課題Unit4Theseareflowers.教材分析本單元話題為動植物。本單元所出現(xiàn)的動植物單詞，緊密結(jié)合的是區(qū)分事物的句型。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如開火車游戲、金手指游戲、在班上和學(xué)校組織的戶外活動中討論風(fēng)景等情境。讓學(xué)生運用本單元的詞匯和句型來區(qū)分事物。學(xué)情分析有關(guān)動物的詞匯，已經(jīng)在第一、三單元課文中學(xué)習(xí)過。已經(jīng)知道字母Oo——Qq的發(fā)音以及其在單詞中的讀音。句型“Lookat...〞已經(jīng)在第三單元學(xué)習(xí)過；“I’msorry.〞已在往日教學(xué)中學(xué)習(xí)過。教學(xué)目標(biāo)語音目標(biāo)類別語言工程要求語音字母Rr在單詞中的讀音聽讀詞匯These,flower,children,those,egg,tree,grass,sheep能聽懂、會說、會讀、會寫句型These/Thoseare…They’re…能聽懂、會說、會讀、歌謠Rose,Rose.會誦讀Roselikesred.Roselikesrice.應(yīng)用目標(biāo)1、用“These/Thoseare…〞“They’re…〞描述事物及其特征。2、語言結(jié)構(gòu):These/Thoseare…They’re…掌握詞匯：these,flower,children,those,egg,tree,grass,sheep,bird理解詞匯：rose,red,rice字母Rr在單詞中的發(fā)音。功能能用“These/Thoseare…They’re…〞對事物進(jìn)行簡單介紹。擬用學(xué)法情景交際法課時安排教學(xué)內(nèi)容課型第一課時PartA,PartB對話新授課第二課時PartCPartD閱讀穩(wěn)固課第三課時PartE,PartF,PartG拓展穩(wěn)固課課題Unit4Theseareflowers.課型對話新授課課時第1課時教材分析本單元話題為動植物。本單元所出現(xiàn)的動植物單詞，緊密結(jié)合的是區(qū)分事物的句型。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如開火車游戲、金手指游戲、在班上和學(xué)校組織的戶外活動中討論風(fēng)景等情境。讓學(xué)生運用本單元的詞匯和句型來區(qū)分事物。學(xué)情分析有關(guān)動物的詞匯，已經(jīng)在第一、三單元課文中學(xué)習(xí)過。已經(jīng)知道字母Oo——Qq的發(fā)音以及其在單詞中的讀音。句型“Lookat...〞已經(jīng)在第三單元學(xué)習(xí)過；“I’msorry.〞已在往日教學(xué)中學(xué)習(xí)過。教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說本課新單詞；能聽懂、會說本課對話；能用“These/Thoseare…They’re…〞對事物進(jìn)行簡單介紹。教學(xué)重點理解并正確運用本課會話進(jìn)行交流。教學(xué)難點正確理解并掌握句型“These/Thoseare…They’re…〞；理解these和those的含義及用法。擬用學(xué)法情景交際媒體資源或教具課件、教學(xué)圖片教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測SStep1Warmingup師生問候唱一首已學(xué)的英語歌曲“TenlittleIndianboys〞。游戲——Littlespy〔小偵探〕教師說一組10以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生找出其不一合規(guī)律的一個。T:One,three,seven,eight.S:Eight!Step2PresentationanddrillT(藏到教室門后):Canyoufindme?WhereamI?Yes.Iamhidingbehindthedoor.T〔走出來，站到門前〕:Now,Iaminfrontofthedoor.繼續(xù)以教室里的其他實物為例進(jìn)行說明，幫助學(xué)生理解infrontof的含義。T:Whoissittinginfrontofyou,S1?T:Standinfrontofthestage,please!Hidebehindthedoor,please!SitinfrontofS1,Please!…課件出示鮮花、大樹、綠草、綿羊、雞蛋、小鳥等圖片。T:Lookatthisare…幫助學(xué)生答復(fù)：“They’reflowers/trees/grass/sheep/eggs/bird〞解釋單詞，板書，帶讀。出示課文A局部教學(xué)掛圖。T:Whatcanyouseeinthepicture?S1:Icanseesomepeople.S2:Icanseesomeflowers.S3:Icanseesomebirds.…啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽地描述圖片內(nèi)容。T:Verygood!You’reallright.Doyouknowwhattheyaredoing?They’reonanouting.解釋并板書詞組onanouting，帶讀。讓學(xué)生們練讀。聽課文A局部錄音，跟讀。然后分組分角色表演。Step3Practice出示幾幅圖片，要學(xué)生將圖片貼在正確的地方，由學(xué)生根據(jù)圖片提示來介紹。T:Lookatthepictures.Whatarethose?S1:Theyareeggs.Theyarebirds’eggs.…Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。情景：明天是周末。小伙伴們準(zhǔn)備出去郊游，他們來到一片樹林里，在那里他們看到了很多美麗、新奇的事物。S1:…S2:…評價。學(xué)生和老師一起互動問答。學(xué)生賞聽跟唱歌曲，聽后試著說出歌曲中的英文詞或句子。學(xué)生找出其不一合規(guī)律的一個。S1:S2issittinginfrontofme.游戲——Quickresponse〔快速反響〕教師發(fā)出指令，學(xué)生快速作出反響。〔可讓學(xué)生兩個人一組進(jìn)行游戲。〕跟讀學(xué)生運用已掌握的內(nèi)容，輸出并讀出新句型。分組分角色表演。