-11-有關手拉手大班教案5篇

手拉手大班教案。

尊重和了解學生的個性，是打開學生心靈窗口的金鑰匙。寫教案是教師工作的重要組成部分。寫一份優秀的教案是設計者教育思想，智慧，動機，經驗，個性和教學藝術性的綜合體現。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？由此，有請你讀一下以下的“手拉手大班教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

手拉手大班教案(篇1)

活動目標:

1.運用對稱剪紙的方法表現人物.

2.激發對中國傳統剪紙活動的興趣.

活動準備:

1.收集各種民族剪紙藝術品,布置活動室.

2.每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.

活動過程:

1.欣賞范例,引起剪紙的興趣:

“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

教師將范例發給各小組,供幼兒研究.

小結:這幅畫上的主要內容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的.

2.與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:

將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進行人物裝飾及豐富背景畫面.

3.學習折、剪、畫的方法:

將長條紙對折2-3次.

在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.

用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷.

剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發.

4.幼兒制作,教師給予指導和幫助:

幫助個別幼兒掌握剪的方法.

手拉手大班教案(篇2)

教學目標

1.引導幼兒學習二方連續的折剪基本技巧，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協調發展。

2.知道剪紙是我國一種民間藝術，并進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間藝術的興趣。

3.鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試。

教學準備

課件、范例、白紙、剪刀等。

教學過程

(一)導入

1.師：小朋友，你知道哪一天是你們的節日

表演兒歌《全世界兒童是一家》。

2.老師表演變魔術，出示范例。

3.給老師的剪紙起個名字手拉手

4.什么叫二方連續。

(二)講解

1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的

排序，折-畫-剪-裝飾

2.說說你認為這四個步驟中哪一步最難。

(三)操作

1.你喜不喜歡這幅二方連續的作品，想不想自己來試一試，老師告訴你們：只要你們認真聽，認真看，認真操作肯定會擁有自己的作品，也可以變魔術，說不定還會做得比老師更棒呢!有沒有信心

2.讓我們做一個手指操，運動一下我們的手指，讓他們更靈活。(教案出自：)(黃婆婆在燒茶)

3.按步驟跟老師操作。

折：短邊對著，像折扇子一樣。

畫：幻燈出示男女孩的不同畫法，幼兒可安自己的興趣選擇(重點強調手指處要相連)。

剪：強調規則(廢紙入簍)。

裝飾：幻燈片提供一些基本方法。

(四)展示

1.評析

2.玩變魔術的游戲

(五)活動延伸

回去給爸爸媽媽變魔術，想想你還可以用今天學到的方法剪出哪些二方連續的圖案來變魔術

教學反思

亮點：1.教學過程清晰，老師教得輕松，幼兒學得開心，很好地達成了教學目標。

2.幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規。

不足：1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。

2.教師教給幼兒二方連續剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發散性思維。

建議：1.給幼兒提供的紙比例要得當，對折四次后符合小人的比列。

2.教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。

3.老師示范畫時，強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。

4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據自己的喜好自主設計。

手拉手大班教案(篇3)

一、活動目標：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。

2、教幼兒能區別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。

二、活動準備：

準備磁性教具：1-10的數字卡;一套水果圖片。

三、活動過程：

(一)開始部分

教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。

(二)基本部分

1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數出是幾個?最后用相應的數字卡表示出來。

2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。

4、進一步引導幼兒學習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲：手拉手。

請數名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數，哪組是雙數。

5、利用游戲數字寶寶回家區別10以內的單雙數。

(1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。

(2)練習看標記分類擺放單雙數。;文章出自..教,案網(表示單數，表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。

(三)結束部分：

啟發幼兒到戶外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。

活動反思：

本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索?；顒又?，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣?；顒又?，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

手拉手大班教案(篇4)

教學目標

1、引導幼兒學習“二方連續”的折剪基本技巧，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協調發展。

2、知道剪紙是我國一種民間藝術，并進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間藝術的興趣。

3、鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

教學準備

課件、范例、白紙、剪刀等。

教學過程

(一)導入

1、師：小朋友，你知道哪一天是你們的節日?你們會怎樣慶祝節日?

表演兒歌《全世界兒童是一家》。

2、老師表演變魔術，出示范例。

3、給老師的剪紙起個名字——手拉手

4、什么叫“二方連續”。

(二)講解

1、猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?

排序，折-畫-剪-裝飾

2、說說你認為這四個步驟中哪一步最難。

(三)操作

1、你喜不喜歡這幅二方連續的作品，想不想自己來試一試，老師告訴你們：只要你們認真聽，認真看，認真操作肯定會擁有自己的作品，也可以變魔術，說不定還會做得比老師更棒呢!有沒有信心?

2、讓我們做一個手指操，運動一下我們的手指，讓他們更靈活。(黃婆婆在燒茶)

3、按步驟跟老師操作。

折：短邊對著，像折扇子一樣。

畫：幻燈出示男女孩的不同畫法，幼兒可安自己的興趣選擇(重點強調手指處要相連)。

剪：強調規則(廢紙入簍)。

裝飾：幻燈片提供一些基本方法。

(四)展示

1、評析

2、玩變魔術的游戲

(五)活動延伸

回去給爸爸媽媽變魔術，想想你還可以用今天學到的方法剪出哪些二方連續的圖案來變魔術?大膽地試一試!

教學反思亮點：

1、教學過程清晰，老師教得輕松，幼兒學得開心，很好地達成了教學目標。

2、幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規。

不足：

1、課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。

2、教師教給幼兒“二方連續”剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發散性思維。

建議：

1、給幼兒提供的紙比例要得當，對折四次后符合小人的比列。

2、教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。

3、老師示范畫時，強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。

4、幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據自己的喜好自主設計。

手拉手大班教案(篇5)

活動目標：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。

2、教幼兒能區別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

準備磁性教具：1-10的數字卡;一套水果圖片。.YjS21.coM

活動過程：

(一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。

(二)基本部分

1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數出是幾個?最后用相應的數字卡表示出來。

2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。

4、進一步引導幼兒學習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲："手拉手"。

請數名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數，哪組是雙數。

5、利用游戲"數字寶寶回家"區別10以內的單雙數。

(1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