江蘇省徐州市二十五中學(xué)2022高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）三貝先生家訓(xùn)沈從文年高有德的三貝先生不幸于今年正月初四日“遽返道山”了！這在Ｃ城是一種驚人的騷動，重大的損失。當(dāng)三聲落氣炮響過后不到五分鐘，全縣城人便都在紛紛議論他的“平生大節(jié)”了。大凡賢者身后，總有一部分不能了解他偉大人格的人，常常立于反對方面加以攻訐詆毀。三貝先生自然也不是例外。也許是他太好——不然，便是Ｃ縣的輿論太不公允了：你無論走到什么地方，見了一個賣豆腐或賣落花生的小販，問他“三貝先生如何？”他答復(fù)了你所問以外，必定還附帶的加一句奚落三貝的話，如“那個嗇刻鬼”或“那老怪物”一類言辭。據(jù)說三貝是無疾而終的。還正是一般“積德厚福”人應(yīng)有的事。不過，從田大伯媽處得來的消息，則又明明是因問他做校長的那個兒子索退撫育費不得而氣死的。田大伯媽是與三貝有瓜葛的人。她女婿曾拜寄過三貝隔房堂弟做干崽，大概這話總不是全無把柄！總之，三貝先生是今年正月初四日午時死去了。是“無疾而終”還是“氣傷肚腸”而死的，我們不是應(yīng)措意的事，很可以不必再過問。倘若是真有那種好攬閑事的人尋根究底，只指示訃文給看就得了；訃文明明載著“享年七十有八……無疾而終”。三貝是有錢有勢的人，喪事自然是非常之熱鬧。他第五兒子是現(xiàn)在縣署第二科的科員，第六兒子——就是有氣死老子嫌疑的那個——又是中學(xué)的校長，兒孫又多，因之出殯那一天竟有許多人執(zhí)紼。有用松柏枝扎成的香亭，有用白布纏就的靈轎，有十來個敲法器的大師傅，有各種無字的腳牌，有朱紅綾子的銘旌，有寫上“典型猶存”或“里失賢者”的挽聯(lián)和祭幛，有兩堂鑼鼓及一隊細樂，有一隊制服整齊的學(xué)生，而且，知事大人也屈尊到送喪。此外，典獄官張四老爺，地方財產(chǎn)保管處田老爺，宋連長，復(fù)查局劉局長，初從上海畢業(yè)轉(zhuǎn)來的九二先生……都莫不大襟上佩了一朵白紙花，沉肅謹(jǐn)敬地在鼻涕眼淚一把抓的孝子前頭走著。警察所長呢，另外又專派了四名著號衣年青的警兵，隨同靈柩左右照料，免得那些打高腳牌、扛祭幛的小孩子，沿途吵嘴滋事。“好熱鬧闊綽的喪事！”當(dāng)靈柩從道門口菜市過身時，許多婦人、老頭子以及賣白菜的老孀，和擔(dān)水賣的啞爺，都帶了羨慕神氣這樣說。三貝先生生活就是這樣結(jié)束了，也可謂“生榮死哀”。不過，人雖死去，但其“嘉言懿行”流傳于Ｃ城老一輩人口中的卻很多很多。大體都極有關(guān)于“世道人心”。因此謹(jǐn)就我所知者，摘錄一二；至其“出處大節(jié)”，則已有Ｃ縣宿儒方梧廬先生為之作傳，茲均不述及。節(jié)抄家訓(xùn)：過大橋時，應(yīng)將腳步加速——但亦不必如馳如奔免撞損徐元記之窯貨擔(dān)子——不然，設(shè)于此時橋忽圮下，豈不危極險極？橋久不修，年代淵遠，適于此時圮下，實亦“事所必至理有固然”者也！進城時，到城洞下亦應(yīng)加快一腳，尤其是曾經(jīng)失火之東門。并須用雙手將腦殼掩護，如此，既可防意外之虞，即或萬一猛不知道于彼時從上面掉落一磚頭瓦片，亦可因手在上而不至傷腦。至于到城門洞賣羊肉、賣粉條、賣布那種要錢不要命之事情，千萬莫去做。最好連買也莫買，即或東西再好，價錢再賤。有客久坐未動時，應(yīng)不俟呼喚時時將茶獻客。沖茶之水不必頂沸——不沸之水則尤好。若然，客即不知趣硬賴到吃飯后方去，其食量因喝水過多亦必大減。逢年過節(jié)用大葷祀祖——其實不用亦可，不見“采藻明其潔”之訓(xùn)乎？——實在萬不得已，最好是用零買法為佳。譬如稱肉一斤，則分為四處稱，每處四兩。如此辦法，既可選擇皮薄骨少心所欲得之肉，而斤兩上亦占便宜不少。廁房糞坑到夏天糞過稀不能售出時，可加以草灰斗許；但應(yīng)切記將草灰之價同時算入。…………三貝先生家訓(xùn)多至百余則，而每則均有獨到之見解，此處但選其一小部分耳。其行為尤嵚嵜不同于流俗，容當(dāng)匯次編出，以介紹于“未獲親炙”三貝先生諸讀者前。Ｃ縣大概是湖南一縣，究竟在湖南那一處，我也不大清白了。至其家訓(xùn)，除為代加標(biāo)點外，初未敢易去一字。

