九年級教師工作總結(jié)本學(xué)期，我擔當九年級物理教學(xué)工作，兼任九二班班主任、九年級年級組組長職務(wù)。一學(xué)期以來，我仔細思索、細致規(guī)劃、不斷反思、、努力實踐，教學(xué)上順當完成課程任務(wù)；班級治理上我借助各項活動，結(jié)合班級實際狀況，指導(dǎo)并幫忙各班干部根本理順了治理上的一些問題，標準了大多數(shù)的行為，進展了班級應(yīng)有的文化和內(nèi)涵，初步養(yǎng)成了團結(jié)、競爭、合作、尊師、向上的良好風氣；年級組同仁在工作中都能凝心聚力，遵守工作紀律，落實工作任務(wù)，注意個人學(xué)習，重視學(xué)生進展，教書之際都在育人。

固然，學(xué)科和班級以及年級組本學(xué)期那些令人欣喜的成績和變化，應(yīng)歸功于學(xué)校層面的正確領(lǐng)導(dǎo)和年級組全體師生的努力上進、辛勤付出，我個人僅僅是一個學(xué)問的傳遞者、方法的指導(dǎo)者、團隊中的效勞者。然而，做任何一件事情都盼望對外不辜負信任和期望，對內(nèi)不違反良知和追求，使得我在傳遞、指導(dǎo)、效勞的過程中不斷思索，下面我僅就將自己思索的方向和結(jié)論簡潔歸納，略作陳述，淺薄和冒失之處還望海涵。

教學(xué)方面：傳遞學(xué)問難在領(lǐng)悟、貴在堅持、巧在尋路。從事物理教學(xué)已有四年之久，我發(fā)覺即便是初中的物理大多數(shù)的內(nèi)容僅僅可以歸屬在科普常識的范圍內(nèi)，但是，學(xué)生仍舊會告知你，物理很難。我自己除了教材之外，看了好幾本教學(xué)參考書、資料，發(fā)覺也的確存在著很難的內(nèi)容，但那只是極個別。大多數(shù)的內(nèi)容都是很簡單承受的，但是學(xué)生說難就肯定有其緣由。后來，我才發(fā)覺，不是學(xué)問本身難，而是我自己把學(xué)問教難了，我之所以把學(xué)問教難的緣由在于我對學(xué)問體系的把握和領(lǐng)悟不到位。例如：客觀的說本學(xué)期所學(xué)熱學(xué)概念里比熱容要比熱值難的多，正因如此我在給學(xué)生講解比熱容一節(jié)課之前反復(fù)的思索如何設(shè)置試驗，如何讓試驗現(xiàn)象更能明顯，如何讓學(xué)生自然的得出結(jié)論，如何才能讓他們精確的識記定義、單位等，學(xué)生簡單混淆、難以理解的地方在哪里？而熱值一節(jié)我并沒有花這么大的精力去細想。結(jié)果說明：學(xué)生比照熱容定義、單位、物理意義、求解方法和作用比我想象中的好得多，而至今某些學(xué)生尚且不明白熱值是燃料特有的物理量。

我以前常常課前提問學(xué)生根底學(xué)問，后來因有了早自習，我覺得學(xué)生都在仔細的記，而且記得都比擬好，便漸漸削減了課前提問次數(shù)。后來我發(fā)覺，以前只要上物理課，學(xué)生都早早的拿出書本賣力的記概念，現(xiàn)在接近上課了，局部學(xué)生連書本也沒有拿出來。說明，學(xué)生學(xué)習的自主性沒有形成，同時也說明教學(xué)中那些有效果的方法必需要長期堅持。

