第74頁共74頁潛能生轉化方案潛能生轉化方案。一、輔導思想為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好潛能生的轉化工作。在潛能生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重潛能生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。二、潛能生：陳玥彤、葉偉龍、劉奚嫚、雷朝陽、屈江北、陳龍三、潛能生形成原因情況分析^p1、潛能生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長，家長監(jiān)管不利。2、潛能生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。3、潛能生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部學生受到金錢至上、享樂、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了安康成長的道路。4、其它智力因素WwW.F132.不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。四、輔導潛能生措施輔導潛能生可從以下幾個方面著手。1、培養(yǎng)潛能生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對潛能生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6老師的輔導要及時。7、家庭的配合是轉化潛能生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。8、在教育教學方法上進展大膽的嘗試和改革，詳細做法是：①老師備課要想到潛能生，要備潛能生的轉化情況，要明確潛能生理解教材的難點是什么，潛能生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？老師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。②老師上課要想到潛能生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓潛能生也有答復的時機，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵潛能生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制潛能生課堂違紀的問題。③布置作業(yè)時，要想到潛能生，要讓潛能生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別潛能生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照顧，潛能生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。④老師輔導要把潛能生放在“優(yōu)先開展的地位”，老師要充分利用早晚自修時間，對潛能生進展耐心輔導。⑤修改作業(yè)時，要想到潛能生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先修改，要當面修改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到潛能生，對于潛能生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此根底上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助潛能生盡快趕上來。【以下為贈送相關文檔】工作方案擴展閱讀潛能生轉化工作方案篇一：潛能生轉化工作方案范文一、指導思想：堅持解放思想，實事求是，與時俱進，認真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神，堅持四項根本原那么，堅持三個面向，把德育工作放在教育教學工作的首位，浸透到教學中去，。認真學習貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學過程，全面推進素質教育，努力進步學生的整體素質。二、根本情況：典型情況分析^p：王新玉：對學習不重視(包括家長)，上課不聽講，愛講小話，作業(yè)不完成或馬虎對待，學習成績自然上不去。衛(wèi)生習慣差,頭發(fā)混亂,穿著不干凈。劉濤：本學期擾亂課堂，學習缺乏主動性，上課幾乎不聽講，不愿看書不愿動筆。李倩：有一定的學習積極性，但是根底差，尤其是書寫很馬虎，三、詳細措施：面對潛能生，我的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析^p解決。1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中。教育理論告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心〔1〕對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和抑制困難的才能。〔2〕讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時才能樹立起進步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢！?〕讓前能生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的才能我應曉之以理，進步后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，不能簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合典范教育和詳細事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎罰。4、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以我應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，我可以適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復教育，穩(wěn)固潛能生良好行為習慣。潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)屢次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學。篇二：2023年潛能生轉化工作方案一個班集體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要進步學生的綜合素質，做好轉化潛能生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學生，只能選擇合適學生的教育一．確定潛能生，尋求致后原因，是做好潛能生轉化工作的前提條件。早在2000多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的理解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的老師。這都說明了老師對學生理解的重要性，因此要真正地做好潛能生的轉化工作，就必須首先要理解學生的情況，分析^p致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。二．堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉化潛能生工作的關鍵所在。所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信譽。這是老師開展?jié)撃苌D化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化潛能生是一項艱辛而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂易改，本性難移講的就是這個道理。欲速那么不達。這是事物開展變化的規(guī)律和法那么，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，潛能生轉化工作也不例外。轉化潛能生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠消費產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要老師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。在轉化潛能生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對潛能生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為老師必需要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質的飛躍。潛能生的根底差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微缺乏道的，我們都要擅長捕捉、擅長發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷開展變化的，潛能生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們可以做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。所以我們說只有不會教的老師，沒有教不好的學生。三．家庭、學校、社會三位一體是轉化潛能生的三大法寶。