2011年1月高等教育自學考試全國統一命題考試發展與教育心理學試題課程代碼：00466一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分,共30分)1．1924年出版的我國第一本《教育心理學》的作者是（）A．陳鶴琴 B．廖世承C．肖孝嶸 D．潘菽2．預測個體在某項特定活動中預期達到的成就水平的測驗稱作（）A．成就測驗 B．性向測驗C．智力測驗 D．形成性測驗3．美國心理學家華生認為，心理學主要應該研究刺激、反應和（）A．習慣的形成 B．知識的形成C．心理結構的形成 D．能力的形成4．華生根據其行為主義理論首創的行為矯正方法是（）A．滿貫療法 B．系統脫敏法C．厭惡療法 D．反饋療法5．超我中懲罰性、批判性的部分是（）A．良心 B．自我理想C．社會準則 D．情操6．隨著年齡增長自然而然出現的個體身心的成長變化，稱為（）A．發展 B．發育C．遺傳 D．成熟7．美國心理學家伍德沃斯提出，人的心理發展等于遺傳和環境的乘積。這種觀點屬于（）A．環境決定論 B．遺傳決定論C．調和論 D．辯證唯物論8．“關鍵期”這一概念最基本的含義來自于動物習性學家所提出的（）A．圖式 B．印刻C．平衡 D．發展9．真正的第二信號系統活動開始發展起來是在（）A．階段l，直接刺激——直接反應 B．階段2，詞的刺激——直接反應C．階段3，具體刺激——詞的反應 D．階段4，詞的刺激——詞的反應10．幼兒思維的主要特點是（）A．直覺行動性 B．具體形象性C．辨證性 D．抽象邏輯性11．與人的高級心理機能相聯系且發展最晚的大腦皮質是（）A．顳葉 B．頂葉C．額葉 D．枕葉12．下列關于學校學習特點的描述，不正確的是（）A．學習不能越過直接經驗 B．學習是在教師指導下進行C．動機是學習的動力源泉 D．學習以獲得知識、技能和發展能力為主13．初中生性意識發展的特點是（）A．女生早于男生 B．男生早于女生C．男女生沒有差異 D．女生兩級分化程度大于男生14．在初中生中比例最大的兩類錯別字是（）A．結構錯誤和音近錯誤 B．形似錯誤和結構錯誤C．結構錯誤和臆造錯誤 D．形似錯誤和音近錯誤15．人腦的重量和容積達到其最大值的年齡一般是在（）A．15-20歲 B．20-25歲C．25-30歲 D．30歲以后16．高中生掌握和運用不同邏輯法則的能力的發展存在不平衡性，其中掌握得最好的是（）A．同一律 B．排中律C．矛盾律 D．普遍律17．下列不屬于辯證思維能力的表現形式的是（）A．透過現象揭露本質 B．分清問題主次C．具體問題具體分析 D．舉一反三18．心理學研究表明，人的智力水平呈（）A．正態分布 B．正偏態分布C．負偏態分布 D．非常態分布19．卡特爾將人的特質分為（）A．一般特質和特有特質 B．首要特質和次要特質C．表面特質和根源特質 D．中心特質和邊緣特質20．把學習區分為接受學習和發現學習的心理學家是（）A．加涅 B．布盧姆C．奧蘇伯爾 D．潘菽21．桑代克的學習實驗研究是對學習問題進行的開創性研究，對后續研究有重要的啟發作用：其學習的效果律逐漸演化為（）A．動機理論 B．嘗試錯誤理論C．刺激-反應理論 D．強化理論22．陳述性知識的表征形式主要是命題網絡或（）A．圖式 B．表象C．概念 D．技能23．認知心理學認為，表征程序性知識的最小單位是（）A．產生式 B．接受式C．發現式 D．操作式24．加涅將認知領域的程序性知識分為兩類，即智慧技能和（）A．命題網絡 B．言語信息C．動作技能 D．認知策略25．下列哪一項不屬于影響學習策略學習的內部條件?（）A．元認知水平 B．訓練方法C．歸因模式 D．自我效能感26．在技能形成中，練習中期往往出現進步暫時停頓的現象，這就是練習曲線上所謂的（）A．高原期 B．起伏C．動蕩 D．波動27．“舉一反三”、“觸類旁通”所指的心理現象是（）A．記憶 B．保持C．元認知 D．學習的遷移28．皮亞杰劃分品德發展的階段所依據的標準是（）A．對兒童生活的觀察 B．兒童對“對偶故事”的判斷C．兒童的心理年齡 D．兒童的行為方式29．為甄選學生編班分組、確認升級或入學是否合格、記載學籍、公布教學成績等，均屬于學習測量與評價的（）A．指導功能 B．學習功能C．研究功能 D．管理功能30．測驗準確地測量出所要測量的特性或功能的程度，稱為（）A．難度 B．區分度C．效度 D．信度二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。31．美國心理學家華生認為，心理學要以對________的預測和控制作為自己的研究任務。32．在前運算階段，兒童開始能從具體的動作中擺脫出來，憑借________進行思維。33．心理發展年齡特質是指在一定社會和教育條件下，在個體發展的各個不同年齡階段所形成的一般的、典型的和________的心理特征。34．在心理學領域，衡量一個人的智力水平時一般使用的概念是________。35．元認知的訓練方法有________訓練法、他人提問訓練法和自我提問訓練法。36．所謂動作技能是指在練習基礎上形成的按某種操作程序順利完成某種________任務的能力。37．認知結構遷移理論認為，影響學習遷移的認知結構變量包括：可利用性變量、可辨別性變量和________變量。38．皮亞杰認為兒童的道德判斷是從________發展為自律。39．在柯爾伯格的道德發展理論中，社會契約定向階段屬于________水平。40．學習測量與評價對于學生學習的作用主要體現為：指導學習方向、激勵________、鞏固已學知識。三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)41．自我中心主義42．關鍵期43．社會認知44．表征45．廣義知識四、簡答題（(本大題共4小題，每小題5分，共20分)46．研究者需要了解“整詞拼讀”教學法的效果。請用“兩個隨機組后測設計”設計一個實驗來探討這個問題，并簡要說明分析研究數據的要點是什么。47．美國心理學家徘瑞(Perry)將青少年思維發展劃分為幾個階段?各階段的特點是什么?48．根據弗拉維爾的觀點，具體運算思維與形式運算思維有何不同?