一九二五年二月中旬（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（5分）A．小說開篇寫三貝先生“遽返道山”，說“這在Ｃ城是一種驚人的騷動，重大的損失”，句中“驚人”和“重大”強調(diào)了三貝先生的死確實是Ｃ城的一大損失。B．“三貝先生家訓(xùn)多至百余則，而每則均有獨到之見解”，家訓(xùn)中所表現(xiàn)的雖然只是三貝先生一個人，但刻畫的卻是當(dāng)時社會中具有典型意義的一類人物。C．“遽返道山”、“積德厚福”、“典型猶存”、“里失賢者”、“嘉言懿行”“生榮死哀”這些贊美詞語，用在三貝先生身上多少有些詞不達意的意味。D．小說結(jié)尾說“Ｃ縣大概是湖南一縣，究竟在湖南那一處，我也不大清白了”，這里的“我也不大清白了”，實際上是在暗示讀者這只是一個假托的故事。E．小說采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式來塑造三貝先生這一形象，側(cè)面描寫表現(xiàn)出三貝先生死后的種種反映，正面描寫是通過家訓(xùn)表現(xiàn)其性格特征。（2）小說的前一部分寫三貝先生死后熱鬧闊綽的喪事，有何作用？請簡要分析。(6分)（3）三貝先生是怎樣的一個人？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)（4）本文的語言很有特點，請談?wù)勀銓@篇小說的語言風(fēng)格及其作用的認(rèn)識。（8分）參考答案：（1）答B(yǎng)給3分，答D給2分，答C給1分，答A和E不得分。（A、分析錯誤，對于三貝先生的死不能從正面理解為“是Ｃ城的一大損失”。C、分析不完全恰當(dāng)，“詞不達意”，應(yīng)為褒詞貶用。E、對描寫手法的分析錯誤。小說中前后兩部分采用的都是側(cè)面描寫的手法。）（2）①引發(fā)閱讀興趣，是什么樣的人物死后在C城能夠引起這樣的轟動。②在人物塑造上起到了欲抑先揚的作用。③通過寫知事大人等C城知名人物參加喪禮，可以看出三貝先生是有影響、有代表性的人物，使人物更具有社會意義。同時也表現(xiàn)了社會的眾生相，展示了當(dāng)時社會中人們的評判標(biāo)準(zhǔn)，深化了主旨。（一點2分）（3）①謹(jǐn)小慎微，迂腐呆板，這從他在家訓(xùn)中寫的過大橋怕橋毀塌殃及自己、進城怕城門洞落下磚頭瓦片砸著自己可以看出；②吝嗇貪小，處處工于算計，這從他家訓(xùn)中寫的以茶待客、買肉和賣糞如何占便宜可以看出；③缺少父子親情，這從傳說的他的死因可以看出。（一點2分）（4）答案提示：本題為開放性試題，學(xué)生可以根據(jù)自己對文本的認(rèn)識，結(jié)合作品，靈活把握。可以從小說的語言在為敘述故事、塑造人物、表達主旨等方面挖掘。①這種充滿調(diào)侃、寓莊于諧風(fēng)格的語言使故事更具諷刺意味；②用“典型猶存”、“里失賢者”、“嘉言懿行”、“生榮死哀”這些明褒暗貶的詞語寫三貝先生，在人物塑造上極具諷刺效果；③本文借死者諷刺時人，批判傾向鮮明，使用諷刺辛辣風(fēng)格的語言更能夠直接引發(fā)讀者的思考。（觀點明確給2分；論述合理、理由充分，結(jié)合作品。給6分。）略2.閱讀下面的作品，完成各題。長毋相忘①我有一個學(xué)生，她先到澳洲，后到英國，如今暫時棲泊在加拿大。飄泊的成果是英語說得像流水一樣暢快，舉止溫柔舒曼，很有些歐美氣味。可是這些年，總是會在假日里到唐人街去買些字帖、筆墨。她的才華并不在把筆揮毫上，她只是喜歡字帖里古典的氣息。②我想起秦漢瓦當(dāng)、竹簡上讓人心跳不已的四個字——“長毋相忘”。這是怎樣的一種割舍不斷的情懷啊！③有時我總是想，一個人的信念被遏止，譬如不讓我縱筆潑墨，沉醉于這千年的回聲里，日子將是何等昏暗。有時候出長差，賓館舒適的環(huán)境只能看看電視，我明顯地感到擅長提按的手指變得荒疏了。這使我生出幾許恐慌來。可以消遣的娛樂場所無處不在，卻從來沒有一處擺上文房四寶，讓這些癡迷于翰墨的游子放牧心靈。于是時間一長，心緒就紛亂，惶惶然急著趕回，步入書齋，倒上一缸子墨汁，拈起那桿已經(jīng)枯干多日的羊毫，痛快淋漓地埋頭狂寫，不知今夕何夕。④人是很需要有一種牽掛的，并且要用精神澆灌使之精湛和持久。從一些過往的人事中，看多了模模糊糊的剪影，時而宦海沉浮時而藝苑張幟，這種嗜好的游移性是越來越頻仍了。轉(zhuǎn)眼春風(fēng)化為秋月，才知凡是觸及過的僅得皮毛之相。有一段時間我感悟《論語》，一直很回味孔夫子在窮困潦倒的日子里矢志傳經(jīng)布道的執(zhí)著。孔夫子畢竟是凡人，根本想不到以后會受封圣人。凡人有躊躇滿志時，也就有心如死灰時。孔夫子有時也哀嘆吾道衰也，有時也恨恨地罵，好像真的就甩手了之，其實只是說說而已。現(xiàn)在，很多人看到了縈繞在孔廟上空的光環(huán)，卻看不見孔夫子當(dāng)年的持守。⑤在都市，每到周末，總會看到不少家長載著小孩，背著琴袋、畫夾，提著筆墨、顏料，去學(xué)手藝。而我沒有興致教這些孩童，他們的監(jiān)護人總是希望早日學(xué)成，眼神里閃爍著催促之光。他們沒有耐心通過逝去的古代名家的遺留筆墨，回歸到遙遠而又寂寞的意境中。我只想循著自己的思路，培養(yǎng)一種興趣，讓其隨時日推移而長，順其自然地延伸，如聽松風(fēng)天籟，如觀山光水色。這就是藝術(shù)生命的自然律。我聽過《擊壤歌》，見過那些帶著泥巴氣味的鄉(xiāng)村人，他們該播種時播種，該收割時收割，該耐心等待時則和土地上的植物同在歲月中不急不躁地守望。他們面對好年成不喜，面對壞年成不憂。在他們看來，有了好的光景也必然有不好的年成，五個指頭伸直了還不一般齊呢。那么，該干什么還是干什么去吧。他們心目中沒有搏一把就走的怪念頭，他們纏系著最久遠的親情：人與土地長毋相忘。⑥再回到藝術(shù)的話題上來吧。有著幾千年積淀的古典藝術(shù)，究竟在多大程度上可以為今人所把握呢?人總是希望一生更多地?fù)碛校皇牵唤?jīng)磨難而擁有，則多半易逝。有幾次我走進北方幾家大的書畫社，看到了名人之后的丹青，筆墨太平庸了，卻在落款處都標(biāo)明與祖上的親緣。這是何等的笨拙呢。在我的印象中，父子同嗜一藝，子躍居其父之上的終歸是少而又少。王獻之著實是好樣的，算是走出了其父的影子，而后來的歐陽通之于歐陽詢、蘇過之于蘇軾、米友仁之于米芾，大都在前輩蔭庇下討生活。他們?nèi)狈`路藍縷的拓跋精神，屋下架屋床上疊床，大氣象萎落成了小格局。⑦有一些質(zhì)量充實的生命，要最后離去，不為我們琢磨，真是很難很難。這對于人們追逐時尚的天性來說，未免是一種悖反。時尚的追逐，顯然容易多了，這支有聲有色的隊伍始終是以狂歡的狀態(tài)行進的。而人，難以破開迷霧飛升。蘇東坡活了大半輩子，最有價值的就是悟出了這個道理。遠離，是對古典更真切的親和。相對的控制力量被擺脫，那種支配藝術(shù)的利益、欲望會相應(yīng)地遠去，守護精神家園的愿望會愈發(fā)堅韌起來。曾經(jīng)有幾次，在偏僻的鄉(xiāng)村，我看到了出手不凡的墨跡，貼在破舊的祠堂的柱子上。書寫者遠離文化中心，遠離都市名人，卻憑著由衷的喜歡，常常是晚飯畢，扯來幾張舊報紙墊著，再放上一張毛邊紙，不計新墨宿墨，不擇筆尖筆禿，暢暢快快地寫去。不知不覺，平平淡淡地縈回著田園牧歌。⑧那些濕漉漉的古典情緒，期待著梳理和歸位，還有些在喧鬧的季節(jié)里走失了，需要找尋。青年時代的熱烈和自信，也摻和著目空古人睥睨古典，似乎古人的筆墨也沒有那般神奇。如今我們知道穿過古典的皮表很難，更不消說在古典的內(nèi)核漫游了。我們?yōu)樽约赫业搅死碛桑瑦蹥w咎于外界的誘惑呀，困擾呀，是它們使我們的精神鋒芒如此疲軟。如果從個體生命來剖析，我只能固執(zhí)地認(rèn)為，是元氣流失了。人身上原來充足的精氣神，漫漫旅程上，這兒滴漏一點，那兒跑冒一點，待用于自己喜愛的古典藝術(shù)上，已經(jīng)力不能穿魯縞了。養(yǎng)氣從來為文人所重，老莊提醒過“萬物無足以鐃心”，孟子“我善養(yǎng)吾浩然之氣”，都在于提升凈化人的自然生命，去除生理過分的欲求。當(dāng)時光老人的巨手叩動我中年的心扉時，“刪去平生多余事”的念頭就轉(zhuǎn)化為渴望。安寧清明中，我覺得自己仿佛坐落在古典的層面上，大量流逝的時光在這里匯聚，隔著老遠的距離，可以察覺到古賢人正無聲地呼喚著我的名字。⑨每晚睡前，我總是取出枕邊的一本《漢簡書風(fēng)》細細玩味，讓飛揚的思緒湮沒在已逝的久遠里，長久相守，長毋相忘。（取材于朱以撒同名散文）18.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是A.擅長提按的手指變得荒疏了