原本我以為教學(xué)很簡潔，只要你把學(xué)問講出來，學(xué)生就會理解，會應(yīng)用，對于那些后進生，多講幾遍，多練習一些，學(xué)習也不是問題，其實，結(jié)果并不是這樣的。長時間的閱歷告知我，教學(xué)肯定不是一件簡潔事，每一位教師都很難理解這樣一件事：就是你明明講了許多遍，學(xué)生就是沒聽懂，你明明強調(diào)了許多遍，學(xué)生就是不執(zhí)行。四年以來，遭受這樣的窘迫次數(shù)多了，原本我總是認為出在學(xué)生身上（根底差、家庭教育缺失、思想積垢嚴峻、自制力量弱、心智成長緩慢等），后來我開頭在自己身上找緣由，自己性格急躁、缺乏急躁、影響力弱、說服力不強等等。今年，我深刻的熟悉到，這么多緣由可以歸結(jié)為我們教育的路徑出了問題，我把它定義為學(xué)問傳遞的斷路現(xiàn)象。解決這一問題的方法歸根結(jié)底要找準斷點，有針對性的處理。所謂因材施教在實際的操作中大抵就是如此。例如：若某一同學(xué)上課留意力不集中，那我就必需搞清晰他為什不集中，幫忙學(xué)生解決困惑才能使他回歸課堂而非斥責。某些學(xué)生根底太差，聽不懂我講課的內(nèi)容，我就應(yīng)當正視現(xiàn)實放低要求，抽時間幫忙他把根底的一些學(xué)問補一補，而非百般刁難挖苦，讓一個剛會走路的幼兒跑百米的事我們都不會做，那我也不能讓一個根底薄弱的學(xué)生去完成整套卷子的練習題還要求他必需考到多少分。今后，我將就如何發(fā)覺問題學(xué)生的教育斷點及解決策略作為一個課題去討論，多領(lǐng)悟、多堅持、多探究出路。

至于班級治理方面，坦白的說我當班主任的時間不久，恰巧接到一班比擬懂事聽話的學(xué)生，本學(xué)期僅僅是在以往帶班的閱歷上亦步亦趨的學(xué)習和實踐，許多感悟還處在一個思索體悟?qū)嵺`的層面，在此不一一贅述。但是已經(jīng)打算，下學(xué)期要在班級文化建立、習慣養(yǎng)成、問題學(xué)生教育、德育積分評價、主題活動開展、學(xué)風培育方面大力改良，向治理班級福在專心、成在才智、功在風氣的方向探究。

年級組的效勞工作我感覺自己做的不夠好，但是九年級的各位同仁敬業(yè)精神極佳，責任心又強，一學(xué)期來大家和諧共處，齊抓共管，順當完成各項任務(wù)。只是我個人在下學(xué)期在輔導(dǎo)的編排、任務(wù)的安排、活動的組織等方面要秉承處事要公、口碑靠勤、沖突靠調(diào)的思路，力求進步。

以上是我就個人工作方面的一些真實思索，感悟頗多但真要說來，終究是零言碎語、詞不達意，但詳細的一些思路絕非天馬行空、憑空假借，的確也是因工作實際之所求。不周、不到之處還望批判指正。

九年級教師工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔當了初三6，7，11班的物理教師，對這一學(xué)期的物理教學(xué)，我感受良多，并對自己的教學(xué)進展了總結(jié)。

一、向老教師學(xué)習。我特殊感謝學(xué)校的“教學(xué)考研”活動，作為一個教師，能無償?shù)淖屇銓W(xué)習教學(xué)閱歷，這是很難得的。我們必需通過向優(yōu)秀教師多學(xué)習，多請教，才能緊跟五是的教育步伐。我常常聽其他教師的課，這些優(yōu)秀的教師給了我上課的信念和士氣。我又在竭力探究教學(xué)方法，我深知，時代在進步，教學(xué)必需不斷探究，否則，只有被時代拋棄。

