第125頁共125頁第二學期高三地理第二輪復習方案第二學期高三地理第二輪復習方案。為進一步搞好XX屆高三地理的教學工作，搞好高三地理二輪復習工作，全面進步學生的高考成績，我校高三地理備課組全體老師經過充分的醞釀，特制定如下詳細方案：一、指導思想：以黨的教育方針為指導，以高中地理教學大綱，高考大綱為根據，以培養學生的創新才能和地理思維才能為核心，全面深化教育教學改革為目的，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在XX年高考中地理成績再上新臺階。WWw.F132.二、學生現狀：本屆學生根底較差，雖然在市調研考試中獲得了不錯的成績，但是與高一級學校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭才能，還有很多事情要做，根底還需進一步加強，才能還需進一步進步。三、工作目的：通過本學期的學習，使學生對“三基”深化的理解、系統的把握、靈敏的運用，全面進步學生的邏輯思維才能，答題標準化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。四、詳細措施：1、堅持集體備課以《以《世紀金榜二輪復習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每周定期備課兩次，時間分別是周日晚和周二下午。一備目的；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題。由一人主備一人審核，一人挑刺。強調集體備課后的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發現問題及時處理，及時反響。2、課堂教學目的突出“”課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心籌劃，努力進步復習的效率，近年的高考試題充分表達了對學生三基四能的考察，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。3、精選試題，與高考接軌精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發現學生存在問題及時解決。通過練習全面進步學生的解題才能。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變才能，遷移才能的培養。通過練習的修改及時反響信息，進展教學調控。五、內容與時間安排：名稱審核人《聚落》知識輸理與檢查宋孝朋《聚落》練習及講解陳治全周練宋有祿周練試題分析^p宋孝朋《人類活動的地域聯絡》知識輸理與檢查陳治全3月25日《人類活動的地域聯絡》練習及分析^p宋孝朋《人口、人文景觀旅游活動與環境》知識輸理與檢查陳治全《人口、人文景觀旅游活動與環境》陳治全3月28日《人類面臨的環境問題與可持續開展》宋有祿3月29日《人類面臨的環境問題與可持續開展》宋孝朋3月30日陳治全3月31日高三地理二輪復習方案3篇高三地理二輪復習方案一：高三地理二輪復習方案一、指導思想以新課程標準、20xx年考試大綱和考試說明為根據,以培養學生的創新才能和地理思維才能為核心,全面深化教育教學改革,加強學法指導,以"專題復習"、"專題訓練"和"綜合測試結合"為主,重在抓知識間的聯絡,實現對地理主干知識的穩固、完善,對學科思維才能的提升、開展。二、詳細措施1、重視根底知識,強化主干知識,重整合提升緊緊圍繞考綱要求,既要夯實根底知識,多層次、多角度、全方位疏通每個知識點,又要準確把握主干知識體系,既不能有知識盲點,也不能漫天撒網,應以干帶支,重在貫穿。自然地理,應講透原理和規律,形成靈敏運用知識的才能。自然地理知識較難,但規律性強,應該講清地理概念,講透地理原理和規律,并通過典型例題和變式圖,或者結合區域實際,強化對概念理解和原理運用的才能。人文地理知識理解并不難,但內容分散,不容易抓住重點,需要記憶的東西較多,因此在復習方法與策略上,應抓住核心知識,即區位因素(農業的區位因素、工業的區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素及商業的區位因素等),剖析典型案例,理清知識線索,并用于其他案例的分析^p。如在學過了美國商品谷物農業后,我們可以借鑒美國成功的經歷,從地理的角度提出我國東北開展商品糧基地的措施:以大規模經營來應對市場競爭;開展先進科技和建立一流的科技效勞體系;實行農業一體化經營、延長消費鏈,進步經濟效益等。學習了德國魯爾區的興起,經濟衰退,振興后,聯絡我國的一些老工業區如東北老工業區的振興,煤炭城市焦作的產業轉型,寧夏煤城"石嘴山市"經濟的轉型等都有一樣或相似的地方。對于區域地理,應運用系統地理的原理進展分析^p,進步綜合思維才能區域地理的綜合復習,一般包括8個方面:位置、氣候、地形、河流、資、交通、農業和工業。通過對8要素的分析^p,弄清各自然地理要素之間的聯絡,以及自然地理要素對人文地理要素所產生的影響等,從而使學生對區域的整體性有完好的理解。所以區域定位非常重要,這就要求老師指導學生記憶一些重要的經線,緯線穿過的地理事物,一些典型地理事物的輪廓,一些關鍵性的符號和注記等能幫助學生區域定位的信息。同時要引導學生進展跨區域比擬,通過比擬,有利于學生加深對地理學區域差異的認識,有助于開闊思路,進步才能。2、抓知識構造,查漏補缺,重內在聯絡對重點知識進展系統整理,形成專題,既要挖掘知識間的橫向聯絡,又要透視知識間的縱向聯絡,構建知識體系框架,重在運用,力求各個擊破。地理屬于文理兼備的學科,不僅綜合性強,而且邏輯思維性很強。掌握知識的關鍵在于吃透規律和原理,培養學生的理性思維。同時復習不能簡單的機械的重復,而應是將所學過的根底知識和已具備的根本技能結合起來用于解決實際問題。通過這樣的復習,將根底知識進展縱向梳理和橫向延伸,以求到達點線面相結合的知識網絡的建立和完善,并有助于學生學習才能的進步,使學生形成具有地理特點的思維才能和思維方法。根據各類知識構造的差異,要突出不同的才能要求。3、重視文字、突出地理圖表,重圖文轉換才能強化學生對地理圖表的判讀及分析^p處理才能,要求學生到達圖文轉換、圖圖轉換,并能從圖表中綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析^p解決問題。資料、地理圖表是地理信息的載體,在復習中一個常見的問題就是學生重"文"輕"圖",對文字知識機械記憶的多,對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色,學生讀圖、作圖才能的上下,直接關系到地理成績的上下。復習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析^p處理才能,要求學生到達圖文轉換、圖圖轉換,并能對圖表綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析^p解決問題。高三地理二輪復習工作一、指導思想：以黨的教育方針為指導，以高中地理教學大綱，高考大綱為根據，以培養學生的創新才能和地理思維才能為核心，全面深化教育教學改革為目的，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在XX年高考中地理成績再上新臺階。二、學生現狀：本屆學生根底較差，雖然在市調研考試中獲得了不錯的成績，但是與高一級學校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭才能，還有很多事情要做，根底還需進一步加強，才能還需進一步進步。三、工作目的：通過本學期的學習，使學生對“三基”深化的理解、系統的把握、靈敏的運用，全面進步學生的邏輯思維才能，答題標準化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。四、詳細措施：1、堅持集體備課以《以《世紀金榜二輪復習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每周定期備課兩次，時間分別是周日晚和周二下午。