荒疏：因缺乏練習(xí)而書寫生疏。B.這種嗜好的游移性是越來越頻仍了

頻仍：頻繁，連續(xù)不斷。C.睥睨古典

睥睨：斜眼看，厭惡。D.飛揚的思緒湮沒在已逝的久遠里

湮沒：沉浸，浸潤。19.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.文章第⑤段寫不少家長周末載著小孩去學(xué)書畫，其用意主要是批評都市人揠苗助長，急功近利，違背了兒童成長規(guī)律的現(xiàn)象。B.文章第⑥段中“王獻之著實是好樣的”一句贊賞了王獻之不攀附祖上親緣，擺脫父親影響，肯歷磨難，勇于開拓創(chuàng)新的精神。C.文章第⑧段引用老莊和孟子的言論，意在強調(diào)涵養(yǎng)元氣能使人去除生理上過分的欲求，執(zhí)著于古典情緒的梳理、歸位與找尋。D.文章第①段以學(xué)生喜歡字帖、筆墨中的古典氣息開篇，第⑨段以“我”細細玩味《漢簡書風(fēng)》收尾，首尾呼應(yīng)，渾然一體。20.請賞析文章第③段中的畫線語句。21.文章第⑤⑦段都寫到了鄉(xiāng)村人的生活，其用意有何不同？22.本文題目“長毋相忘”有多重意蘊，請結(jié)合全文加以概括。參考答案：18.C

