-167-關于小學音樂教案模板1500字合集12篇

小學音樂教案。

尊師重道一直都是中華民族的傳統美德，掌握教材的基本思想，為教案確定本課的教學目的。在寫教案時要恰當地選擇和運用教學方法。究竟該怎樣去寫好一份教案呢？為此，欄目我特意呈上“關于小學音樂教案模板”，歡迎你的品鑒！

關于小學音樂教案模板篇1

《童心是小鳥》

--玄鐘小學林元瑛

教學內容：

1、能學會唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、能從模仿和聽賞中學會正確的發聲方法，養成良好的演唱習慣，并能對他人的演唱作出相應的評價。

教學重點：

1、學好歌曲《童心是小鳥》。

2、運用正確的發聲方法歌曲。

教學難點學唱〈童心是小鳥〉

教具準備：多媒體電子琴

教學過程：

一、師生問好

二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》

1、找童趣（體驗歌詞）

師：童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節豆油自己的聲音、自己的故事。同學們，在你的心中最喜歡哪個季節呢？在這個季節里又有哪些有趣的事呢？

（1）小組討論，學生談自己心中的四季趣事。播放《童心是小鳥》的旋律。

（2）指名發言。

（3）學生朗誦歌詞，體驗歌詞。

師：老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童心是小鳥”，請大家仔細聽，認真看。

(4)詩中的四季童趣表現在那些地方呢？

2、唱童趣（體驗旋律）

聽一聽：

聆聽《童心是小鳥》，感受歌曲的節奏。

師：這是幾拍子的歌曲？

生：這是一首三拍子的歌曲。

敲一敲：

復聽歌曲

師：你聽到了哪幾種節奏型呢？請想一想并把節奏敲出來。

想一想：31513|650|164|655–|

31513|6505|164|456–|

①這兩個樂句有什么不同之處？

②休止符你覺得怎樣唱才好？

③指出附點四分音符，引起學生的注意。

④師生對比地唱一唱。

找一找：

師：仔細聆聽歌曲，你能聽出有幾處地方帶有附點四分音符節奏的地方？請用手勢表示出來。

（2）演唱歌曲

①請音樂基礎好的同學先跟鋼琴用“la”哼唱旋律，其余同學認真聽，然后給予評價。

②師：你會唱哪一句或你覺得哪一句最難唱？

（對于學生提出來的難點，大家共同解決，并試著唱一唱）

③全班同學跟琴哼唱旋律。

④全班同學跟琴唱歌詞。引導學生用喜悅歡快的情緒、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。將學生分成春夏秋冬四組，每組演唱一個樂句，結尾部分合唱。

⑥請學生為歌曲創編律動并進行表演，同學評價。

⑦全班同學懷著喜悅歡快的情緒，有感情地完整地演唱歌曲。

3、編童趣（創編歌詞）

（1）分組作詩

師：同學們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放

飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩一般的語言來描繪心中的四季生活吧。

（2）將自編歌詞隨樂唱一唱。

（3）分組演唱，學生評價。

三、課堂小結。

關于小學音樂教案模板篇2

教材內容：人音版小學音樂第五冊第八課《四季的歌》之《捉迷藏》

教材分析：

歌曲《捉迷藏》是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。

本課是溶歌曲、律動、表演、創編為一體的較為全面的中年級綜合課，在本年級段中有承前啟后的作用。

教學目標：

1、通過游戲、情境表演等活動，激發學生對歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表現中。

2、通過多種形式的體驗，增強三拍子歌曲的演唱能力。

教學重點：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

教學難點：附點八分音符的掌握

教學過程：

一、感受三拍子的強弱

歌曲《小白船》導入

跟老師一起動一動。這首小白船好聽嗎？它是幾拍子的？

三拍子的強弱規律怎么拍？

現在徐老師再給你們聽一段三拍子的音樂。跟剛才的小白船一樣的優美舒展嗎？（放捉迷藏伴奏）對了，這是一首歡快的3拍子音樂

下面我們來合作為音樂伴奏，徐老師用碰鈴打強拍，你們拍手打弱拍。行嗎？先試試看

誰來當小老師？

你還能用雙響筒把弱拍拍出來嗎？徐老師教你個辦法能整齊的拍？可以先空一拍，誰還愿意上來。我們來試試看。

二、感受樂曲旋律的起伏和3拍的連音

1、這一段音樂就是歌曲《捉迷藏》。它給你帶來什么感受？（輕松、愉快）

2、跟著老師用動作來感受一下音樂的起伏。

3、音樂什么地方給你一種拖長的感覺？在哪里？你能用這個延長的動作把它表示出來嗎？（就做長音）

4、你感覺到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么變化？起伏真大呀，兩句高，然后到最低音5

5、讓我們再來感受一次。

6、用lu來唱一唱，師彈琴伴奏

三、節奏游戲

1、在這段音樂中，有一種節奏很好聽，出現的次數也最多，你覺得是這些節奏中的哪一種？

a）對，就是這個節奏，跟我念一念。這是個附點節奏

b）我們用這個好聽的節奏來造個句子，老師先來（沙沙沙沙）位置高，要有3拍子的感覺

c）老師再來和你們玩個游戲，反義詞造句接龍，比方我說：長的很長，你們回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、遠）可以有力度變化

d）請同學們看，在這首歌里藏了很多這樣的附點節奏，請你們一邊聽一邊用手點出來，老師和你們一起做

歌曲學唱

1．初聽歌曲

1）提問：

歌曲里唱的是什么游戲？（春夏秋冬四個娃娃捉迷藏）

她們是怎么捉迷藏的？

她們在捉迷藏時的心情是怎樣的？（輕松、愉快、竊喜）

3．學唱歌曲、歌曲處理。

我們來唱一唱。（跟琴兩遍）

歌曲共有4個樂句，我們把每一句的最后一個字念出來：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴豎起來唱，老師唱前面的，你們唱最后一個字，我來聽聽看

這首歌聽起來是那么輕松、活潑，但老師還發現有一個地方有些激動，你知道在哪里嗎？

為什么你感覺到這里比較激動呢？（音高了）我們該怎么唱？力度可以強些

激動之后，又變得怎樣了？（音低了）而且鉆入谷堆堆，縮進棉褂褂是種什么感覺？（竊喜、有趣）

你們能把它唱好嗎？再來唱一遍

看著老師的指揮來唱

五、音樂游戲

1）唱得真棒，你們想不想來做“捉迷藏”的游戲啊？選擇一個最喜歡的季節，當歌曲唱到這個季節的時候馬上蹲下藏好了，也可以加動作來表示，徐老師先示范一下，我最喜歡春天，春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎？

2）藏的真好，還想來嗎？

二、結束部分

唱四季的歌還有很多，比如：小雨沙沙，柳樹姑娘，秋天多么美等等。課后同學們可以找一找有關四季的歌曲，聽一聽，唱一唱。老師今天帶了大家最熟悉的《春天在哪里》送給你們。

關于小學音樂教案模板篇3

教學基本要求

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

編創與活動

1.本課的編創與活動是一個利用唱名編創旋律的練習。活動擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實踐活動一種趣味性。

2.練習可分小組進行，一小組內編唱的旋律不可重復，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準確。