一備目的；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題。由一人主備一人審核，一人挑刺。強調集體備課后的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發現問題及時處理，及時反潰2、課堂教學目的突出“”課堂教學是學生高考復習的主陣地，每每位老師精心籌劃，努力進步復習的效率，近年的高考試題充分表達了對學生三基四能的考察，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。3、精選試題，與高考接軌精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發現學生存在問題及時解決。通過練習全面進步學生的解題才能。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變才能，遷移才能的培養。通過練習的修改及時反響信息，進展教學調控。五、內容與時間安排：名稱審核人《聚落》知識輸理與檢查宋孝朋《聚落》練習及講解陳治全周練宋有祿周練試題分析^p宋孝朋《人類活動的地域聯絡》知識輸理與檢查陳治全3月25日《人類活動的地域聯絡》練習及分析^p宋孝朋《人口、人文景觀旅游活動與環境》知識輸理與檢查陳治全《人口、人文景觀旅游活動與環境》陳治全3月28日《人類面臨的環境問題與可持續開展》宋有祿3月29日《人類面臨的環境問題與可持續開展》宋孝朋3月30日陳治全3月31日初三數學第二輪復習方案模板1、第二輪復習的形式：專題復習第二輪專題復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯絡，以到達才能的培養和進步。在進展這些專題復習時，應據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進展專題訓練，并將近幾年中考題按以上專題進展歸類、分析^p和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策。初步形成應試技巧，為下一步的“強化訓練”復習打下堅實根底。2、注重數學思想方法的訓練第二階段就是第一階段復習的延伸和進步，應側重培養學生的數學才能。對初中數學教學過程中所提及的函數與方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化思想、整體處理思想等思想方法，在復習時要系統化和專題化。3、第二輪復習應該注意的幾個問題(1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，專題的劃分要合理，選擇要準，有代表性，切忌面面俱到;要有針對性，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。(2)注重解題后的反思。解題之后要反思，從六個方面進展①思因果：考慮在解題過程中運用了哪些知識點、條件及它們之間的聯絡，還有哪些條件沒有用過，結果與題意或實際際生活是否相符等。②思規律：考慮所運用的方法，總結規律，到達舉一反三的目的，進步遷移才能。③思多解：考慮多種解法，從中比擬孰繁孰簡，孰優孰劣，久而久之，就具備了對每一道題在最短時間內找到最優方法的才能。④思變通：對于一道題不局限于就題論題，而要進展適當變化引申，一題變多題，拓寬思路，進步應變才能，防止思維定勢的負面影響。⑤思歸類：回憶與該題同類的習題，進展比照，找到解這一類題的技巧和方法，從而到達觸類旁通的目的。⑥思錯誤：考慮題中易混易錯的地方，找出錯誤原因和解決方法，進步辨析錯誤的才能。(3)以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了根底知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好方法就是以題代知識。(4)專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的才能是很難進步的，進步學生的才能，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。(5)專題復習的重點是提醒思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“易錯效率低”的主要原因。(6)注意銜接，正視難題，進行分步探究的訓練，由于中考承當著為高一級學校選拔優生的任務，因此對那些與高中銜接嚴密的知識，如方程、函數等內容都應認真復習，有時這部分內容還是高難題.不過任何難題都可以剖析成基此題求解，只要細心體會“化歸處理”，把未知問題化為問題、復雜問題化為簡單問題、非常規問題化為常規問題，總可以獲得解題途徑。高考英語第二輪復習方案安排1、夯實根底，梳理知識2月份和3月份是高考英語二輪復習第一階段。這一階段中務必按部就班，有條不紊，循序漸進地進展根底知識和根本技能訓練。知識是才能的根底，要肯花大氣力夯實詞匯、短語、句型、語法、交際、篇章構造等方面，按照話題和篇章，將高中課本知識進展回憶、梳理，形成系統的知識網絡。首先翻閱每個單元的單詞表，把大綱內的單詞熟記于心，包括單詞的發音、拼寫、詞義以及用法，為前面的根底題作準備。要根據不同詞性的考試特點，進展針對性強的復習，如名詞關注可數與不可數、固定搭配以及近義詞之間的辨析；形容詞、副詞關注比擬等級的構成及使用范疇；而動詞，正如我們常說的，是英語的靈魂，因此尤其要注意動詞的用法，及物還是不及物，以及動詞短語等，特別是那些我們非常熟悉的常見動詞，如call，e，do，go，get，give，leave，make，put，take等，因為這些詞含義多，用法廣，使用頻率高，所以對于這些詞再仔細也不為過。然后，把每個單元出現的短語和詞組放到課文中的句子里一起記憶，特別是學習課文中的好句型，為作文做準備。在做完這些之后，把與課本同步的根底練習做一下，進展穩固。在這期間可以穿插適量的完型和閱讀的訓練。2、模擬訓練，整體進步4月份至5月中旬是高高考英語二輪復習第二階段。這一階段的主要任務是把上一階段積累的語言知識付諸理論，進步運用語言的整體才能。此時間隔考試還有一個多月的時間，應該限時做一些成套的練習題〔務必限時〕，以培養考試的感覺，并找出自己的弱點去打破。尤其是閱讀和完型較弱的同學，應增加練習量，爭取每天一套閱讀一篇完型。但也要注意策略，不應盲目。例如閱讀中可以使用的跳讀，略讀，抓主題句，抓關鍵段落等的方法就可以使用在平時的訓練中。此外還應加強寫作練習。對于寫作訓練，在上一階段我們已經利用教材的優勢，對遣詞造句的才能加強了訓練，所以在這一階段進步一下連句成篇的才能。高考作文的類型大概可以分為以下幾個類型：看圖作文，議論文〔列舉觀點型，分析^p利弊型，解決問題型等〕，應用文〔書信，申請，通知等〕等。每一種類型都有相類似的篇章構造，比方分析^p利弊類的議論文通常會給一個話題，然后給出寫作要點，要求用流暢的語言組織文章并寫出自己的看法。這類文章就可以用下面這個模板：nowadays，thereisawidespreadconcernover〔theissuethat〕___話題______.infact，therearebothadvantagesanddisadvantagesin__題目議題_____.generallyspeaking，itiswidelybelievedthatthereareseveralpositiveaspectsasfollows.firstly，___優點一______.andsecondly___優點二_____.justasapopularsayinggoes，“everycoinhastwosides”，__討論議題______isnoexception，andinanotherword，itstillhasnegativeaspects.tobeginwith，___缺點一______.inaddition，____缺點二______.tosumup，weshouldtrytobringtheadvantagesof__討論議題____intofullplay，hatcase，wewilldefinitelymakeabetteruseofthe____討論議題___.