第22頁共22頁小學五年級教學工作方案一、本學期工作目的。1本學期要抓好備課、上課、作業修改、輔導與考核等工作落到實處，進步學生的學習成績。2通過課前預習，使學生養成自學習慣，進步自學才能。加強培優輔差工作，使學生在原有的根底上有一定進步。4多讀書，讀好書，養成讀書習慣，進步讀書才能。5加強班級管理，進步促進學生的自主開展和安康教育。二、詳細工作措施1、教育教學方面(1)認真制定好各項工作方案。在學期初認真及時地制定學科教學工作方案、班主任工作方案、培優輔差方案、個人業務進步(讀書)方案、學生讀書方案、學生預習方案、“三清”工作方案。按方案落實本學期的各項工作。(2)課堂理論活動。認真備課、上課、聽課，完本錢學期的語文、數學教學任務，使班級整體成績更上一層樓。備課時認真研究教材，挖掘教材，開發教材以外的課程資，研究教法、學法;上課時認真落實“15+25”的上課形式，教學方法靈敏多樣，重點培養學生的探究才能，課上做到作業“堂堂清”，課后做到作業“日日清”，每單元完畢后進展一次測試，做到“單元清”;積極展示“讓新理念走進我的課堂”匯報課，每學期至少兩節匯報課，通過這些活動鍛煉自己，進步自己的課堂教學才能;每周至少聽課兩節課，向優秀老師學習先進的教學方法，提出合理化建議進展交流，共同進步課堂教學才能;對學困生利用自習課時間和下午第七、八節課時間及時輔導，防止知識欠債，對于特長生在數學課上給他們創造的探究時機，語文課上鼓勵他們進展小練筆，如改寫、續寫、仿寫等，培養他們的綜合才能，進步綜合素質。(3)課前預習工作。開學初，結合本冊教材內容和學生實際認真制定預習方案，對學生的課前預習提出嚴格要求，使學生純熟掌握課前預習的方法，繼續保持課前自主預習的良好習慣。本學期學生已經掌握了根本的預習方法，形成了自主預習的良好習慣，因此在預習內容上要進步要求。(4)培優輔差工作。認真做好學困生輔導和特長生的培養工作。繼續開展特長生，有針對性地進展培養，填寫好特長生檔案和跟蹤輔導記錄，簽定學困生包保責任書，對學困生每兩周輔導一次。課內對學生進展有針對性的輔導，每天至少1小時輔導時間，課外確立一名優生輔導，催促學困生完成課外預習和家庭作業。認真填寫學困生檔案，做好跟蹤輔導記錄，同時將學生的階段檢測試卷和期中、期末試卷一起裝訂，做縱向比擬。2、“新世紀師生讀書工程活動”的開展。本學期學生閱讀課外書6本以上，50萬字。學生每周寫一篇讀書心得體會，每月開展一次讀書匯報會。充分利用好班級的圖書角，發動學生買書、捐書，實現資共享。開設大閱讀課，每周周三的七、八節課是師生共同閱讀時間，老師帶著學生潛心閱讀，指導閱讀和讀后交流。老師做好讀書典范，與學生一起讀書。班級內選出兩個圖書管理員，負責做好圖書借閱及保管工作。本學期每生自己購置課外書至少兩本，每周利用2節大閱讀課和雙休日時間進展充分閱讀，課間或者自習課上完成學習任務之后也隨時可以讀書，把讀書作為一種習慣。老師定期檢查學生讀書筆記及讀書情況，評選“讀書能手”，推薦到學校參加校級評選。通過以上活動的開展，鼓勵學生“多讀書，讀好書，好讀書”，養成良好的閱讀習慣，擴大課外閱讀量，進步閱讀才能。本學期要求學生每周至少寫2篇日記，日記內容可以是學習方面的，讀書感想方面的，也可以是摘抄名人名言，還可以是日常生活中發生的事。老師定期指導批閱。【以下為贈送相關文檔】精選工作方案閱讀小學五年級教學工作方案選文一、本學期工作目的。1本學期要抓好備課、上課、作業修改、輔導與考核等工作落到實處，進步學生的學習成績。2通過課前預習，使學生養成自學習慣，進步自學才能。加強培優輔差工作，使學生在原有的根底上有一定進步。4多讀書，讀好書，養成讀書習慣，進步讀書才能。5加強班級管理，進步促進學生的自主開展和安康教育。二、詳細工作措施1、教育教學方面(1)認真制定好各項工作方案。在學期初認真及時地制定學科教學工作方案、班主任工作方案、培優輔差方案、個人業務進步(讀書)方案、學生讀書方案、學生預習方案、“三清”工作方案。按方案落實本學期的各項工作。(2)課堂理論活動。認真備課、上課、聽課，完本錢學期的語文、數學教學任務，使班級整體成績更上一層樓。備課時認真研究教材，挖掘教材，開發教材以外的課程資，研究教法、學法;上課時認真落實“15+25”的上課形式，教學方法靈敏多樣，重點培養學生的探究才能，課上做到作業“堂堂清”，課后做到作業“日日清”，每單元完畢后進展一次測試，做到“單元清”;積極展示“讓新理念走進我的課堂”匯報課，每學期至少兩節匯報課，通過這些活動鍛煉自己，進步自己的課堂教學才能;每周至少聽課兩節課，向優秀老師學習先進的教學方法，提出合理化建議進展交流，共同進步課堂教學才能;對學困生利用自習課時間和下午第七、八節課時間及時輔導，防止知識欠債，對于特長生在數學課上給他們創造的探究時機，語文課上鼓勵他們進展小練筆，如改寫、續寫、仿寫等，培養他們的綜合才能，進步綜合素質。(3)課前預習工作。開學初，結合本冊教材內容和學生實際認真制定預習方案，對學生的課前預習提出嚴格要求，使學生純熟掌握課前預習的方法，繼續保持課前自主預習的良好習慣。本學期學生已經掌握了根本的預習方法，形成了自主預習的良好習慣，因此在預習內容上要進步要求。(4)培優輔差工作。認真做好學困生輔導和特長生的培養工作。繼續開展特長生，有針對性地進展培養，填寫好特長生檔案和跟蹤輔導記錄，簽定學困生包保責任書，對學困生每兩周輔導一次。