教師高效教學心得體會范文我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來，從而不斷地豐盛我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？下列是小編收集整理的教師高效教學心得體會，希望能夠幫忙到大家。

教師高效教學心得體會1通過對高效課堂的理論學習和教學實踐，我深切地體會到，高效課堂是教育開展一種趨勢，也是教學改革的一種必然。作為一名教師，在教學中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的辦法和交給學生學習的辦法，培養學生參與課堂教學活動的積極性和主動性。語文課堂的開展是迅速，復雜又多樣的，課堂教學應該是務實高效的。在高效課堂的教學實施過程中我有下列的體會：

一、和諧的師生關系是上好一節課的前提。。

我們的社會要以人為本，這樣社會才能開展。我們的課堂要以學生為本，這樣才能有和諧的師生關系，才能有輕松愉快的課堂氣氛。師生關系是教育過程中最根本、最重要的人際關系。良好的師生關系是進行正常教學活動、提高教學效率的保證，是健全完善學生人格，培養新型人才，構建和諧師生關系的關鍵所在。“以人為本〞“以生為本的〞教育理念呼喚著新的師生關系——和諧的師生關系。在教學中我們應該注意下列幾點：首先要做到“為人師表〞它是構建和諧師生關系的根底;其次，對學生要“一視同仁〞它是構建和諧的師生關系的關鍵;最后，與學生共同成長是構建和諧的師生關系的目的。

二、教學目標把握要準確。

在教學時，我們要認真研讀?課程規范》，嚴格按照?規范》的要求進行科學有效的教學。在制定教學目標時，要充沛考慮到知識與技能、情感態度與價值觀、過程與辦法，三維目標的統一，這三個方面同等重要，缺一不可。否那么就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的別離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原那么，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求到達的目標也各不相同，要防止一概而論。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進，體會學習的高興，從而激發他們的學習積極性。

三、教學環節設計要合理。

就語文課教學來說，教學環節的設計根本采用“四步導讀〞的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。

在這個過程中，學生的實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發引導都是為訓練學生發明性地進行語言實踐提供效勞。老師的“導〞與學生的“讀〞相互滲透、相得益彰，充沛體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反應。“四步導讀〞模式合乎?規范》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。當然，對于不同類型的課文也可以根據實際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學格調，但其核心理念是不變的。

四、要發展及時的教學評價。

有效、全面的教學評價能幫忙學生樹立自信心，讓他們在學習語文時有一種成功的高興感，成為學習的小主人。成功的信息會使學生感到喜悅，激起他們進一步求知的欲望;失敗的信息可使學生及時獲得矯正的良機，并能激發學生的上進心。所以在語文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞，學生讀課文，我常常會稱譽他們“你讀的真流利〞“你讀出了課文的韻味〞“你讀得真有感情〞;學生作業寫認真了，我會在他們作業本上寫上“你真棒〞“你真了不起〞“你有了很大進步〞;學生提出了一個有價值的問題，我會大聲激勵他：“你最會動腦了〞“我為你自豪〞，久而久之，學生對語文課堂自然很喜歡了。

總之，高效課堂所蘊含的宗旨就是以人為本，以學生的開展為目標，所提倡的就是自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成為學習活動的主人，是對課標理念的全面展示，是研究生成教學，促使學生全面開展的陣地。

教師高效教學心得體會2上周周四周五，我加入了xxx縣語文教師高校課堂教學比武活動。通過兩天的聽課以及自己講了一節課，我受益匪淺，感想頗多。

教學永遠是遺憾的藝術。任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些缺乏和遺憾。對我來說，缺乏和遺憾就更多了。

1、對于導學案的編制，我平時就力求科學實效，可這節課密度還是大了些，特別是時間的預設做得不夠好，導致拖堂，沒能完美的體現“五步三查〞的各個環節。以后更要精心設置問題，適當減少知識的投放量，特別是對或然性、拓展性題目的設計時間應該更長一些。

2、課前的預習很重要，只有充沛的課前預習，課上才能有精彩的展示和質疑。不過沒有指導的預習效果肯定不會太理想。

3、課前預先讓課代表抄教學目標，各小組將需要展示的題目抄到展板上，的確解決了高效課堂時間缺乏的問題，是個不錯的方法。

4、課代表的回憶與導入創意比擬新穎，本節課效果不錯，但絕對稱不上精彩。仍需課前加強對其培訓，確保精彩展示。

5、板書的設計中，回憶的內容設計讓課代表先抄到黑板上，預留出上課時教師的補充空間。更加便于學生對文本知識的復習、歸納與梳理，用起來較好。不過，本課沒能完美展示。

6、課上的“五步三查〞環節應緊密相連，環環相扣，疏密有致，一氣呵成。此點我做的還很不到位，應多向這次講課的許多年輕教師學習，特別是多向六道河的王海栓老師、二中的賈曉靜老師學習。

7、展示環節中的書寫與講解需進一步強化，特別是不需要板展的，只需口展或公示答案即可，以節省時間。確需講解的，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過程和辦法，同時做好預設，最好有時間限制。展講時，對正確的補充和質疑應及時評價加分。展講完畢，囑咐展講者催促其他同學修改導學案。

8、聽展者注意傾聽以及時補充和質疑，提出的問題盡量要有價值，不必要過分查究細枝末節，消耗時間。這時就需要教師隨機應變了。

9、達標測評一定要囑咐學生不得提前做，但可以提前準備，到時必須統一時間把導學案折起來獨立背答，完成后公示答案對組互評。組長檢查統計小組得分。我不贊成教師口頭對答案，我認為答案一定要提前寫好，對答案時及時公示出來，以保證答案的準確性。測評的實效性。

