《智燒敵艦》教學設計【教學目標】

1．學習本課生字新詞，重點理解“乘虛而入”、“驚慌失措”、“欣喜若狂”等成語，學習先理解關鍵詞素再理解整個詞語意思的解詞方法。

2．了解阿基米德指揮大家用鏡子反射太陽光燒毀羅馬敵艦的故事內容；流暢地朗讀課文。

3．通過學習，了解古希臘的阿基米德是一個大智大勇的著名科學家，懂得只有掌握科學知識，具備運用科學知識的能力，人才會有力量，才能在困難面前不低頭，才能為國為民作貢獻。

【教學過程】

一、揭示課題，預習反饋

1．板書課題：齊讀

2．檢查預習：

（1）出示詞語（指名讀——齊讀）：（要求：讀準字音）

敵艦________希臘________犧牲________桅桿________一艘________頃刻間

乘虛而入________驚惶失措________焦頭爛額________欣喜若狂

（a．看看“犧牲”這個詞語你發現了什么？）

（b．“艘”這個字寫的時候要注意筆順，師示范書寫）

（c．“頃刻間”表示——時間短。還有哪些詞語表示時間短？）

（2）出示提示、恰當地用上紅色顯示的詞語概括課文主要內容：

有一年，羅馬帝國乘虛而入，派軍艦侵略希臘，希臘的老人、婦女和孩子．驚惶失措，阿基米德指揮希臘人民燒毀敵艦。羅馬士兵被燒得焦頭爛額，軍艦只好．掉頭就跑．。最后，希臘人民取得了勝利，他們欣喜若狂。

(4)簡介阿基米德：（板貼：阿基米德）

同學們，這就是二千多年前古希臘著名的科學家，（出示頭像）——阿基米德（出示阿基米德簡介）阿基米德是古希臘偉大的數學家和生物學家。他最突出的貢獻是證明了杠桿原理和浮力定律，即阿基米德定律。他被譽為古希臘最聰明的數學魔術師。阿基米德最著名的一句話是“給我一個支點，我可以撬起整個地球”。

二、整體感知、研讀重點

1．理解“智”

通過預習，我們已經得知課題中的的“智”是什么意思？（智慧）

那么智燒敵艦的意思就是——？（用智慧燒毀敵人軍艦）誰用智慧指揮大家燒毀敵人的軍艦？

2．默讀課文，整體感知課文。

課文中是如何評價阿基米德這個人的？現在請你們默讀課文，然后找一找相關句子。

交流出示句子：

二千多年前，古希臘出了個很有名的科學家叫阿基米德。

阿基米德是希臘最聰明的人。

阿基米德真有本事！真了不起！

通過學習課文會讓我們對阿基米德有進一步的認識。再次快速瀏覽課文，看看阿基米德是用了什么辦法、又是如何指揮大家應對敵軍的突襲、燒毀了敵艦的？課文中哪幾小節告訴了大家？（4—6節）

3．同桌讀課文，互相交流：從這幾小節中你了解到阿基米德是個怎樣的人？

交流：

（1）阿基米德遇事鎮定。（板貼：遇事鎮定）

出示句子：“不要慌，不要慌！”忽然有個人大聲喊起來。

阿基米德跳到一塊高高的石頭上，睜大眼睛對大家說：“快回家去，把你們家里的鏡子全拿來?？?，快！”

（紅色顯示出：！大聲喊）

比較讀句：再來看看其他老百姓——

出示：希臘的老人、婦女和孩子都站在海岸上，眼睜睜地看著羅馬帝國的軍艦一艘接著一艘，越來越近，不一會兒，連軍艦上手手拿閃亮戰刀的士兵也看得清了。眼看駛在最前面的一艘敵艦就要靠岸了，大家急得驚慌失措。