鋼琴曲《蝴蝶》選自于挪威作曲家格里格鋼琴抒情曲集。格里格自21歲(1864)起歷經37年時間寫成了66首鋼琴抒情小曲。這些樂曲都非常短小，長則5分鐘，短則1分鐘，是鋼琴演奏家們爭相表現自己演奏才能的曲目。樂曲《蝴蝶》為A大調、優美的快板，快速級進式的旋律流暢、起伏，好像花叢中的彩蝶在翩翩起舞，音樂巧妙地將蝴蝶的形象呈現在聽眾面前，給人以無限的遐思……

作曲家介紹

格里格(1843--1907)是19世紀后半葉挪威民族樂派的重要代表人物之一，他也是當時歐洲樂壇具有進步思想和重要影響的作曲家。在挪威，格里格無論生前或死后，都受到人民的無限崇拜和愛戴。這不僅由于他為發揚民族文化和民族精神創作出了具有世界影響的為數眾多的經典作品，而且由于他熱愛祖國和人民的高貴品格和將畢生獻給民族獨立解放事業的斗爭精神。

格里格幼年在家庭中受到過良好的音樂啟蒙教育，使他的音樂才能迅速地成長起來。他的母親是一位挪威鋼琴家，早年曾在德國受過專業音樂教育。在她的教育下，格里格6歲開始學習鋼琴，9歲即嘗試作曲。15歲時，由挪威著名小提琴家、音樂活動家奧列·布爾的促成，格里格赴德國萊比錫音樂院深造，直到19歲畢業，在那里接受到嚴格的專業音樂技能的訓練。1864年，格里格返回祖國，在一些挪威民族音樂家的影響和幫助下，格里格走上努力探索和發揚民族風格的創作道路。與此同時，格里格還進行了廣泛的音樂活動，如擔任教學、組織音樂協會、指揮合唱和樂隊、舉辦音樂會介紹歐洲古典音樂和挪威作品等等，努力提倡和發揚挪威民族文化。

格里格的創作具有挪威民族浪漫主義的思想內容和挪威民間音樂的藝術特征。他的作品題材廣泛、體裁多樣。其中以鋼琴抒情小品最為著名。在他的晚年曾先后出版10卷這類鋼琴抒情小品，是使他獲得世界性聲譽的重要代表作之一。其他如歌曲、室內樂、管弦樂及戲劇音樂方面，也有許多富于挪威特色并具有很高藝術成就的典范之作。即《a小調鋼琴協奏曲》、管弦樂組曲《培爾·金特》。

關于小學音樂教案模板篇4

《我是中國人》

教學目標：

1.簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學生的學習興趣。

2.能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。

3.進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學重難點：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教學方法：

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學準備：

錄音機、課件

養成教育訓練點：

上課要養成專心聽講，積極發言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生平時要養成收集資料的好習慣。

教學過程：

一、導入

1．教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同？

2．課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌？戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學習

1．初次聆聽《我是中國人》

學生感受歌曲情緒。

引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。

2．再次聆聽感受歌曲節奏

提問：這首戲歌的節奏有什么特點？

學生說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

3．學生點著板輕聲哼唱全曲

4．分句學唱解決難點

A第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

按節奏讀歌詞

跟琴學唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學生練習

還有哪一句帶有波音記號呢？學唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結波音使歌曲增添了戲曲的味道

B“文明古國，更要講文明。”

〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞

〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同

關于小學音樂教案模板篇5

一、教學目標

1、通過視、聽、唱、動等學習活動，引導學生體驗歌曲的意境美，學會背唱歌曲并初步學習輪唱、合唱歌曲。

2、引導學生參與以小組為單位的創編活動，使每位學生積極投入音樂實踐活動。

3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學生感受到江南水鄉風光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發學生對江南的熱愛之情。

二、教學重、難點

1、指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》

2、引導學生積極參與創編活動。

3、指導學生準確演唱一字多音處并學會用優美的聲音背唱歌曲。

4、學習用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。

三、教學過程

（一）、激趣導入

1、欣賞圖片，配放音樂《翠湖春曉》

師：同學們，老師今天給大家帶來了一組很美的江南六大古鎮風景圖，請你欣賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺怎樣？想說些什么？（教師隨機與學生互動模仿做各種動作或造型）

2、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》

師：唐代詩人白居易在晚年回憶江南美景時欣然寫下了一首著名《憶江南》，請大家靜靜地聽老師朗誦一遍。

3、學生配樂朗誦詩詞

（二）新授教學

1、教師示范表演唱

師：這么美的詩用朗誦還不足以表達它的美的意境，老師想把它唱出來、跳出來，請說出你的感覺。

[教學效果評價]：教師借助精美的道具和聲情并茂的'演唱、舞蹈，讓學生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。

2、學生再次欣賞歌曲一遍。

3、請學生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導學生個別或集體唱一唱。

4、請學生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。

5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學生模唱。

6、學生唱第二段歌詞。

7、請學生為最后一句“憶江南”設計力度記號以表達對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。

8、請學生完整地背唱歌曲一遍。

9、請學生為歌曲設計速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。

（三）、表現歌曲

1、請學生自主合作創設小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動作。表現歌曲意境。

師：同學們，你能與同學合作用身體動作來表現一些江南景物的造型嗎？誰來表現輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請你按自己的愛好與同學自由組合創編。

2、師生互動合作表現，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動作邊演唱歌曲

[教學效果評價]：通過讓學生合作創編、師生互動等音樂活動讓每個學生根據自己的能力與愛好都自主、積極、快樂地參與到音樂活動中去，激發學生的想象與創造能力，同時將本課推向高潮。

3、教師二度范唱，創新表現歌曲。

師：同學們創編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請你聽聽里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱合唱）

（四）、拓寬欣賞

1、欣賞江南絲竹樂《水鄉美》

師：今天我們用齊唱輪唱合唱等形式初步學唱了一首很美的江南曲《憶江南》，其實江南的音樂還有很多，有以江南絲竹為代表的器樂作品，有以民歌小調為代表的聲樂作品，還有以蘇州評彈越劇錫劇等劇種為代表的戲曲作品，今天，老師要向大家簡單介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡介）

2、師生共同欣賞一首江南絲竹作品《水鄉美》并觀看江南絲竹演奏圖片。甜美，請學生思考樂曲的旋律有何特點？

3、師生共同欣賞后總結江南絲竹樂的旋律特點。

4、欣賞江南舞蹈《水鄉童謠》《蓮湖童趣》的片斷。

5、師生共同欣賞后總結江南舞蹈的特點。

（五）、課堂小結

師：同學們，今天我們從詩歌舞等幾個方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉不僅景美，樂美，而且歌美，舞美。讓我們為生在江南，長在江南而自豪，讓我們為使它變得更加美麗而一起努力，讓我們再一次深情地說一聲“我愛你，美江南”！

關于小學音樂教案模板篇6

學校：教材版：WWw.yjs21.COM

教師年級學生人數授課時間教學內容《》課時安排兩課時第一課時授課類型一、學情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二、教材分析三、教學目標設計知識與技能用活潑地聲音演唱歌曲《》過程與方法講授法、視唱法、演示法、比較法、游戲法情感態度與價值能與同學合作編創動作進行歌表演四、教學重點難點教學重點感受歌曲活潑神氣的情緒特點，并能準確拍擊四個樂句的節奏。教學難點以探究或師生合作的方法，嘗試創編演唱自己喜愛的玩具。六、教學過程設計教學環節1教學過程一、組織教學