導致潛能生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好潛能生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。轉化潛能生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使?jié)撃苌嬲M步認識，進步覺悟，進步思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。主要措施：１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步２．課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的語文才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。篇三：237班潛能生轉化工作方案一個班級體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要進步學生的綜合素質，做好轉化潛能生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學生，只能選擇合適學生的教育。一、根本情況我通過上學期與同學們的交流和期中、期末學生的成績、平時學生的作業(yè)情況等進展分析^p，得出237班潛能生的，他們分別是龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名、楊苛、唐明、李相鋒、宋宏彬、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁等。他們致后的原因有如下：1、先天的智力程度較低，又沒有刻苦學習的習慣，家長嬌生慣養(yǎng)，導致他們學習才能低，如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名，他們在班上的表現(xiàn)為聽話、從來不違紀、作業(yè)按時交，但作業(yè)正確率最好時只為百分之一，有時甚至全錯。2、學習行為習慣差，沉迷網(wǎng)絡，如粟元、李相鋒、唐明、楊苛。3、好動、懶惰、管不住自己，上課注意力不集中，如：粟夢林、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁。4、隔代教育或是留守孩子，缺少父母的關愛，如何婉婷、唐明、李相鋒等。如何做好潛能生的轉化工作呢？這也是班級管理的一個重點內容。二、轉化潛能生的兩點要求：1、樹立學生的愛心、信心、耐心，要求學生講信任、信譽。這是老師開展?jié)撃苌D化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化潛能生是一項艱辛而細致的系列工程，非一朝一夕所能湊效。我班的楊苛、李相鋒同學等同學沉迷于網(wǎng)絡游戲，每次發(fā)現(xiàn)他們在網(wǎng)吧，對他們進展教育，他們都能意識到自己的錯誤，表示悔改。但是，一有時機，他們又抑制不住腦中“網(wǎng)蟲”的影響，偷偷進入網(wǎng)吧。真所謂易改本性難移。老師在教育的過程中，要求他們對自己的言行要負責，要講信譽。對于像龍亮樺、鄧國慶這一類學生，短期內想要他們各方面到達及格的的程度，簡直就是癡心妄想。就語文這一科成績來說，他們連小學一年級的程度都沒有到達，如何談及格？一切都等于重新開場。這也是我們教育的悲哀，重復教育。然而這是事物開展變化的規(guī)律和法那么，任何操之過急、速戰(zhàn)速勝的想法和行為對于他們來說都會造成揠苗助長、適得其反的后果。潛能生轉化工作是一項長期的工作。它不同于種植業(yè)，也不同于工廠消費產(chǎn)品，不能一蹴而就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要老師有忍心、耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急噪粗暴。事物都是一分為二的，尺有所短，寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微缺乏道的，我們都要擅長捕捉，擅長發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。龍亮樺、鄧國慶等一類智力程度較低的同學，他們有一些優(yōu)點，就是上課即使聽不懂，但也能認認真真，他們聽話，不違背紀律，勞動積極，我利用他們的這些優(yōu)點大加表揚，同時鼓勵他們認真學習，進步成績。事物都是不斷開展變化的，潛能生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵杵磨成針，精誠所至，金石為開。2、家庭、學校、社會三位一體是轉化潛能生的三大法寶導致潛能生的原因雖然多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人，要想做好潛能生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要負責，而且還要形成合力，共同完成。三、主要措施1、陪優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步。2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導，利用晚自習、午間休息時間，組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、對于差生主要引導他們多學習、多重復，在純熟的根底上，不斷進步自己的語文才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步要花大力氣。6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下工夫。篇四：潛能生轉化工作方案一、指導思想：學校教育必須貫徹“兩全”方針，面向全體學生，不讓一個學生落伍，使九年義務教育落到實處，為高一級學校和社會輸送合格人才。為此，轉化潛能生幫助潛能生進步是每一老師義不容辭的職責。二、潛能生形成原因情況分析^p1、潛能生形成的家庭原因；父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。2、潛能生形成的學校原因；老師思想教育不力以及片面追求成績。對潛能生輔導不及時3、潛能生形成的社會原因；人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部學生受到金錢至上、享樂、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了安康成長的道路。4、非智力因素；不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。三、詳細要求：〔一〕認真學____的教育方針和教育法規(guī)，進步思想認識，從感情上承受潛能生，厚愛潛能生，把轉化工作作為衡量自己師德教育教學成績的一個重要內容。〔二〕轉化工作實行責任到人，加強聯(lián)絡，協(xié)調工作，由班主任牽頭，其他老師協(xié)助。〔三〕根據(jù)詳細情況制定詳細轉化措施；1、一份名冊，由班主任組織本班科任老師劃出潛能生，分析^p潛能生，研究打破潛能生的方法。2、兩育結合，堅持家訪，理解家庭教育觀點和教育方式，指導家長配學校搞好家庭教育，把家庭教育與學校教育結合起來。3、三心兩意，對潛能生要有愛心，幫助他們要有耐心，做轉化工作要有恒心，幫助他們要有誠意，工作方法要有新意。4、四方幫助：對潛能生實行優(yōu)秀生幫，班干部幫，發(fā)動全部力量幫。5、五個優(yōu)先：對潛能生實行排座位優(yōu)先考慮，上課答復下列問題優(yōu)先，批閱作業(yè)優(yōu)先，輔導優(yōu)先，參加各項活動優(yōu)先。6、六條紀律①、嚴禁挖苦挖苦潛能生②、嚴禁歧視排擠潛能生。③、嚴禁體罰或變相體罰潛能生。④、對潛能生要跟蹤調查，觀察轉化效果，記錄建檔。⑤、做潛能生工作，各班各位老師要訂出詳細的轉化措施，要扎扎實實認認真真做好。⑥、將轉化潛能生的工作成績，列入年終老師綜合考評和班主任目的考評的內容。篇五：2023-2023學年第一學期潛能生轉化工作方案學校辦學的宗旨是以育人為本，意在從教育教學兩個方面，不斷進步學生的思想素質，標準學生的道德行為，進步學生的文化程度，培養(yǎng)學生的各種才能。所以，它面向的應該是全體學生，面向學生的各個方面。老師不可以消費出次品，更不能制造出廢品，應該對每一個學生都要認真負責，特別是對于局部潛能生，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此特訂出如下轉化潛能生方案：一、潛能生轉化的指導思想認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設干意見的通知》精神，施行《小學德育大綱》、《中小學德育工作規(guī)程》、《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》，加強學生文明行為的教育，樹立良好的班風、學風和校風。加強對德育工作的領導和管理；實在強化“與時俱進”的理念，堅持“分層次、抓根底、重建立、嚴管理、創(chuàng)特色”的工作思路。增強德育工作的針對性、實效性和主動性；樹立“轉化一個潛能生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想，樹立“老師不是選擇自己教育的學生，而是要創(chuàng)造合適不同學生的教育”這一正確觀念。進步對潛能生轉化的認識，分析^p潛能消費生的原因，制定有針對性的、實在可行的幫教方案，培養(yǎng)潛能生的意志和毅力。二、潛能生轉化的工作目的：潛能生由于紀律松散或學習成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面進步教育教學質量。素質教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們全體開展。因此，堅持面向全體學生，更應側重潛能生，研究潛能生，轉化潛能生。三、潛能生轉化的工作方法：1、注重建立感情根底，親近學生。拉近師生之間的間隔，融洽師生的感情。