19.A

20.動詞運用精妙。運用“趕回”“步”“倒”“拈”“狂寫”等一系列詞語，細致生動地寫出作者急切的心情和由紛亂到痛快淋漓的心緒變化，表達了對書法的癡迷之情。

21.第⑤段寫鄉(xiāng)村人遵循農(nóng)事規(guī)律，有耐心，不急不躁，與都市人的急于求成形成對比，意在強調(diào)應(yīng)遵循藝術(shù)生命的自然律。第⑦段寫鄉(xiāng)村人身處偏僻之地，遠離文化中心和都市名人，完全憑著由衷的喜歡，在平淡的生活中暢快書寫。與被貶的蘇東坡形成類比，意在強調(diào)只有遠離（擺脫）支配藝術(shù)的利益、欲望，才能真切的親近古典藝術(shù)，才能守護精神家園。

22.①長毋相忘，是一種無法割舍的情懷；②不要忘記書畫中的古典氣息、古典意境、古典情緒；③保持著精湛、持久的信念（牽掛），對古典文化及所有厚重文化所蘊含的東西要始終持守，不要游移；④不要忘記藝術(shù)生命的自然律，肯經(jīng)磨難，有耐心，不急躁；⑤留住（涵養(yǎng)）精神元氣，排除誘惑、干擾元素，在安寧中保持對古典藝術(shù)的熱愛，沉浸在古典情緒里。【18題詳解】本題考查了理解重要詞語含義的能力。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮，漢語詞語有許多是多義的，但是到了一個語境中，每個詞語都只能有一個固定的意義。C選項，“睥睨：斜眼看，厭惡。”錯誤，“睥睨”指傲視。故選C。【19題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是”，立足文章“內(nèi)容”的理解，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。A選項“違背了兒童成長規(guī)律的現(xiàn)象”錯，原文“他們的監(jiān)護人總是希望早日學(xué)成，眼神里閃爍著催促之光。他們沒有耐心通過逝去的古代名家的遺留筆墨，回歸到遙遠而又寂寞的意境中”，作者的用意主要是批評這種做法違背了藝術(shù)生命的自然律。故選A。【20題詳解】本題考查理解重要句子含義，賞析句子表達效果的能力。賞析句子，首先指出句子運用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運用該手法的，最后指出句子運用該手法有什么表達效果，或者表達作者什么情感。“于是時間一長，心緒就紛亂，惶惶然急著趕回，步入書齋，倒上一缸子墨汁，拈起那桿已經(jīng)枯干多日的羊毫，痛快淋漓地埋頭狂寫，不知今夕何夕”，承接上文“這使我生出幾許恐慌來。可以消遣的娛樂場所無處不在，卻從來沒有一處擺上文房四寶，讓這些癡迷于翰墨的游子放牧心靈”，“趕回”，寫出回家的急切，“步”，大步走進書齋，表現(xiàn)出回到書齋的迫切心情，“倒”“拈”“狂寫”等一系列詞語，寫出作者沉入到書寫中的酣暢陶醉，表達了對書法的癡迷之情。【21題詳解】本題考查了分析作品內(nèi)容結(jié)構(gòu)的能力。分析文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的作用，應(yīng)該聯(lián)系全文，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨等方面加以考慮作答。第⑤段“不急不躁地守望。他們面對好年成不喜，面對壞年成不憂。在他們看來，有了好的光景也必然有不好的年成，五個指頭伸直了還不一般齊呢。那么，該干什么還是干什么去吧。他們心目中沒有搏一把就走的怪念頭，他們纏系著最久遠的親情：人與土地長毋相忘”，寫鄉(xiāng)村人遵循農(nóng)事規(guī)律，有耐心，不急不躁，與上文“他們的監(jiān)護人總是希望早日學(xué)成，眼神里閃爍著催促之光。他們沒有耐心通過逝去的古代名家的遺留筆墨，回歸到遙遠而又寂寞的意境中”都市人的急于求成形成對比，意在強調(diào)應(yīng)遵循藝術(shù)生命的自然律。第⑦段“書寫者遠離文化中心，遠離都市名人，卻憑著由衷的喜歡，常常是晚飯畢，扯來幾張舊報紙墊著，再放上一張毛邊紙，不計新墨宿墨，不擇筆尖筆禿，暢暢快快地寫去。不知不覺，平平淡淡地縈回著田園牧歌。”，寫鄉(xiāng)村人身處偏僻之地，遠離文化中心和都市名人，完全憑著由衷的喜歡，在平淡的生活中暢快書寫，與上文“蘇東坡活了大半輩子，最有價值的就是悟出了這個道理。遠離，是對古典更真切的親和……守護精神家園的愿望會愈發(fā)堅韌起來”形成類比，意在強調(diào)只有遠離（擺脫）支配藝術(shù)的利益、欲望，才能真切的親近古典藝術(shù)，才能守護精神家園。【22題詳解】本題考查探究標(biāo)題意蘊的能力。標(biāo)題是文章的窗口，透過標(biāo)題往往能窺探作品的主旨，本篇散文的標(biāo)題就具有這個特點。探究標(biāo)題表達了什么主旨，其實就是探究標(biāo)題的意蘊，既要揭示標(biāo)題的字面含義，又要揭示標(biāo)題的深層含義，更要揭示作者借助標(biāo)題所要傳達的思想觀點和透過標(biāo)題表現(xiàn)出來的情感。根據(jù)第一、二段“她的才華并不在把筆揮毫上，她只是喜歡字帖里古典的氣息”，由學(xué)生引出“古典氣息”，意在啟發(fā)人們不要忘記書畫中的古典氣息、古典意境、古典情緒，“我想起秦漢瓦當(dāng)、竹簡上讓人心跳不已的四個字——“長毋相忘”。這是怎樣的一種割舍不斷的情懷啊！”，指出長毋相忘，是一種無法割舍的情懷；根據(jù)第四段敘議結(jié)合，“人是很需要有一種牽掛的，并且要用精神澆灌使之精湛和持久。”，對古典文化及所有厚重文化所蘊含的東西要始終持守，不要游移，要保持著精湛、持久的信念“牽掛”；第五段前半部分，通過家長與我的對比，指出都市人在藝術(shù)上急于求成，違背藝術(shù)規(guī)律，后半部分寫農(nóng)民“他們心目中沒有搏一把就走的怪念頭，他們纏系著最久遠的親情：人與土地長毋相忘”，突出應(yīng)不要忘記藝術(shù)生命的自然律；第六段正反舉例分析，強調(diào)對古典藝術(shù)需要“經(jīng)磨難”才能“擁有”，需要“篳路藍縷的拓跋精神”；第七段舉例蘇軾與農(nóng)村人，“遠離，是對古典更真切的親和”“相對的控制力量被擺脫，那種支配藝術(shù)的利益、欲望會相應(yīng)地遠去，守護精神家園的愿望會愈發(fā)堅韌起來”，旨在強調(diào)，只有遠離欲望才能親近古典藝術(shù)的家園；第八段，“如今我們知道穿過古典的皮表很難，更不消說在古典的內(nèi)核漫游了我們?yōu)樽约赫业搅死碛伞呀?jīng)力不能穿魯縞了”，分析“走失”原因：由表入里理解古典藝術(shù)很難；外界的誘惑、干擾；元氣流失。