二、教學(xué)過程中，我講究教學(xué)結(jié)合。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。我始終堅持學(xué)生的主體地位，教師只是引導(dǎo)者，上課時，我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，思索。我從備課—上課—課后三個方面，仔細抓。備課認真，上課環(huán)節(jié)，我從復(fù)習導(dǎo)入，到上課，總結(jié)，教學(xué)后記，構(gòu)造完整。我始終在追求活而不亂的教學(xué)效果。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)。制造良好的課堂氣氛。但同時要留意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活潑，否則不利于掌握課堂紀律，進而影響學(xué)習的效果。但是作為一個新教師，我在這方面做的不是很好，有時學(xué)生看喧鬧卻沒學(xué)到門道。外表看起來氣氛很好，可是學(xué)問卻沒把握。

三、教學(xué)效果。在上學(xué)期中，我們上完了初三大局部的課程，

上課任務(wù)繁重，我堅持做演示試驗，在很大程度上提高了學(xué)生的興趣。給了學(xué)生更直觀的物理現(xiàn)象。學(xué)生的物理成績也有所提高。但是我由于課外輔導(dǎo)做的不是很有效果，學(xué)生的成績提高的不是那么抱負。

四、教學(xué)思索。上了這么久的課，我正在學(xué)習，也慢慢明白，教書要專心去教，三尺講臺，就是一個寬闊的世界，這也是我的一畝三分地。教師是教學(xué)的靈魂，教師的一顰一笑都可以影響學(xué)生，教師上課的精神狀態(tài)，教學(xué)用語也會對學(xué)生和教學(xué)效果有很大影響。教師的價值觀，世界觀都會影響學(xué)生一生一世。課堂中的每件小事，教師都要在意。由于，我們一不當心，可能就會埋沒一個愛因斯坦。

一個學(xué)期來，有喜悅有失落。學(xué)生在測驗時成績好有進步時我也會有滿意感成就感。當每次課堂掌握得不好效率不高，有些重難點把握不住時，心里有些難過。對學(xué)生的任務(wù)落實還不夠。有些學(xué)生根底不夠扎實而且惰性很大，而也有局部學(xué)生失去信念。針對不同學(xué)生得實行不同的方法教育，這個也是很難把握的。下學(xué)期我要對學(xué)生更加嚴格要求，爭取將每項工作落實到位，突出重難點。為每位學(xué)生的成績提高連續(xù)努力。多問，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習，加上自身的努力，肯定會有更大的進步。

九年級教師工作總結(jié)3

時間過得真快，一晃又到了期末，回頭看看走過的路，內(nèi)心感慨萬端，收獲也頗多！本學(xué)期我擔當了初三（3）班和（4）班兩個班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

一、挑戰(zhàn)與信念同行，助我教學(xué)工作順當進展！

這學(xué)期的語文教學(xué)工作對我來說是項挑戰(zhàn)性的工作：進入初三，班級重新組合，大多不熟識的面孔，加之他們無所謂的精神狀態(tài)，讓我再次感受到“什么是百毒不侵”，“什么是頑固不化”，讓我再次意識“轉(zhuǎn)變他們的思想”的重要性與艱難性；作為初三的教師，作為懷有身孕的準媽媽，我的肩頭擔著雙重責任：既要以自己的言行引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想、踏實進取，對學(xué)生盡職盡責，又要當心慎重，愛護腹中的胎兒。

工作雖富有挑戰(zhàn)性，但初二一年的教學(xué)閱歷使我堅信：教師的言行定會在無意間似雨滴一般靜靜地滲入學(xué)生幾近干枯的心田，觸動那顆麻木的心靈，使其變得鮮活起來。正如書上所說：“頑石也會開花，也能開花！”由于堅信，所以心懷感恩，感謝幫忙我盯早讀的教師們和班級負責人！由于堅信，所以慎重做事，風雨路途安全前行，不耽擱學(xué)生的學(xué)習（即使是雨夜的晚自習）；由于堅信，所以努力盡心，期盼“頑石開花”的那一刻！

