、心理健康教育、就業與創業指導等課程教學內容的，可參加職業素養與就業創業能力課程組比賽。3.參賽內容為高等職業學校公共根底課的，應參照相關課程“十二五〞職業教育國家規劃教材〔版本不限〕進行制作和設計。4.參賽內容為專業技能課內容的，應依據教育部已發布的?中等職業學校專業教學標準〔試行〕?或?高等職業學校專業教學標準〔試行〕?的教學要求，參照相關課程“十二五〞職業教育國家規劃教材〔版本不限〕進行制作和設計。5.信息化實訓教學比賽具體方案見附件。四、比賽方法1.信息化教學設計比賽采取先初評后現場決賽的方式進行。參賽教師錄制不超過10分鐘的視頻〔具體要求見附件〕，講解信息化教學設計。經初評公示入圍決賽的作品，由參賽教師按現場抽簽順序進行比賽，講解教學設計10分鐘，辯論5分鐘，換場3分鐘。2.信息化課堂教學比賽采取網絡評審的方式進行，主講教師根據提交的教案實施課堂教學，錄制課堂教學視頻〔具體要求見附件〕。視頻應保證視頻音軌信號完整、連貫，清晰反映師生課堂教學情況，畫面可在不同機位間切換，不允許另行剪輯。3.信息化實訓教學比賽本賽項采取先初評后現場決賽的方式進行，參賽教師錄制不超過20分鐘的視頻〔具體要求見附件〕，講解信息化實訓教學，完成規定的操作。經初評公示入圍決賽的作品，由參賽教師按現場抽簽順序進行比賽，講解教學設計并完成現場操作20分鐘，辯論5分鐘，換場3分鐘。五、參賽方法及要求1.以省、自治區、直轄市、方案單列市為單位組織參賽隊參賽〔方案單列市屬地高等職業學校納入所在省參賽隊〕。各參賽隊參賽教師須經各省級職業院校信息化教學大賽選拔產生。省級比賽原那么上于2023年8月20日前完成。2.各賽項均可以個人〔在職教師〕或教學團隊〔同一院校在職教師〕的名義報名；以教學團隊名義報名的，成員不超過3人，主講教師為第一完成人；同一院校在同一賽項的同一組別中限報1件參賽作品，每位教師限報1件參賽作品。3.已參加過往年全國職業院校信息化教學大賽并獲得一、二等獎的作品不得參賽，2023年以來的一等獎作品第一完成人不得作為主講人參賽。4.參賽作品應為原創，資料引用應注明出處。作品如引起知識產權異議和糾紛，責任由參賽者承擔。5.經作者同意，大賽組委會統一組織對大賽成果的公益性共享。6.比賽采取匿名方式進行，禁止參賽教師進行省市、學校和個人情況介紹。7.各參賽隊報送的信息化教學設計比賽、信息化課堂教學比賽參賽作品，每個小組不超過2件；信息化課堂教學比賽參賽作品，不得有課程〔公共根底課程〕或專業類〔大類〕的重復；信息化實訓教學比賽參賽作品，每個教學內容限報1件。六、資料報送要求1.本屆大賽的報名和電子版材料提交工作以參賽隊為單位統一在大賽官方網站〔〕進行，沿用2023年大賽用戶名和密碼。2.請各參賽隊于2023年9月10日前完成網上報名工作。3.請各參賽隊在官方網站生成?2023年全國職業院校信息化教學大賽報名表?〔單項表、匯總表〕，打印并加蓋公章后于2023年9月20日前寄送至大賽組委會。4.請各參賽隊于2023年9月10日前，完成信息化教學設計比賽和信息化實訓教學比賽講解視頻、教案、說課稿的網上提交工作；于2023年9月20日前，完成信息化課堂教學比賽參賽作品視頻、教案的網上提交工作。5.各賽項提交的電子版材料均須查殺病毒，以免影響比賽。6.除報名表、匯總表外，各賽項提交的參賽材料不得出現省市、學校和參賽教師的任何信息。7.請各參賽隊指定專人，負責本參賽隊本次大賽的網絡報名工作，并及時與大賽組委會取得聯系。各參賽隊應認真核對參賽作品的準確性、真實性和有效性。8.各參賽隊在網上報名過程中有何技術問題，請及時與大賽官方網站技術支持人員聯系，聯系人：肖新華，聯系材料提交工作及大賽規程等問題，請與我部職業教育與成人教育司教學與教材處聯系。聯系人：劉俊，聯系Email：jxjc@，qgxxhds@163。郵寄地址：北京西單大木倉胡同37號，：100816。9.上述各項材料提交后，請與組委會確認。10.信息化教學設計比賽、信息化實訓教學比賽經初評后，公布入圍決賽教師的名單及決賽材料報送要求。七、獎項設置1.大賽設單項獎和團體獎。