疾病控制監測二教育過程衛生及教育衛生學評價單位：公共衛生學院教研室：兒少衛生與婦幼保健學教研室教師：孫彩虹辦公室：公衛學院B區218實習目的1.掌握常用的學習疲勞測定方法、常用的腦力作業能力的檢查方法及判定方法；2.了解教室衛生調查的基本內容；掌握教室采光照明的測量方法及照度計的使用。實習器材校字法測定表，反應時運動時測定儀，閃爍光融合頻率測定儀，瞬時記憶實驗儀，秒表米尺，折疊尺，照度計，學生身高及課桌椅型號鑒定尺第一部分教育過程衛生評價方法常用的測定疲勞的方法一、劑量作業試驗二、短時記憶測定三、閃爍光融合臨界頻率測定四、視覺運動反應時測定五、明視持久度測定常用的測定疲勞的方法一、劑量作業試驗劑量作業實驗包括校字法、校數字法、校圖形法和心算法等。目前用得較多的是校字法，使用的是經修訂的安菲莫夫表。主要測試作業能力，它是根據速度和準確性來判斷作業能力的。常用的測定疲勞的方法校字法的原理：在學習過程中大腦皮質產生疲勞時，高級神經活動出現障礙，同時視覺敏銳力減退，手的協調動作欠佳。因此，在一定時間內完成作業的速度隨學習時間的延長而逐漸減慢，作業中所發生的錯誤逐漸增加，我們便可根據其完成作業的數量和產生的錯誤率來判斷高級神經功能的活動狀態。常用的測定疲勞的方法校字法試驗有簡單和帶抑制條件的兩種。

結果判定：常用的測定疲勞的方法皮層功能狀態可分四種情況⑴良好:工作后閱字數增加或錯誤率降低；⑵不變：閱字數與錯誤率均無變化；⑶早期疲勞：工作后閱字數或錯誤率中有一項轉差；⑷顯著疲勞：工作后閱字數減少且錯誤率增加。常用的測定疲勞的方法腦力工作能力指數（IMC）：是評價中樞神經系統功能狀況的一個綜合指標，它的根據是完成校字試驗的質量與腦力工作能力有關。

一天不同時間校字檢驗結果分別計算IMC指數，看其變動特點，可間接反映腦力疲勞程度。

變化幅度超過10％有比較肯定的意義。常用的測定疲勞的方法二、短時記憶測定短時記憶量是判斷人類腦力工作能力的一個重要方面。疲勞時短時記憶量減少，故可用來評價學習、學習負荷或休息影響下的中樞神經系統功能狀態。數字記憶廣度法圖形再認法韋克斯勒記憶量表

常用的測定疲勞的方法三、閃爍光融合臨界頻率測定當斷續光的閃爍頻率逐漸增加到一定程度時，人眼便會感覺為融合光。從閃光感覺到融光感覺變化瞬間的閃爍頻率為閃爍光融合臨界頻率，簡稱閃爍融合頻率。測定儀器是閃爍頻率測定儀常用的測定疲勞的方法評價方法：受試者閃爍光融合臨界頻率值在工作后減少，表明腦力工作能力下降，提示視分析器區域神經過程的靈敏性降低，即出現疲勞。四、視覺運動反應時測定常用的測定疲勞的方法反應時間指的是從刺激呈現到外部反應開始所用的時間；運動時間指的是從開始運動到運動完成所用的時間。常用的測定疲勞的方法評價方法：簡單反應時的測定，以工作后的平均反應時比工作前的延長為疲勞。復雜反應時的測定，以工作后的平均反應時和反應錯誤次數結合判定大腦皮質的功能狀態，凡一項指標惡化為早期疲勞，凡兩項指標惡化為顯著疲勞。常用的測定疲勞的方法五、明視持久度測定明視：指對細小物體看得非常清楚。明視持久度：指眼睛明視時間與注視時間的百分比。是反映視覺功能和心理功能的綜合性指標之一。機理：當大腦的皮層興奮性降低時，視覺的分析功能惡化。此時，視力和對比度等視覺機能也隨之降低，眼睛對細小物體的分辨能力也減弱，即不能明視的時間增加，而能明視的時間減少。明視持久度能間接的反映大腦皮層的功能狀態。常用的測定疲勞的方法常用的測定疲勞的方法評價：結果分析：以本人工作前后的測試結果比較，前后兩次相差超過±10％才有意義。蘭多氏環立體方塊圖根據檢查表上視標的不同，可分為立體方塊圖法和蘭多氏環法兩種。第二部分教室衛生學評價方法教室的主要衛生要求：1、有足夠的室內面積；2、有良好的采光照明和室內小氣候條件；3、防止噪聲的干擾；4、便于學生就座和通行，便于清掃和養成良好的衛生習慣；教室的衛生監督：側重于采光照明及課桌椅的調查一、教室的衛生調查1、一般狀況2、采光照明衛生學指標（自然采光、人工照明）3、課桌椅分配的衛生學評價（一）一般狀況學校名稱、年級班級別、學生人數、教室的位置（樓層、方位和毗鄰位置）；教室的長、寬及凈高，面積和容積，人均面積和容積；門窗數和門窗結構（材料），雙層或單層窗；黑板的材料及長、寬，黑板下緣距地面高度，黑板顏色及反光情況，前排桌至黑板的距離；（一）一般狀況教室通風換氣和采暖設備情況；教室的其他設備（清潔柜、掛衣鉤等）；室內空氣中CO2含量及微小氣候檢測結果等。（二）自然采光教室的朝向采光方式室深系數玻地面積比采光系數（課桌、黑板）照度（課桌、黑板）反射系數（課桌、黑板）二、采光照明幾項衛生指標測量方法