二、點滴思想與點滴教學(xué)同步，以期教學(xué)有突破。

作為初三的學(xué)子，卻沒有畢業(yè)生應(yīng)有的緊迫感與進取勁；祈愿進入抱負的學(xué)府，卻又懶于付出，在肯定程度上真可謂是“思想的巨人，行動的矮子”。因此，思想的征程與教學(xué)的征程同樣重要。為此，我做了一下幾項工作：

1、尋找班內(nèi)“精英”，大夸特夸，將其目光放寬放遠，點燃心中那絲絲尚存的激情與熱忱，引領(lǐng)并帶動班級的學(xué)習（包括早讀、課堂、作業(yè)，更重要的是以“精英們”的言行帶動其他學(xué)生盡可能的專心學(xué)習、用腦思索）。感覺取得了肯定的效果，但每次大型考試過后都有所松懈，所以“精英會議”需定期召開，將思想工作做足，長時間堅持，效果會更好。

2、語文教學(xué)穩(wěn)中求進、求實、求質(zhì)，使學(xué)生真正有所收獲。如：在學(xué)習古詩古文時，授課速度放慢，加大檢查的力度，并一課三練相關(guān)中考題，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且試著培育他們的學(xué)問遷移力量，使其不畏懼閱讀課內(nèi)外的古詩文。

三、立足中考，將提高學(xué)生的應(yīng)試力量滲透到日常的語文教學(xué)工作中。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進展有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考詳細狀況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試力量。

1、每大周的單周五進展“中考訓(xùn)練”。每周的試題都是我精挑細選出來的，有較強的針對性與代表性，根底學(xué)問側(cè)重于本冊內(nèi)容，閱讀題來自20xx年各省市的中考題，讓學(xué)生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、平日教學(xué)注意梳理各學(xué)問點，側(cè)重中考試題策略和方法的指導(dǎo)，使學(xué)生對語文學(xué)問的學(xué)習全面化、系統(tǒng)化。每做一套題，要有做一套題的效果。根底學(xué)問以檢測為主，課外閱讀注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做此類題的方法技巧，尤其是如何組織答案。在經(jīng)過肯定的訓(xùn)練之后，我又較為系統(tǒng)全面地總結(jié)了中考說明文、談?wù)撐摹⒂洈⑽摹⑿≌f等閱讀技巧、答案組織要點或模式，并要求學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，將所熟識一些常常消失的題型的答題技巧與規(guī)律，在閱讀文訓(xùn)練中敏捷反復(fù)運用。如某段文字的作用經(jīng)常表現(xiàn)在內(nèi)容和構(gòu)造兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物效勞，從構(gòu)造看，或作鋪墊，或潛伏筆……

3、課文復(fù)習考點化。課文復(fù)習有規(guī)律性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問。（字詞、文學(xué)常識、課文內(nèi)容的理解、口語交際等）

四、教學(xué)感受最深的兩點：

1、學(xué)生的教育是學(xué)校、教師、家長、學(xué)生自身四方親密協(xié)作的一項工作。而我們工作的困難之處在于：這批渾渾噩噩、無求知、無追求的學(xué)生人數(shù)大有人在，而“出淤泥而不染者”又少之又少；真正關(guān)懷學(xué)生學(xué)習、參加到學(xué)生教育的家長少得可憐，很多家長認為只要孩子不出事就好。幸而我們教師間相互鼓勵，期翼盡自身努力影響他們的思想，將盡可能多的學(xué)子送入抱負的學(xué)府，使他們在好的環(huán)境中能真正體驗到“天外有天，人外有人”的內(nèi)涵，認清自我，重新規(guī)劃自己的人生！

2、一個人語言文字的敏感度與其生命的感悟、人生的解讀至關(guān)重要。局部學(xué)生吃喝可謂“揮金如土”，卻吝嗇于與書相融，想想真是可憐又可悲。以至于曾消失過：演講者的挖苦之意領(lǐng)悟者甚少等。在人生路上他們將會錯失多少轉(zhuǎn)變自我、提升自我的時機啊！