這樣的構造會給人以思路明晰，過渡自然，語言流暢的印象，既把要點都羅列了出來又沒有逐字翻譯的感覺，而且其間不乏高級詞匯和句型，非常符合高考的要求。除了作文，我們還應利用上個階段積累的夯實的語言根底主攻一下短文改錯，熟悉一下此題型的出題規律。3、查漏補缺，有的放矢5月中旬至6月初，也就是高考英語二輪復習自由復習階段。這一階段還應保證足夠的練習，但不再適宜題海戰術，題目應精煉。主要精力應放在以前做過的錯題上，因為這些錯題正是我們的薄弱環節。同時把大綱詞匯再系統地讀、背至少兩遍，以應對單詞拼寫和辨音題。高三語文組第二輪復習籌劃1.光陰：2.21-4.212.內容：〔1〕《高考二輪專題高效糾錯》〔2〕《立異思維·現代文閱讀》〔3〕挽救性打印材料。周次時間內容備注第1周2.21-2.27①《二輪專題》一、二。②《立異思維》懂得詞語含義。①每周一晚自習一套綜合測試題。②每周視情況發放挽救性打印材料。③8位老師按先應屆〔魏、王、劉、牛〕后往屆〔申、王、孔、劉〕的次序每工資每周精選一套綜合試題并負糶ヲ印。第2周2.28-3.6①《二輪專題》三、四。②《立異思維》懂得句子含義。第3周3.7-3.13①《二輪專題》五、六。②《立異思維》挑選整合信息。第4周3.14-3.20①《二輪專題》七、八。②《立異思維》分析^p構造思路。第5周3.21-3.27①《二輪專題》九、十。②《立異思維》歸納要點中間。第6周3.28-4.3①《二輪專題》十一、十二。②《立異思維》分析^p不雅點立場。第7周4.4-4.10①《二輪專題》十三、十四。②《立異思維》揣摸和想象。第8周4.11-4.17①《二輪專題》十五、十六。②《立異思維》鑒賞表達技能。第9周4.18-4.24①《二輪專題》十七、十八。②《立異思維》評價內容立場。高三生物第二輪復習方案二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈敏運用的關鍵時期，是促進學生素質、才能開展的關鍵時期，故有“二輪看程度”之說．“二輪看程度”，詳細地說，一是要看對《考試大綱》、《高考試題》理解是否深透，研究是否深化，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看練習是否表達階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，學有收獲，學有開展．三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的明晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯絡起來，形成系統化、條理化的知識框架．四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在根底的靈敏運用和掌握分析^p解決問題的思維方法．一、二輪復習的根據1.一輪復習的情況2.高考試題的開展趨勢3.考試大綱的要求4.學生學情二、二輪復習的時間二輪復習的時間一般是三、四兩個月，總課時大約為50節左右。三、二輪復習應到達的目的1.進一步夯實根底，打牢雙基。2.綜合、歸納、整理和進步，形成知識網絡。3.注重才能培養，進步分析^p問題和解決實際問題的才能。4.加強應試訓練，進步應試技巧和心理素質。四、二輪復習的形式和內容根據二輪復習的總時間，建議分8個大專題，每個大專題下再分成假設干個小專題進展復習，小專題的目的是對重要知識進展深化、對相似或相近的知識進展歸類、整理和比擬。每個大專題約一周時間，每個小專題1節課。專題一生命的物質根底和構造根底包括：緒論、組成生物體的化學元素、組成生物體的化合物、細胞膜有構造和功能〔含生物膜系統〕、細胞質的構造和功能、細胞核的構造和功能、有絲分裂、減數分裂、無絲分裂、細胞分化癌變和衰老、植物細胞工程、動物細胞工程。本專題知識是其它生物學知識的根底，應細一點、慢一點，可分出以下小專題進展復習：化學元素專題、水專題、無機物專題、糖類專題、蛋白質專題、核酸專題、原核細胞構造和功能專題、真核細胞構造和功能專題、細胞分裂專題、細胞工程專題、細胞的全能性專題。如水專題為例可包括水的存在、水的來、水的排出、水的調節、水的標記、水的生態、水的污染。專題二生物的新陳代謝與固氮包括：光合作用、C3、C4植物、進步光能利用率、生物固氮、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質營養、人和動物的三大營養物質代謝、細胞呼吸、代謝的根本類型。本專題知識是高考的重點之一，主要是強化知識的整體性，如選修教材與必修教材的交融、植物的整體性、動物的整體性?？梢苑殖雒负虯Tp專題、植物代謝專題、動物代謝專題、生物的代謝類型專題。在植物代謝專題復習時應補充初中課本中有關植物根、莖、葉的構造與功能，光合作用、呼吸作用的經典實驗。光合作用、呼吸作用有關的綜合題、實驗設計題要引起足夠重視。在動物物代謝專題復習時應補充初中生理衛生課本中消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統的知識。生物的代謝類型專題應給學生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見生物、微生物的代謝特點。如酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、圓褐固氮菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌、反硝化細菌、產甲烷桿菌、放線菌、乳酸菌、大腸桿菌、紅螺菌。05年高考生物試題中出現用小麥、洋蔥作為背景材料，要求考生答復一系列有關的生物學知識、實驗知識，題目很好。要加強這類題的訓練，如水稻、玉米、蘑菇等。專題三生命活動的調節與免疫包括：植物生命活動的調節、人和動物的體液調節、人和動物的神經調節、動物行為產生的生理根底、內環境與穩態、水鹽平衡及調節、血糖平衡及調節、人的體溫調節、免疫。本專題中植物生命活動的調節可以給學生補充教參中的部分內容〔如植物的向性運動實驗設計等〕、植物生長素的極性運輸、轉臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問題。體液調節中補充內分泌系統的根底知識、整理高中課本上提到的各種激素的分泌器官、化學本質、生理作用、病癥，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、腎上腺素。在復習免疫時要歸納總結淋巴細胞、造血干細胞、吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應T細胞、效應B細胞、記憶細胞的形成、特點和功能。專題四生物的生殖和發育包括：植物的個體發育、動物的個體發育。本專題應補充初中生物花、果實、種子的構造、雙受精現象；還可分出種子的萌發和形成專題、胚胎干細胞專題。專題五生物的遺傳和進化包括：DNA是主要的遺傳物質、DNA分子的構造和復制、基因的構造和表達、基因工程簡介、基因的別離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細胞質遺傳、基因突變、染色體變異、人類的遺傳病與優生、現代進化理論。本專題也是高考重點之一，可分出遺傳物質根底專題、遺傳規律專題、變異專題、育種專題、進化專題：遺傳物質根底專題適當閱讀新教材、新課標的有關內容，如蘇教版人教版高中新教材中的有關內容作適當拓展，如人教版高中新教材中遺傳密碼的破譯等。遺傳規律專題要選擇經典進展訓練，學生細胞質遺傳和細胞核遺傳的分析^p判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計算等。育種專題要把三本書中所涉及的所有育種方法進展歸類整理、比擬，通過實例的典型例題進展復習。「2」「3」「4」專題六生物與環境人與生物圈包括：生物因素、種群和生物群落、生態系統的概念和類型、森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、濕地生態系統、農業生態系統、城市生態系統、生態系統的能量流動、生態系統物質循環、生態系統的穩定性、人與生物圈。