2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氣氛。3、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。擅長捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進展鼓勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。4、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是老師對潛能生要愛得直，愛得深，愛是一種有效的教育手段，老師情感可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格，老師應當尊重，信任潛能生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。6、曉之以理，增強潛能生的分辨是非的才能。同時必須堅持正面引導，以理服人。7、引導他們樹立適當?shù)哪康模謱咏逃顾麄冇惺驴勺霾⑹顾麄儷@得成功的喜悅。8、導之以行，持之以恒，反復教育，穩(wěn)固轉化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會的合格公民，為了全面推行素質教育，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展，老師在教育教學中必須面向全體學生，根據(jù)學生的個性特點，開展興趣愛好，使之盡可能的得到全面開展。潛能生轉化工作方案范文篇一、潛能生轉化工作方案范文一、指導思想：堅持解放思想，實事求是，與時俱進，認真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神，堅持四項根本原那么，堅持三個面向，把德育工作放在教育教學工作的首位，浸透到教學中去，。認真學習貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學過程，全面推進素質教育，努力進步學生的整體素質。二、根本情況：典型情況分析^p：xxx：對學習不重視(包括家長)，上課不聽講，愛講小話，作業(yè)不完成或馬虎對待，學習成績自然上不去。衛(wèi)生習慣差,頭發(fā)混亂,穿著不干凈。xxx：本學期擾亂課堂，學習缺乏主動性，上課幾乎不聽講，不愿看書不愿動筆。xxx：有一定的學習積極性，但是根底差，尤其是書寫很馬虎，三、詳細措施：面對潛能生，我的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析^p解決。1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中。教育理論告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心〔1〕對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和抑制困難的才能。〔2〕讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時才能樹立起進步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢！?〕讓前能生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的才能我應曉之以理，進步后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，不能簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合典范教育和詳細事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎罰。4、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以我應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，我可以適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復教育，穩(wěn)固潛能生良好行為習慣。潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)屢次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學。篇二、潛能生轉化工作方案范文一個班集體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要進步學生的綜合素質，做好轉化潛能生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學生，只能選擇合適學生的教育一、確定潛能生，尋求致后原因，是做好潛能生轉化工作的前提條件早在20xx多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的理解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的老師。這都說明了老師對學生理解的重要性，因此要真正地做好潛能生的轉化工作，就必須首先要理解學生的情況，分析^p致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。二、堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉化潛能生工作的關鍵所在所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信譽。這是老師開展?jié)撃苌D化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化潛能生是一項艱辛而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂易改，本性難移講的就是這個道理。欲速那么不達。這是事物開展變化的規(guī)律和法那么，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，潛能生轉化工作也不例外。轉化潛能生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠消費產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要老師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。在轉化潛能生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對潛能生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為老師必需要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質的飛躍。潛能生的根底差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微缺乏道的，我們都要擅長捕捉、擅長發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷開展變化的，潛能生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們可以做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。所以我們說只有不會教的老師，沒有教不好的學生。三．家庭、學校、社會三位一體是轉化潛能生的三大法寶導致潛能生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好潛能生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。轉化潛能生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使?jié)撃苌嬲M步認識，進步覺悟，進步思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。主要措施：１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步２．課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的語文才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。篇三、潛能生轉化工作方案范文一個班級體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要進步學生的綜合素質，做好轉化潛能生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學生，只能選擇合適學生的教育。一、根本情況我通過上學期與同學們的交流和期中、期末學生的成績、平時學生的作業(yè)情況等進展分析^p，得出237班潛能生的，他們分別是xxx、xxx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xx等。他們致后的原因有如下：1、先天的智力程度較低，又沒有刻苦學習的習慣，家長嬌生慣養(yǎng)，導致他們學習才能低，如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名，他們在班上的表現(xiàn)為聽話、從來不違紀、作業(yè)按時交，但作業(yè)正確率最好時只為百分之一，有時甚至全錯。2、學習行為習慣差，沉迷網(wǎng)絡，如xxx、xxx、xxx、xx。3、好動、懶惰、管不住自己，上課注意力不集中，如：xxx、xxx、xxx、xx。4、隔代教育或是留守孩子，缺少父母的關愛，如何婉婷、唐明、李相鋒等。如何做好潛能生的轉化工作呢？這也是班級管理的一個重點內容。二、轉化潛能生的兩點要求：1、樹立學生的愛心、信心、耐心，要求學生講信任、信譽。