總之，經(jīng)受了這批學(xué)生教學(xué)工作的洗禮，我信任將來的教學(xué)之路會更順暢！

九年級教師工作總結(jié)4

九年級下學(xué)期是整個初中階段最關(guān)鍵的時期，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在英語教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細搞好備課，特殊是集體備課

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

二、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習習慣

我校的學(xué)生對學(xué)習英語的氣氛不是很濃，學(xué)習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞，教師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要教師一再強調(diào)，但學(xué)生總盼望教師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。

首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，課前多預(yù)習，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的穩(wěn)固練習，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次，學(xué)生學(xué)習要主次清楚，主要學(xué)科課后時間安排相應(yīng)的因當多一些，特殊是對英語學(xué)科，由于他究竟不是母語。根底不打好，以后想提高也難。

最終，要敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點，學(xué)習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積存起來的。

三、建立高效的課堂，努力提高駕馭課堂的力量

由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課肯定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，但凡學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

四、加強課外輔導(dǎo)

英語學(xué)習是語言的學(xué)習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實行強制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學(xué)習力量。

以上就是我在九年級下學(xué)期的英語教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師指導(dǎo)下，取得更好成績。

九年級教師工作總結(jié)5

時間荏苒，一學(xué)期又過去了，本學(xué)期，我連續(xù)擔當初三語文教師，并兼任五班班主任，此期間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的支持與幫忙以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進步，以下是我對本學(xué)期工作的總結(jié)：

第一，在思想方面。本人喜愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時刻牢記黨的教育方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，到處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的安康成長并成為對社會有用的人才，甘愿做一名悄悄無聞的辛勤園丁。

其次，在教學(xué)工作方面。初中課改已實行之久，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課堂設(shè)置都在不斷地更新，要想做一個合格的教師，首先必需要具有創(chuàng)新性思維以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生根底，培育學(xué)生力量，分層教育，授之以漁。雖然經(jīng)過了一年多的師生磨合期，但學(xué)生的語文力量還是參差不齊、各有差異。一些學(xué)生根底比擬差，就從字詞抓起，由淺入深，逐步進展到力量的培育。對這群學(xué)生重在培育他們的語文興趣，抓根底，到達逐步提高；而對學(xué)習較好的的學(xué)生，重點在培育他們的關(guān)懷生活，全面提高閱讀，寫作水平的力量。主要做到以下幾點：

一、留意了教學(xué)內(nèi)容的開放性

使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的深厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。比方在教《阿炳在1950》的時候，引導(dǎo)學(xué)生歸納中國古典文學(xué)中的音樂，把語文和音樂結(jié)合起來。

二、留意了教學(xué)過程的`活動性

盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生把握了學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。在校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)中，莊嬡媛，林玉妮同學(xué)分別榮獲“敬廉崇潔·迎奧運”手抄報競賽一等獎、二等獎。在“母愛”征文競賽中，葉澄塵、柯斯萍分別獲初中組一等獎、三等獎。

三、留意了教學(xué)手段的多樣性

引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生感知過程，促進了認知的深化。

四、連續(xù)虛心向前輩請教

學(xué)習的路子許多，可以有目的地向書本學(xué)習，也可以向同行的前輩學(xué)習直接閱歷，少走彎路、少犯錯誤，對存在的問題從別人那里反映出來，引以為戒。本學(xué)期的教研活動使大家在教學(xué)中統(tǒng)一思想、統(tǒng)一熟悉，避開相互沖突和說法不一的現(xiàn)象。

最終，在工作方面，作為一名班主任，我沒有什么好的閱歷介紹，唯談一下我一個學(xué)期以來的心得和閱歷教訓(xùn)，以鞭策自我：

1、培育學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。

2、重視課外活動。一個班想要有分散力，就要利用不同的時機讓他們做一些的事情，如在本學(xué)期學(xué)校組織的“趣味體育活動上”我們班學(xué)生發(fā)揮團結(jié)互助的精神，取得了年段第一名，到紫帽山參與社會實踐中，我班同學(xué)也取得拔河競賽第三名和內(nèi)務(wù)第三名及會操表演第三名的好成績。