師生問好歌教師活動創設情境導入：預設學生行為設計意圖教學環節2教學過程二、引趣激情，導入歌曲

節奏大闖關

（1）出示闖關節奏，并拍擊

（2）對比觀察哪幾條節奏是相同的，并加以模拍

（3）師生按照歌曲旋律的順序試著完整拍擊

（4）跟著鋼琴再次完整拍擊

教師活動揭示課題《》預設學生行為玩具是孩子的最愛，應該是很想知道是怎樣的一首歌。設計意圖神秘的童話故事把學生引入節奏的學習中，激發了學生闖關的欲望和興趣。教學環節3教學過程三、新歌學唱，感受意境

1、聽錄音范唱，初步感受歌曲的情緒

問題：這是一首活潑神氣還是優美溫柔的歌曲？

2、再聽師范唱，體驗歌詞內容

問題：歌詞中出現了哪些玩具？它們在干什么？

3、再次感受歌曲活潑神氣的情緒

4、朗讀歌詞

（1）教師按節奏領讀歌詞

（2）學生模仿有節奏的朗讀歌詞

5、運用聽唱法初步學唱歌詞

（1）聽范唱，心里跟唱

（2）輕聲跟錄音唱

6、采用各種形式熟唱歌曲

（1）師生對唱

（2）生生對唱

（3）唱給好朋友聽

（4）跟著鋼琴伴奏完整演唱

教師活動聽師范唱，體驗歌詞內容預設學生行為學會了歌曲之后，進行拓展的環節，應該能想出自己喜歡的玩具的名稱，嘗試為歌曲創編歌詞來。設計意圖通過師生對唱，生生對唱等形式，不僅激發了學生的興趣，同時又貫徹了兩綱教育理念對于低年級學生合作的要求，幫助學生樹立相互合作的意識，逐步加深學生對旋律的熟悉程度。七、作業設計八、板書設計《》

活潑地九、教學反思通過演唱和小樂器的伴奏，使學生愉悅心情，體會團結合作帶來的快樂。十、課外知識的準備認識小樂器小鼓、了解它發聲；觀察各種玩具。

關于小學音樂教案模板篇7

教學目標：

1、通過學習學生能用優美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。

2、通過演唱感受音樂與自然的主題，讓學生在音樂的感悟下，去發現大自然的奧秘，提高環保意識。

3、感受強弱記號，并能用不同力度演唱歌曲來表現音樂形象。

教學重難點：

1、歌曲中強弱記號的感受和運用。

2、在演唱歌曲中，啟迪學生豐富的想象力，增強對歌曲的理解與表現，感受大自然美麗的景色。

教學準備：

多媒體課件、鋼琴

教學過程：

一、組織教學

師：同學們，歡迎進入音樂課堂，今天老師想用一種新的音樂方式與大家進行問好，你們能模仿老師跟老師問好嗎？來聽聽老師的問好聲

4/40同學—/—0你好0//

師：你們來試試看，注意空拍的地方把手向外翻

4/40老師—/—0你好0//

生練習，師生相互問好

二、新課教學

1、導入

師：今天老師要帶你們走進一座美麗的大山谷，大山谷里有只叫淘淘的小兔子被欺負了，我們一起來幫他看看到底是誰欺負他了

生：回聲

師：真聰明，那么回聲有什么特點呀？

生：重復了很多次，聲音慢慢變輕了

師：對，回聲是把前面的聲音重復多次，并且一次比一次輕，聲音慢慢變輕了，力度慢慢變弱了，在音樂中這就是漸弱的表現

師：好，那現在讓我們一起走進大山谷，你們來做一次回聲（師生合作回聲喊“喂，你好”）

2、歌曲教學

（1）學習第一樂段

師：山谷里的回聲如此有趣，山里的歌聲更是美妙，我們一起來聽聽看今天我們走進的山谷是怎么樣的？歌曲給你們帶來了怎樣的感受？請同學們伸出你們的手指與老師一起邊聽邊劃劃旋律線（播放歌曲范唱，教師在黑板上畫旋律線，請學生回答感受）

生：活潑、歡快、優美、柔和、寧靜又有點激動

師：說得真好！那我們今天走進的山谷是怎么樣的？今天的山谷是靜悄悄的

師：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？是哪些神秘的東西呢？發揮你們的想象力，能說說看自己認為什么在飄，什么在閃耀，什么在奔跑嗎？（請學生回答）

師：同學們的想象力可真豐富，說了這么多，讓我們再來仔細聽聽歌曲里什么在飄飄，什么在閃耀，什么在奔跑，看跟你們想的一樣不一樣（聽教師范唱，請學生回答，學生說出歌詞，教師范唱單句）

師：剛剛老師在唱的時候加了些動作，你們能不能跟著音樂做做看，輕輕哼唱歌曲并且加上動作（播放范唱）

師：靜悄悄的山谷加上同學們的動作更加美麗了，但老師希望能熱鬧一點，我們來給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習，師請一位同學來用手鼓伴奏）

師：好，那下面我們一起來合作一下，老師唱黑色字部分，你們唱紅色字部分，手鼓伴奏的同學繼續在唱紅色句的時候為我們伴奏（師生合作，如有唱不完整，教師及時糾正）

師：好，同學們學唱得真快，那下面我們一起來完整唱一唱山谷里的風景，注意山谷里特有的聲音特點，輕輕的，立起來的，手鼓的同學還是繼續伴奏，老師與你們一起來邊做動作邊唱（播放伴奏，完整唱）

（2）學習第二樂段

師：同學們把山谷的美景唱得特別動人，但是山谷里還有更美麗的聲音，誰在把鼓敲，你們來聽一聽（播放范唱）

生：地質隊叔叔的小鐵錘

師：對，沒錯，就是它們，小鐵錘的聲音是山谷里最動聽的，地質隊叔叔翻山越嶺，經歷重重困難，在祖國遼闊的土地上進行探測，到深山里開采礦石資源為祖國建設添磚加瓦，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風景線，那讓我們一起來感受地質隊叔叔工作的快樂吧（學唱最后句前面部分）

師：下面我們跟著伴奏把前面會唱的部分唱一唱，老師來把小鐵錘的聲音加上來（播放伴奏，生唱前面，師唱叮咚）

師：那我們一起把小鐵錘的聲音學下，伸出你們的手當作三角鐵，敲空拍的地方（師敲學生練習一次，請學生敲，師伴奏）

4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//

三角鐵XXXXXXX

師：地質隊叔叔往深山里走，越走越遠，那小鐵錘的聲音會怎么樣？聲音從近到遠，力度上的變化怎么樣？我們剛剛學過了的

生：漸弱，越來越輕

師：真是個喜歡思考的孩子，力度上變化越來越弱，從弱到很弱漸弱的過程，所以最后一個叮咚是所有叮咚中最輕的一個音，我們加上三角鐵再一起來唱一唱小鐵錘有彈跳力，又逐漸漸弱的過程（師伴奏，生演唱）

師：大家學得真認真，那請你們跟著伴奏來完整唱一次歌曲第二樂段（播放伴奏，生演唱）

（3）兩個樂段一起唱

師：加上地質隊叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了，那讓我們一起加入到山谷中來，完整感受山谷的美妙景色，體會了地質隊叔叔工作的快樂，注意用山谷特有的聲音來演唱，剛才兩位伴奏的同學繼續在需要的時候為我們伴奏，其他同學跟著老師做動作（播放伴奏，師生表演唱）