“養(yǎng)氣從來為文人所重，老莊提醒過……念頭就轉(zhuǎn)化為渴望”，提出“找尋”之策：留住（涵養(yǎng)）精神元氣，排除誘惑、干擾元素，在安寧中保持對古典藝術(shù)的熱愛，沉浸在古典情緒里。【點睛】“重要句子”，是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，它或揭示文章主旨，或表達作者情感,或有著豐富內(nèi)涵。常見的有如下幾類：意蘊豐富的哲理句、揭旨明理的議論句、觀點鮮明的抒情句、語意深長的雙關(guān)句、生動形象的修辭句。理解句子含義的方法有：抓住句子中的關(guān)鍵詞語理解句子，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，內(nèi)外聯(lián)系，通過聯(lián)想來理解句子的含義，通過修辭理解句子的含義。3.閱讀下面文字，完成下列小題。青春正當(dāng)時不予負(fù)流年出彩“90后”展現(xiàn)新時代青年風(fēng)貌李楠劉會民許大為張玲玲說起“90后”，可能很多人都會給他們貼上“自我”“叛逆”“享樂”的標(biāo)簽。而成長起來的“90后”們卻以實際行動，展現(xiàn)出這一代人的獨特風(fēng)采。去年10月份，江蘇衛(wèi)視《一站到底》的舞臺上，吉林女孩張超凡接二連三戰(zhàn)勝對手，憑借不俗表現(xiàn)收獲無數(shù)喝彩。但如果不去關(guān)注她的左臂，很多人可能并不會看出她在優(yōu)異表現(xiàn)之外的特別之處。“我一直都覺得我跟正常人都是一樣的，甚至我通過自己的努力，我覺得有時候會比普通人做得更好。”1992年，張超凡出生在吉林長春一個普通家庭。雖然一出生就沒有左臂，但這并沒有消磨她的意志，反而鞭策她成長為一名“美少女戰(zhàn)士”。在小學(xué)報名參加吉林省速滑比賽時，為了不被分到殘疾人組，張超凡故意在棉衣左袖口套上了棉手套。最終，她拿到了吉林省大道速滑（少兒組）的冠軍。張超凡漸漸體會到母親那些話的含義：“超凡，其實你只是比別人缺少了一個小零件而已。如果你自己努力，你就會變得很優(yōu)秀。”就這樣，張超凡從沒有停下努力的腳步。全國演講大賽冠軍、中國大學(xué)生自強之星、全國向上向善好青年……人們看到了“東方維納斯”的出色經(jīng)歷。大學(xué)畢業(yè)后，張超凡創(chuàng)辦了東北首家國學(xué)館，成了“90后”美女校長。張超凡說，曾經(jīng)覺得自己是一個殘疾人的典型和代表，能夠激勵更多的殘疾人去奮發(fā)前進，后來覺得其實這只是一個小的方面。所以她想成為一個追夢逐夢的形象，讓更多人看到其實她可以做得很好，大家也都可以做得很好。從學(xué)業(yè)走向創(chuàng)業(yè)，張超凡在平凡的生活中演繹出非凡的精彩。生活總是會厚待努力的人——這是張超凡正在創(chuàng)作的一本書的書名。她說，希望通過這本書，給青年人或者是給有夢想的人一些激勵、鼓勵。同樣是1992年出生的“90后”，太原理工大學(xué)電氣與動力工程學(xué)院的研究生潘曜還沒有走上社會，卻曾到過地球的最南端，給南極做過“CT”。潘曜說：“我們的老師叫竇銀科，他是山西省南北極考察的第一人。我在上本科的時候，他是我們的班主任。平時給我們開班會的時候，他會給我們講很多南北極有趣的故事。然后我們也有這個機會，所以就朝著這個方向努力。”為適應(yīng)南極惡劣環(huán)境，在做好知識儲備的同時，潘曜也加強了體能訓(xùn)練。憑借全面的知識功底和較強的應(yīng)用能力，潘曜從60名預(yù)選人員中脫穎而出，2015年11月，潘曜成為中國第32次南極科學(xué)考察隊中最年輕的一員，帶著1．5噸儀器設(shè)備奔向了南極。但科考之路并不平坦。潘曜一路上經(jīng)歷了嚴(yán)重的暈船、嘔吐，還經(jīng)歷了零下30度的低溫和較低的氣壓，呼吸比較難受等超出預(yù)料的種種困難，但也沒產(chǎn)生過后悔的念頭，有困難來了努力扛過去就是了。潘曜在此次科考中的主要任務(wù)，是對南極中山站到昆侖站的300米深冰蓋進行內(nèi)部結(jié)構(gòu)的精細化探測。而光是設(shè)備安裝就讓潘曜的手指吃盡了苦頭。“我們一共有7套設(shè)備。最難裝那套設(shè)備應(yīng)該是300多斤，螺絲也比較多，還比較小，擰的話拿厚手套不好擰，得拿薄手套甚至是光著手?jǐn)Q。光手?jǐn)Q就容易粘住，很冷的時候手碰到金屬的東西就直接粘上去了。”潘曜說。在極晝、極低溫和缺氧的環(huán)境下，潘曜時刻要關(guān)注雷達和冰雪監(jiān)測儀的工作情況，每晚還要抱著四塊25公斤的電池去發(fā)電艙為設(shè)備充電，之后再進行數(shù)據(jù)分析。潘曜表示，中國南極科考隊經(jīng)歷了158天的考察，第一次獲取冰蓋以下0到10米深的溫度數(shù)據(jù)。那些冰川學(xué)家就可以據(jù)此推演冰蓋積累的整個過程。潘曜說，應(yīng)該是我們扛起祖國發(fā)展大梁的時候了。希望每個人無論是在南極執(zhí)行科考任務(wù)，或者是在某些地方做些平凡、不引人注目的工作，我們的目標(biāo)都是一致的，就是為祖國的發(fā)展貢獻自己微薄的一份力量吧！如今的“90后”生活在更為優(yōu)越的條件下，這不應(yīng)該成為標(biāo)簽化的借口，反而應(yīng)該是看好他們的理由。他們身上閃耀的屬于這代人的寶貴品質(zhì)，值得我們?yōu)槌霾实摹?0后”點贊！（節(jié)選自2016年7月《中國青年網(wǎng)》，有刪改）4．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的一項是A．文章首尾呼應(yīng)，欲揚先抑，用樸素的語言，敘寫了張超凡和潘曜用自己的行動為當(dāng)代年輕人做出了表率，證明了“90后”也有出彩的。B．文章在人物描寫中采用了直接引用和間接引用相結(jié)合的手法，呈現(xiàn)出張超凡和潘曜在困難面前的內(nèi)在心理，揭示了二人可貴的精神品質(zhì)。C．潘曜對南極考察時安裝300多斤設(shè)備的敘述，通過對細節(jié)的描述，突出了南極考察時工作環(huán)境的困難，從中也可以看到潘曜的認(rèn)真努力。D．張超凡雖缺失左臂，但卻在平凡的生活中演繹出非凡的精彩；潘曜成為太原理工大學(xué)電氣與動力工程學(xué)院的研究生，這些都值得我們?yōu)槌霾实摹?0后”點贊。5．請簡要分析張超凡如何能夠“在自己平凡的生活中演繹出非凡的精彩”的。6．文章中的兩位主人公都以實際行動，展現(xiàn)出90后的獨特風(fēng)采，根據(jù)文本，談?wù)勊麄兂霾实墓餐蛩赜心男⒖即鸢福?．D

