毛澤東農(nóng)民思想政治教育的經(jīng)驗探析-基于《湖南農(nóng)民運動考察報告》

Summary：毛澤東把農(nóng)民思想政治教育作為奪取中國革命和建設(shè)事業(yè)的必要因素之一。《湖南農(nóng)民運動考察報告》是大革命時期毛澤東關(guān)于農(nóng)民問題理論的集大成之作，在歷史的緊要關(guān)頭，為革命進一步指明了方向，推動了農(nóng)村大革命運動的繼續(xù)發(fā)展。在當(dāng)今時代，《報告》中蘊含的農(nóng)民思想政治教育經(jīng)驗，仍不失其價值。Keys：毛澤東；農(nóng)民思想政治教育；《湖南農(nóng)民運動考察報告》任何一種科學(xué)的思想和理論都不是憑空產(chǎn)生的。毛澤東的農(nóng)民思想政治教育思想作為中國革命和建設(shè)這個特定歷史條件下的產(chǎn)物，深受馬克思恩格斯的農(nóng)民理論、孫中山的三民主義以及中國傳統(tǒng)文化中的民本思想的影響。本文將基于《湖南農(nóng)民運動考察報告》（以下簡稱為《報告》），探析毛澤東在農(nóng)民思想政治教育方面的基本經(jīng)驗。一、農(nóng)民思想政治教育的前提：調(diào)查研究毛澤東在其革命生涯中一向重視調(diào)查研究工作的運用。《報告》全文是基于他實地考察湖南五縣、召開調(diào)查會所得的材料之上得到的結(jié)果。通過調(diào)查研究，掌握農(nóng)村社會中的真實情況，找到進一步開展農(nóng)民運動的方向，有利于之后“對癥下藥”地進行農(nóng)民思想政治教育。在開展調(diào)查研究之前，要掌握“解剖麻雀”的工作方法。“解剖麻雀”指的是選取具有典型性的調(diào)研地，以找尋到事物的共性和普遍規(guī)律，從而上升到對本質(zhì)的認知。面對農(nóng)民運動興起這個問題，毛澤東挑取了湘潭、湘鄉(xiāng)、衡山、醴陵、長沙五個縣作為調(diào)研地，“召集有經(jīng)驗的農(nóng)民和農(nóng)運工作同志開調(diào)查會，仔細聽他們的報告”1，得到不少材料。《報告》就是通過考察這五個縣的農(nóng)民運動狀況，探索解決策略，最后“見微知著”延伸到全國。在開展調(diào)查研究時，要做好“十月懷胎”的工作準(zhǔn)備。“十月懷胎”意味著調(diào)查研究不是一朝一夕的事情，而是一個長期的、艱巨的過程。根據(jù)《報告》內(nèi)容，毛澤東“實地考察了湘潭、湘鄉(xiāng)、衡山、醴陵、長沙五縣的情況。從一月四日起至二月五日止，共三十二天”2。經(jīng)過這一系列實地考察、開調(diào)研會的活動，毛澤東針對當(dāng)時出現(xiàn)的農(nóng)民問題提出了一整套的解決措施和方法，重擊了反對農(nóng)民革命斗爭的人群。在分析調(diào)查研究所得材料時，要注意運用階級分析法。毛澤東將農(nóng)民劃分成富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)三種類型。這三類對待革命的態(tài)度是不同的。富農(nóng)的態(tài)度是消極的，并不會真的熱心地替農(nóng)民做事。中農(nóng)的態(tài)度是游移的，“農(nóng)會爭取中農(nóng)入會，向他們多作解釋工作，是完全必要的。”3而貧農(nóng)就是苦戰(zhàn)奮斗的主要力量，是最積極、最革命、最聽共產(chǎn)黨的話的。針對貧農(nóng)領(lǐng)袖中的“少數(shù)不良分子”，要有方法地進行紀(jì)律整頓，“不可做出幫助土豪劣紳打擊貧農(nóng)階級的錯誤行動”4。