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文檔簡介

《古詩詞三首》學案【學習目標】1.我能字正腔圓誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律。我能通過自學古詩詞《長相思》，正確讀寫榆關、那畔、千丈燈、聒碎等詞語，2.我能通過獨立思考和小組合作，了解古典詩詞的特殊韻味。3.我能通過想象、質疑、情境誦讀，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。【重點難點】重點：通過想象、質疑、情境誦讀。難點：體會詩人的思鄉之情。【課前準備】學生準備：雙色筆教師準備：多媒體課件【我會預習】1.我將古詩讀了()遍并會背，我（是否）把本首詩的“字詞句段篇”中的詞語、句子意思、多音字、近反義詞讀３遍。2.我了解這些字的正確讀音。榆（）關那畔（）行（）走銀行（）風一更（）更（）加3.通過預習我知道《長相思》是一首詞。詞是由五言詩、七言詩和民間歌謠發展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨著歌調而改變，因此又叫長短句。有小令和慢詞兩種，一般分為上下兩闋（què）。詞的調子名稱叫作“詞牌”，“長相思”就是詞牌名。4.我認識了納蘭性德：5.我能將本課的生字多寫幾次。并且用自己的話說一說詩句的意思。6.通過誦讀我有些不明白的問題需要向同學或老師請教：【學習過程】一、【小組合作探究我最棒】1.我來解題：《長相思》2.我能結合課文中的注釋說說這首詞的意思。3.我知道是什么勾引起了詩人對家鄉的思念。我能發揮想象，體會詩人的情感，揣摩表達情感的方式。二、【自主學習我能行】：1.通過誦讀詩句，我知道了《長相思》的作者是（）朝詩人（），這首詩融（）與（）于一體，來表達作者的思想感情。2.我朗讀詞的上闋“山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。”我眼前出現了這樣的畫面和情景。我還能體會到：如果身在故園，又會出現這樣畫面和情景。3.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨，納蘭性德又是巧妙地將情藏于詩中，我感受到了作者一顆（）的心。【當堂鞏固學扎實】我能當堂默寫詞句并能寫出詩詞的意思。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【能力提升】1.根據不同季節，抓住不同景物進行描寫，從而抒發詩人的思鄉之情，是本課三首詩詞的共同特點。讀讀背背想想，我能完成下列作業。（1）《泊船瓜洲》寫的是（）季，描寫的特定景物是：（）（2）《秋思》寫的是（）季，描寫的特定景物是：（）（3）《長相思》寫的是（）季，描寫的特定景物是：（）2.下列詩句也表達了濃濃的鄉愁，我知道詩人的鄉愁是由什么事物引發的？我能寫出來。舉頭望明月，低頭思故鄉。（）浮云終日行，游子久不至。（）江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（

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