1．當時的情景是——？可以用哪個詞來形容？（出示“詞語超市”供選擇：

十萬火急

迫在眉睫萬分緊急）

2．自己讀讀，感受一下。

危險就在眼前，怪不得老百姓才“驚惶失措”，“驚惶失措”是．什么意思？（指驚慌得不知該怎么辦。）

3．假如此時此刻你正在這群驚慌失措的人群中，你會看到、聽到什么？

出示：

老人（

）喊：-----------；婦女（

）說：----------；小孩（

）叫：-------------。（要求：在括號里填上表示心情或神情的詞語）

（出示詞語超市供選擇：絕望地

傷心地

害怕地

）

4．古希臘人民害怕羅馬帝國不光是因為他們的軍艦馬上就要靠岸了，其實，還有一個重要的原因藏在課文里，看誰最先在文中找到。

交流出示第2小節、指導朗讀。

用自己的話說說：（因為國家小，男人都戰死疆場，只剩下老人、婦女和孩子，沒有了抵抗力。）

羅馬帝國就選了這個時機來進攻，所以文中用了一個詞語叫（生——“乘虛而入”）現在你們明白這里的“虛”指什么了吧？(生——就是希臘國力薄弱的時候)

3）就在這個時候，大家都亂了方寸，只有阿基米德保持清醒的頭腦，他非常地——（鎮定）。誰能讀好阿基米德的話？．．指名讀。（出示第四節）

4）表演：模仿阿基米德的指揮

誰愿意到前面來表演一下，用你的語言、你的動作來表現阿基米德的沉著冷靜。

（2）阿基米德富有知識、善于觀察。（板貼：富有知識、善于觀察）

請你們讀課文第六節和第二節，有哪些重要因素促使阿基米德的計策得以成功？用小圓點點出來（太陽、鏡子、木頭做的軍艦、布帆、一字兒排開的人們、對準、風）

交流——指導朗讀

小結：燒毀的軍艦必須是木頭的，船帆必須是布的，太陽得當空照，而且人們拿著上千面鏡子要一字排開，所有的光都集中到一點上，還有風助火勢……

現在你們一個個都是阿基米德，試著跟你的同桌說說你智燒敵艦考慮到了哪幾個因素？

看來燒毀敵艦確實離不開太陽的幫助，阿基米德有功嗎？（當然有）是啊！辦法是他想出的，用鏡子來反射陽光說明阿基米德有豐富的科學知識；他還注意到了軍艦是木頭做的，帆是布制的說明阿基米德有敏銳的觀察力；想到放火燒敵艦說明他有果決的判斷力。這一切都說明他——（生：真有本事、真了不起?。?/p>

（3）阿基米德很謙虛。

那為什么阿基米德笑瞇瞇地說……？

出示第8小節。（引讀）

4．師小結

阿基米德正是依靠自己的沉著冷靜、運用自己的智慧使得羅馬的軍艦被燒毀的燒毀，逃跑的逃跑，讓希臘取得了這次戰爭的勝利。這次戰爭真可謂是——板貼：以（少）勝（多）、以（弱）勝（強）

（1）學習“欣喜若狂”，進行說話訓練并指導朗讀。

（出示第七節、齊讀）當希臘人民大獲全勝，他們——（欣喜若狂）

“欣喜若狂”是什么意思？（高興得像瘋子一樣）如果老師把這個詞換成“興高采烈”你覺得好不好？為什么?

對呀！“欣喜若狂”的高興的程度更深，誰能用“欣喜若狂”．說一句話？（強調語境）

指導朗讀。

請你帶著“欣喜若狂”的感受讀好這句話。（指名讀——齊讀）

（板貼：真有本事，真了不起?。?/p>

四、總結全文，情感升華

1．阿基米德的故事學完了，你覺得怎么樣做才能成為一個像阿基米德那樣有成就的人？（根據板書說）

2．是的，只有用知識武裝頭腦才能使自己變得聰明，只有遇事沉著、冷靜才能更好地發揮自己的聰明才智；才能使自己有真本事，從而能利用一切有利條件來創造奇跡