《報告》通過對富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)三類的具體分析，制定出了不同的對待方案，有利于中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)民運動的進一步開展。二、農(nóng)民思想政治教育的途徑政治宣傳政治宣傳是對農(nóng)民進行思想政治教育的有效途徑之一。毛澤東指出如果要在短時間內(nèi)向農(nóng)民普及政治教育，“政治口號”會比開設(shè)法政學(xué)校的效果理想得多。“打倒帝國主義，打倒軍閥，打倒貪官污吏，打倒土豪劣紳，這幾個政治口號，真是不翼而飛，飛到無數(shù)鄉(xiāng)村的青年壯年老頭子小孩子婦女們的面前，一直鉆進他們的腦子里去，又從他們的腦子里流到了他們的嘴上。”5可見，政治口號的效用是廣泛且迅速的。毛澤東在《報告》中強調(diào)在之后的工作中，要利用簡單的標(biāo)語、圖像、演講等各種機會，充實口號的內(nèi)容，明了口號的意義。這種具有鮮明的階級性和革命性、針對性和鼓動性的宣傳方式，能夠啟發(fā)農(nóng)民的階級意識，激起農(nóng)民參加革命的積極性，對農(nóng)民的思想政治教育有很大的促進作用。文化教育只對農(nóng)民進行政治宣傳是遠遠不夠的，還要配以文化教育。農(nóng)民文化教育的一個組成部分是反封建、反迷信，幫助農(nóng)民能夠擺脫舊社會的“精神桎梏”，反抗社會惡習(xí)，脫離愚昧的狀態(tài)，從地主和資產(chǎn)階級編織的謊言中醒來。假如不在農(nóng)民中開展文化教育，那農(nóng)民的思想仍舊被族權(quán)、神權(quán)、父權(quán)以及迷信思想所包裹，農(nóng)民仍舊是文盲，勞動婦女更是沒有一點點接受教育的權(quán)利。這無疑會對中國革命造成極大的阻力。可見，在農(nóng)民中開展文化教育是革命斗爭的需要。教育和學(xué)習(xí)有助于提高農(nóng)民的文化水平，從而有助于思想政治教育作用的發(fā)揮，用馬克思主義理論武裝農(nóng)民的頭腦，啟發(fā)農(nóng)民的階級意識，提升農(nóng)民的政治水平，幫助農(nóng)民克服自身的保守性和散漫性，有力動員農(nóng)民參加革命，推動革命的發(fā)展。三、農(nóng)民思想政治教育的原則：群眾路線群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。這也是貫穿《報告》全文的一條主線。這一點首先體現(xiàn)在毛澤東對農(nóng)民群眾力量的充分肯定上。農(nóng)民群體在當(dāng)時中國社會總?cè)丝谥姓加袃?yōu)勢比重，在農(nóng)民運動具有的強大力量，在中國革命中更是不可缺少。在《報告》中，毛澤東飽含深情地闡述了農(nóng)民斗爭運動、農(nóng)會革命風(fēng)起云涌的場景，謳歌農(nóng)民階級參加革命斗爭的磅礴氣勢。農(nóng)民運動在“很短的時間內(nèi)，將有幾萬萬農(nóng)民從中國中部、南部和北部各省起來，其勢如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常，無論什么大的力量都將壓抑不住。他們將沖決一切束縛他們的羅網(wǎng)，朝著解放的路上迅跑。一切帝國主義、軍閥、貪官污吏、土豪劣紳，都將被他們葬入墳?zāi)埂Ｒ磺懈锩狞h派、革命的同志，都將在他們面前受他們的檢驗而決定棄取。”6“群眾路線”的原則還體現(xiàn)在對農(nóng)民的物質(zhì)利益和精神文化需要的滿足上。在毛澤東看來，農(nóng)民協(xié)會成就了中國歷史上仁人志士未曾成就的革命事業(yè)——地主惡霸、土豪劣紳被農(nóng)會捉了去游鄉(xiāng)，廣大農(nóng)民群眾終年勞累吃苦、遭受欺壓的命運得到了改寫，生活得到了改善，物質(zhì)利益得到了一定程度的滿足。