本專題是高考?？键c，對一些重要知識點要深化，可以從生態系統的概念展開，理清生態系統的類型、構造、功能，還要聯絡光合作用、呼吸作用、細胞內物質代謝、能量代謝、生態因素、種群、群落等知識。專題七微生物及發酵工程包括：微生物的類群、營養、代謝、生長、發酵工程簡介。如微生物專題中可分出培養基專題：包括固體培養基、半固體培養基、液體培養基、天然培養基、合成培養基、選擇培養基、鑒別培養基、無土栽培培養液、病毒培養基，將九類培養基進展整理、歸類、比擬，找出九類培養基的一樣點和不同點。微生物生長曲線要與種群增長的J型、S型曲線相聯絡。專題八實驗、實習和研究性課題根據05年考試大綱的要求，屬于高考范圍的生物學實驗有18個，其中研究性課題3個、實習1個。要把考試說明中規定的18個實驗逐一復習，明確實驗、實習、研究性課題的根本要求，如實驗目的、實驗原理、實驗材料、方法步驟等，特別是實驗目的、原理要引起重視。從近幾年的高考卷分析^p，實驗考核既有書本實驗、又有實驗知識遷移的實驗。任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用于生物科學的研究當中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關的生物探究實驗中，是高考對考生實驗才能考察的詳細表達。因此在實驗復習時，要求學生要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。生物高考中要求考生可以設計簡單的生物學實驗，掌握根本的實驗操作；可以對實驗結果進展解釋和分析^p，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容；可以設計實驗方案。因此，在二輪復習階段，要以實驗帶復習。從近幾年江蘇省高考卷分析^p，研究性學習越來越重視，2023年可能進一步加強，通過考改支持并促進新課程的改革。五、二輪復習復習建議1.進一步夯實根底：強調雙基，強調根底，進一步堅持以本為本，在《考試說明》的范圍內組織復習，面向根底題，面向中檔題，面向高考題中的前110分；應靜下心來梳理課本，加強和穩固對根底知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。對生物學中的一些結論性語言要讀背默，對根本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比擬清楚的思路，這樣遇到詳細的實驗題型才能臨陣不亂。變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應萬變?！?〕以本為本：①讀：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然后是精讀：根據《高考大綱》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。②背：重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法等要背熟。③默：對生物學中的一些名詞概念、結論性語句要經常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學語言答題。〔2〕形成網絡：二輪復習應把三本書中的生物知識融會貫穿，進展歸類、整理和進步，形成知識網絡。應用腦圖法、分支法形成自己知識網絡圖。知識網絡是人們在學習和理論中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯絡所構成的開放性知識系統。一般認為，知識網絡有三個重要特點：一是系統的整體性。在網絡中的知識不是一盤散沙，而是一個互相間具有明晰邏輯關系的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應用變得較為容易。二是聯絡的多維性。即每個知識點都可以通過不同的聯線與其他多個知識點相聯絡〔如由葉綠體可聯想到色素的種類、植物細胞特有的細胞器、ATp、NADpH、酶、細胞膜、光合作用的過程、C3C4植物、細胞質遺傳、DNA復制、轉錄、mRNA、消費者等〕，同時兩個知識點之間也可以有多種聯結方式〔如葉綠體和線粒體，既可以通過"都含DNA和RNA"聯結，也可以通過"都能產生ATp"聯結，或通過"具雙層膜的構造"、"有機物的合成和分解"等聯結〕。三是網絡的開放性。隨著學習的不斷深化，新的知識不斷地補充到原來的網絡中，使網絡中的知識點不斷增加，知識點間的聯絡更廣泛、更優化。學生在學習過程中，把所學的知識構建成知識網絡，將有助于他們扎實地掌握各個知識點，有助于他們在解決問題時能快速、準確地提取到有關的知識，并有助于他們形成學科才能。因此，在二輪復習中，必須有意識地教給學生構建知識網絡的方法，使學生學會把所學的生物學概念、原理、規律、方法等知識按一定的方法和程序構建成知識網絡。老師要給學生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學生物知識的聯絡并建立起自己的知識網絡。〔3〕突出主干：從近幾年高考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環境、生命活動的調節、微生物是必考點，化合物、生殖發育、進化、免疫、人與生物圈是?？键c，二輪復習中要抓住主干，突出重點。2.進步才能05年考試大綱明確規定了生物高考的四項才能要求，可以歸納為以下五個層次：1．表達才能———闡述學過的生物學現象；2．觀察才能和圖文轉換才能———會用多種表達形式準確描繪生物學現象；3．分析^p綜合才能———正確解釋生物學問題；4．探究和設計實驗方案才能———用恰當方法探究和驗證生物學事實；5．獲取新知識、挑選信息的才能和創新才能———應用生物學知識分析^p解決現實問題和關注生命科學開展中的重大熱點問題。以上五種才能是層層遞進，環環相扣的，也表達了考試中對學生才能的要求是逐級加強的。其中思維才能是核心，要把思維才能特別是創新思維才能的培養放在首位。因此，在生物學科的第二輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練，有意識地進步自己的綜合運用知識分析^p、解決實際問題的才能，努力進步思維才能。〔1〕解題才能訓練：主要是進展各種題型訓練，主要有：單項選擇題、多項選擇題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。①圖表題：包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要能識別各部分名稱，并聯想其構造和功能；圖解題要學會剖析方法，從部分到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程；表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數據規律。正確理解、分析^p生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描繪生物學現象和實驗結果。②曲線題曲線的一般解法：看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規律，特別是變化點如上升、下降的點要弄清原因；幾條曲線在一個坐標中，要分析^p比擬它們之間的關系。③實驗題訓練：從近三年江蘇高考卷看，實驗占有非常突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且不但出現新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。④應用題訓練：聯絡消費生活理論，進步分析^p解決實際問題的才能。如溫室栽培蔬菜如何進步產量、種子萌發過程中物質的變化、神舟六號飛船上涉及的太空育種、植物生長；癌癥、艾滋病、禽流感等問題。聯絡消費生活，關注熱點，并能應用生物學知識解決有關問題。〔2〕思維才能訓練：主要是進展變式題訓練和一題多解訓練。