5．個人心態(tài)好（有頑強的意志力），為夢想而執(zhí)著努力；得到家長的有利引導(dǎo)；用自己的經(jīng)歷去鼓勵他人，傳播正能量。（有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)）

6．困境之中，個人能夠努力克服困難，認(rèn)真對待所做之事；有理想，有抱負(fù)，追逐自己的夢想，使之成為內(nèi)驅(qū)力；身邊有人能給自己以引導(dǎo)或激勵4．試題分析：本題主要考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。D項，文章中潘曜的出彩不是因為是研究生。學(xué)#5．試題分析：本題主要考查文意分析。簡要分析張超凡能夠“在自己平凡的生活中演繹出非凡的精彩”的原因，實際就是傳主擁有行為、思想，明確只一點題目就好答了。如人心態(tài)好（有頑強的意志力）；得到家長的有利引導(dǎo)；用自己的經(jīng)歷去鼓勵他人。點睛：主要是概括傳主的某些品質(zhì)，本題理解他們出彩的共同因素，首先概括出他們的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。如困境之中，個人能夠努力克服困難，認(rèn)真對待所做之事。#網(wǎng)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）《六國論》蘇洵六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完，故曰，弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與贏而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

32.解釋下列加點的詞語（共2小題，每小題1分，共2分）①始速禍焉

②洎牧以讒誅

33.“為國者無使為積威之所劫哉”是什么句式？（2分）

34.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（共2小題，每小題2分，共4分）①至于顛覆，理固宜然

②后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之

35.本文的中心論點是什么？（2分）

參考答案：32.速，招致，形作動；洎，等到33.被動句34.以至于發(fā)展到顛覆的結(jié)局，從道理上說本來應(yīng)該這樣。后來，秦國兩次攻打趙國，李牧連續(xù)擊潰秦軍。35.六國破滅，弊在賂秦。5.閱讀下面的文字，完成23-24題。（5分）子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”23．說明“知者樂水，仁者樂山”的基本含義。（2分）24．結(jié)合現(xiàn)代生活，舉例說明怎樣才能既做到“智者動”，又做到“仁者靜”。（3分）參考答案：23．（2分）參考答案：有智慧的人認(rèn)識和處理問題靈活迅捷而又變動自如，就像水一樣；有仁德的人堅守道義，穩(wěn)重安定（或執(zhí)著守望），就像山一樣。24．（3分）示例（1）在現(xiàn)代市場經(jīng)濟情況下，既要解放思想，更新觀念（比如注重效益的觀念），與時俱進，又要執(zhí)著地堅守我們中華民族傳統(tǒng)的文化和美德，比如講求誠信。示例（2）在現(xiàn)代商業(yè)社會，既要不斷的適應(yīng)新形勢新特點，追求個人價值的實現(xiàn)，但我們同時也要堅定不移地倡導(dǎo)回報社會，助人為樂的精神