（一）室深系數的測量和計算1.定義

室深系數：是窗上緣距地面高與室進深之比，不應小于1:2。2.測量單側采光時，用卷尺測量教室的寬（室進深）和窗上緣距地面的高。（二）玻地面積比的測量和計算1.定義

玻地面積比：窗的透光面積與地面積之比，不應低于1：5。2.測量用尺測量并計算出教室中直接透光的窗和門的玻璃面積（即直接透光的門、窗玻璃面積）。它與該教室地面面積之比，以1比多少表示之。（三）采光系數的測量1.定義采光系數：指室內工作面（課桌面或黑板面等）一點的照度與同時開闊天空散射光（全陰天）的水平照度的比值，以%表示。采光系數最低值不應低于2.0%。采光系數（%）=室內照度/室外照度×100%2.測量測量時關掉人工照明，選擇光線最差的一個桌面上測量室內照度，同時測室外照度。（四）反射系數的測量1.定義反射系數：室內各表面反射系數可以通過測量表面照度和反射照度，通過計算獲得。（ER入射照度，Ef反射照度）2.測量測量應選不受直接光影響的位置。將照度計的接收器貼在被測表面上，測出其入射照度，然后將接收器的感光面對準墻壁表面的原來位置，逐漸遠離墻壁，待照度計值穩定后讀取反射照度，即按公式求得反射系數。（五）照度測量1.定義照度：被照平面上單位面積所接受的光通量數值，表示被照平面上的光通量密度。2.測量（1）測量儀器:照度計（2）測定點的選擇：按照GB5699-85，GB5700-85標準選定①縱橫線交叉點②等距布點③自行選點3.照度計的使用（1）組成部件：

受光元件電流表照度值（Lx）光能→電能（2）使用照度計注意事項：

①校正“0”點，熟悉電流表的讀數范圍和方法；如已加濾光罩，應將測量結果乘100得實測照度值。②使用光電池式照度計時，測量前應使接受器曝光2分鐘后開始測量。③測量人工照明時，在測定開始前白熾燈需點燃5分鐘，熒光燈需點燃15分鐘，待各種光源的光輸出穩定后再進行測量。

④為提高測量的準確性，一個測點可取2～3次讀數，取其平均值。⑤測量照度時先用大量程檔數，然后根據指示值大小逐步找到適當的檔數。原則上不允許在某檔的滿量程的1/10范圍內測定。

⑥照度計為精密儀器，在運輸或攜帶過程中要避免劇烈震動。其放置環境要干燥，不得有腐蝕性氣體。照度計不要靠近強大磁場。電流表的有機玻璃罩不得用濕布擦拭，也不得用力揩拭，以防引起靜電效應。照度計原則上每年宜校正一次。三、課桌椅測量及評價（一）課桌椅的型號鑒定GB/T3976-2002（二）課桌椅分配的衛生評價1.課桌、課椅合格率課桌合格率=[課桌合格人數/全班（校）人數]×100%

課椅合格率=[課椅合格人數/全班（校）人數]×100%認真完成實習報告結合測量結果進行評價評價標準1、前排桌緣至黑板的距離2米或2米以上的距離。2、室深系深不應低于