這是老師開展?jié)撃苌D化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化潛能生是一項艱辛而細致的系列工程，非一朝一夕所能湊效。我班的楊苛、李相鋒同學等同學沉迷于網(wǎng)絡游戲，每次發(fā)現(xiàn)他們在網(wǎng)吧，對他們進展教育，他們都能意識到自己的錯誤，表示悔改。但是，一有時機，他們又抑制不住腦中“網(wǎng)蟲”的影響，偷偷進入網(wǎng)吧。真所謂易改本性難移。老師在教育的過程中，要求他們對自己的言行要負責，要講信譽。對于像龍亮樺、鄧國慶這一類學生，短期內想要他們各方面到達及格的的程度，簡直就是癡心妄想。就語文這一科成績來說，他們連小學一年級的程度都沒有到達，如何談及格？一切都等于重新開場。這也是我們教育的悲哀，重復教育。然而這是事物開展變化的規(guī)律和法那么，任何操之過急、速戰(zhàn)速勝的想法和行為對于他們來說都會造成揠苗助長、適得其反的后果。潛能生轉化工作是一項長期的工作。它不同于種植業(yè)，也不同于工廠消費產(chǎn)品，不能一蹴而就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要老師有忍心、耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急噪粗暴。事物都是一分為二的，尺有所短，寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微缺乏道的，我們都要擅長捕捉，擅長發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。龍亮樺、鄧國慶等一類智力程度較低的同學，他們有一些優(yōu)點，就是上課即使聽不懂，但也能認認真真，他們聽話，不違背紀律，勞動積極，我利用他們的這些優(yōu)點大加表揚，同時鼓勵他們認真學習，進步成績。事物都是不斷開展變化的，潛能生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵杵磨成針，精誠所至，金石為開。2、家庭、學校、社會三位一體是轉化潛能生的三大法寶導致潛能生的原因雖然多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人，要想做好潛能生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要負責，而且還要形成合力，共同完成。三、主要措施1、陪優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步。2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導，利用晚自習、午間休息時間，組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、對于差生主要引導他們多學習、多重復，在純熟的根底上，不斷進步自己的語文才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步要花大力氣。6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下工夫。篇四、潛能生轉化工作方案范文一、指導思想：學校教育必須貫徹“兩全”方針，面向全體學生，不讓一個學生落伍，使九年義務教育落到實處，為高一級學校和社會輸送合格人才。為此，轉化潛能生幫助潛能生進步是每一老師義不容辭的職責。二、潛能生形成原因情況分析^p1、潛能生形成的家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。2、潛能生形成的學校原因。老師思想教育不力以及片面追求成績。對潛能生輔導不及時3、潛能生形成的社會原因。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部學生受到金錢至上、享樂、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了安康成長的道路。4、非智力因素。不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。三、詳細要求：〔一〕認真學____的教育方針和教育法規(guī)，進步思想認識，從感情上承受潛能生，厚愛潛能生，把轉化工作作為衡量自己師德教育教學成績的一個重要內容。〔二〕轉化工作實行責任到人，加強聯(lián)絡，協(xié)調工作，由班主任牽頭，其他老師協(xié)助。〔三〕根據(jù)詳細情況制定詳細轉化措施；1、一份名冊，由班主任組織本班科任老師劃出潛能生，分析^p潛能生，研究打破潛能生的方法。2、兩育結合，堅持家訪，理解家庭教育觀點和教育方式，指導家長配學校搞好家庭教育，把家庭教育與學校教育結合起來。3、三心兩意，對潛能生要有愛心，幫助他們要有耐心，做轉化工作要有恒心，幫助他們要有誠意，工作方法要有新意。4、四方幫助：對潛能生實行優(yōu)秀生幫，班干部幫，發(fā)動全部力量幫。5、五個優(yōu)先：對潛能生實行排座位優(yōu)先考慮，上課答復下列問題優(yōu)先，批閱作業(yè)優(yōu)先，輔導優(yōu)先，參加各項活動優(yōu)先。6、六條紀律①、嚴禁挖苦挖苦潛能生②、嚴禁歧視排擠潛能生。③、嚴禁體罰或變相體罰潛能生。④、對潛能生要跟蹤調查，觀察轉化效果，記錄建檔。⑤、做潛能生工作，各班各位老師要訂出詳細的轉化措施，要扎扎實實認認真真做好。⑥、將轉化潛能生的工作成績，列入年終老師綜合考評和班主任目的考評的內容。篇五、潛能生轉化工作方案范文學校辦學的宗旨是以育人為本，意在從教育教學兩個方面，不斷進步學生的思想素質，標準學生的道德行為，進步學生的文化程度，培養(yǎng)學生的各種才能。所以，它面向的應該是全體學生，面向學生的各個方面。老師不可以消費出次品，更不能制造出廢品，應該對每一個學生都要認真負責，特別是對于局部潛能生，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此特訂出如下轉化潛能生：一、潛能生轉化的指導思想認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設干意見的通知》精神，施行《小學德育大綱》、《中小學德育工作規(guī)程》、《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》，加強學生文明行為的教育，樹立良好的班風、學風和校風。加強對德育工作的領導和管理；實在強化“與時俱進”的理念，堅持“分層次、抓根底、重建立、嚴管理、創(chuàng)特色”的工作思路。增強德育工作的針對性、實效性和主動性；樹立“轉化一個潛能生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想，樹立“老師不是選擇自己教育的學生，而是要創(chuàng)造合適不同學生的教育”這一正確觀念。進步對潛能生轉化的認識，分析^p潛能消費生的原因，制定有針對性的、實在可行的幫教方案，培養(yǎng)潛能生的意志和毅力。二、潛能生轉化的工作目的：潛能生由于紀律松散或學習成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面進步教育教學質量。素質教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們全體開展。因此，堅持面向全體學生，更應側重潛能生，研究潛能生，轉化潛能生。三、潛能生轉化的工作方法：1、注重建立感情根底，親近學生。拉近師生之間的間隔，融洽師生的感情。2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氣氛。3、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。擅長捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進展鼓勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。4、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是老師對潛能生要愛得直，愛得深，愛是一種有效的教育手段，老師情感可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格，老師應當尊重，信任潛能生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。6、曉之以理，增強潛能生的分辨是非的才能。同時必須堅持正面引導，以理服人。7、引導他們樹立適當?shù)哪康模謱咏逃顾麄冇惺驴勺霾⑹顾麄儷@得成功的喜悅。8、導之以行，持之以恒，反復教育，穩(wěn)固轉化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會的合格公民，為了全面推行素質教育，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展，老師在教育教學中必須面向全體學生，根據(jù)學生的個性特點，開展興趣愛好，使之盡可能的得到全面開展。工作方案潛能生轉化工作方案3篇潛能生轉化工作方案范文一一個班集體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要進步學生的綜合素質，做好轉化潛能生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學生，只能選擇合適學生的教育一.確定潛能生，尋求致后原因，是做好潛能生轉化工作的前提條件。早在2000多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的理解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的老師。這都說明了老師對學生理解的重要性，因此要真正地做好潛能生的轉化工作，就必須首先要理解學生的情況，分析^p致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。二.堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉化潛能生工作的關鍵所在。所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信譽。這是老師開展?jié)撃苌D化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化潛能生是一項艱辛而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂易改，本性難移講的就是這個道理。欲速那么不達。這是事物開展變化的規(guī)律和法那么，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，潛能生轉化工作也不例外。轉化潛能生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠消費產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要老師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。在轉化潛能生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對潛能生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為老師必需要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質的飛躍。潛能生的根底差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微缺乏道的，我們都要擅長捕捉、擅長發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷開展變化的，潛能生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。假如我們可以做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。所以我們說只有不會教的老師，沒有教不好的學生。三.家庭、學校、社會三位一體是轉化潛能生的三大法寶。導致潛能生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好潛能生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。轉化潛能生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使?jié)撃苌嬲M步認識，進步覺悟，進步思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。主要措施：1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步2.課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3.課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的語文才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。潛能生轉化工作方案范文二一個班級體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要進步學生的綜合素質，做好轉化潛能生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學生，只能選擇合適學生的教育。一、根本情況我通過上學期與同學們的交流和期中、期末學生的成績、平時學生的作業(yè)情況等進展分析^p，得出237班潛能生的，他們分別是龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名、楊苛、唐明、李相鋒、宋宏彬、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁等。他們致后的原因有如下：1、先天的智力程度較低，又沒有刻苦學習的習慣，家長嬌生慣養(yǎng)，導致他們學習才能低，如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名，他們在班上的表現(xiàn)為聽話、從來不違紀、作業(yè)按時交，但作業(yè)正確率最好時只為百分之一，有時甚至全錯。2、學習行為習慣差，沉迷網(wǎng)絡，如粟元、李相鋒、唐明、楊苛。3、好動、懶惰、管不住自己，上課注意力不集中，如：粟夢林、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁。4、隔代教育或是留守孩子，缺少父母的關愛，如何婉婷、唐明、李相鋒等。如何做好潛能生的轉化工作呢?這也是班級管理的一個重點內容。二、轉化潛能生的兩點要求：1、樹立學生的愛心、信心、耐心，要求學生講信任、信譽。這是老師開展?jié)撃苌D化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化潛能生是一項艱辛而細致的系列工程，非一朝一夕所能湊效。我班的楊苛、李相鋒同學等同學沉迷于網(wǎng)絡游戲，每次發(fā)現(xiàn)他們在網(wǎng)吧，對他們進展教育，他們都能意識到自己的錯誤，表示悔改。但是，一有時機，他們又抑制不住腦中網(wǎng)蟲的影響，偷偷進入網(wǎng)吧。真所謂易改本性難移。老師在教育的過程中，要求他們對自己的言行要負責，要講信譽。對于像龍亮樺、鄧國慶這一類學生，短期內想要他們各方面到達及格的的程度，簡直就是癡心妄想。就語文這一科成績來說，他們連小學一年級的程度都沒有到達，如何談及格?一切都等于重新開場。這也是我們教育的悲哀，重復教育。然而這是事物開展變化的規(guī)律和法那么，任何操之過急、速戰(zhàn)速勝的想法和行為對于他們來說都會造成揠苗助長、適得其反的后果。潛能生轉化工作是一項長期的工作。它不同于種植業(yè)，也不同于工廠消費產(chǎn)品，不能一蹴而就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要老師有忍心、耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急噪粗暴。事物都是一分為二的，尺有所短，寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微缺乏道的，我們都要擅長捕捉，擅長發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。龍亮樺、鄧國慶等一類智力程度較低的同學，他們有一些優(yōu)點，就是上課即使聽不懂，但也能認認真真，他們聽話，不違背紀律，勞動積極，我利用他們的這些優(yōu)點大加表揚，同時鼓勵他們認真學習，進步成績。事物都是不斷開展變化的，潛能生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵杵磨成針，精誠所至，金石為開。2、家庭、學校、社會三位一體是轉化潛能生的三大法寶導致潛能生的原因雖然多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人，要想做好潛能生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要負責，而且還要形成合力，共同完成。三、主要措施1、陪優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步。2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導，利用晚自習、午間休息時間，組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、對于差生主要引導他們多學習、多重復，在純熟的根底上，不斷進步自己的語文才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步要花大力氣。6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下工夫。潛能生轉化工作方案范文三一、指導思想：堅持解放思想，實事求是，與時俱進，認真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神，堅持四項根本原那么，堅持三個面向，把德育工作放在教育教學工作的首位，浸透到教學中去，。認真學習貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學過程，全面推進素質教育，努力進步學生的整體素質。二、根本情況：典型情況分析^p：王新玉：對學習不重視(包括家長)，上課不聽講，愛講小話，作業(yè)不完成或馬虎對待，學習成績自然上不去。衛(wèi)生習慣差,頭發(fā)混亂,穿著不干凈。劉濤：本學期擾亂課堂，學習缺乏主動性，上課幾乎不聽講，不愿看書不愿動筆。李倩：有一定的學習積極性，但是根底差，尤其是書寫很馬虎，三、詳細措施：面對潛能生，我的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析^p解決。1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中。教育理論告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師而信其道。2、尊重信任，喚起自尊心(1)對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和抑制困難的才能。(2)讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時才能樹立起進步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?3)讓前能生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的才能我應曉之以理，進步后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，不能簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合典范教育和詳細事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎罰。4、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以我應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，我可以適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復教育，穩(wěn)固潛能生良好行為習慣。潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)屢次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學。一年級潛能生轉化方案篇一：一年級潛能生轉化方案一個班級體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要進步學生的綜合素質，做好轉化潛能生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學生，只能選擇合適學生的教育。一、根本情況我通過上學期與同學們的交流和期中、期末學生的成績、平時學生的作業(yè)情況等進展分析^p，得出237班潛能生的，他們分別是龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名、楊苛、唐明、李相鋒、宋宏彬、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁等。他們致后的原因有如下：1、先天的智力程度較低，又沒有刻苦學習的習慣，家長嬌生慣養(yǎng)，導致他們學習才能低，如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名，他們在班上的表現(xiàn)為聽話、從來不違紀、作業(yè)按時交，但作業(yè)正確率最好時只為百分之一，有時甚至全錯。2、學習行為習慣差，沉迷網(wǎng)絡，如粟元、李相鋒、唐明、楊苛。3、好動、懶惰、管不住自己，上課注意力不集中，如：粟夢林、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁。4、隔代教育或是留守孩子，缺少父母的關愛，如何婉婷、唐明、李相鋒等。如何做好潛能生的轉化工作呢？這也是班級管理的一個重點內容。二、轉化潛能生的兩點要求：1、樹立學生的愛心、信心、耐心，要求學生講信任、信譽。這是老師開展?jié)撃苌D化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化潛能生是一項艱辛而細致的系列工程，非一朝一夕所能湊效。我班的楊苛、李相鋒同學等同學沉迷于網(wǎng)絡游戲，每次發(fā)現(xiàn)他們在網(wǎng)吧，對他們進展教育，他們都能意識到自己的錯誤，表示悔改。但是，一有時機，他們又抑制不住腦中網(wǎng)蟲的影響，偷偷進入網(wǎng)吧。真所謂易改本性難移。老師在教育的過程中，要求他們對自己的言行要負責，要講信譽。對于像龍亮樺、鄧國慶這一類學生，短期內想要他們各方面到達及格的的程度，簡直就是癡心妄想。就語文這一科成績來說，他們連小學一年級的程度都沒有到達，如何談及格？一切都等于重新開場。這也是我們教育的悲哀，重復教育。然而這是事物開展變化的規(guī)律和法那么，任何操之過急、速戰(zhàn)速勝的想法和行為對于他們來說都會造成揠苗助長、適得其反的后果。潛能生轉化工作是一項長期的工作。它不同于種植業(yè)，也不同于工廠消費產(chǎn)品，不能一蹴而就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要老師有忍心、耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急噪粗暴。事物都是一分為二的，尺有所短，寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微缺乏道的，我們都要擅長捕捉，擅長發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。龍亮樺、鄧國慶等一類智力程度較低的同學，他們有一些優(yōu)點，就是上課即使聽不懂，但也能認認真真，他們聽話，不違背紀律，勞動積極，我利用他們的這些優(yōu)點大加表揚，同時鼓勵他們認真學習，進步成績。事物都是不斷開展變化的，潛能生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵杵磨成針，精誠所至，金石為開。2、家庭、學校、社會三位一體是轉化潛能生的三大法寶導致潛能生的原因雖然多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人，要想做好潛能生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要負責，而且還要形成合力，共同完成。三、主要措施1、陪優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步。2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導，利用晚自習、午間休息時間，組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、對于差生主要引導他們多學習、多重復，在純熟的根底上，不斷進步自己的語文才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步要花大力氣。6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下工夫。篇二：一年級潛能生轉化方案一、目的：讓每個學生在本學期都能獲得優(yōu)秀成績，這是我的美妙愿望。二、情況分析^p潛能生狀況的分析^p從我班學生在校的表現(xiàn)情況來看，潛能生可分為三大類：1、紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規(guī)矩，淘氣好動，經(jīng)常無法抑制自己的言行，干擾課堂，影響別人學習，但智商較高。有時學習成績合格。2、不會學習型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環(huán)境不好〔單親家庭或寵慣型家庭〕。適應于一對一教學。3、反響遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反響遲鈍，理解才能差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，進步也不是太明顯。三、潛能生轉化措施針對以上三種類學生，本期我特制定以下轉化措施：1、對第一種類型的潛能生〔1〕用各種方法去鼓勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響別人學習；〔2〕與家長獲得聯(lián)絡，交換意見，討論、商量教育該生的詳細方法；〔3〕搜集資料，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前能做到的只是根本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾別人學習，強化該生盡最大努力去抑制自己，遵守規(guī)矩，先學做人。2、對第二種類型的潛能生，老師應有耐心，加大催促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。同時應嚴格要求，抑制惰性，把培養(yǎng)良好的學習習慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵，增強信心。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤催促，多引導的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習慣，進步學習成績。3、對第三種類型的潛能生，老師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反響遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對數(shù)字不敏感，理解才能差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，老師應多給予鼓勵與呵護，樹立自信。在盡可能的情況下，多進展一對一的輔導，要求其掌握簡單的知識和根本計算，學習成績力爭到達合格。四、潛能生轉化詳細工作〔一〕發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的時機對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。像王姣、趙雪惠、劉珊這三個孩子，除了學習成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就會鼓勵她們，學習應該和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的根底上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有時機體會成功的喜悅。讓他們充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。〔二〕培養(yǎng)學習習慣，教給學習方法。潛能生之所以學習成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我首先每天給他們制定小小的學習目的，別的同學一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目的，也不費力，也就有了學習的動力。