學(xué)生將圖片貼在正確的地方，由學(xué)生根據(jù)圖片提示來介紹。學(xué)生自編對話2-3人一組合作表演。板書設(shè)計教學(xué)后記課題Unit4Theseareflowers.課型閱讀穩(wěn)固課課時第2課時教材分析本單元話題為動植物。本單元所出現(xiàn)的動植物單詞，緊密結(jié)合的是區(qū)分事物的句型。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如開火車游戲、金手指游戲、在班上和學(xué)校組織的戶外活動中討論風(fēng)景等情境。讓學(xué)生運用本單元的詞匯和句型來區(qū)分事物。學(xué)情分析有關(guān)動物的詞匯，已經(jīng)在第一、三單元課文中學(xué)習(xí)過。已經(jīng)知道字母Oo——Qq的發(fā)音以及其在單詞中的讀音。句型“Lookat...〞已經(jīng)在第三單元學(xué)習(xí)過；“I’msorry.〞已在往日教學(xué)中學(xué)習(xí)過。教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞；能運用“These/Thoseare…〞對事物及其特征作簡單的描述；通過閱讀理解課文D局部小故事，培養(yǎng)綜合運用語言的能力。教學(xué)重點掌握各種事物的名稱。教學(xué)難點能熟練運用句型描述事物特征。擬用學(xué)法情景交際媒體資源或教具課件、教學(xué)圖片教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup師生問候。2、角色表演，復(fù)習(xí)課文A局部。Step2Presentationanddrill出示課文B局部掛圖或課件，玩拼圖游戲。T:Look！Therearemanythingsinthepicture.Whatarethey?用課件或單詞卡片將本課生詞及相應(yīng)圖片逐一出示。用升、降調(diào)帶讀單詞。糾正發(fā)音。聽錄音，復(fù)述所聽到的內(nèi)容，進(jìn)行競賽。單個進(jìn)行復(fù)述，看誰的記憶力好，評為“記憶大王〞。聽錄音，跟讀。Step3Practice游戲——What’smissing?〔眼力大考驗〕教師閃現(xiàn)圖片或單詞卡片，讓學(xué)生快速說出單詞。然后抽走其中一張，學(xué)生說出抽走的是哪一張。卡片閃現(xiàn)的速度逐漸加快。根據(jù)課文C局部，讓學(xué)生們畫畫說說。鼓勵學(xué)生們用所學(xué)的知識大膽進(jìn)行拓展。S1:Ihaveabigegg.Myeggiscute.…S2:…聽課文D局部錄音，看課文，理解故事大意。教師解釋故事中疑難單詞〔broken,touch等〕的含義，幫助學(xué)生理解。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，并分角色表演。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：全校將舉行一個“小小畫家〞的活動大賽，以美麗的大森林為主要內(nèi)容。獲獎?wù)呦虼蠹医榻B自己的作品。評價。對學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評價，給予鼓勵和獎勵。練習(xí)。家庭作業(yè)。學(xué)生和老師一起互動問答。角色表演。玩拼圖游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生快速作出反響。游戲——What’smissing?〔眼力大考驗〕教師閃現(xiàn)圖片或單詞卡片，讓學(xué)生快速說出單詞。然后抽走其中一張，學(xué)生說出抽走的是哪一張。卡片閃現(xiàn)的速度逐漸加快。聽課文錄音、并分角色表演。學(xué)生自編對話2-3人一組合作表演。板書設(shè)計教學(xué)后記課題Unit4Theseareflowers.課型拓展穩(wěn)固課課時第3課時教材分析本單元話題為動植物。本單元所出現(xiàn)的動植物單詞，緊密結(jié)合的是區(qū)分事物的句型。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如開火車游戲、金手指游戲、在班上和學(xué)校組織的戶外活動中討論風(fēng)景等情境。讓學(xué)生運用本單元的詞匯和句型來區(qū)分事物。學(xué)情分析有關(guān)動物的詞匯，已經(jīng)在第一、三單元課文中學(xué)習(xí)過。已經(jīng)知道字母Oo——Qq的發(fā)音以及其在單詞中的讀音。句型“Lookat...〞已經(jīng)在第三單元學(xué)習(xí)過；“I’msorry.〞已在往日教學(xué)中學(xué)習(xí)過。教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母r在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞。2、能理解、會讀由含有字母r的單詞組成的句子。3、能掌握本課重點單詞的書寫。教學(xué)重點字母r在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點理解新單詞，朗讀句子。擬用學(xué)法觀察、練習(xí)媒體資源或教具四線三格小黑板、教學(xué)課件、單詞卡片等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup師生問候。復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。游戲——Quickresponse〔快速反響〕老師出示單詞卡片，學(xué)生快速說出卡片上的單詞。Step2Presentationanddrill出示課文F局部單詞卡片rose。T:Doyouremembertheword?Ss:Yes!Rose!T:Good!出示課文F局部其他單詞卡片，讓學(xué)生們找出它們的規(guī)律。然后教師讀出每個單詞的尾音，啟發(fā)學(xué)生猜猜這些單詞完整的讀音，并感知字母組合gl的發(fā)音。聽課文F局部字母組合、單詞和句子，模仿跟讀。示范書寫單詞，學(xué)生按照范例書寫。Step3Practice游戲——Snowball〔滾雪球〕分組進(jìn)行游戲。說出含有字母組合r的單詞，后者要比前者多說一個，看哪組說得又快又多。優(yōu)勝組可得一面紅旗。T:RoseS1:Rose,rose.S2:Rose,red,rice.S3:…游戲——Quicktongue〔快嘴王〕老師說出字母組合，學(xué)生說出