第頁初中心理健康工作總結(jié)初中心理健康工作總結(jié)篇1

心理健康教化是提中學(xué)學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。本年度以來，特殊是自8月參與“廬江縣中小學(xué)心理健康教化培訓(xùn)”以來，我校全體心育團(tuán)隊(duì)在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，為切實(shí)做好我校學(xué)生心理健康教化工作，做了不少頗有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)和完善詢問硬件建設(shè)

學(xué)校根據(jù)上級要求，在學(xué)校綜合樓四樓設(shè)立了“心理健康詢問室”，內(nèi)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)室、接待室、詢問室，做到了有電腦、活動(dòng)柜、電話、詢問臺等，支配心理教化老師按時(shí)值班，接待來訪的學(xué)生。對有些環(huán)節(jié)的設(shè)置，真在不斷的完善之中。

二、健全、完善心理健康教化指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制度和隊(duì)伍

建立健全心理健康教化、心理詢問工作制度和守則。完善教育處、心理詢問室、班主任、心育老師網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。學(xué)校設(shè)立多名專、兼職心育老師。定期或不定期召開相關(guān)會(huì)議，匯報(bào)、溝通工作狀況，定期向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)進(jìn)展，提出建議，并剛好向?qū)W生作出指導(dǎo)。不斷提高專職和兼職心理老師業(yè)務(wù)水平。為更有針對性地開展心理健康教化工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我校心理健康教化工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。

三、心理健康教化進(jìn)課堂

學(xué)期初即制訂了本學(xué)期的心理健康教化安排和課表。在班主任協(xié)作下，每周各班上一節(jié)心理健康教化課，適時(shí)運(yùn)用團(tuán)體心理訓(xùn)練等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)闡明相關(guān)原理，解決學(xué)生中的實(shí)際心理問題。先后在學(xué)生中傳授、普及相關(guān)切理健康的基本學(xué)問和調(diào)整技巧。

四、營造校內(nèi)心理健康教化氛圍，提高教化質(zhì)量

讓學(xué)生們了解心理健康的重要性，也讓從事日常教化、管理的班主任和老師們駕馭肯定的相關(guān)學(xué)問。在詳細(xì)工作中，依據(jù)學(xué)生中存在的問題和發(fā)展趨勢，不斷支配針對性強(qiáng)，主題顯明，內(nèi)容豐富生動(dòng)，緊密聯(lián)系中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的講座報(bào)告。如二月進(jìn)行學(xué)生寒假“關(guān)注身心健康，做有意義活動(dòng)”教化；三月、四月開展關(guān)于學(xué)生早戀問題、心情調(diào)整問題、健康成長教化；五、六月進(jìn)行善待挫折教化、九年級學(xué)生中考前長跑減壓輔導(dǎo)；九月對新生入學(xué)組織自我介紹和暢談學(xué)期感受等活動(dòng)。

五、開展系列活動(dòng)，深化心理健康教化

協(xié)作學(xué)校素養(yǎng)教化，我們開展了一系列活動(dòng)，深化心理健康教化。如開展陽光體育廣播操競賽，“預(yù)防溺水，關(guān)注平安”主題教化，“愛我家鄉(xiāng)”書信征文活動(dòng)，“家校攜手，共同引導(dǎo)”家長會(huì)活動(dòng)，或演講，或征文，或家訪，或聚會(huì)，或表彰讓心理健康教化與各種形式親密滲透，放大心理健康“正能量”，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。

六、加強(qiáng)宣揚(yáng)輿論陣地建設(shè)

通過黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄、校內(nèi)廣播等多種形式廣泛宣揚(yáng)心理健康、心理詢問常識，剛好就個(gè)別和共性問題進(jìn)行相應(yīng)的解答、指導(dǎo)。每學(xué)期，就“留守兒童”等相關(guān)話題，各班自編自辦了一期心理健康教化黑板報(bào)。我們利用學(xué)校組織的家長會(huì)對家長們進(jìn)行心理健康教化學(xué)問普及和技能培訓(xùn)，讓他們與時(shí)俱進(jìn)，和孩子們共同成長。

七、加強(qiáng)心育工作的學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高

主動(dòng)參與心理指導(dǎo)中心組織的各種心理健康教化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，訂閱心理健康教化雜志，向先進(jìn)單位和專家學(xué)習(xí)，提高相關(guān)技能。在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，按時(shí)高效地完成各項(xiàng)工作。留意工作總結(jié)，加強(qiáng)心理健康教化的探討，提高工作水平。完善檔案管理。

自開展心理健康活動(dòng)以來，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，狠抓落實(shí)，心育老師和各班主任以及全體老師親密協(xié)作，正在不斷提高心育水平，促進(jìn)學(xué)生更好地成長，努力使我校心育工作適應(yīng)當(dāng)前教化的發(fā)展。

