《我的雨量器》教學設計教學目標：1、過程與方法：選擇自己擅長的方式表述自己研究過程和結果；能根據雨量器的特點，小組合作制作簡易的雨量器，并在實踐中不斷改進；培養學生的實驗能力和解決問題的能力。2、情感態度價值觀：在活動過程中學習科學觀察、科學思考與操作的方法，體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心；愿意合作與交流。3、知識與技能：初步了解降水等級名稱及不同等級的判定標準；認識雨量器，簡單了解雨量器各部分的結構特點、用途。教學重難點：初步了解降水等級名稱及各等級的判定標準；了解雨量器各部分的結構特點、用途。教學準備：大飲料瓶、剪刀、直尺、彩筆、紙條、透明膠。教學課時：1課時教學過程：導入新課：師：同學們，今天的天氣怎么樣？你來描述一下。學生對天氣的實際情況進行簡單描述。師：那你喜歡什么樣的天氣呢？學生根據自己的喜好回答。（一般會有學生喜歡下雨。）師：看來有不少同學喜歡下雨，老師也喜歡下雨。老師還知道小明也喜歡下雨，他還畫了一幅畫呢。（課件出示）畫里畫的是小明自己，他看到外面的雨說“雨下的真大呀！”。我們同學覺得這雨下的大嗎？生答。師：你是從哪兒看出雨下的大的？生答。師：我們同學們觀察的真仔細，看得出來大家都是生活中的有心人。不過，這些都是大家觀察到的，其實要確定一場雨下得究竟有多大，是有標準的。（課件出示）我們來看大屏幕，這是一張降雨等級表，在12小時時間范圍內，降雨量小于5毫米的為小雨，在5—15毫米之間的為中雨……生讀：15—30毫米之間的為大雨，30—70毫米是暴雨，70—140毫米是大暴雨，大于140毫米是特大暴雨。師：在24小時的時間范圍內，不同的等級又有不同的標準。那你們知道氣象臺的叔叔阿姨是使用什么儀器收集雨水得到具體數據，從而來判斷降雨等級的嗎？生答。師：對，他們有一種專門測量降水量的儀器—雨量器。（板書：雨量器）學習新課：活動一：觀察雨量器，了解雨量器的組成和特點。大家見過雨量器嗎？我們一起去看看吧！（課件出示雨量器圖片）師：我們先從外面看，你有什么發現？生回答。（1、有個三角架。2、是圓柱形的）教師根據學生的回答，適當追問這樣的結構有什么好處？板書：三角支架師：我們觀察了外面，再讓我們把它拆開挖掘里面的秘密吧！（課件出示雨量器結構圖）生回答。（1、上面有一個漏斗。2、有一個蓋。3、下面有一個瓶子）教師根據學生的回答，補充并講述各部分正確的名字及作用。同時板書：筒蓋、漏斗、儲水瓶：上下一樣粗。師總結：這些就是組成雨量器的主要部分。那么就憑這些我們能判斷出一場雨的雨級嗎？生思考。師：對，其實雨量器還有一個配套的量杯，利用它我們就能測出儲水筒中雨水的高度是多少毫米，從而來判斷雨級了。（課件）活動二：學生自制雨量器。師：現在我們已經知道了雨量器的結構特點，如果讓你來做一個自己的雨量器，你需要哪些材料？你打算怎么做。（以小組為單位討論一下）板書課題：我的雨量器。小組交流。師：下面就請同學們根據自己的設計，每組派一名同學到前面領取自己需要的工具和材料。準備好你們就可以制作了。學生制作，老師巡視指導。師：大家的雨量器都做完了，哪個小組的同學愿意上臺來交流一下，說說你們是怎么做的。小組代表交流。教師根據學生的回答，適時追問補充。（如零刻度為什么不在瓶子底部、刻度的標法。）師：雨量器做好了，接下來大家想干什么？由此引出使用雨量器應注意的問題。學生回答。師：大家說的都不錯，在這里，老師也有幾點要提醒大家注意。有的剛才大家已經提到了。（課件出示）生齊讀。談話：我們有了雨量器，又知道了如何使用雨量器，接下來你最想做什么？生答。（條件允許的前提下可以用噴壺做人工降雨，讓學生用雨量器實際測量一下。）活動三：展示作品將小組作品擺在講臺上，同學之間進行評價，指出存在問題及改正