①加強變式題訓練：〔樣干題〕從浸透作用角度分析^p，糖尿病人的尿量較常人〔〕A多B少C一樣D無法確定答案：A。〔變式題〕〔多項選擇〕以下情況中，可使尿量增加的是()A．下丘腦神經細胞分泌的抗利尿激素增多時B．代謝抑制物根皮苷使腎小管細胞對葡萄糖重吸收發生障礙時C．鹽喪失過多使細胞外液的浸透壓下降時D．使用甘露醇(一種腎小球可以濾出而不能重吸收的藥物)由靜脈注入血液答案：BCD。②一題多解的訓練：例題：一對夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a，不患遺傳病甲的概率是b；患遺傳病乙的概率是c，不患遺傳病乙的概率是d。那么以下表示這對夫婦生出只患甲、乙兩種病之一的概率的表達式正確的選項是：A、ad+bcB、1-ac-bdC、a+c-2acD、b+d-2bd解法1：先做出圖1來驗證A表達式，其中大圓]adacbc表示整個后代，左小圓表示患甲病，右小圓表示患乙病，那么兩小圓的交集部分表示患甲、乙兩種病〔ac〕bd兩小圓除去交集部分表示只患甲病〔ad〕或乙病〔bc〕，那么只患一種病的概率為ad+bc。依次類推，可以用此方法依次驗證余下三個表達式的正確性。解法2：只患一種病的概率為：患甲病×不患乙病+患乙病×不患甲??；或1—正?！純煞N??；根據題意：a+b=1，c+d=1，代入A或B，利用消元法即可得到C、D兩項。解法3：數字代入法。假設a=0.2b=0.8c=0.3d=0.7,代入ABCD四個選項其值都是0.38，所以四個選項均正確?！?〕。應試才能訓練：在二輪復習過程中必須穿插綜合訓練，老師可選擇各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進展訓練，按高考要求進展考試，認真評講，進步學生應試技巧和心理素質。在距高考還有3個月的時間中，每個學生都應根據自己的實際情況，制定復習方案。根底好的同學，可以嘗試去做一些綜合才能較強的題目，以進步自己的應變才能，爭取拿高分；根底較差的同學，以基此題目的練習為主，保證不丟根本分,變以量為主為以質取勝.穿插適當的綜合訓練，如各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進展訓練，進步應試技巧和心理素質，要特別注意運用生物學語言標準答題的才能。3．加強實驗教學：從江蘇高考卷看，實驗占有非常突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且不但出現新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規定的實驗逐一復習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。03年江蘇高考出現了不按書本步驟做會出現什么現象的題型，這就是說：實驗題考核不僅要學生搞清書中實驗步驟中的每一步，為什么要這樣做？還要告訴學生不按這個步驟做會出現什么現象？特別是實驗中藥品的劑量、時間，劑量正常用多少？多點少點實驗結果怎樣？換成其他藥品會出現什么變化？時間長短會引起現象出現哪些變化？實驗設計題一定要學生充分考慮比照〔或對照〕、等量和一個變量三大原那么。結果預測討論題也要強化題型訓練，如討論實驗結果出現的幾種情況時一定要全，答復的根本格式是“假如……，那么……；”。強化實驗題題的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。實驗設計題一定要學會對照實驗設計的三大原那么，即：比照〔或對照〕、等量和單一變量。實驗結果預測題有二種：探究性實驗和驗證性實驗。探究性實驗是指事前不知結果，結果討論時可能出現的幾種情況組合一定要全，答復的根本格式是“假如〔假設〕……，那么……；”。驗證性實驗是指實驗結果，討論時就是要驗證的結論，不能分幾種情況討論。實驗原理、實驗目的及要求，材料用具，實驗儀器使用，實驗平安問題，是近幾年高考模考的方向，要加強訓練。4．用生物學觀點指導復習貫穿于中學生物學教材的生物學觀點主要有：1．生物的物質性觀點；2．構造和功能相統一的觀點；3．生物體部分與整體相統一的觀點；4．生命活動對立統一的觀點；5．生物進化的觀點；6．生物與環境相統一的觀點。大家在總復習的過程中，要把知識點歸納、整合起來放在相應的觀點下，再加以整理，這樣就形成了一套完好的復習提綱。從歷年高考生物試題來看，一般都表達了這些重要的生物學觀點。5．關注生物科技開展、消費和生活實際教育改革的目的是更加適用化，進步學生″學以致用″的才能，而高考三個″有利于″的思想那么是其真實表達。近幾年生物高考的重要特點之一是科技應用類試題比例不斷增大。熱點信息題的出現是高考改革的必然產物，在將來的高考中這一點會繼續表達。多關注生活、關注社會，利用所學知識去解決遇到的、理解到的各類問題。高考生物試題是以現實生活中的有關理論和實際問題進展立意命題的，力求比擬真實和全面的模擬現實。復習時，要從各種媒體中獲取生命科學開展中的重大熱點問題，如人類基因組方案、航天生物學、胚胎干細胞技術、艾滋病、非典型肺炎〔ＳＡＲＳ〕、生態農業、禽流感等與生命科學息息相關的問題，培養提取有效信息、編碼信息、遷移信息的才能。6.搜集信息，研究信息一是要進一步認真研究教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。二是要搜集高考信息。隨著時間推移，高考信息越來越多，老師要注意搜集、整理和挑選。對有些信息不能不信，也不能全信。三是注意高考方向，如課改方向、高考方向、上海方向。從03年起江蘇自主命題，今年成立了考試院，上海自主命題己搞了好多年，己趨向成熟，因此，近幾年上海高考卷要引起高度重視。7.克制四種偏向：〔1〕克制難題過多，起點過高．二輪復習切忌丟開課本，做難題、偏題、怪題。〔2〕克制速度過快．內容多，時間短，一知半解．〔3〕克制照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強．〔4〕克制題海戰，生物題很多，題海無邊，要以質取勝，做一題會一題。高三地理一輪復習方案高三地理一輪復習方案(一)一、工作目的進展第一輪復習掌握單元根底知識，穩固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，全面進步學生的解題才能以及考慮才能。通過這一輪復習，要讓學生到達以下要求：(1)掌握考綱規定的根本知識，可以對知識進展根底的歸納總結，能把握教材主干知識。(2)能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。(3)答題做到標準化，能形成一定的解題思路，掌握根本的解題方法。(4)能用學到的地理知識分析^p生活中簡單的地理實例，做到活學活用。二、詳細措施(一)圍繞一個中心，狠抓根底這個中心就是主干。結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考察地理學科的根底知識、根本原理和規律、根本技能，突出了對地理學科主干知識的考察。對這些主干知識的復習，學生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進展系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯絡，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。第一輪復習要狠抓根底。所謂根底，指的是根底知識、根本才能、根本的思維過程和根本的地理素養，而這些根底的復習應以教材為載體。在緊抓教材、穩固知識的同時，學生的各種才能得到逐步進步?？刹扇　白x、背、寫、默、畫、練”等手段來增加地理根底知識儲藏，如以圖為載體考察地理知識是地理學科的一大特點，各種變式日照圖、地球繞日公轉示意圖、氣候分布形式圖、自然帶分布形式圖、洋流形式圖、各種物質循環圖等我都要求學生默畫出來，并要求歸納重要圖表的規律。中國行政區劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運輸網、我國地形分布、中國分區地理，世界分區地理中重要的國家、城市、河流、礦產等都要求學生在填圖練習本上一一落實。