《第一次登臺演出》教學設計【教學目標】

1．知識與技能：

（1）能獨立認識本課8個生字，積累詞語，能區別“像”和“向”。

（2）能正確、流利地朗讀課文。按要求積累詞語，學會用“剛……就……”把句子寫完整。

2．過程與方法：通過小組合作的方式，進行朗讀與感悟，了解卓別林不到五歲就登臺演出的趣事。

3．情感、態度與價值觀：感受卓別林的表演天分。

【教學重點】

了解卓別林不到五歲就登臺演出的趣事。

【教學難點】

感受卓別林的表演天分。

【教學準備】

多媒體教學課件。

【教學過程】

一、啟發談話，出示課題。

1．師：你們喜歡哪位喜劇明星？

2．學生交流。

3．師：今天，讓我們來認識一位享譽世界的喜劇大師——卓別林（生字“卓”正音——第二聲）

4．播放卓別林的喜劇電影片段。

5．師：出示第1、2節。

6．生齊讀（生字：“洛”正音）

7．今天，就讓我們穿越時空，去卓別林第一次登臺的舞臺，一睹他的風采。

板書：第一次登臺演出

二、學習生字，細讀課文。

1．聽課文錄音，思考：卓別林是個怎樣的孩子？文中哪個詞告訴我們的？

2．交流后板書：聰明伶俐

3．輕聲讀課文，注意讀準生字的讀音，讀通句子。

4．生字教學：

“眾、智、瓊”正音。“眾”交流記字方法。

“混”找姐妹字：“棍”

“畢生”的“畢”查字典，找到相應的解釋條②理解詞義。

5．指名分節讀課文，思考：哪些句子說明小卓別林聰明伶俐，有表演的天分。

6．交流并指導朗讀。

（1）不到5歲的卓別林登上舞臺，面對燦爛奪目的腳燈和滿場的觀眾毫不害怕。他先朝觀眾鞠了一躬，然后用他稚嫩的嗓子不慌不忙地唱了起來。（賽讀）

（2）卓別林唱的是一首當時家喻戶曉的歌曲，叫《杰克?瓊斯》。（齊讀）

（3）卓別林立即停止了歌唱，他告訴觀眾，他必須先拾起錢，才能再唱下去。他說得這樣天真，惹得觀眾哄堂大笑。（師生接讀）

（4）舞臺管事趕忙過來幫卓別林拾錢，卓別林以為他要把錢收了去，心里想著，嘴里不覺就說了出來。這下可逗樂了觀眾，尤其是看到卓別林一直緊跟舞臺管事，直到他把錢交給母親，觀眾笑得更歡了。

想像：看到舞臺管事來拾錢，卓別林想：

（5）他一點也不緊張，不時地跟觀眾說幾句俏皮話，或做幾個舞蹈動作。特別是他模仿母親唱了一首愛爾蘭歌曲，學著母親沙啞的嗓子唱，沒想到觀眾大為欣賞。（小組賽讀）

（6）：卓別林越唱越高興，若不是母親把他從臺上拉下來，他還會唱個通宵。

7．師過渡：卓別林的表演是那樣的投入、忘我，觀眾已經完全陶醉了、入迷了。

8．思考：哪些句子寫出了觀眾的反應？

9．交流后板書：非常滿意、哄堂大笑、笑得更歡、大為欣賞。

10．齊讀第5節。

11．媒體演示卓別林一生的輝煌藝術成就：卓別林一生共拍攝了80多部喜劇影片，代表作品有《淘金記》、《城市之光》等；這些影片成了當時那個時代的電影的標志；1972年，卓別林還榮獲了“奧斯卡藝術成就獎”。

三、復習鞏固

1．照樣子寫詞（詞句活動室第一題）

2．把句子補充完整。（詞句活動室第二題）

四、課外延伸

1．觀賞卓別林的喜劇影片。

2．詞語積累。

【作業設計】

通過觀看卓別林的喜劇影片，加深對卓別林的理解及激發對卓別林才華的欽佩之情。

【板書設計】

第一次登臺演出