課內對學生進展有針對性的輔導，每天至少1小時輔導時間，課外確立一名優生輔導，催促學困生完成課外預習和家庭作業。認真填寫學困生檔案，做好跟蹤輔導記錄，同時將學生的階段檢測試卷和期中、期末試卷一起裝訂，做縱向比擬。2、“新世紀師生讀書工程活動”的開展。本學期學生閱讀課外書6本以上，50萬字。學生每周寫一篇讀書心得體會，每月開展一次讀書匯報會。充分利用好班級的圖書角，發動學生買書、捐書，實現資共享。開設大閱讀課，每周周三的七、八節課是師生共同閱讀時間，老師帶著學生潛心閱讀，指導閱讀和讀后交流。老師做好讀書典范，與學生一起讀書。班級內選出兩個圖書管理員，負責做好圖書借閱及保管工作。本學期每生自己購置課外書至少兩本，每周利用2節大閱讀課和雙休日時間進展充分閱讀，課間或者自習課上完成學習任務之后也隨時可以讀書，把讀書作為一種習慣。老師定期檢查學生讀書筆記及讀書情況，評選“讀書能手”，推薦到學校參加校級評選。通過以上活動的開展，鼓勵學生“多讀書，讀好書，好讀書”，養成良好的閱讀習慣，擴大課外閱讀量，進步閱讀才能。本學期要求學生每周至少寫2篇日記，日記內容可以是學習方面的，讀書感想方面的，也可以是摘抄名人名言，還可以是日常生活中發生的事。老師定期指導批閱。小學五年級教學工作方案樣本一、班級學情分析^p：本班現有學生62人。學生根本形成了良好的學習習慣，根底知識掌握較為結實。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃重，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一局部男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們老師的大力培養。班級中有6位學生，學習上存在著一定的困難，規定時間內不能完成任務，總是拖拖拉拉，特別是寫作方面比擬吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強指導。二、教材分析^p：本冊教材其架構主要有四局部：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的構造力求脈絡清楚、便教利學。1、學習習慣。本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完成作業”。這樣做意在有目的、有方案地指導學生養成良好的學習習慣。2、課文。根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構成也盡可能平衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比擬開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。二是時代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時代的進步和時代的精神;關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生承受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現代人應有的價值觀。三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。再有，每篇課文編有5道作業題。課后作業主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內容的考慮題，一般每課課后有1道語言訓練題是表達本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的開展互相促進,幫助學生將知識轉化為才能。3、習作。兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”，通過習作“外化”表達;學生習作程度如何，是其運用祖國語言文字才能上下的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、浸透習作教學的理念，標準老師的教學，保證習作教學的質量;另一方面，學生與教材“對話”之后，可以引發寫作興趣，產生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們可以順利打破“習作”這個難點。4、單元練習教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習穩固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規律，全方位地進步語文才能。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯絡。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。課本最后附有生字表，供學生復慣用。三、教學目的后進生轉化：1、盡可能地通過多種途徑進步差生對學習的興趣，不再害怕學習、不害怕上課、不害怕作業。2、多給予后進生關愛，樹立他們學習的信心和勇氣，使他們能自信地與同學交流，敢于在班上表現自己，積極參加學校的各種活動。