3、重視和搞好班干部的開掘、扶持和培育。我會定期召開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要力量的方向。

4、建立家長與學(xué)校溝通的橋梁。我常常與家長取得聯(lián)系，積極作好合力教育工作，邀請家長來學(xué)校面談，屢次到學(xué)生家中了解狀況。通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學(xué)生最近的學(xué)習狀況等等，我知道，只有與家長取得共識，學(xué)生學(xué)習、品德上等問題的解決都會事半功倍。

雖然成績頗豐，但在教育教學(xué)過程中也明顯存在著缺乏。比方對差生的轉(zhuǎn)化力度不夠，局部差生素養(yǎng)低下，學(xué)習語文的興趣不夠濃。而另外一些語文成績還過得去的同學(xué)也存在閱讀面窄，閱讀方法欠缺的問題。在班集體治理上，和局部學(xué)生還是沒方法溝通到位。

最近盼望自己在教學(xué)過程中，重視情感教育，注意培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，進展安康共性，幫學(xué)生逐步形成健全的人格。在班主任工作中，連續(xù)向優(yōu)秀班主任學(xué)習，做到讓學(xué)生喜愛滿足的班主任。

九年級教師工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔當九年級（1）班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進xx初中，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教九年級，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心討論教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)到了許多教學(xué)閱歷，也取得了應(yīng)有的成績。以下是對本學(xué)期教學(xué)狀況的簡要總結(jié)。

一、培育英語學(xué)習興趣

英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，我實行了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進展教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;幫忙班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細備課、上課，改良教學(xué)方式、注意輔導(dǎo)學(xué)法

在集體備課的根底上，我能自覺鉆研教材、討論學(xué)生，進展二次備課。雖然很辛苦，但事實證明是值得的。課上教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。在早讀時，我堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準時訂正。課后堅持仔細批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)覺問題準時解決。對局部不自覺的同學(xué)需要實行強硬背誦等方式，以打好他們的根本根底。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往閱歷，學(xué)生在英語學(xué)習進入肯定階段后，會消失好差分化現(xiàn)象，尤其是xx教材開頭啟用、學(xué)習難度加深以后。為此，我制定了詳細的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”規(guī)劃和目標，對這局部同學(xué)進展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有肯定根底，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)、但學(xué)習力量不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)進展急躁指導(dǎo)，多加鼓舞，漸漸提高他們的成績;第三組是紀律松散、根底不是很好、學(xué)習又不仔細的同學(xué)。對這局部人進展課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強，效果比擬明顯。

一個學(xué)期的努力效果怎么樣，期末考試就是一種考驗了。無論成績凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期我的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好!

九年級教師工作總結(jié)7

本人是一名一般的初中化學(xué)教師，對比《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》的要求及“五標準”、“十制止”，并結(jié)合自己的教育工作，通過和大家一起學(xué)習、爭論和評議，自我剖析如下：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違反黨和國家方針、政策的言行，但同時也熟悉到，對新近公布的政策還不能深入領(lǐng)悟，需要進一步學(xué)習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到喜愛教育、喜愛學(xué)校，教書育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心安康思想。愛是教師職業(yè)的根底，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的根底前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，間或有敷衍現(xiàn)象。

3、在喜愛學(xué)生方面，我關(guān)懷愛惜學(xué)生，敬重其人格；急躁教育，愛護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面進展。喜愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精華。當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學(xué)方面，我留意樹立優(yōu)良學(xué)風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新學(xué)問；我留意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但教育教學(xué)自方法還缺敏捷性和改良力度，所以我必需不斷學(xué)習。