因此，基于現(xiàn)實狀況和農(nóng)民的切實需要，毛澤東喊出“打倒土豪劣紳，一切權(quán)力歸農(nóng)會”7“將農(nóng)民組織在農(nóng)會里”8的口號，明確指出在農(nóng)村建立革命政權(quán)和農(nóng)民武裝的必要性。政治宣傳和文化教育的開展也是如此。這不僅僅是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的需要，還是農(nóng)民的精神文化需要和群眾路線的體現(xiàn)。農(nóng)民在平常生活中，自覺接受了以政治口號形式出現(xiàn)的政治宣傳。而文化運動則是在推翻地主勢力后興起的，農(nóng)民開辦了屬于自己的農(nóng)民學(xué)校。并且，隨著農(nóng)民運動開展，農(nóng)民的文化程度得到提升，反過來也將對革命事業(yè)起到推動作用。四、對當(dāng)今思想政治教育工作的啟示關(guān)注教育對象的利益毛澤東充分認識到了農(nóng)民思想問題的根源，沒有對農(nóng)民進行空洞的革命理想宣揚，而是對癥下藥，結(jié)合農(nóng)民的利益需要，對農(nóng)民進行思想政治教育，來達到思想政治教育的目的，并且獲得了農(nóng)民對革命運動的極力擁護和支持。思想政治教育不是空洞理論的灌輸和說教。“檢驗我們一切工作的成效，最終都要看人民是否真正得到了實惠，人民生活是否真正得到了改善，人民權(quán)益是否真正得到了保障。”9新時代，開展思想政治教育工作，要關(guān)注教育對象實實在在的利益需要，將教育對象合理的利益需求與思想政治教育工作相結(jié)合以獲得實際性的成效。對于農(nóng)民群眾，可以在思想政治教育過程中向他們宣傳黨的惠農(nóng)政策。讓他們在黨的優(yōu)惠政策鼓勵和支持下，實現(xiàn)増產(chǎn)增收，改善生產(chǎn)生活。這樣可以獲得農(nóng)民群眾的信任感，能夠?qū)崿F(xiàn)有效的思想政治教育效果。對于其他人群的思想政治教育也是如此。掌握科學(xué)的工作方法調(diào)查研究毛澤東秉持“實事求是”的工作態(tài)度，運用“調(diào)查研究”的工作方法，在湖南五縣進行了三十二天的實地考察，還召開調(diào)研會獲得了許多材料。正是在調(diào)查研究中，他找到了理論與實踐的結(jié)合點，提出了一整套解決農(nóng)民問題的措施和方案。思想政治教育工作者要善于運用調(diào)查研究的方法，將調(diào)查研究經(jīng)常化，并在實踐中提升自身的調(diào)查研究能力，從而做好思想政治教育工作的首要環(huán)節(jié)。此外，思想政治教育工作者還可以通過搜集文獻資料等方式進行前期準(zhǔn)備工作，以便充分開展調(diào)查研究活動。典型案例毛澤東在《報告》中以湖南五縣為典型探索解決農(nóng)民問題，從而將經(jīng)驗延伸到全國。這種“解剖麻雀”式的研究方法對思想政治教育工作的開展有著價值啟示。在思想政治教育過程中，工作者既可以利用先進典型的榜樣作用來引導(dǎo)教育對象的思想和行為往正確的方向發(fā)展，也可以展現(xiàn)負面典型案例以起到警示作用。正反典型相結(jié)合，有效提高思想政治教育工作的效果，有時甚至可以“事半功倍”。宣傳方法《報告》中，毛澤東指出要利用簡單的標(biāo)語、口號、演講多種方式，抓住各種機會在農(nóng)民中普及政治宣傳，收效非常之廣而速。在當(dāng)今社會，簡單的標(biāo)語式的宣傳方式仍然有效。