3、盡量找時間給他們進展知識的復習穩固，使他們在本學期的考試中都能到達B級以上。優生培養目的：1、盡量給優生提供更多表現自己的空間，如讓他們參加學校各種學習上的競賽活動，班上定期舉行知識競賽，使他們對學習更有興趣。2、盡量給他們提供課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導他們學會網上電子閱讀，進步他們閱讀的速度。老師還可以以詢問的方式對學生在家的閱讀情況進展理解，這樣可以做到跟蹤指導。3、抽時間對他們進展深層次的學習輔導，如閱讀指導、寫作指導，充分發揮他們的特長與才華。四、教學措施：1、準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。2、扎實進展語言訓練，著重進展段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被理論證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中，習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此根底上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在理論中到達純熟的程度。小學五年級體育教學工作方案一、學情分析^p：本校小學五年級共四個班，本人擔任五1、2、3班教學任務，五年級學生組織紀律性較強，學生的協調性、柔韌性、靈敏性有了一定的根底，根本學會與同伴合作學習，能正確評價自己及別人的學習態度與學習才能;在主動參與體育游戲與活動。五1、3班學生運動才能較平均，五2班學生相對其他2個班級體育素質比擬好，但存在著男、女的差異比擬大，所以，本學期將因材施教，提快樂趣，發現體育人才，重點抓播送操質量和課堂紀律，強化課堂常規訓練，為今后的學習打下根底。二、教材分析^p：小學五年級體育教材以理論教材為主。根據學生的才能以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)、根本體操、小球類、技巧、游戲、地域性體育工程等根底工程，以便使學生跑、跳、投等的根本技術得到進步;并挖掘生活中的實用技能。并通過體育鍛煉，培養集體精神，進展愛國教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的根底。三、教學總目的：1.引導學生初步養成主動、積極參與體育活動的意識，表現出樂于學習和對體育活動的濃重的興趣，體驗到體育活動帶來的快樂。2.引導學生通過學習各項體育活動內容，獲得一些運動和安康的根底知識;初步學習和體驗運動的技術與技能，學習科學鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現、自我保護、自我評價的方法，培養參與體育活動的良好習慣，以及平安地進展體育活動的意識。3.引導學生通過體育教學活動，和多種形式的游戲開展身體靈敏、協調、平衡、速度、耐力和力量等體能，促進身體全面開展，增強關注自己身體和安康的意識。4.引導學生學與練的過程中，體驗參加不同工程運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控自己的情緒，并在一定的困難的條件下進展體育活動，養成克制困難等意志品質。5.引導學生形成活潑開朗、積極向上、團結合作、競爭進取等的精神，以及英勇、頑強、尊重別人、遵守規那么的意志品質。四、教學要求：每堂課教學，都應把學生的運動理論活動作為實現綜合目的的載體，教學中要關注四個學習領域目的的達成。教材的設計要把重點放在培養學生參與活動和主動、積極的學習態度上。老師在選擇教材時，要在“趣”上做文章，開展學生體育根本活動才能。在教學時老師應表達在引導、啟發和幫助學生主動、積極、創造性地學上學習，給學生留與充足的自主支配、自由發揮的時間和空間，讓學生學會自主學、自我表現、自我保護、自我評價;不僅學會動作方法與技能這一結果，也要掌握獲地結果的過程。老師在教學上時要注重學生個體差異。老師要根據學生的各種差異性適定教學目的、選擇教學內容、教學方法，堅持面向全體學生，努力做到因材施教，使學生真正做到學習的主人。小學語文五年級教學工作方案小學語文五年級教學工作方案篇一一、學情分析^p五(2)班現有學生32人，經過一個學期的努力，學生的語文根底知識和根本才能有了明顯進步，大局部學生根底較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的才能，課外讀書較少，作文程度還較差。從學習態度和習慣方面看，一些優秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質疑的優點，在課堂上有很好的自控才能;一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業，但尚無主動探究知識的意識;另外還有一些學習學困生由于種種原因對學習缺乏熱情，有偷懶貪玩的缺點，造成學習成績不良。從心理素質方面看，有些學生的心理素質較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神;也有一局部學生不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力;另外有些學生貪玩好動，自制力差。