四、課堂小結

師：歌曲山谷里靜悄悄的意境，更好地襯托出地質工，在深山谷中不辭辛勞地默默工作，為人類造福，大自然賦予我們這樣美好的自然景色，給予我們美的享受，那么我們應該用什么來回報？對于我們的地球，對于我們的家園，甚至對于我們的學校，大家都可以說說看

師：說得真好，看來大家都感悟很深，同學們在這個美麗的山谷里學會并能歌伴舞演唱這首動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護愛心才會更加的美麗，讓我們與美麗的山谷說再見！同學們，再見！

關于小學音樂教案模板篇8

教學內容：我的媽媽叫中華。

教學要求：能有感情的演唱《我的媽媽叫中華》，理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養學生“愛祖國、愛媽媽”的情感。

教學重點：愛國主義教育

教學難點：感受音樂形象，唱準附點音符節奏的旋律。教學教具：多媒體課件、電子琴

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入：

師：老師出個謎語給大家猜：我們家里都有一個這樣的人，她是保姆，照顧我們起居飲食；他是個醫生，家人生病了都是她在照顧；她又是個老師，教小孩子做作業，這個人是誰？

生：媽媽。

師：那你們可知道，我們有個共同的媽媽，我們都是在它的懷抱中成長的，你們知道是誰嗎？

生：中國。

二、學唱歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲情緒。

師介紹長江是中華第一江，黃河是中國的母親河。好比母親的乳汁，

哺育著我們成長。

2、師邊講解范唱，學生邊模仿體驗。

讓學生聽出第4、5句的音樂是相同

復習從頭反復記號。

三、演唱歌曲：

1、播放多媒體課件，欣賞完討論看到了什么。

師：我們來欣賞一下我們美麗的媽媽——中華。

2、請學生上臺表演，帶著親切，深情的感情歌唱。

3、請四個組的同學比賽，看誰更愛我們的中華媽媽，看誰唱得最有感情。

四、拓展

播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》，讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

師：除了這首歌是歌唱我們的中華媽媽，還有許許多多的歌曲都是唱出我們中華兒女對祖國的愛，我們來欣賞兩首。

五、小結：

這節課收獲了什么？

生：愛媽媽一樣愛中華。

關于小學音樂教案模板篇9

【設計理念】

歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學不能僅把學會歌曲當作教學的最終目標，而是要把最終目標定位在讓學生學會一種生動的表達方式：“歌唱”，即學會以歌唱的方式表達情感、描述情景、與人交流。

《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調式，二段體結構。曲調明快活潑、熱情奔放，表現了在蘋果豐收的季節里姑娘們喜摘蘋果時的勞動場面。歌曲為二段體結構，第一樂段由四個樂句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調方整，節奏型相同。旋律以模進的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復的補充，增強了歡樂心情的語氣表達。第二樂段是歌曲的二聲部樂段，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。歌曲最后一句在下移跳進中歡快地結束全曲。整首歌曲節奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現了朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒。

【教學目標】

1、通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。

2、通過學唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養學生音樂的興趣。

【教學重難點】

重點：能用輕巧活潑的聲音表達歌曲中所描繪的豐收景象。

難點：歌曲中二聲部的音準及聲音的和諧統一。

【教具準備】課件、鋼琴、大鼓

【教學課時】一課時

【教學過程】

一、情景導入

師：同學們，我們送走了夏天的炎熱，迎來的是秋天的美麗。（課件）語文課文里有這樣一段話來形容秋天：鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的波浪，高粱舉起燃燒的火把。是啊，到處都是一派豐收的景色。

大家快看，有一位姑娘用她自己的方式來慶祝豐收了。你們能認出她是哪個民族的姑娘嗎？她手里拿的樂器是什么？這件樂器的聲音有怎樣的特點？（課件）

（朝鮮族姑娘長鼓舞）

二、樂器簡介，節奏訓練

（簡介）師：大家一定對音樂知識有著豐富的積累，老師很欽佩。剛才一段舞蹈是朝鮮族姑娘為我們帶來的長鼓舞。她手中的樂器叫做長鼓。（課件）朝鮮族長鼓為兩面鼓，其兩端音高不同。長鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱。姑娘們跳的長鼓舞風格優雅，小伙子們跳得長鼓舞活潑瀟灑。

老師聽到了他們慶祝豐收的鼓點聲，你能讀出這個節奏嗎？

1、教師演奏：學生讀節奏。

2、豐收的場面只有鼓點還不夠熱鬧，我們把這個鼓點加入到音樂中吧。（初聽《蘋果豐收》伴奏。）

三、二聲部學習

1、師：大家這堅定有力的鼓聲一下子就把老師帶到了熱鬧的豐收場面中。老師要用歌聲來表達內心的感受。聽聽看，老師的歌聲是由哪些音符組成的？比比誰的記憶力好。帶著我們的鼓點聽。（第三句旋律唱曲譜。先唱低聲部）

生唱：可以用鋼琴做音高固定。

【培養學生記憶旋律的能力。能在鋼琴的輔助下基本準確的模唱出旋律】

2、大家的歌聲可真動聽。老師這次要請大家連續唱兩遍，在你們第二遍的歌聲中老師會加入另外一種聲音，仔細聽我唱的旋律是高了還是低了？

師：高聲部用LA來演唱。

【讓孩子們知道傾聽對方聲部的重要性，并能準確的分辨出旋律的高低起伏。】

3、二聲部旋律練習。

（在二聲部開始前一定要聲部分開練習）兩個聲部的節奏幾乎完全相同，體會高聲部前十六分音符節奏

高聲部：姑娘們的性格甜美、細膩——聲音明亮

低聲部：小伙子們的性格深沉、穩重——聲音低沉

四、學唱歌曲

美妙的聲音在于和諧，老師從你們的歌聲中感受到了。那現在讓我們一起去聽聽朝鮮的孩子們用和諧的歌聲所表達的豐收吧。

1、（初聽感受歌曲的情緒）你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎？請舉手示意老師。

我們唱唱看。二聲部旋律填詞演唱。注意二聲部的和諧統一。

2、跟伴奏音樂，師生接唱。第一、二、四句老師唱。第三句分聲部學生唱。

糾正錯誤。（結束句旋律：第一遍教師唱高聲部，第二遍教師唱低聲部）

3、跟伴奏再唱。把我們那歡慶的鼓點聲也加入到你們的歌聲中。并請孩子們注意結束句，老師兩遍唱得有什么不同。

4、結束句的演唱。分聲部學生唱。

5、跟伴奏。教師演唱齊唱部分，學生演唱二聲部部分。

6、學生整首歌曲演唱

五、結束語：同學們，這短短的四十分鐘怎能讓我們唱盡豐收的喜悅。老師把這首歌送給大家，僅僅是想在同學們的心中撒下一顆種子，愿大家以后的音樂之路能夠綻放出絢麗的花朵。

關于小學音樂教案模板篇10

教材分析：這是一首贊頌我國傳統戲曲的音樂，特點是又說、有唱，有對戲曲的模仿，富有動感和青春活力，但有吸取音樂韻味和通俗歌曲的風格。在結構上分為三部分：第一部分，歌曲模仿戲曲音樂與打擊樂器的前奏。第二部分，數板式的唱詞。第三部分，回到歌唱部分，曲調吸取了京劇音樂的素材，與通俗音樂相結合。