5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所打算的。在團結(jié)協(xié)作方面，我根本上能夠做到虛心慎重、敬重同志，能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)懷集體，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏才智上的協(xié)作；我應(yīng)當通過靠集體的力氣，群體的才智，合作創(chuàng)共贏。

6、敬重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在敬重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與協(xié)作，但由于本單位工作特點，與學(xué)生家長聯(lián)系相對較少；以后要積極家訪。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)自活動與個人利益之間關(guān)系的準則，是市場經(jīng)濟條件下教師應(yīng)當留意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現(xiàn)象，更沒有亂收費的行為，嚴格根據(jù)“五標準”和“十制止的要求”來標準自己的行為。

8、在為人師表方面，我榜樣遵守社會公德，留意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著干凈得體，語言安康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。

總之，在今后的教育工作中，我將嚴格要求自己，常常自查反思，發(fā)覺問題準時處理，做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師。

九年級教師工作總結(jié)8

這個星期是期中考試周，有三天的時間都在考試，兩天在改卷，這又是一個和平常上課不一樣的體驗，也是特別難得的體驗。

在學(xué)生考試的三天里，學(xué)生在努力地為期中考試奮斗。剛開頭那兩天，我們可自由支配的時間就比擬多，不過我們也要做期中考試的題目，以便于考完試后和學(xué)生分析題目。另外，就是我們有時間可以預(yù)備考完期中考試之后的課程，可以有更多的時間把課預(yù)備得更好。

其實讓我印象最深刻的是改試卷的過程，整個過程可以說是既緊急又嚴謹。由于是初三級，所以試卷的成績最好就是能夠快一點出來，這樣學(xué)生就會更快地知道自己的成績，從而驗收自己在這半個學(xué)期的學(xué)習成果。所以教師改試卷都是非常緊急的，根本上是每個教師負責一個局部，我很榮幸地可以參加到改卷的過程中，我負責改填空題。教師告知了我評分細則，我就開頭改卷。在剛開頭的時候，由于對答案的不熟識，我改得很慢，而且算分也算得很慢，看著幾百份試卷，我心里感到有點焦急，但是我又不能太快，太快又怕看錯答案或者算錯分，所以我只能漸漸來。慢慢地，我越來越熟識答案了，所以我就改得越來越快了，到后來，我已經(jīng)可以不用答案就可以改試卷了，而且根本上看一眼我就知道分數(shù)了。之后，對答案更加熟識，改得更加快了。到最終，我最終改完了，有一種興奮感油然而生，我想這應(yīng)當也是其他教師的感覺吧。但是，這僅僅是我的局部改完了，還是其他教師的局部沒改完，由于她們把簡潔的局部留給我改了，很感謝她們。到了最終全部試卷的內(nèi)容改完之后，還要把這些試卷分回到各自的班上，最終匯總成績。批改試卷真是一個不簡單的過程，整個過程非常緊湊，為的就是讓學(xué)生快點知道自己的成績，知道自己在學(xué)習上的優(yōu)勢和劣勢，讓他們能夠更好地學(xué)習。

最終的兩天，教師讓我給學(xué)生評講選擇題，我發(fā)覺評講試卷也是不簡單的，不僅要自己明白，還要想方法讓學(xué)生明白，其實就是教學(xué)生做題的方法。我還聽了教師評講試卷的課，學(xué)習了好多答題的方法。這些方法在以后的課程講授也可以插入進去，讓學(xué)生不斷地復(fù)習、重溫，把握得更好。

九年級教師工作總結(jié)9

本學(xué)期我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

一、積極參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動。

為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動，向老教師學(xué)習和溝通取長補短。

二、仔細學(xué)習新課程標準。

本學(xué)期我仔細學(xué)習新課程標準，發(fā)覺《物理新課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入討論拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的根本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體實行師生之間、學(xué)生之間互動，制造有利于學(xué)生主動探究的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在獲得學(xué)問和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展。作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后仔細寫反思，登記自己執(zhí)教時的切身