略6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。盧淵性溫雅寡欲，有祖父之風(fēng)，敦尚學(xué)業(yè)，閨門和睦。襲侯爵，拜主客令，典屬國。遷秘書令、始平王師。以例降爵為伯。給事黃門侍郎，遷兼散騎常侍、秘書監(jiān)、本州大中正。是時，高祖將立馮后，方集朝臣議之。高祖先謂淵曰：“卿意以為何如？”對曰：“此自古所慎，如臣愚意，宜更簡卜。”高祖曰：“以先后之侄，朕意已定。”淵曰：“雖奉敕如此，然于臣。實有未盡。”及朝臣集議，執(zhí)意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。及車駕南伐，趙郡王干督關(guān)右諸軍事，詔加淵使持節(jié)、安南將軍為副，勒眾七萬將出子午。尋以蕭賾死，停師。是時涇州羌叛，殘破城邑，淵以步騎六千眾號三萬，徐行而進。未經(jīng)三旬，賊眾逃散，降者數(shù)萬口，唯梟首惡，余悉不問。詔兼侍中。初，淵年十四，嘗詣長安。將還，諸相餞送者五十余人，別于渭北。有相者扶風(fēng)人王伯達曰諸君皆不如此盧郎雖位不副實然德聲甚盛望逾公輔后二十余年當(dāng)制命關(guān)右愿不相忘此行也柏者年過八十詣軍門請見言敘平生。未幾，拜儀曹尚書。高祖考課在位，降淵以王師守常侍、尚書，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭。尋遭母憂，高祖遣謁者詣?wù)俊７牐嫣鹃L史。高祖南討，又兼彭城王中軍府長史。尋為徐州京兆王愉兼長史，賜絹百匹。愉既年少，事無巨細，多決于淵。淵以誠信御物，甚得東南民和。南徐州刺史沈陵密謀外叛，淵覺其萌漸，潛敕諸戍，微為之備。屢有表聞，朝廷不納。陵果殺將佐，勒宿豫之眾逃叛。濱淮諸戍，由備得全。陵在邊歷年，陰結(jié)既廣，二州人情，成相扇惑。陵之余黨，頗見執(zhí)送，淵皆撫而赦之，惟歸罪于陵，由是眾心乃安。景明初，除秘書監(jiān)。二年卒官，年四十八。贈安北將軍、幽州刺史，復(fù)本爵固安伯，謚曰懿。（選自《魏書·盧淵傳》，有刪節(jié)）10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．有相者扶風(fēng)人王伯達曰／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔／后二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也／相者年過八十／詣軍門請見／言敘平生。B．有相者扶風(fēng)人王伯達曰／諸君皆不如此／盧郎雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔／后二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也相者／年過八十／詣軍門請見／言敘乎生。C．有相者扶風(fēng)人王伯達曰／諸君皆不如此盧郎／雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也／相者年過八十／詣軍門請見／言敘平生。D．有相者扶風(fēng)人王伯達曰／諸君皆不如此／盧郎雖位不副實／然德聲甚盛／望逾公輔后／二十余年／當(dāng)制命關(guān)右／愿不相忘／此行也相者／年過八十／詣軍門請見／言敘平生。11．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．“車駕”本指馬駕的車；后也指帝王所乘的車，常用為帝王的代稱，顏師古曾注：“凡言車駕者，謂天子乘車而行。”B．“考課”就是朝廷依照相關(guān)法令，在一定的年限內(nèi)，對各級官吏進行考核，區(qū)別不同等級，予以升降賞罰。C．“謚”，古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平與品德，而給予一個帶有贊美性質(zhì)的稱號。D．“服闋”的意思是守喪期滿除服。按照封建禮制，父母死后必須穿喪服守孝三年，三年后才能除去喪服。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．盧淵性情溫和文雅，崇尚學(xué)業(yè)，家庭和睦，后繼承侯爵位，官職屢有升遷，做了始平王的老師后，按照慣例降爵位為伯爵。B．高祖要冊立馮氏為皇后，先征詢盧淵的意見，盧淵認(rèn)為這是朝廷大事，應(yīng)該擇日占卜再定奪，但他的意見未被皇帝接受。C．盧淵對待叛亂的態(tài)度是誅殺首惡，寬宥其余。在羌人叛亂時和南徐州刺史沈陵叛逃時均采取這種方法，成功地化解了危機。D．高祖考核在職官員政績時，盧淵被降職，并被罰了俸祿。不久又被授予豫州刺史，因為母親去世的緣故，盧淵堅決地推辭。13．把原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）及朝臣集議，執(zhí)意如前。馮誕有盛寵，深以為恨，淵不以介懷。（5分）（2）愉既年少，事無巨細，多決于淵。淵以誠信御物，甚得東南民和。（5分）參考答案：10．A11．C12．D13．（1）等到朝臣集中商議時，盧淵像以前那樣堅持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。（2）元愉年紀(jì)還小，事情不論大小，多由盧淵。決斷盧淵憑借誠信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴。10．【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。11．試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題C項“帶有贊美性質(zhì)的稱號”不正確，也有帶有批判性質(zhì)的謚號。【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。【名師點睛】謚，古代帝王或大官死后評給的稱號。如謚號等。另外也有叫做、稱為的意思。（形聲。從言，益聲。用言論給予褒貶，故從言。本作"謚"。