學情分析：五年級學生對戲曲音樂有初步了解，對戲曲充滿好奇，以熟悉的歌曲導入，輕松地帶學生進入戲曲音樂。

教學目標：

1.欣賞《前面情思大碗茶》片段，了解戲歌特點。

2.能用詼諧、活潑的情緒演唱歌曲《梨園英秀》。

3.能模仿鑼鼓經和數板部分。

教學重點：了解戲歌的特點。

教學難點：能念對數板部分的切分節奏。

教學過程設計

一、復習歌曲

聽一聽，這首歌曲和我們平時聽過的歌曲有什么不同？（播放《前面情思大碗茶》片段）

有京劇的味道，又有歌曲的特點

比較歌曲的不同，抓住京劇的韻味

這種在作品中滲透戲曲特點的歌曲我們稱它為戲歌。

二、導入歌曲

像這樣既有戲曲韻味，又不失時代流行特色的戲歌受到了大家的喜愛，老師還給大家帶來了一首歌曲叫做《梨園英秀》（播放介紹）

說到梨園不得不說一說一段故事：在唐朝時，唐玄宗幼年就喜歡歌舞，他繼位后選定了宮廷的一片梨園作為排練場所，每逢戲班排練劇目，他就會親掌鼓板，歷史的戲曲藝人都把他尊為祖師，這就是梨園的來歷。

對歌曲名稱的了解

出示歌譜，看著歌譜聽聽這首歌曲分為幾部分？（播放《梨園英秀》）

完整聽

為學唱歌曲做鋪墊

是的，第一部分是鑼鼓經，第二部分是京劇中的數板也就是按節奏說白，第三部分是歌唱部分

三、學唱歌曲

學說：

1.出示歌曲的鑼鼓經和數板部分，在這首歌曲中（鑼鼓經部分）就像其他歌曲的前奏一樣，只是這里用鑼鼓經代替。再來聽一聽，哪部分是樂隊表演的，哪部分是你們演唱的？（播放數板部分）

2.老師讀括號中的，同學們讀后面的（念得不好再說：我們該用怎么的語氣來念這段數板？）

3.老師用琴聲代替鑼鼓經，同學們來接后面的詞

括號中是樂隊表演的，其余部分是我們演唱的

練習鑼鼓經部分

跟琴聲接唱

為念出數板的情緒做鋪墊

1.跟老師按節奏念數板，（強調切分節奏的練習，用雙響筒打拍子，生拍腿）

2.師用雙響筒打節奏，生自己按節奏念

3.對于這部分有幾種說法是平時沒有聽過的，我們一起來了解一下

4.我們把鑼鼓經部分和數板連起來讀一讀（注意接口處）

難點解決：先用慢速模唱的方式練習切分節奏，如果生念起來有困難就用拍節奏的方式練習

跟讀數板部分

生念數板部分

南方的昆曲，北方的弋陽腔，東部地區的柳子戲，西部地區的梆子腔

棒功：唱念做打，五法：口手眼身步

鑼鼓經與數板連起來讀

用跟讀的方式先解決難點

對一些詞作適當的了解

使生在兩部分的接口處能準確唱出來

學唱：

剛才同學們用說的方式贊美了中國戲曲，下面就讓我們來聽聽唱的部分采用了哪些演唱形式？（播放演唱部分）

獨唱、合唱

為后面的表現歌曲做鋪墊

四、表現歌曲

1.模唱歌譜，一小節為一句

2.模唱歌詞（注意切分節奏）

3.接口唱，生唱“說一說、唱一唱、看一看、想一想”師接下面部分

4.我們把這兩行連起來唱一唱

5.最后兩行，老師彈一個樂句，同學們唱一個樂句

6.跟琴唱最后兩行

7.我們把歌唱部分連起來唱一唱

8.聽好老師前奏的速度演唱這一部分

9.我們完整地聽一聽歌曲，同學們在心里唱

10.同學們也來唱一唱吧，老師為你們伴奏

11.請同學們聽好老師前奏的速度來演唱歌曲（稍慢）

12.鑼鼓經部分男生讀，數板一起讀，先領唱，再齊唱（中速）

13.還是一樣的演唱形式（稍快）

模唱歌譜

模唱歌詞

接口唱

連起來唱這兩行

聽唱最后兩行歌詞

跟琴唱最后兩行

歌唱部分連起來唱

加快速度演唱歌唱部分

完整聽，默唱

跟琴聲完整演唱

用稍慢的速度完整演唱

用中速領唱齊唱

稍快的速度領唱齊唱

用模唱、接口唱的方法教唱使歌曲唱的更好

使學生對歌曲的完整性有所熟悉

用領唱齊唱的跟好的表現歌曲

五、知識分享

請同學們把收集到的京劇中（唱念做打）的視頻或音樂跟大家一起分享

通過本單元的學習，在課上你了解了哪些京劇文化?

分享知識

各抒己見

讓生更直觀的了解京劇的表現手段

生總結對京劇的了解

小結：戲曲中要學習的內容還有很多，例如眼神、身段、唱功等等，希望通過今天的學習，同學們能更喜歡我們中國的魁寶。

關于小學音樂教案模板篇11

教學目標：

1、用自然柔美的聲音演唱歌曲。

2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激發學生對音樂的創作欲望。

教學重點：

用柔美的聲音演唱歌曲，用不同的演唱形式表現歌曲。

教學難點

創造不同的演唱方式；創編新歌曲。

教學用具：

多媒體課件，電子琴，錄音機。

教學過程：

一、發聲練習：“我唱歌你來和”

二、導入

1、老師朗誦詩詞《卜算子·詠梅》，請同學們猜一猜，詩中描寫的是哪種植物？

2、結合多媒體圖片認識梅花，知道梅花的花語是“堅強、忠貞、高雅。”

這是一篇回憶錄，有過經歷就能沉淀情感，她以倒敘的手法勾畫出了一位遠在異鄉的老華僑，也就是她的外祖父與梅花之間的那份深情。因此，我以“梅花”為主線，以讀代講，大膽想象，抓住重點詞句理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的感情。進而引導學生做一個有梅花品性的人。

由于文中的時代離學生的生活較遠，學生不易理解。因此，外祖父對梅花品格的闡述是學生理解的難點，也是教學的重點。

基于以上思考，我對本課第二課時設計了三個教學環節，三品梅花魂、由淺入深，逐步體會梅花魂的深層含義。

三、學習歌曲

1、仔細聆聽歌曲，說一說這首歌的歌詞出自哪首古詩？（王安石的《梅花》。）

2、全體學生有感情的背誦詩詞。

3、再聽歌曲，數一數整首歌中詩句重復了幾次。

4、第三次欣賞歌曲，感受歌曲情緒。

5、講述古詩創作背景，加深學生對詩詞的理解，初步引導學生用恰當的感情演唱歌曲。

6、老師彈琴范唱，學生輕聲哼唱旋律。

7、學生隨琴輕聲演唱歌曲。

8、糾正學生演唱不準確的樂句，反復練習。

9、請學生找出演唱中的難點，集體練習。

四、鞏固提高訓練

1、學生齊唱，提示大家用柔美的聲音自然地演唱。

2、為學生的演唱錄音，通過自評與師評找出不足，總結演唱技巧，再次齊聲演唱。

3、學生分組演唱、單獨演唱，師生互評。

五、創編活動

1、組織學生創編演唱方式，如領唱與齊唱等，分組進行練習并展示。

2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲嗎？推薦陸游的《卜算子·詠梅》、孟浩然的《春曉》。

小結：所有的創作最初都是由模仿開始的，積累一定的經驗后，逐漸加入自己的東西，就形成了新的作品，只要勇于嘗試，每個人都可能成為音樂家。老師期待著你們的成功。

再次演唱歌曲結束本課。

關于小學音樂教案模板篇12

一、設計思想：

(1)指導思想：小學音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課音樂教學設計，圍繞以情感為核心，以關愛為愛好為動力的基本理念。面向全體學生，注重學生的個性發展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創造。