其次，多花一些時間理解潛能生，理解他們，尊重保護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們答復，增強他們的自信心，培養(yǎng)學習興趣，吸引他們參與課堂教學。最后，我催促他們認真完成當天的課堂作業(yè)。如有問題，及時進展輔導，直到他們弄懂為止。〔三〕認真做好補差工作。由于數(shù)學知識比擬抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補課是至關重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課，假如這段時間來不及完成，就利用放學以后的時間，盡量做到當天的知識當天消化并吸收。我分類給他們補課，出好一些小練習，以簡單點的為好。希望通過補課以后，這些潛能生不僅能結實掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學習態(tài)度，積極進取，不斷進步。〔四〕結對幫助,齊抓共管。充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)絡齊抓共管，促其進步。與這些學生的家長，我要經(jīng)常和他們溝通，進展家訪，使家長在教育方向上與學校老師保持一致，形成合力，爭取到達最正確教育效果。如今我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長催促孩子認真完成回家業(yè)，并及時給孩子輔導。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個學習尖子生和他們結對，進展一對一的幫助。〔五〕持之以恒，穩(wěn)固習慣潛能生要進步學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學習態(tài)度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現(xiàn)屢次反復，我認為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生辭別落后，走向成功。篇三：一年級潛能生轉化方案一、指導思想潛能生在每個班集體屬于需要關心的人群，雖然他們的成績暫時落后于其他學生，但潛能有待開掘。老師要充分挖掘他們身上的潛能，激發(fā)他們的內在動力，每班的潛能生雖然為數(shù)不多，但他們關系到一個班集體的班風、學風等向題。樹立老師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造合適于不同學生的教育的觀念，面向全體學生，因材施教，加強潛能生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、安康的開展，全面進步教育教學質量。轉變潛能生的工作是比擬艱辛的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能到達的。根據(jù)潛能生的形成原因特制定方案如下：二、潛能生情況及形成原因分析^p：從上學期卷面分析^p及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班潛能生占有一定的比例。這些學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理才能都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。李亞寧：聰明愛玩，但對學習沒有興趣，上課沒精打采,作業(yè)不能按時完成，學習惰性很重。焦彥龍：沒有養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，脾氣易怒，缺乏耐性，有些自卑，在課堂上不能主動聽講，需要老師時刻關注強調紀律，學習成績不好。石豪琦：學習不努力，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。仝怡欣：學習缺乏主動性，上課注意力不集中，沒有掌握正確的學習方法，對學過的知識很快又會遺忘，學習成績較差。本學期我將對這四名學生進展轉化，其中李亞寧與焦彥龍設為轉化跟蹤對象。通過調查，這些學生形成的原因可分為以下幾點：1、由于智力或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，自己不學，也不想叫別人學。3、家庭方面，家長對孩子的學習不重視，不管不問。有的學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。4、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。5、父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。三、轉化目的：通過本學期的轉化，使?jié)撃苌芨菊莆諏W習的方法，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣，盡早進入正常的學習軌道。增強自信心和學習積極性。四、轉化措施：1、教給方法，提快樂趣。興趣是最好的老師，學生只有喜歡這門課，喜歡這個老師，才有自發(fā)的興趣與動力去學習，才具有了學好這局部知識的根本條件。要堅持多表揚、多鼓勵，多交流，少點名批評。潛能生普遍存在根底不扎實的情況。從簡單的、他們有才能承受的方法去做。定時到老師處進展信息反響，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們。在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進展有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。2、學會發(fā)現(xiàn)潛能生的閃光點。潛能生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比擬活潑好動，在老師的眼里那么是淘氣，因此潛能生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的目光對待，用粗暴的手段進展教育。我將從擦亮潛能生的閃光點入手，比方對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以到達轉化的目的。3、做好日常學習的催促。潛能生的自覺性不夠高，自制力不強，因此比擬散漫，我將認真催促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求潛能生完成作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們漸漸養(yǎng)成好習慣，改掉壞缺點，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而到達轉化的目的。4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進展?jié)撃苌妮o導。開展一幫一活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進潛能生的轉化。利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好潛能生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進潛能生的轉化。5、學校教育與家庭教育聯(lián)絡起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要想把潛能生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的親密配合，潛能生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)絡，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反響給家長，讓家長能在第一時間理解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的知識。6、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間理解潛能生，理解他們，尊重保護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。讓潛能生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。如面對淘氣掏蛋的學生時，老師要有修養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想方法妥善處理。就是我這個學期潛能生轉化工作方案，施行中我將加倍努力，相信一定可以獲得很好的成績。篇四：一年級潛能生轉化方案我班共有學生34人，其中有好多在各個方面都有較大潛能的學生，讓每個學生進步是我最大的愿望，我認真分析^p了一下我班的潛能生主要有這些類型：1、聰明但不會學習型2、反響慢理解才能差型3、紀律松散型針對這幾類型的潛能生我主要從以下方面著手工作：1、聰明但不會學習型這類學生很聰明，但每次考試的分數(shù)往往不高，原因就是他們不會學習，對學習不重視貪玩。我要用各種方法教育引導，和家長獲得聯(lián)絡，得到家長的幫助，給他一次成功的時機，鼓勵刺激他，樹立他的信心，讓他感覺到原來自己也很棒。2、反響慢理解才能差型這類學生的理解才能總是比別的孩子慢半拍，對與他們我要有耐心，講一遍不行兩邊，兩邊不行三遍，要有鍥而不舍的精神。也要和家長聯(lián)絡，家長的幫助也是至關重要的。3、紀律松散型這類學生中也混雜著第一類的學生，對于他們我要嚴加管教，在平時要讓他們養(yǎng)成良好的習慣，這才有利于他們的學習和生活。對于這三類潛能生我的詳細轉化工作為：〔一〕發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的時機對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。