這樣，不僅可以讓學生理解記憶重要的圖表規律，并且讓學生最薄弱的區域知識在讀、填、練的過程中一一落實。(二)利用兩種最普通出成效的教法1、練考結合，實在過好單元關我們練習打算主要是利用每日一練，滾到式的對根底知識進展練習，復習完每一章節后要做好測試檢查工作，不漏死角，不允許學生模糊不清。訓練與測試的總體指導思想是"考什么，就要練什么;考多難，就要練多難"。第一輪復習過程中，把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和根底題上。把主攻點定在記憶的恢復，知識系統的梳理，根本技能的訓練，根本觀念的建立，典型問題純熟解答等方面，防止過早地把精力過多地用到難題上，造成根底不牢。，單元測試、月考，認真組題，組題的構造是1:1，即前階段內容的分值占50%，本階段復習的分值占50%，目的是防止學生對前面所學的知識的遺忘，滾動性的復習有利于根底知識的穩固。2、個別講評和面批相結合，實在抓出成效由于學生的個體差異，除集體講評外，我們還利用課余時間對學生習題進展個別講評和面批。一是講評知識點;二是指導做題方法和技巧，實現“解一題，得一法，會一類，通一片”的目的。(三)做到三個提早形成習慣1、是盡早訓練答題標準形成正確的答題習慣在高三地理第一輪復習的習題訓練中，學生要格外注意解題技巧的培養，注意養成使用標準地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出才能的訓練和培養。其次，學生要學會建立試題與教材的聯絡。在讀書時，要考慮所讀內容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化);在做題時要知道該題是考察教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。2、建立錯題集，培養學生及時反思的學習習慣有人說：“錯題是最好的老師”,不少學生由于思維定勢，總在同樣的問題上反復犯錯。所以，讓學生克制思維缺陷，優化思維習慣是學生能否打破自我的關鍵。對此，我要求學生建立錯題集，把每次大考的錯題匯編起來，用紅筆修改，并寫上解題思路和反思;在考前的半個月，讓學生的主要作業是看“錯題集”，在臨考前看，就相當于考前清醒劑，可以盡量防止在考試中再犯同樣的錯誤。做好對?？?、常錯題的反思與歸類，到達“做一題會一類”的效果。后期我們打算整理學生的錯題，錯題重考、重講、重練。大考前“集中優勢兵力打殲滅戰”，減少失分。指導學生養成及時反思的學習習慣，促進學生解題才能的提升。3、關注熱點拓寬視野形成學以致用的習慣“文科綜合才能測試”的特征之一就是題目與現實生活的嚴密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。對熱點問題的關注不妨從如今就開場。目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難、西部大開發、三峽工程建立、綠色奧運、建立和諧社會、建立社會新農村、地區沖突(如中東)、____問題、核問題等等。對這些是世界和我國已經、正在或即將發生的重大事件，學生應有一個根本的、正確的認識，用所學知識去分析^p、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的親密結合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握(四)重視四種地理才能的培養的訓練和培養1.地理計算才能如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經濟數據的統計等，都涉及到計算問題。地理計算本質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中掌握地理原理是培養地理計算的關鍵。對于地理的計算，根據地理原理總結出公式，然后讓學生去“套”，同時要像做數學題一樣，多算多練，做到“熟能生巧”。2.讀圖分析^p和空間思維才能新課改的高考題很多是考察學生的空間思維才能，在復習中要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，強化圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進展空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明確各類地圖的構成和表達方法;②會從圖中讀出;③會用地圖表達;④會判斷地理區位;⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。3.地理信息的提取與處理才能地理試題中，提供信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數據信息等，且多數高考題目的信息，是考生平時訓練少見和教材以外的信息。對提供的圖文背景材料進展仔細的閱讀和分析^p判斷應成為教學常規。一輪復習中我們將有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析^p等信息處理才能。平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。4.知識遷移才能和地理表述才能地理學科具有理論性和綜合性的特征，地理學科注重對規律、原理的理論運用。因此在復習中，對于規律，原理不僅要加深理解，更要學會靈敏地遷移應用。表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。高考第二卷，解題答案中往往包括多個得分點，考生須踩點得分。但有不少學生反反復復答了一大堆，就是答不到點上;又或者學生理解了但措詞不標準所以也拿不到該拿的分;更多的是答案有遺漏，不完好，所以也拿不了高分。因此，第二卷更能拉開考生的差距，而對于我們普通高中學校而言，這更是考生的致命弱點，是他們拿高分的瓶頸。因此，為了訓練學生答題的標準性和思維的嚴密性，我們要求學生把典型題目的主要原理規律和分析^p思路表述出來，然后再把他們做的優秀答案略經修改后張貼出去鼓勵他們，叫他們再次修改。這樣，不僅能及時找出學生存在的問題及時解決，而且，能一步一個腳印落實每個章節每個知識點，實在進步備考效率。平時要求學生正確使用地理學科術語來表述地理事物的現象，描繪和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。要特別注意地理術語中的“【關鍵詞】：^p”的應用，并培養“看圖說話、讀表歸納”的才能。(五)解決五種困惑進步針對性高三地理一輪復習方案(二)一、工作目的進展第一輪復習掌握單元根底知識，穩固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，全面進步學生的解題才能以及考慮才能。通過這一輪復習，要讓學生到達以下要求：(1)掌握考綱規定的根本知識，可以對知識進展根底的歸納總結，能把握教材主干知識。(2)能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。(3)答題做到標準化，能形成一定的解題思路，掌握根本的解題方法。(4)能用學到的地理知識分析^p生活中簡單的地理實例，做到活學活用。二、詳細措施：(一)圍繞一個中心，狠抓根底這個中心就是主干。結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考察地理學科的根底知識、根本原理和規律、根本技能，突出了對地理學科主干知識的考察。對這些主干知識的復習，學生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進展系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯絡，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。第一輪復習要狠抓根底。所謂根底，指的是根底知識、根本才能、根本的思維過程和根本的地理素養，而這些根底的復習應以教材為載體。在緊抓教材、穩固知識的同時，學生的各種才能得到逐步進步?？