本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，實在落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面安康開展。二、教材分析^p本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文理論活動，稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界第六組，編者打破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為大綜合。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四局部組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。三、教學要求：1、穩固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能區分形近字，會讀寫310個左右的詞語，一局部會運用。2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯絡，理解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情開展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比擬清楚、內容比擬詳細的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。5、聽程度適宜的講話和播送，能抓住主要內容。能區分別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。6、初步理解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國;理解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚____傳統;初步培養熱愛人民群眾、為人民效勞的思想;初步形成珍惜時間、艱辛奮斗的品德。四、教學措施1.創設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地承受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。2.閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的才能;注重討論交流，進步合作探究學習的才能。3.重視朗讀指導。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養學生語感，為更好的理解課文打下根底。4.口語交際的教學，重視創設情境，使學生入情入境地進展口語交際。5.繼續大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，進步語言表達才能和語文素養。6、改良評價方式，注意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。7.利用多媒體進展教學，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈如今學生面前，使學生愿學，樂學。并充分發揮小組合作學習的優越性，實行一幫一原那么。8.開展豐富多彩的語文理論活動，開闊學生視野，進步語文素養。五、教學進度周教學內容和課時安排1課文1-42習作1、練習1、課文53課文6、7、84習作2、練習25課文9-12、6習作3、練習3、課文137課文14-168習作4、練習49復習10課文17-1911課文20、習作5、練習512課文21-2313課文24、習作6、練習614課文25-2715課文28、習作7、練習716期終復習小學語文五年級教學工作方案篇二一、學生情況分析^p本學期，好幾個優秀生(包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的)轉走了而插班生的學業情況不容樂觀。上學期語文期末平均分近94分它根本上會成為不能超越的歷史。暫且說說老生情況：學生經過四年的語文學習，在聽說讀寫方面進步很大，詳細表如今：聽說：平時語文教材中的口語交際難上，發現同學間的程度差異大，自信心強，語言相貌好，但交際的儀態有待加強。讀：大局部學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解才能，許多同學有待加強。寫：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數幾個人的作業不認真。寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些比擬好的都是敷衍了事，缺乏質量。在學習態度方面，本班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動