單項獎按比賽工程分別設獎，一等獎占參賽總數的10%，二等獎占參賽總數的15%，三等獎占參賽總數的25%。團體獎設最正確組織獎8個、最正確進步獎3個。2.比賽獲獎名單將在網上公示，公示期為10天。公示結果無疑后，公布獲獎名單。八、大賽同期活動職業教育信息化教學開展報告會。附：1.參賽名額分配表2.信息化實訓教學比賽內容3.參賽視頻制作要求4.評分指標附1參賽名額分配表序號代表隊中等職業教育組高等職業教育組合計信息化教學設計信息化課堂教學信息化實訓教學信息化教學設計信息化課堂教學信息化實訓教學1北京津海市12621262406重慶市12621262405河北省12621262406山西省12621262407內蒙古自治區126212624012遼寧省136213624212吉林省126212624010黑龍江省136213624211江蘇省136213624212浙江省126212624013安徽省126212624016福建省126212624015江西省126212624016山東省136213624217河南省1262126240112湖北省1362136242112湖南省126212624020廣東省126212624021廣西壯族自治區126212624022海南省126212624023四川省126212624026貴州省126212624025云南省126212624026西藏自治區126212624027陜西省1262126240212甘肅省1262126240212青海省126212624030寧夏回族自治區126212624031新疆維吾爾自治區126212624032新疆生產建設兵團126212624033大連市1362———2136青島市1262———2035寧波市1362———2136廈門市1362———2137深圳市1262———20小計4442227438419264—合計7506471397附2信息化實訓教學比賽內容中職組：配線子系統的設計、安裝與檢測一、教學內容信息技術類計算機網絡技術專業?網絡綜合布線技術?課程中的有關內容。1.配線子系統的設計；2.配線子系統的安裝；3.配線子系統的檢測。二、現場操作說明1.參賽教師根據現場施工示意圖提供的6條鏈路隨機抽取1條，完成配線子系統的布線與端接；使用測試儀測試永久鏈路預設故障，并打印測試報告進行分析。2.參賽教師需對現場預設的故障永久鏈路隨機抽取1條，使用FLUKE測試儀進行測試并填寫故障檢測記錄分析表1〔故障類型是以下其中之一：斷路故障、反向線對故障、交叉線對故障、近端串擾故障、短路故障、回波損耗故障、跨接故障等〕。表1故障檢測記錄分析序號鏈路名稱檢測結果主要故障類型主要故障主要原因分析1A1鏈路三、比賽現場提供的設備、工具清單序號分類名稱型號規格數量單位1裝置網絡綜合布線實訓裝置KYSYZ-12-1233〔西安開元電子公司〕配套1個6U機柜1套2測試設備FLUKE測試儀根據學校教學型號自帶1臺3工具單口網絡打線鉗正規廠商1把4剝線刀正規廠商1把5鋼卷尺2米1把6螺絲刀Φ6X1501把7剪管器正規廠商1把8美工刀正規廠商1把9條形水平尺400mm1把10彎管器Φ201個11電動起子正規廠商1把12十字批頭正規廠商1把13多功能剪刀正規廠商1把四、比賽現場提供的材料清單序號名稱型號規格品牌數量單位1PVC阻燃線管Ф20聯塑4米2網線CAT5eUTP一舟1箱3線管鎖母聯塑1個4明裝信息盒國標86萬巨1個5單口信息面板一舟1個6RJ45網絡配線架24口優族1個7RJ45網絡模塊華捷4個8尼龍扎帶4*150正規廠商15根9面板標簽紙正規廠商1張10打印紙A42張11十字螺絲M6*16正規廠商100個12卡式螺母M6正規廠商20個13理線架正規廠商1個注：現場提供的工具、耗材僅為選用，參賽教師可以自行攜帶。因Fluke測試儀設備型號較多，請參賽教師根據學校課堂教學使用的型號自帶。六、現場施工示意圖中職組：多功能控制器的裝配與維修一、教學內容信息技術類電子技術應用專業根底課程?電子技術根底與技能?中有關內容。1.多功能控制器的結構與工作原理；2.多功能控制器的裝配與功能調試；3.