刹扇　白x、背、寫、默、畫、練”等手段來增加地理根底知識儲藏，如以圖為載體考察地理知識是地理學科的一大特點，各種變式日照圖、地球繞日公轉示意圖、氣候分布形式圖、自然帶分布形式圖、洋流形式圖、各種物質循環圖等我都要求學生默畫出來，并要求歸納重要圖表的規律。中國行政區劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運輸網、我國地形分布、中國分區地理，世界分區地理中重要的國家、城市、河流、礦產等都要求學生在填圖練習本上一一落實。這樣，不僅可以讓學生理解記憶重要的圖表規律，并且讓學生最薄弱的區域知識在讀、填、練的過程中一一落實。(二)利用兩種最普通出成效的教法1、練考結合，實在過好單元關我們練習打算主要是利用每日一練，滾到式的對根底知識進展練習，復習完每一章節后要做好測試檢查工作，不漏死角，不允許學生模糊不清。訓練與測試的總體指導思想是"考什么，就要練什么;考多難，就要練多難"。第一輪復習過程中，把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和根底題上。把主攻點定在記憶的恢復，知識系統的梳理，根本技能的訓練，根本觀念的建立，典型問題純熟解答等方面，防止過早地把精力過多地用到難題上，造成根底不牢。，單元測試、月考，認真組題，組題的構造是1:1，即前階段內容的分值占50%，本階段復習的分值占50%，目的是防止學生對前面所學的知識的遺忘，滾動性的復習有利于根底知識的穩固。2、個別講評和面批相結合，實在抓出成效由于學生的個體差異，除集體講評外，我們還利用課余時間對學生習題進展個別講評和面批。一是講評知識點;二是指導做題方法和技巧，實現“解一題，得一法，會一類，通一片”的目的。(三)做到三個提早形成習慣1、是盡早訓練答題標準形成正確的答題習慣在高三地理第一輪復習的習題訓練中，學生要格外注意解題技巧的培養，注意養成使用標準地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出才能的訓練和培養。其次，學生要學會建立試題與教材的聯絡。在讀書時，要考慮所讀內容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化);在做題時要知道該題是考察教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。2、建立錯題集，培養學生及時反思的學習習慣有人說：“錯題是最好的老師”,不少學生由于思維定勢，總在同樣的問題上反復犯錯。所以，讓學生克制思維缺陷，優化思維習慣是學生能否打破自我的關鍵。對此，我要求學生建立錯題集，把每次大考的錯題匯編起來，用紅筆修改，并寫上解題思路和反思;在考前的半個月，讓學生的主要作業是看“錯題集”，在臨考前看，就相當于考前清醒劑，可以盡量防止在考試中再犯同樣的錯誤。做好對?？?、常錯題的反思與歸類，到達“做一題會一類”的效果。后期我們打算整理學生的錯題，錯題重考、重講、重練。大考前“集中優勢兵力打殲滅戰”，減少失分。指導學生養成及時反思的學習習慣，促進學生解題才能的提升。3、關注熱點拓寬視野形成學以致用的習慣“文科綜合才能測試”的特征之一就是題目與現實生活的嚴密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。對熱點問題的關注不妨從如今就開場。目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難、西部大開發、三峽工程建立、綠色奧運、建立和諧社會、建立社會新農村、地區沖突(如中東)、____問題、核問題等等。對這些是世界和我國已經、正在或即將發生的重大事件，學生應有一個根本的、正確的認識，用所學知識去分析^p、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的親密結合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握(四)重視四種地理才能的培養的訓練和培養1.地理計算才能如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經濟數據的統計等，都涉及到計算問題。地理計算本質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中掌握地理原理是培養地理計算的關鍵。對于地理的計算，根據地理原理總結出公式，然后讓學生去“套”，同時要像做數學題一樣，多算多練，做到“熟能生巧”。2.讀圖分析^p和空間思維才能新課改的高考題很多是考察學生的空間思維才能，在復習中要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，強化圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進展空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明確各類地圖的構成和表達方法;②會從圖中讀出;③會用地圖表達;④會判斷地理區位;⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。3.地理信息的提取與處理才能地理試題中，提供信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數據信息等，且多數高考題目的信息，是考生平時訓練少見和教材以外的信息。對提供的圖文背景材料進展仔細的閱讀和分析^p判斷應成為教學常規。一輪復習中我們將有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析^p等信息處理才能。平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。4.知識遷移才能和地理表述才能地理學科具有理論性和綜合性的特征，地理學科注重對規律、原理的理論運用。因此在復習中，對于規律，原理不僅要加深理解，更要學會靈敏地遷移應用。表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。高考第二卷，解題答案中往往包括多個得分點，考生須踩點得分。但有不少學生反反復復答了一大堆，就是答不到點上;又或者學生理解了但措詞不標準所以也拿不到該拿的分;更多的是答案有遺漏，不完好，所以也拿不了高分。因此，第二卷更能拉開考生的差距，而對于我們普通高中學校而言，這更是考生的致命弱點，是他們拿高分的瓶頸。因此，為了訓練學生答題的標準性和思維的嚴密性，我們要求學生把典型題目的主要原理規律和分析^p思路表述出來，然后再把他們做的優秀答案略經修改后張貼出去鼓勵他們，叫他們再次修改。這樣，不僅能及時找出學生存在的問題及時解決，而且，能一步一個腳印落實每個章節每個知識點，實在進步備考效率。平時要求學生正確使用地理學科術語來表述地理事物的現象，描繪和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。要特別注意地理術語中的“【關鍵詞】：^p”的應用，并培養“看圖說話、讀表歸納”的才能。高三地理復習方案一、指導思想高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為根據制定本方案。二、教學目的以培養才能為主導，考察學生所學課程的根底知識和根本技能的掌握程度，以及運用這些根底知識分析^p、解決問題的才能。要求學生在理解的根底上結實地掌握根本知識、根本技能，對所學課程內容可以融會貫穿，可以做到理論聯絡實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以致用。三、詳細復習方案及對策全年度高三復習分三輪：第一輪復習，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是根底才能過關。復習對策：1，對照考綱,夯實根底不遺漏,掃清知識構造中理解上的障礙，對地理知識都進展梳理和歸納，使之系統化。2，分析^p近年高考的新變化,把握高考脈搏;3，實行滾動復習,做到適當回憶,合理練習(復習過的內容)，提升應用才能。