《心理健康教育》教學(xué)大綱課程性質(zhì)：必修學(xué)時/學(xué)分：32/2考核方式：網(wǎng)絡(luò)課程考試大綱執(zhí)筆人：大綱審核人：課程編號：01100040課程名稱：心理健康教育英文名稱：Mentalhealtheducation選用教材：無先修課程：無課程性質(zhì)：必修學(xué)時/學(xué)分：32/2考核方式：網(wǎng)絡(luò)課程考試大綱執(zhí)筆人：大綱審核人：通過本課程的理論學(xué)習(xí)和實踐，指導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)、正確認識自我和自己的成長經(jīng)歷，接納自我，從而設(shè)定合理的人生目標和職業(yè)目標，為大學(xué)生畢業(yè)后走上各級各類工作崗位，適應(yīng)社會的快速變化打下堅實的心理基礎(chǔ)，使學(xué)生具備以下知識、能力或素質(zhì)：目標1:在工程實踐中能夠老實公正、誠信守那么的工程職業(yè)道德和規(guī)范，能夠在化工實踐過程中自覺遵守化學(xué)工程師職業(yè)道德規(guī)范要求。（指標點8.2）二、課程目標與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系三、教學(xué)活動對教學(xué)目標支撐矩陣序號畢業(yè)要求指標點教學(xué)目標18.2在工程實踐中能夠老實公正、誠信守那么的工程職業(yè)道德和規(guī)范，能夠在化工實踐過程中自覺遵守化學(xué)工程師職業(yè)道德規(guī)范要求。。目標1本課程的主要教學(xué)活動為網(wǎng)絡(luò)理論課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)兩局部。對應(yīng)的教學(xué)活動和教學(xué)目標之間的關(guān)聯(lián)矩陣如下：教學(xué)活動目標1評價依據(jù)網(wǎng)絡(luò)理論課程V作業(yè)、考試實踐教學(xué)環(huán)節(jié)V臨場表現(xiàn)四、教學(xué)基本內(nèi)容（一）理論環(huán)節(jié)教學(xué)安排如下表：

一級知識點二級知識點目標考核方式學(xué)時目標1支撐說明大學(xué)生心理適應(yīng)新生面臨的心理適應(yīng)期V職業(yè)規(guī)范履責(zé)，支撐目標lo作業(yè)、考試4如何有效的學(xué)習(xí)和生活大學(xué)生心理健康與壓力應(yīng)對心理健康的定義及標準V職業(yè)規(guī)范履責(zé)，支撐目標lo作業(yè)、考試2壓力的定義及如何積極應(yīng)對壓力大學(xué)生學(xué)習(xí)心理及問題應(yīng)對記憶相關(guān)理論及提高記憶力的方法V職業(yè)規(guī)范履責(zé)，支撐目標lo作業(yè)、考試2大學(xué)階段如何學(xué)習(xí)大學(xué)生的人際交往人際交往的概念及影響因素V職業(yè)規(guī)范履責(zé)，支撐目標lo作業(yè)、考試4人際交往的技巧大學(xué)生的戀愛心理與性心理戀愛心理的常見類型及化解戀愛問題的方法V職業(yè)規(guī)范履責(zé)，支撐目標lo作業(yè)、考試2性心理相關(guān)理論及性心理困擾的應(yīng)對大學(xué)生的情緒管理情緒的基本理論V職業(yè)規(guī)范履責(zé)，支撐目標lo作業(yè)、考試4應(yīng)對負面情緒培養(yǎng)積極情緒大學(xué)生的自我意識與人格開展自我意識的定義及如何獲得自我認同感V職業(yè)規(guī)范履責(zé)，支撐目標lo作業(yè)、考試2人格理論及氣質(zhì)、性格和自我探索大學(xué)生心理問題的鑒別與應(yīng)對大學(xué)校園常見的心理疾病與識別V職業(yè)規(guī)范履責(zé)，支撐目標lo作業(yè)、考試4大學(xué)心理危機的識別與干預(yù)合并24（-）實踐環(huán)節(jié)教學(xué)安排如下表:序號實踐名稱課時數(shù)實踐1心理劇分組及破冰活動2實踐2心理劇排演中期檢查2實踐3心理劇終期匯報演出2實踐4主題心理團體輔導(dǎo)2合計：8五、教學(xué)方式與考核方法（-）教學(xué)環(huán)節(jié)要求本課程完整的教學(xué)過程包括：理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩局部；理論講解采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式；實踐環(huán)節(jié)由任課教師結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容帶著學(xué)生完成心理團體輔導(dǎo)及心理情景劇的表演。（二）教學(xué)方式以網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)和任課老師進行實踐指導(dǎo)為主要教學(xué)方式。（三）考核方式本課程成績由網(wǎng)絡(luò)課程成績和實踐成績組合而成，采用百分計分制。各局部所占比例如下：網(wǎng)絡(luò)課程成績占75%,實踐成績占：25%。六、持續(xù)改進本課程根據(jù)學(xué)生作業(yè)、課堂討論、在線測試等情況和學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)等反應(yīng)，及時對教學(xué)中不足之處進行改進，并在下一輪課程教學(xué)中改進提高，確保相應(yīng)畢'也要求指標點達成。。七、推薦參考書及資料（一）教材馬建青.大學(xué)生心理健康教程，杭州：浙江大學(xué)出版社，2012年6月。（二）推薦參考書及資料1、江西省教育廳社會科學(xué)研究與思想政治工作處.舞動心靈——校園心理情景劇操作手冊.北京：中國人民大學(xué)出版社，2009年9月版2、廖冉，張靜.大學(xué)生團體心理輔導(dǎo)方案指南.北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2013年月7月。九.評分標準課程目標評分標準90-10075-8960-740-59具有正確的價值觀，理解個人與社會的關(guān)系，了解中國國情。具備老實公正、誠信守那么的工程職業(yè)道德和規(guī)范。具有正確的價值觀，能夠正確理解個人與社會的關(guān)系，對中國國情能夠做到深入了解。個人具備誠實公正、誠信守那么的工程職業(yè)道德和規(guī)范。具有正確的價值觀，能夠理解個人與社會的關(guān)系，對中國國情能夠做到了解。個人具備老實公正、誠信守那么的工程職業(yè)道德和規(guī)范。具有基本正確的價值觀，基本理解個人與社會的關(guān)系，基本了解