像宋子健、毛新元、劉康南這三個孩子，除了學習成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就會鼓勵她們，學習應該和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的根底上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有時機體會成功的喜悅。讓他們充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。〔二〕培養(yǎng)學習習慣，教給學習方法。潛能生之所以學習成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我首先每天給他們制定小小的學習目的，別的同學一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目的，也不費力，也就有了學習的動力。其次，多花一些時間理解潛能生，理解他們，尊重保護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們答復，增強他們的自信心，培養(yǎng)學習興趣，吸引他們參與課堂教學。最后，我催促他們認真完成當天的課堂作業(yè)。如有問題，及時進展輔導，直到他們弄懂為止。〔三〕認真做好補差工作。由于數(shù)學知識比擬抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補課是至關重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課，假如這段時間來不及完成，就利用放學以后的時間，盡量做到當天的知識當天消化并吸收。我分類給他們補課，出好一些小練習，以簡單點的為好。希望通過補課以后，這些潛能生不僅能結實掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學習態(tài)度，積極進取，不斷進步。〔四〕結對幫助,齊抓共管。充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)絡齊抓共管，促其進步。與這些學生的家長，我要經(jīng)常和他們溝通，進展家訪，使家長在教育方向上與學校老師保持一致，形成合力，爭取到達最正確教育效果。如今我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長催促孩子認真完成回家業(yè)，并及時給孩子輔導。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個學習尖子生和他們結對，進展一對一的幫助。〔五〕持之以恒，穩(wěn)固習慣潛能生要進步學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學習態(tài)度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現(xiàn)屢次反復，我認為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生辭別落后，走向成功。篇五：一年級潛能生轉化方案做好后進生轉化，是廣闊老師常抓不懈的工作。可有時又成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名學生后進轉先進絕非易事。需要老師認真的觀察、分析^p、座談、鼓勵付出常人難以付出的勞動。而后進生轉化工作應從草根抓起。今年教一年級，從未教過一年級的我真有些不適應。天真的孩子們如同一張張白紙。如何在一張張白紙上繪制他們喜歡的顏色、書寫輝煌。我茫然。記得在開學兩三個月的時間里一名女同學悄悄的告訴我:某某同學讓我給她明天請假就說她病了。給我的第一感覺就是這個孩子要逃學。悄悄的找到她問其原因，小女孩怯怯的說:我笨，啥都不會。明天不想來了。聽后我為之震驚，一個八歲的孩子就成認自己笨，開學不到三個月就想要逃學，祖國的花朵還沒有開就要枯萎了!假如是我的孩子我會怎么辦?一種強烈的老師責任感驅使著我，看看你到底有多笨。第二天把她從最后一桌調到了第一桌,從此這個孩子成了我特殊關注的對象，上課觀察他的一舉一動、一言一行。找其座談、到家家訪。總結出學困原因如下。1、學前根底差。局部學生一百以內的加減法能口算，而她五以內的加減法數(shù)手指都困難。2、上課不聽講。傾聽是現(xiàn)代公民應具備的一種才能。要學會傾聽、擅長傾聽。我曾經(jīng)做過一個實驗，課堂上讓學生看黑板，大多數(shù)學生抬起了頭。進步聲音再說一遍看黑板，還有幾個人沒反響。用教鞭敲一下桌子，會把他們嚇一跳，不知干什么?3、沒有良好的行為習慣、丟三落四。上學前不檢查書包，書本無序排放，用時找不到。上課愛搞小動作。自習課不知自己該干什么，沒主見。膽小，不會的從來不問。4、父母不在家和爺爺奶奶在一起根本上不做家庭作業(yè)。找到了病根就要對癥下藥，通過幾個月的努力孩子有了本質性的變化。孩子的臉上有笑容了，課堂中擅長表達了。見到師長主動打招呼，課下和同學們玩的很開心。成績從原來的二三非常上升到七八非常。也許不是那名同學悄悄告訴我我真的要誤人子弟。孩子是無辜的，在這個連烏鴉飛來都要哭著飛走的窮山村，老師更應該多一些愛心。一年級潛能生轉化工作方案一個班級體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要進步學生的綜合素質，做好轉化潛能生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學生，只能選擇合適學生的教育。一、根本情況我通過上學期與同學們的交流和期中、期末學生的成績、平時學生的作業(yè)情況等進展分析^p，得出237班潛能生的，他們分別是龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名、楊苛、唐明、李相鋒、宋宏彬、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁等。他們致后的原因有如下：1、先天的智力程度較低，又沒有刻苦學習的習慣，家長嬌生慣養(yǎng)，導致他們學習才能低，如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名，他們在班上的表現(xiàn)為聽話、從來不違紀、作業(yè)按時交，但作業(yè)正確率時只為百分之一，有時甚至全錯。2、學習行為習慣差，沉迷網(wǎng)絡，如粟元、李相鋒、唐明、楊苛。3、好動、懶惰、管不住自己，上課注意力不集中，如：粟夢林、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁。4、隔代教育或是留守孩子，缺少父母的關愛，如何婉婷、唐明、李相鋒等。如何做好潛能生的轉化工作呢？這也是班級管理的一個重點內容。二、轉化潛能生的兩點要求：1、樹立學生的愛心、信心、耐心，要求學生講信任、信譽。這是老師開展?jié)撃苌D化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化潛能生是一項艱辛而細致的系列工程，非一朝一夕所能湊效。我班的楊苛、李相鋒同學等同學沉迷于網(wǎng)絡游戲，每次發(fā)現(xiàn)他們在網(wǎng)吧，對他們進展教育，他們都能意識到自己的錯誤，表示悔改。但是，一有時機，他們又抑制不住腦中“網(wǎng)蟲”的影響，偷偷進入網(wǎng)吧。真所謂易改本性難移。老師在教育的過程中，要求他們對自己的言行要負責，要講信譽。對于像龍亮樺、鄧國慶這一類學生，短期內想要他們各方面到達及格的的程度，簡直就是癡心妄想。就語文這一科成績來說，他們連小學一年級的程度都沒有到達，如何談及格？一切都等于重新開場。這也是我們教育的悲哀，重復教育。然而這是事物開展變化的規(guī)律和法那么，任何操之過急、速戰(zhàn)速勝的想法和行為對于他們來說都會造成揠苗助長、適得其反的后果。潛能生轉化工作是一項長期的工作。它不同于種植業(yè)，也不同于工廠消費產(chǎn)品，不能一蹴而就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要老師有忍心、耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急噪粗暴。事物都是一分為二的，尺有所短，寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微缺乏道的，我們都要擅長捕捉，擅長發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。龍亮樺、鄧國慶等一類智力程度較低的同學，他們有一些優(yōu)點，就是上課即使聽不懂，但也能認認真真，他們聽話，不違背紀律，勞動積極，我利用他們的這些優(yōu)點大加表揚，同時鼓勵他們認真學習，進步成績。事物都是不斷開展變化的，潛能生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵杵磨成針，精誠所至，金石為開。2、家庭、學校、社會三位一體是轉化潛能生的三大法寶導致潛能生的原因雖然多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人，要想做好潛能生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要負責，而且還要形成合力，共同完成。三、主要措施1、陪優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步。2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導，利用晚自習、午間休息時間，組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、對于差生主要引導他們多學習、多重復，在純熟的根底上，不斷進步自己的語文才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步要花大力氣。6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作