多功能控制器典型電路故障的分析、檢測與維修。二、現場操作說明參賽教師需在預設故障的多功能控制器中自主抽取1個〔一經選定不得更換〕，判定并排除故障〔故障類型是以下其中之一：直流供電電路故障、聲光傳感控制電路故障、門電路故障、放大電路故障、555單穩態觸發器電路故障、可控硅相關電路故障〕，以實現聲、光、磁、觸摸、水位均能控制指示燈的亮與滅，并有光和聲訊報警。三、比賽現場提供的設備及工具清單序號設備名稱數量備注1預設故障的多功能控制器6種/假設干塊2多功能控制器全部套件假設干套詳見下表3數字萬用表〔UT58D〕1只選手可自備4指針式萬用表〔MF47〕1只選手可自備5通用示波器〔YB4330〕1臺6直流穩壓源〔YB1731A〕1臺7電子電路維修通用工具1套選手可自備1.多功能控制器套件清單序號部件名稱設備符號參數數量1電阻R147kΩ12電阻R22.2MΩ13電阻R3200KΩ14電阻R4,R11,R61KΩ35電阻R710KΩ16電阻R8100Ω17電阻R933KΩ18電阻R102MΩ19可變電阻RP11KΩ110電解電容C6、C4220UF211電解電容C3100UF112瓷片電容C1、C2、C5、C7104PF413二極管D1~D91N4007914發光二極管LED1,LED23mm藍215單向可控硅Q4100-6116三極管Q19013117三極管Q29014118三極管Q38050119集成電路U14011120集成電路U274LS32121集成電路U3NE555122三端穩壓U47805123可變電阻RP11K124接插座J1~J44255V繼電器K1126蜂鳴器FMQ有源127麥克MK112.多功能控制器原理圖3.多功能控制器PCB圖4.多功能控制器實物照片高職組：水平角的測量一、教學內容土建大類土建施工類專業?建筑施工測量?課程中的有關內容。1.水平角測量在工程實踐中的具體應用；2.水平角測量的主要方法；3.常用測角儀器的操作要點；4.正確測量水平角并進行精度判定。二、現場操作說明參賽教師在固定的測量點〔O點〕上安置儀器，自行選擇A、B、C、D、E五個標示點〔布置在距離O點約10m處〕中的任意兩點，單人完成選定兩點與測量點組成的水平角的測量，填寫記錄表單。測回法觀測水平角記錄手簿測站豎盤位置目標水平度盤讀數(°′″)半測回值(°′″)一測回值(°′″)O盤左盤右三、比賽現場提供的設備及布局現場提供常用鋁合金通用三腳架〔提供垂球掛鉤供選用〕，備有國產常用經緯儀〔DT-02、DT402〕、全站儀〔KTS-462R4L〕、鋁合金水準尺供選用。參賽教師均可以自行攜帶。高職組：簡易數字電壓表的裝配與調試一、教學內容電子信息大類應用電子技術等專業?單片機技術與應用?等課程中的有關內容。1.簡易數字電壓表的結構與電路原理；2.簡易數字電壓表的局部元器件安裝與電路調試；3.簡易數字電壓表的控制程序完善及調試；4.簡易數字電壓表的典型電路故障分析、檢測與維修。二、現場操作說明參賽教師在現場電腦中自主抽取1個“預裝程序〞〔一經選定不得更換〕，聯接數字電壓表功能板，判定“預裝程序〞中預設的1個程序錯誤〔故障類型有：按鍵A/D轉換程序故障、數據轉換程序故障、數碼管動態顯示程序故障〕，修正并調試成功。三、比賽現場提供的設備及材料清單序號設備名稱數量備注1簡易數字電壓表1塊詳見套件清單24位半數字萬用表1塊選手可自備340M雙蹤數字示波器1臺43～30V/1A雙路直流穩壓源1臺5單片機編程器〔下載器〕1套CP2102轉換芯片6計算機1臺預裝keilc51、下載程序等7USB延長線1根1公頭1母頭〔1米〕8電子電路維修通用工具1套選手可自備1.