初中心理健康工作總結(jié)篇2

在全面貫徹教化方針、實(shí)施素養(yǎng)教化的過程，學(xué)校開展心理健康教化正在引起人們的重視，開展心理健康教化，既是學(xué)生自身健康成長的須要，也是社會(huì)發(fā)展對人的素養(yǎng)要求的須要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教化，培育學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)實(shí)力。我校在進(jìn)行心理健康教化的探討與實(shí)踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成果。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教化的狀況做一總結(jié)。

一、心理健康教化是德育工作的一部分：

在開展心理健康教化的工作中，首先我們明確了開展心理健康教化指導(dǎo)思想，將心理健康教化納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)切學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、我校開展心理健康教化工作的詳細(xì)狀況：

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教化工作相識到位，組織落實(shí)：

1、相識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的成長環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。

2、組織落實(shí)：我校心理健康教化工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教化工作，主管德育的副校長干脆負(fù)責(zé)，德育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理健康教化有了組織上的保證。

3、學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨(dú)安排，進(jìn)行總結(jié)。

(二)培育師資，做到心理健康教化人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，先后派出多名老師參與心理健康教化接著教化培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理老師崗位。我校由專職老師擔(dān)當(dāng)心理健康教化老師，使心理健康教化工作從人員上得到保證

(三)開展心理健康教化的詳細(xì)做法：

1、開設(shè)心理健康教化課：

將心理學(xué)的基本常識干脆引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。學(xué)校在六年級開設(shè)心理健康教化課。

2、開展心理健康學(xué)問講座：

針對學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。

3、在老師中開展心理教化學(xué)問的.普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教化學(xué)問的普及工作。通過這些教化活動(dòng)使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識和開展心理健康教化的實(shí)力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教化教學(xué)工作。

4、我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教化指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教化在家庭中得到延長。

(四)心理健康教化科研工作：

心理健康教化工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不足，為了不斷提高心理健康教化的水平，我們主動(dòng)參加心理健康教化有關(guān)的科研課題工作。

通過這一系列心理健康教化學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓我相識到心理健康教化的意義以及它的重要性，小學(xué)生心理健康教化關(guān)鍵是老師，老師要敬重學(xué)生、關(guān)切學(xué)生。不行有私心講究誠信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、開心的教化教學(xué)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創(chuàng)設(shè)美麗、平安、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。整齊美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的酷愛，陶冶了小學(xué)生情操，充溢了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培育了小學(xué)生的探究精神與生活情趣。

1、做一個(gè)“大耳朵，小嘴巴”的老師。跟孩子的溝通要多傾聽，少說教，能讓我們走近孩子，因?yàn)閮A聽是老師與孩子心與心的對話，情與情的溝通。

2、懂得溝通的藝術(shù)，賜予學(xué)生主動(dòng)的心理示意。在與學(xué)生溝通的過程中，多用“好嗎”“可不行以”這樣的詞，能讓學(xué)生感覺到老師是在詢問他有關(guān)問題，他的回答可以是拒絕，也可以表示接受，這樣，可以讓學(xué)生深深地感受到老師在與他進(jìn)行真誠的溝通，他們便樂于接受。在與學(xué)生談話的過程中，常常用“我信任你肯定能勝利!”“我對你有信念!”這樣的語言，再加入一些肢體語言，如摩挲學(xué)生的頭、面帶笑容等，都能讓他們感受到老師在傳遞愛的信息。因此，老師應(yīng)充分利用各種適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的心理示意，培育每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理。

3、為學(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步鼓掌。贊美和掌聲是對學(xué)生最好的表揚(yáng)，這會(huì)使他們的人生更加勝利，也會(huì)受到更多的喝彩。因?yàn)椋?lì)和贊美的力氣是無窮的。捷克教化家夸美紐斯曾說過：“孩子求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)出來的，假如他們是溫柔的，是諄諄教導(dǎo)的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用慈愛的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學(xué)生，他們就簡單得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但一句表揚(yáng)往往會(huì)讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教化教學(xué)精神環(huán)境，同等相待學(xué)生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為老師，在學(xué)生面前必需表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信、師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)切有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生經(jīng)常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良心情，并對學(xué)習(xí)和生活造成肯定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為老師應(yīng)深化了解學(xué)生，擅長與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、溝通，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)切、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄予，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生須要關(guān)切、幫助時(shí)，老師應(yīng)剛好伸出救濟(jì)之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生信任自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教化是當(dāng)前學(xué)校教化改革在新形勢下的新視角，它注意全體學(xué)生的心理素養(yǎng)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教化的方法與途徑有許多。當(dāng)學(xué)生須要關(guān)切、幫助時(shí)，老師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好