(2)設計理念：本課音樂設計以音樂體驗、表現音樂情感為主線。采用互助合作學習引導學生自主學習，提倡學習過程中學生間的互幫互學，培養學生間相互交流的合作意識和團隊精神

(3)教材分析：歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽，關心媽媽的溫馨情景、由于歌曲旋律線并不復雜，所以本課的教學目標是訓練孩子的歌曲與節奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節拍兩下手的節奏形式。雖然這組節奏并不難，但是與歌曲配合卻不是一件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節奏，考驗小朋友的思維和口手配合的能力。

(4)學生情況分析：一年級學生學生還沒有一定的基本知識和基本樂器演奏技能。理解力和判斷力也處于最基本的狀態。對于作品情感的把握全靠老師的逐步引導。與此同時，一年級的學生學習的求知欲、好奇心特別強烈。在音樂學習過程中團結合作能力，互助能力也會逐漸增強。

二、教學目標設計：

（1）、知識與技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》，體會歌曲的情感，體驗優美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。

(2)、過程與方法：根據一年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現等多種活動激發并培養學生的音樂表現力和創造力；在小組學習的活動中培養學生合作精神；在實踐體驗過程中，發揮學生的主體地位。

(3)、情感態度價值觀：通過學唱歌曲，教育學生從小關心他人，關愛父母，體恤父母勞動的辛苦，并為主動為他們著想，為父母做力所能及的事情。

三、教學重點：

感受體驗音樂情緒，并能根據自己的理解進行音樂表現。全體同學都能夠邊打這組節奏邊演唱。

四、教學難點：

最后一句“我的好媽媽”配合節奏演唱

五、教學準備

資源收集、錄音機、電子琴、響鈴、歌曲磁帶、音像資料

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關于小學音樂教學教案1500字模板8篇

幼兒教師教育網相關欄目推薦：“小學音樂教學教案”。

老師在人品和學問方面都是別人學習的榜樣。寫教案是教師工作中的重要一環，教案有助于教師們累積教學經驗。我們要如何寫出不落窠臼的教案？經過整理，幼兒教師教育網為你呈上關于小學音樂教學教案，供你參考和使用，請收藏和分享。

關于小學音樂教學教案(篇1)

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現了農村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發對熱愛勞動、熱愛農村的真摯感情。

【教學目標】

（一）情感、態度、價值觀目標：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風格和農村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質。

（二）知識與技能目標：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風的歌曲《小牧笛》，結合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節拍規律。

2、認識變拍子，理解變拍子的節拍特點。

（三）過程與方法目標：

1、自由組合、自主學習，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節拍特點。

【教學重點】

注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確，情緒飽滿。

【教學難點】

了解變拍子歌曲的節拍規律，并能正確運用2/

【教學過程】

一、激趣導入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學們去郊外走走，看看在郊外能看到什么，聽到什么，學到什么？準備好了嗎？我們出發！

（播放錄音《郊游》，老師帶領學生邊律動邊走進教室。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？學生討論、交流，師小結：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強弱規律：強

弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。

（繼續出發！再次播放《郊游》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四二拍的強弱規律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領學生繼續律動。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？學生討論、交流，師小結：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規律：強

弱

弱，歌曲的情緒：優美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四三拍的強弱規律。）

二、學習新課

1、師：現在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）

設問：歌曲的內容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復聽《小牧笛》，師帶領學生拍擊節拍。

設問：歌曲的節拍統一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學習音樂知識：變換拍子。

4、再聽《小牧笛》，學生拍擊節拍，師引導學生注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確。

5、師帶領學生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節拍變換時的銜接。

設問：歌曲的結尾處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認識它嗎？

6、學習音樂知識：下滑音。

（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優點？（更富于民歌風味）

7、再唱旋律，注意唱好節拍變換間的銜接和下滑音。

8、學唱歌詞，注意吐字要清楚。

三、歌曲感情的處理。

1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優美舒展。

2、師：當羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、根據歌詞內容，啟發學生自己創造設計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學生自己處理。

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結：今天小牧童帶我們來到美麗的農村，學唱了富于民歌風味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學生第一次接觸的知識，是作曲者根據需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學設計，加上歌曲教學前的拍擊節奏，較好的解決了本堂課的教學難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結束小節的襯詞“喲”是發自內心的贊美。學生在學會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現歌曲民歌風味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領先的原則，盡量創設情景，營造氣氛，讓學生反復的聽，熟悉樂曲，當大多數學生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時學唱，降低了學習難度。因為小學生的模仿能力非常強，只要調動了他們的學習積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學時以活動的形式加強學生的感受力，讓學生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現出來。這樣的教學安排淡化了音樂知識的教學，體現了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學科綜合等新課標的基本理念。在教學方法上，我打破了傳統的教師教學生學的歌曲教唱模式，而是從學生的角度出發，創設多種情景，和學生一起學唱歌曲。使學生在聆聽和學唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發和培養了學生的學習興趣。

關于小學音樂教學教案(篇2)

教學內容：

1﹑唱：《樹葉兒飄飄》

2﹑動：露一手“繪畫創作”

教學目標：

1﹑優美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達對秋天的喜愛之情。

2﹑能根據自己的想象，創設畫面，嘗試創作的樂趣，培養創新能力。

3﹑初步掌握全音符的時值。

教學重點：

1﹑優美地唱歌。

2﹑掌握全音符。

教學難點：

1﹑歌曲的難點是切分音。

2﹑根據想象創設畫面。

教學用具：

鋼琴，音響資料，錄音機，頭飾

教學過程：

（一）導入新課

1﹑播放歌曲《小樹葉》，學生進入音樂教室，并哼唱歌曲。

2﹑提問：你們還記得這首歌嗎？學生回答。

3﹑師：是呀，這是我們在一年級學的《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會離開大樹媽媽，飄落下來，今天我們又要來學一首關于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。

（二）新歌教學

1﹑朗讀歌詞，理解歌詞內容

2﹑解決節奏難點：切分音

3﹑聽唱法學唱歌詞

4﹑指導學生唱出節奏的韻律

5﹑仔細聆聽范唱

6﹑優美地演唱這首歌

7﹑認一認：全音符

8﹑請學生戴上頭飾，分角色配樂朗誦

9﹑請學生戴上頭飾，分角色表演

（三）露一手

1﹑提供素材，引發學生創造思維

2﹑在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學生以＂美麗的秋天＂為題，開始創作想象畫

3﹑交流觀賞作品

4﹑請學生利用雙休日收集樹葉，制作書簽

關于小學音樂教學教案(篇3)