簡易數字電壓表套件清單名稱標號標稱值封裝數量電阻R1、R2、R3、R4、R5、R6、R7、R8、R15100直插式9電阻R13510直插式1電阻R141K直插式1電阻R9、R10、R11、R12、R1610K直插式5電解電容C1、C210uF/10V直插式2瓷片電容C3、C4、C50.1uF直插式3瓷片電容C6、C727pF直插式2二極管D1、D2、D31N4148直插式3發光二極管D4綠φ5直插式1三極管Q1、Q2、Q3、Q49012直插式4晶體Y112MHz直插式1單片機U1STC89C52直插式1IC插座DIP40直插式1ICU2ADC0831直插式1IC插座DIP8直插式14位共陽數碼管L1SIA410564直插式1撥動開關S1SS12F44G63腳+2固定腳〔3mm間距〕直插式1輕觸按鍵S2KFC-A06-C-1-5〔4腳〕直插式1單排排針5腳〔2.54mm)直插式3單排彎座JP15腳〔2.54mm)直插式12.簡易數字電壓表電路原理圖3.簡易數字電壓表硬件分布圖4.簡易數字電壓表PCB圖正面反面5.簡易數字電壓表實物6.操作臺附3參賽視頻制作要求一、錄制軟件錄制軟件不限，參賽教師自行選取。二、視頻信號源1.穩定性全片圖像同步性能穩定，無失步現象，CTL同步控制信號必須連續：圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩定。2.信噪比圖像信噪比不低于55dB，無明顯雜波。3.色調白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。三、音頻信號源1.聲道配置中文內容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，假設有其他文字解說記錄于第3聲道〔如錄音設備無第3聲道，那么錄于第2聲道〕。2.電平指標-2db—-8db，聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱。3.信噪比不低于48db。4.其他聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現象。解說聲與現場聲無明顯比例失調，解說聲與背景音樂無明顯比例失調。四、視頻壓縮格式及技術參數1.壓縮格式采用H.264/AVC〔MPEG-4Part10〕編碼格式。2.碼流動態碼流的碼率為1024Kbps〔125KBps〕。3.分辨率〔1〕采用標清4:3拍攝時，設定為720×576；〔2〕采用高清16:9拍攝時，設定為1280×720；〔3〕在同一參賽作品中，各機位的視頻分辨率應統一，不得標清和高清混用。4.畫幅寬高比〔1〕分辨率設定為720×576的，選定4:3；〔2〕分辨率設定為1280×720的，選定16:9；〔3〕在同一參賽作品中，各機位的視頻應統一畫幅寬高比，不得混用。5.幀率25幀/秒。6.掃描方式逐行掃描。五、音頻壓縮格式及技術參數1.壓縮格式采用AAC〔MPEG4Part3〕格式。2.采樣率48KHz3.碼流128Kbps〔恒定〕。六、封裝格式采用MP4格式封裝。〔視頻編碼格式：H.264/AVC〔MPEG-4Part10〕；音頻編碼格式：AAC〔MPEG4Part3〕〕七、其他1.視頻和音頻的編碼格式務必遵照相關要求，否那么將導致視頻無法正常播出，延誤網絡評審，影響比賽成績。視頻的編碼格式信息，可在視頻播放器的視頻文件詳細信息中查看。視頻編碼格式不符合比賽要求的，可用各種轉換軟件進行轉換。2.視頻和音頻的碼流務必遵照相關要求。按要求制作的視頻，信息化教學設計比賽的10分鐘講解視頻，文件大小不超過100M；信息化課堂教學比賽的35-45分鐘教學視頻，文件大小不超過500M。碼流過大的視頻，播放時會出現卡頓現象，延誤網絡評審，影響比賽成績。3.比賽采取匿名方式進行，禁止參賽教師進行省市、學校和個人情況介紹，參賽視頻切勿泄露相關信息。4.參賽視頻可出現教師形象。一、信息化教學設計比賽評比指標分值評比要素總體設計401.教學目標明確、有據，教學內容安排合理，符合技術技能人才培養要求；2.教學策略得當，符合職業院校學生認知規律和教學實際；3.合理選用信息技術、數字資源和信息化教學設施，系統優化教學過程；4.教案完整、標準，內容科學。教學過程30教學組織與方法得當，突出學生主體地位，表達“做中學、做中教〞；教學互動流暢、合理，針對學習反響及時調整教學策略；3.信息技術與數字資源運用充分、有效，教學內容呈現恰當，滿足學生學習需求；4.教學考核與評價科學有效。教學效果