比如我們常常能在公益宣傳欄上、電視廣告中等一些日常生活場景中看到社會主義核心價值觀的宣傳。通過宣傳來營造氛圍，不斷重復(fù)強化，有利于人們將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，達到理想的教育效果。不過，在新的歷史條件下，信息傳播方式與途徑發(fā)生了重大的變化，達到了前所未有的豐富程度。要讓思想政治教育效果深入人心，使得人們樂于接受、廣泛認同并貫徹執(zhí)行，必須高度重視宣傳策略，一是要利用多種教育媒介和途徑廣泛宣傳，二是要采用大眾喜聞樂見的方式進行宣傳。（三）堅持群眾路線《報告》是毛澤東堅持群眾路線，深入群眾進行調(diào)研所得。他在《報告》中明確提出喚起民眾，在農(nóng)民運動中要相信群眾、發(fā)動群眾、尊重群眾的首創(chuàng)精神。在思想政治教育中，工作者要樹立和鞏固群眾觀點，要清楚地意識到群眾不僅是實踐的主體，也是認識的主體。也就是說，群眾不僅是教育對象，更是教育的依靠對象。走群眾路線是進行思想政治教育的本職和本質(zhì)工作。緊緊依靠群眾，密切聯(lián)系群眾，讓群眾在實踐中得到實惠，這樣才能使思想政治教育真正取得實效，才能真正發(fā)揮群眾的積極性和主動性，才能在思想政治教育的實際工作中避免出現(xiàn)脫離群眾的危險。（四）與黨的中心工作相結(jié)合根據(jù)《報告》內(nèi)容，這一時期，對待農(nóng)民的策略和政策是圍繞“推翻地主武裝，建立農(nóng)民武裝”這個反帝反封建的的中心展開的。在不同歷史時期，黨在農(nóng)民問題上的中心工作也是有所不同的。比如抗日戰(zhàn)爭時期的中心任務(wù)是克服困難、實現(xiàn)民族解放，解放戰(zhàn)爭時期的中心任務(wù)是土地改革、恢復(fù)生產(chǎn)和支前參戰(zhàn)展開。到了社會主義建設(shè)時期，這個中心任務(wù)變成了調(diào)動一切積極因素建設(shè)社會主義。改革開放以后，黨的農(nóng)村思想政治教育工作則是圍繞經(jīng)濟建設(shè)和使廣大農(nóng)民盡快富裕起來這一中心工作開展。總結(jié)發(fā)現(xiàn)，圍繞黨的中心工作開展思想政治教育工作是思想政治教育的基本規(guī)律。思想政治教育工作者要堅持好這一做法，堅持馬克思主義，在立足中國國情的基礎(chǔ)上，把握好當(dāng)今時代黨的中心工作，保證思想政治教育工作是沿著正確的方向前進。同時，還要探索可以調(diào)動教育對象積極性的方法，不斷振奮教育對象的精神，以期達到理想的教育效果，為社會主義建設(shè)提供可靠保證。Reference李德芳：《論黨在土地革命戰(zhàn)爭時期的農(nóng)村思想政治教育經(jīng)驗》，《馬克思主義研究》2007第12期。王東維：《中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育工作的歷史經(jīng)驗與啟示》，《毛澤東鄧小平理論研究》2010第7期。時東曉：《土地革命時期的農(nóng)民思想政治教育研究綜述》，《才智》2019年第34期。秦策：《新民主主義革命時期毛澤東的農(nóng)民教育思想》，《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社科版)》1994第1期。王海：《〈湖南農(nóng)民運動考察報告〉中思想政治教育的方法論意蘊》，《保定學(xué)院學(xué)報》2020年第3期。1《毛澤東選集（第一卷）》，北京：人民出版社，1991年，第12頁。2《毛澤東選集（第一卷）》，北京：人民出版社，1991年，第12頁。3《毛澤東選集（第一卷）》，北京：人民出版社，1991年，第20頁。4《毛澤東選集（第一卷）》