一、設計思想：

(1)指導思想：小學音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課音樂教學設計，圍繞以情感為核心，以關愛為愛好為動力的基本理念。面向全體學生，注重學生的個性發展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創造。

(2)設計理念：本課音樂設計以音樂體驗、表現音樂情感為主線。采用互助合作學習引導學生自主學習，提倡學習過程中學生間的互幫互學，培養學生間相互交流的合作意識和團隊精神

(3)教材分析：歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽，關心媽媽的溫馨情景、由于歌曲旋律線并不復雜，所以本課的教學目標是訓練孩子的歌曲與節奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節拍兩下手的節奏形式。雖然這組節奏并不難，但是與歌曲配合卻不是一件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節奏，考驗小朋友的思維和口手配合的能力。

(4)學生情況分析：一年級學生學生還沒有一定的基本知識和基本樂器演奏技能。理解力和判斷力也處于最基本的狀態。對于作品情感的把握全靠老師的逐步引導。與此同時，一年級的學生學習的求知欲、好奇心特別強烈。在音樂學習過程中團結合作能力，互助能力也會逐漸增強。

二、教學目標設計：

（1）、知識與技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》，體會歌曲的情感，體驗優美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。

(2)、過程與方法：根據一年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現等多種活動激發并培養學生的音樂表現力和創造力；在小組學習的活動中培養學生合作精神；在實踐體驗過程中，發揮學生的主體地位。

(3)、情感態度價值觀：通過學唱歌曲，教育學生從小關心他人，關愛父母，體恤父母勞動的辛苦，并為主動為他們著想，為父母做力所能及的事情。

三、教學重點：

感受體驗音樂情緒，并能根據自己的理解進行音樂表現。全體同學都能夠邊打這組節奏邊演唱。

四、教學難點：

最后一句“我的好媽媽”配合節奏演唱

五、教學準備

資源收集、錄音機、電子琴、響鈴、歌曲磁帶、音像資料

關于小學音樂教學教案(篇4)

在這樣一本書里，收集了眾多優秀的中小學音樂課堂教學設計，讓我學習了大獲收益。

有個課例是《美麗的春姐姐》，教學目標的設計是這樣的：學生通過讀童謠、聽歌曲、欣賞大自然美麗景色等活動，感受自然界的變化，盡情享受春天帶來的喜悅；學生通過對歌曲的學習、理解，體會歌曲所表現的春地意境；學生嘗試運用舞蹈、戲劇、表演等多種藝術形式表現春天的美麗，提高其藝術表現能力。我猜想這節課應當是一節唱歌教學課吧，抱著學習的態度繼續看下去。

組織教學的形式很新穎，采用配圖律動的方式讓學生進入課堂。然后，學生開始聽賞歌曲，教師設置了問題，引起學生思考與討論。學生的思路一直跟隨老師的設計路線，老師又設置情景，用故事導入本課內容。像這樣的導入方式，在初中音樂教學中，也曾經使用過，能讓學生仔細的聆聽與思考。當然，這堂小學一年級的音樂課，學生們討論的非常熱烈，而且，孩子們表演性很強。接下來的看一看，演一演環節，學生分角色裝扮成自己喜歡的各種樣子。學唱歌曲時，學生能模仿教師靜靜地、有感情地欣賞歌曲，然后，逐句熟悉、朗讀歌詞。老師結合柯爾文手勢進行逐句范唱，學生進行歌唱與手勢的模仿。

我覺得，這節課最大的成功就在于老師很會引導學生去模仿學習，本來，孩子的天性就是模仿能力強，發揮了小學低段學生的優勢。在欣賞與制作環節，學生欣賞了動畫作品以后，利用手邊的材料制作小花、小草，裝扮美麗的春姐姐。這樣又鍛煉了學生的動手創造能力。接下來的童謠創編與表演環節你，教師巧妙地將節奏創編融入兒歌誦讀中，激發了學生學習興趣，提高其藝術創造能力。歌表演《小雨沙沙》，教師結合文學、歌表演等藝術形式，激發學生的情感，引發其對春天的關愛。戲劇角色表演：保護美麗的春姐姐，是對學生進行情感教育環節，結合戲劇表演的藝術形式，通過師生分角色的表演，深化人文主題。在藝術活動中，提高學生的藝術表現能力，激發其保護春天、保護生活環境的愿望。在歌表演《春姑娘》音樂聲中結束，大屏幕上出現干凈、美麗的春姐姐圖，孩子們拍手歡呼。再次響起《春姑娘》的音樂，師生共同演唱、表演，在優美的旋律、溫馨的氣氛中互道再見！

我認為本課活動設計符合一年級學生的特點，主要以故事、游戲、律動、剪紙等學生喜歡的形式來設計教學。將多種藝術形式自然地進行融合，而這些藝術形式又都巧妙地為主題“春姐姐”的服務，從而使主題更加突出、更加鮮明。讓學生在豐富有趣的藝術活動中領略到多種藝術形式的美，同時又結予了學生在藝術領域中通感知識的綜合與學習，做到了藝術形式與教學內容的有機結合。

關于小學音樂教學教案(篇5)

教材內容：人音版小學音樂第五冊第八課《四季的歌》之《捉迷藏》

教材分析：

歌曲《捉迷藏》是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。

本課是溶歌曲、律動、表演、創編為一體的較為全面的中年級綜合課，在本年級段中有承前啟后的作用。

教學目標：

1、通過游戲、情境表演等活動，激發學生對歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表現中。

2、通過多種形式的體驗，增強三拍子歌曲的演唱能力。

教學重點：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

教學難點：附點八分音符的掌握

教學過程：

一、感受三拍子的強弱

歌曲《小白船》導入

跟老師一起動一動。這首小白船好聽嗎？它是幾拍子的？

三拍子的強弱規律怎么拍？

現在徐老師再給你們聽一段三拍子的音樂。跟剛才的小白船一樣的優美舒展嗎？（放捉迷藏伴奏）對了，這是一首歡快的3拍子音樂

下面我們來合作為音樂伴奏，徐老師用碰鈴打強拍，你們拍手打弱拍。行嗎？先試試看

誰來當小老師？

你還能用雙響筒把弱拍拍出來嗎？徐老師教你個辦法能整齊的拍？可以先空一拍，誰還愿意上來。我們來試試看。

二、感受樂曲旋律的起伏和3拍的連音

1、這一段音樂就是歌曲《捉迷藏》。它給你帶來什么感受？（輕松、愉快）

2、跟著老師用動作來感受一下音樂的起伏。

3、音樂什么地方給你一種拖長的感覺？在哪里？你能用這個延長的動作把它表示出來嗎？（就做長音）

4、你感覺到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么變化？起伏真大呀，兩句高，然后到最低音5

5、讓我們再來感受一次。

6、用lu來唱一唱，師彈琴伴奏

三、節奏游戲

1、在這段音樂中，有一種節奏很好聽，出現的次數也最多，你覺得是這些節奏中的哪一種？

a）對，就是這個節奏，跟我念一念。這是個附點節奏

b）我們用這個好聽的節奏來造個句子，老師先來（沙沙沙沙）位置高，要有3拍子的感覺

c）老師再來和你們玩個游戲，反義詞造句接龍，比方我說：長的很長，你們回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、遠）可以有力度變化

d）請同學們看，在這首歌里藏了很多這樣的附點節奏，請你們一邊聽一邊用手點出來，老師和你們一起做

歌曲學唱

1．初聽歌曲

1）提問：

歌曲里唱的是什么游戲？（春夏秋冬四個娃娃捉迷藏）

她們是怎么捉迷藏的？

她們在捉迷藏時的心情是怎樣的？（輕松、愉快、竊喜）

3．學唱歌曲、歌曲處理。

我們來唱一唱。（跟琴兩遍）

歌曲共有4個樂句，我們把每一句的最后一個字念出來：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴豎起來唱，老師唱前面的，你們唱最后一個字，我來聽聽看