10、對我來說，評價方式應更加靈活多變并有所創新。通過本次活動我要多學習那些年輕教師的做法，如：賽龍舟、智慧樹、報道站、發獎狀、贈禮品等等形式，以提高學生的參與意識充沛調動學生的學習積極性，以確保高效課堂的高效。

11、評價一定要做到客觀公道及時準確，特別是對那些補充質疑正確者，應囑咐展講者予以評價加分。下課前一定要統計小組得分，頒布成績兌現獎勵。

12、收獲與感想環節，要求學生重點書寫課上的紀律表現，聽課的狀態，以及預習的完成，檢測的情況，獨學、對學、交流研討、展示與聽展、補充和質疑、達標測評、導學案的整理等各個環節的表現和改良措施等等。

教師高效教學心得體會3通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名教師，在課上我們不僅要好好講課，更要注重教的辦法和學生學的辦法，培養學生的積極性和主動性。電子琴課堂的開展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是電子琴課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有下列的體會：

一、教學目標把握要準確。

針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真制定每個年齡段學生的學琴目標，不能盲目教學，使學生學不到更多的知識。

二、教學環節設計要合理

就電子琴課來說，每節課都會波及到一些樂理知識。在講解這些樂理知識的時候就要想一些適合這個年齡段的孩子的一些正確的教學語言。

三、課堂教學提問要精當

課堂提問是教學中不可短少的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授根本知識，控制教學過程，進行課堂反應的一個重要伎倆。它貫通于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的開展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。

為了讓我們能更好的理解什么是高效課堂，教研部還屢次帶著著我們聽一些高效課堂的.講座，聽后真是受益匪淺。要想培養好學生的學習習慣并非一朝一夕的事，要循序漸進。這些話語說起來容易做起來難，所以作為新一代的人民教師一定要認真對待這項艱巨的任務，讓學生在我們的課堂上不斷的養成良好的學習習慣，培養出一個個優秀的人才。

教師高效教學心得體會4去年，我學習了高效課堂教學的相關文件。通過學習，讓我領略了一種全新的課堂教學。

一、高效課堂教學給我的印象。

〔一〕課堂因互動而精彩，學生因自主而開展。傳統的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切效勞于老師的教學；老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕后；讓學生充沛投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充沛發揮學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與辦法、情感態度與價值觀三維目標的培養。可以說，學生學習中的每一個環節都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反應都是以學生為主體。

1、預習課中，我要學習什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數。學生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想方法或老師來解決。

2、展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設計的方式展示在黑板上，知識結構清晰，重點突出；講解時過渡自然，敘述清晰，這節課中學生們不僅充沛地展示了他們的知識水平也充沛地展示了他們的組織能力、敘述能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當的時候做一下點撥啟發。當然老師在課前會提出要求，如展示時學生必須脫離課本。可以說這節課中學生各種形式的展示與點評都閃爍著學生自主學習與創新的智慧。在兩面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發〞的關鍵時刻出現。這些做法都最大限度地發揮了學生的主體性和教師主體性，真正做到了學為主體。這些也都有利的培養了學生自覺學習的能力，真正是“我要學。〞我想如果我們能長期堅持這種做法，則在學生們離開了這所學校后，不論在哪里學習，他們也都知道自己今后怎樣學習，因為他們已經掌握了一定的學習能力。

〔二〕為學生的生命質量負責，為學生的終身開展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導學生自主學習，從而實現終身學習，注重提高學生學習能力——思維力、生成力、敘述力。

〔三〕用觀賞的眼光調動學生的積極性學生的學習熱情是如何調動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學生呢？這也是我最冀望得到回答的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生。〞雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到撫慰。課堂教學的評價規范傾向于學生的參與度。學生得到充沛尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充沛調動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施鼓勵學生努力學習。示例劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時穩固。

二、我學高效課堂教學模式今后我要取高效課堂的語文教學之長，結合我校學生的實際，在以后的語文教學中，形成自己獨特的課堂特色。在今后的教學中我會盡量做到：

1、讓學生做好充沛的預習，預習不充沛的課不上。在學生預習的同時，我應給他們明確的目標，讓學生自行建夠起初步的知識結構。

2、開放課堂，自主學習。要打破傳統的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充沛發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養成單獨思考、合作探究、反抗質疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活躍的學習氣氛。

3、教學要面向全體。以往教學只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學中，利用學生合作學習時機，讓學生承當一局部教學任務，使之成為小老師，形成“兵教兵〞、“兵練兵〞、“兵強兵〞；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氣氛。

高效課堂的成功啟示我們，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中要充沛挖掘學生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的高興。進一步激發求知的欲望，從而提高學習效率。

教師高效教學心得體會5構建理想課堂，追求課堂教學的高效率，是每一位教師一生不斷追求的目標。我們的課堂教學應該讓學生體驗生命的高興，讓學生學得輕松愉快，則如何在語文教學上幫忙學生突破困難，提高課堂上的教學效果，結合一年級的拼音教學談一下我的心得體會。

對初入學的兒童來說，拼音是單調干燥乏味的，他們在日常生活中接觸又少，如果教師在課堂上總是刻板單一地進行灌輸，很難到達預期的教學目的。因此，我把漢語拼音教學與童話、游戲結合起來，學生便學得有趣、主動。

一、在童話的王國里學拼音。

兒童都喜愛童話，因此，用童話的形式進行拼音教學，合乎兒童年齡特點，極易被兒童接受。

1．使用童話語言。對于一年級學生來說，教師使用童話語言能使他們感到親切。如教學標調規那