本義：古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員或其它有地位的人死后所加的帶有褒貶意義的稱號）。等平時需要注意積累。12．試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。D項結(jié)合文本內(nèi)容“高祖考課在位，降淵以王師守常侍、尚書，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭”可知，盧淵推辭豫州刺史之位，是因為母親年老，而非去世。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。D項結(jié)合文本內(nèi)容“高祖考課在位，降淵以王師守常侍、尚書，奪常侍祿一周。尋除豫州刺史，以母老固辭”可知，盧淵推辭豫州刺史之位，是因為母親年老，而非去世。13．【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“及”“恨”“無”等詞語的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。【參考譯文】盧淵性情溫和文雅，清心寡欲，有祖父和父親的風(fēng)范，崇尚學(xué)業(yè)，家庭和睦。他繼承了侯爵爵位，官拜主客令，典屬國（主管外交事務(wù)的官職）。升為秘書令、始平王（元勰）的老師。按照慣例降爵位為伯爵。供職黃門侍郎，叉升職兼任散騎常侍、秘書監(jiān)、本州大中正。這時，高祖將要冊立馮氏為后，將召集朝臣商議這件事。高祖先對盧淵說：“你心里認(rèn)為這件事怎么樣？”盧淵回答說：“這件事自古以來都很慎重，依照我的想法，應(yīng)該擇日卜問。”高祖說：“冊立先皇后的侄女，我意已決。”盧淵說：“雖然奉命如此，但是我心中確實有想法。”等到朝臣集中商議時，盧淵像以前那樣堅持自己的意見。馮誕深受皇帝寵信，對盧淵非常怨恨，盧淵不把它放在心上。等到高祖南征的時候，趙郡王元干督管關(guān)右各路的軍事，下詔封盧淵持節(jié)領(lǐng)軍，安南將軍為副將，統(tǒng)帥士兵七萬人準(zhǔn)備從子午谷出兵，不久，由于蕭賾死了，停止進軍。此時涇州的羌人叛亂，攻城掠地，盧淵率六千步兵、騎兵，號稱三萬，緩緩地進軍不到三十天，叛賊們都逃散了，投降的有數(shù)萬人，盧淵只將叛賊頭目斬首，其余的都不問罪受詔命兼任侍中。當(dāng)初，盧淵十四歲時．曾到長安。將要回來時，為他餞行的有五十多人，在渭水北邊分別。有看相的扶風(fēng)人王伯達說：“各位都不如這盧淵，雖然他的官位與實際不符，但德行聲譽特別高，名望超過宰相。二十多年后，必當(dāng)掌控關(guān)右地區(qū)，希望不要忘了我們。”此次關(guān)右之行，看相的已經(jīng)年過八十，到軍門求見，與盧淵敘說一生經(jīng)歷。不久，盧淵被任命為儀曹尚書。高祖考核在職官員政績，給盧淵降職，憑借王師的身份擔(dān)任守常侍、尚書，罰一年的常侍俸祿。不久被授予豫州刺史，盧淵以母親年紀(jì)大了為由堅決推辭。不久盧淵母親去世，高祖派遣使者到盧宅宣旨慰問。守喪期滿，兼任太尉長史。高祖南征，又兼任彭城王中軍府長史。不久又兼任徐州京兆王元愉的長史，皇帝賞賜他一百匹絹，元愉年紀(jì)還小，事情不論大小，多由盧淵決斷。盧淵憑借誠信接人待物，深得東南一帶百姓的信賴，南徐州刺史沈陵密謀叛亂投敵，盧淵察覺到此事苗頭，秘密地命令各處邊將，暗中防備這件事。盧淵多次上表報告朝廷，朝廷沒有采納。沈陵果然殺了副將，脅迫宿州豫州的軍隊叛逃。沿淮一帶各邊關(guān)，由于事先有準(zhǔn)備得以保全。沈陵在邊關(guān)多年，私下結(jié)交的范圍很廣，兩州的人心，都被他煽動蠱惑。沈陵的余黨，很多被逮捕押送過來，盧淵都加以撫慰赦免，只將罪行歸于沈陵一人，由此人心才安定下來。景明初年，被授予秘書監(jiān)，二年死于任上，享年四十八歲，追贈安北將軍、幽州刺史，恢復(fù)原來的爵位固安伯，謚號為懿。三、語言文字運用（20分，共4題）7.剛到上海上大學(xué)的孫敏受父親之托，準(zhǔn)備去拜訪父親的老同學(xué)李某，在去之前她給從未謀面的李某發(fā)了一條短信。這條短信在語言方面有五處不當(dāng)，請找出并改正。李叔叔您好！久違了，我是孫某某的令嬡孫敏。我父親與您分別以來，一直對您垂念不已，走之前父親一再拜托我，要我盡早來看望您，帶上一些家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，還望您敬謝不敏，請問您明天有時間嗎？參考答案：①“久違了”刪去或改為“久仰”②“令嬡”改為“女兒”③“垂念”改為“思念”或“想念”④“拜托”改為“囑托”或“叮囑”⑤“敬謝不敏”改為“笑納”【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“剛到上海上大學(xué)的孫敏受父親之托，準(zhǔn)備去拜訪父親的老同學(xué)李某，在去之前她給從未謀面的李某發(fā)了一條短信。這條短信在語言方面有五處不當(dāng)，請找出并改正”，然后依據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，此題考查學(xué)生語言表達簡明、得體的能力。此類題要根據(jù)題目要求,有針對性的組織語言進行回答.簡明就是用盡可能少的語言,傳遞盡可能多的信息,達到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度.得體就是用語要注意對象,要注意與受話人的關(guān)系,是語言實際運用的基本要求之一。說話人與受話人的關(guān)系有親疏之分、有輩別之分、有求人和助人之分等.不同的關(guān)系,用語就不盡相同。用語要注意場合,尤其是具有共同特點又有所不同的場合。本題中，①從語境來看，并沒有見過面，這里應(yīng)該刪除“久違了”或改為“久仰”；②屬于語體和身份的失當(dāng)，一般用父親對他人稱呼自己的女兒，這里不能自稱，應(yīng)該改為“女兒”；③“垂念”指上對下掛念,也用做敬辭,指別人對自己掛念。這里是父親對老友，應(yīng)改為“思念”或“想念”④“拜托”托人幫忙辦事的敬詞，這里父親叫兒子做事，應(yīng)該是“囑托”或“叮囑”