這首歌聽起來是那么輕松、活潑，但老師還發現有一個地方有些激動，你知道在哪里嗎？

為什么你感覺到這里比較激動呢？（音高了）我們該怎么唱？力度可以強些

激動之后，又變得怎樣了？（音低了）而且鉆入谷堆堆，縮進棉褂褂是種什么感覺？（竊喜、有趣）

你們能把它唱好嗎？再來唱一遍

看著老師的指揮來唱

五、音樂游戲

1）唱得真棒，你們想不想來做“捉迷藏”的游戲啊？選擇一個最喜歡的季節，當歌曲唱到這個季節的時候馬上蹲下藏好了，也可以加動作來表示，徐老師先示范一下，我最喜歡春天，春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎？

2）藏的真好，還想來嗎？

二、結束部分

唱四季的歌還有很多，比如：小雨沙沙，柳樹姑娘，秋天多么美等等。課后同學們可以找一找有關四季的歌曲，聽一聽，唱一唱。老師今天帶了大家最熟悉的《春天在哪里》送給你們。

關于小學音樂教學教案(篇6)

學校：教材版：

教師年級學生人數授課時間教學內容《》課時安排兩課時第一課時授課類型一、學情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二、教材分析三、教學目標設計知識與技能用活潑地聲音演唱歌曲《》過程與方法講授法、視唱法、演示法、比較法、游戲法情感態度與價值能與同學合作編創動作進行歌表演四、教學重點難點教學重點感受歌曲活潑神氣的情緒特點，并能準確拍擊四個樂句的節奏。教學難點以探究或師生合作的方法，嘗試創編演唱自己喜愛的玩具。六、教學過程設計教學環節1教學過程一、組織教學

師生問好歌教師活動創設情境導入：預設學生行為設計意圖教學環節2教學過程二、引趣激情，導入歌曲

節奏大闖關

（1）出示闖關節奏，并拍擊

（2）對比觀察哪幾條節奏是相同的，并加以模拍

（3）師生按照歌曲旋律的順序試著完整拍擊

（4）跟著鋼琴再次完整拍擊

教師活動揭示課題《》預設學生行為玩具是孩子的最愛，應該是很想知道是怎樣的一首歌。設計意圖神秘的童話故事把學生引入節奏的學習中，激發了學生闖關的欲望和興趣。教學環節3教學過程三、新歌學唱，感受意境

1、聽錄音范唱，初步感受歌曲的情緒

問題：這是一首活潑神氣還是優美溫柔的歌曲？

2、再聽師范唱，體驗歌詞內容

問題：歌詞中出現了哪些玩具？它們在干什么？

3、再次感受歌曲活潑神氣的情緒

4、朗讀歌詞

（1）教師按節奏領讀歌詞

（2）學生模仿有節奏的朗讀歌詞

5、運用聽唱法初步學唱歌詞

（1）聽范唱，心里跟唱

（2）輕聲跟錄音唱

6、采用各種形式熟唱歌曲

（1）師生對唱

（2）生生對唱

（3）唱給好朋友聽

（4）跟著鋼琴伴奏完整演唱

教師活動聽師范唱，體驗歌詞內容預設學生行為學會了歌曲之后，進行拓展的環節，應該能想出自己喜歡的玩具的名稱，嘗試為歌曲創編歌詞來。設計意圖通過師生對唱，生生對唱等形式，不僅激發了學生的興趣，同時又貫徹了兩綱教育理念對于低年級學生合作的要求，幫助學生樹立相互合作的意識，逐步加深學生對旋律的熟悉程度。七、作業設計八、板書設計《》

活潑地九、教學反思通過演唱和小樂器的伴奏，使學生愉悅心情，體會團結合作帶來的快樂。十、課外知識的準備認識小樂器小鼓、了解它發聲；觀察各種玩具。

關于小學音樂教學教案(篇7)

教學目標：

1.通過聯系生活實際，體驗音的強弱。

2.生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

3.營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

4.通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。

教學過程：

一、創設情境

談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！

教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。

二、感受導入新課

師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

對比兩者的叫聲。

師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流）

教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。

那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）

師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學生并模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠處的腳步聲）

三、游戲體驗感受音的強弱

1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里。

“下面我們來做個跳房子的游戲，跟據老師打擊的強弱，跳到講臺上相應的強弱記號里，要求：強時請高高跳起重重地落到相應的記號里，弱時請輕輕抬起輕輕落下。”教師敲打鼓、鑼、叉。

2．按老師的強弱要求，編創音樂故事。

請按老師的強弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。

下面老師要給同學樣講一個故事，請同學們用打擊樂給這個故事編創上音樂，注意音的強弱，這個非常有挑戰性了，故事里有雷聲你們可以用什么模仿，遠處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠處跑來的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒）

下面請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱著歌，突然雷聲大作，接著下起了傾盆大雨，人們從遠處急匆匆的跑回家，（腳步由強到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了。可愛的小動物們都出來了，愉快的唱起了歌。

四、學唱歌曲《小動物唱歌》

1．學生初步感受歌曲。

師：雨停了小動物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）

2．復聽，學生拍手。

3．老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）

4．教師范唱，學生小聲跟唱。

教師多范唱，用指揮手勢幫學生處理弱起，讓學生多看老師的提示動作，并模仿

5．跟琴唱，糾正存在的問題。

6．指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）。

教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學生猜這是在哪里，然后讓學生模仿山谷的回聲，教師唱前者后面的回聲由學生來完成。最后讓學生按這樣的方法，F、P各表示的意思，來唱《小動物唱歌》

7．學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。

五、創編歌詞（小組討論——分組展示）（按學生喜歡哪種小動物分組，帶上頭飾）

談話：“大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜歡的小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。”（小雞、小鴨、小牛等）“把你喜歡的小動物的頭飾戴上”

六、課堂小結

神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環境，愛護動物）

關于小學音樂教學教案(篇8)

課題：

唱給媽媽的搖籃曲

課時：

1課時

教學目標：

1、對學生進行愛心、親情教育，使之理解愛、體驗愛。

2、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。

3、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。

4、培養學生互相合作、積極表現的能力。教學重點、難點：

1、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。

2、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。

3、結尾樂句的音準和整首歌曲的情感。

教學過程

一、欣賞導入

1、教師談話：今天老師請同學們來欣賞一首歌《天亮了》。邊聽邊想，歌詞主要說了什么內容？帶給你怎樣一種感受？（點擊播放flash歌曲《天亮了》，師生共同欣賞。）

2、指名交流：這首歌講了有個小女孩，她的爸爸媽媽過世了，她在這個世界上覺得非常孤獨和寂寞，她非常想念爸爸媽媽。

3、提問：歌曲帶給你怎樣的感覺呢？（傷心的、悲傷的）

是啊，這首歌曲從歌詞上