新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)角授課設(shè)計(jì)授課內(nèi)容:P62-64認(rèn)識(shí)角授課目的:1、知識(shí)與技術(shù)結(jié)合生活情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，掌握角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、著手操作能力、合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)本源于生活實(shí)踐的思想。2、過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)“找一找”、“折一折”“摸一摸”、“畫(huà)一畫(huà)”和“比一比”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，感覺(jué)角的大小。3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀感覺(jué)生活中各處有角，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。授課重點(diǎn):幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的看法。授課難點(diǎn):研究角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)。授課過(guò)程一、創(chuàng)立情境，揭露課題教師出示三角板，提問(wèn):同學(xué)們，看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么,(三角板)三角板上有什么,(角)這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)角二、感知角的特色。1、找角在生活中，我們經(jīng)常看到各種角(出示剪刀圖、鐘面圖、紅領(lǐng)巾)，讓學(xué)生從實(shí)物圖中抽象出角。生活中好多物體上都有角，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找我們的周圍、身邊哪些地方有角,2、折角，感知角。:請(qǐng)同學(xué)們拿起桌面的紙，想方法把它折成一個(gè)角(學(xué)生經(jīng)過(guò)折角，感知角的形狀。):同學(xué)們都折出了角，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用手摸一摸，在小組內(nèi)交流自己的感覺(jué)與發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)愿意和大家分享一下你的感覺(jué)與發(fā)現(xiàn),1:角的頂端尖尖的，摸上去有點(diǎn)疼。2:角的兩邊是直直的。:同學(xué)們的感覺(jué)真不錯(cuò)，我們把這兩條直直的線叫做角的兩條邊。:大家一起來(lái)看看，角有幾個(gè)極點(diǎn)和幾條邊呢,生:角有一個(gè)極點(diǎn)和兩條邊。3、畫(huà)角，抽象出角的圖形。(介紹角的各部分名稱，角的記法和讀法。):同學(xué)們會(huì)找角、折角，想不想把自己心目中的角畫(huà)出來(lái)呢,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)一個(gè)角并標(biāo)出角的各部分名稱。:同學(xué)們畫(huà)得真漂亮，老師也來(lái)畫(huà)一個(gè)角。(師示范畫(huà)角:先畫(huà)一點(diǎn)，這是它的極點(diǎn)，再?gòu)臉O點(diǎn)起畫(huà)一條直的線，這是它的邊，再?gòu)臉O點(diǎn)起往不一樣樣的方向再畫(huà)另一條邊。):為了便于鑒識(shí)，我們可以給每個(gè)角取名。像這個(gè)角，可以在角的兩邊張口的地方用“)”標(biāo)出，在它的后邊寫上數(shù)字“1”，我們把這個(gè)角記作?1，讀作:角1。(板書(shū))5、指角。(進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。)用你的金睛火眼，判斷下面的圖形，哪些是角，那些不是角，并說(shuō)出理由。指一指:下面各圖中有好多角，請(qǐng)你標(biāo)出來(lái)。(完成課本第62下面頁(yè)，用“)”標(biāo)出各圖形中的角。(三)、體驗(yàn)角的大小。1、看角(P63試一試)，由藍(lán)角與綠角的故事引入角的大小比較:一個(gè)藍(lán)角和一個(gè)綠角在比大小，都說(shuō)自己比對(duì)方大，你們知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小嗎,(課件出示)教師利用課件顯示，藍(lán)角與綠角走在一起比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的角大。2、做角，用兩根硬紙條和一個(gè)圖釘做成一個(gè)活動(dòng)角，你發(fā)現(xiàn)了什么,生:有的角大，有的角小。師:想一想，角的大小與什么有關(guān),你怎樣使角變大、變小,同桌合作，研究角的大小和什么有關(guān)。試一試延長(zhǎng)角的兩條邊，看看這個(gè)角變化了沒(méi)有。把角的兩條邊分別拉開(kāi)、合攏，看看這個(gè)角有什么變化。小組合作，全班交流。生1:把角的兩條邊延長(zhǎng)，可是角的邊變長(zhǎng)了，角的大小沒(méi)變。生2:把角的兩條邊拉開(kāi)，角就變大，把角的兩條邊合攏，角就變小。師:你們說(shuō)得真好～角像嘴巴相同，兩邊張口越大，角就越大，張口越小，角就越小。也就是說(shuō)，角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)。3、比角。比一比:(出示活動(dòng)角)，老師有一個(gè)角，誰(shuí)的角跟老師的角相同大呢,你有什么好方法來(lái)比一比,指名學(xué)生登臺(tái)比，教師指導(dǎo)比的方法:極點(diǎn)對(duì)齊，其中一條邊對(duì)齊，比其余一條邊，哪個(gè)角的邊在外面，哪個(gè)角就大，相反就小。課件演示:大小相同、邊長(zhǎng)不一的兩個(gè)角搬動(dòng)、重疊。小結(jié):角的兩邊張口越大，角越大;角的兩邊張口越小，角越小。角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)。三、實(shí)踐運(yùn)用，牢固新知。(課本第63試一試)1、比較下面兩個(gè)角的大小，大的畫(huà)“?”。(課件顯現(xiàn))學(xué)生獨(dú)立完成后反響，并交流比較的方法。2、比較兩個(gè)三角板的三