4，全面閱讀教材，掌握靈敏運用地理原理的才能。5，狠抓落實，特別注意目的生中地理成績比擬差的學生，進展輔導6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、才能及方法上的缺漏，在日后學習中注意調整進步。第二輪復習，20xx年3月底至5月中,注重知識的靈敏運用和才能進步.復習對策：本輪復習可以主干知識為載體,以專題為根底,以區域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯絡,全面進步學科思維才能.。1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;2,人文地理思維的形式化;3,熱點區域聯絡的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯絡自然地理特征,少聯絡人文特征.第三輪復習：20xx年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。復習對策：注重,精選練題,,回歸課本,,個別輔導.1、抓主干知識，綱舉目張。2、重地圖，抓區域核心。3、重原理，講解題思路。4、關注熱點，理解熱點問題的地理背景。高三物理二輪復習方案3篇高三物理二輪復習方案一：高三物理二輪復習方案〔3951字〕高三物理通過第一輪的復習，學生大都能掌握物理學中的根本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺是比擬零散的，同時，對于綜合方面的應用更存在較大的問題。因此，在第二輪復習中，首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網，疏理出知識構造，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的根底上，可以綜合各部分的內容，進一步進步解題才能。為到達第二輪復習的目的，經備課組老師討論決定，仍將以專題復習的形式為主。方案如下一、時間按排：20xx年2月中旬至20xx年4月底二、內容安排：第一專題：牛頓運動定律，第二專題：動量和能量，第三專題：帶電粒子在電場中的運動，第四專題：電磁感應和電路分析^p、計算，第五專題：物理學科內的綜合，第六專題：選擇題的分析^p與解題技巧，第七專題：實驗題的題型及處理方法，第八專題：闡述、計算題的審題方法和技巧，第九專題：物理解題中的數學方法。三、其它問題：我們認為要搞好第二輪復習還應注意以下幾個方面：1、應抓住主干知識及主干知識之間的綜合概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內容：〔1〕力學部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規律的綜合應用；動量守恒定律的應用；機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律?！?〕電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析^p和計算；電磁感應現象及其應用?！?〕光學部分：光的反射和折射及其應用。在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：〔1〕牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合〔主要表達在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式〕?！?〕動量和能量的綜合〔是解決物理問題中一個根本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一〕；〔3〕以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，主要有三種詳細的綜合形式：一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動；二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動?！?〕電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題；〔5〕串、并聯電路規律與實驗的綜合，主要表現為三個方面：一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程，二是確定滑動變阻器的連接方法〔限流法、分壓法〕三是確定電流表的內、外接法。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內容都能過關，絕不能掉以輕心?！?〕半偏法測電流表〔限流并聯〕、電壓表〔分壓串聯〕的內阻。2、針對高考才能的要求，應做好以下幾項專項訓練。高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的才能：即：理解才能、推理才能、分析^p綜合才能、應用數學處理物理問題的才能、實驗才能。針對以上才能的要求，要注意加強二個方面的專項訓練?！?〕審題才能的訓練雖是一種閱讀才能，本質上還是理解才能。每次考試總的有人抱怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂〔主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答〕。這都是審題才能不強的表現，如何才能防止呢？詳細來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：①、【關鍵詞】：^p語的理解。有相當數量的學生在審題時，只注意那些給出詳細數值〔包括字母〕的條件，而對另外一些表達性語言，特別是一些【關鍵詞】：^p語，所謂【關鍵詞】：^p語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描繪，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點”等“剛好”一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細節方面也不注意，如有時把豎直面的圖與程度面的圖混淆，以致于把問題復雜化〔不需要考慮重力時而考慮了重力〕，原因一是因為思維定勢所引起的，二是根底不扎實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規律不清楚。②、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字表達之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是互相之間的彈力、摩擦力為零”〔因彈力和摩擦力是屬于接觸力〕；“繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值”；“追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時v1≤v2”；“做變加速運動的物體，當合外力為最大時，加速度最大，當合外力為0，加速度為0，而速度到達最大”；“兩物體碰撞過程中速度相等時系統動能最小等”都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。③、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的條件，而這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決?！?〕表述才能及解題的標準化訓練每次考試閱卷以后，總是感慨學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算才能也不行，使得該得分的得不到分，或得不到總分值，造成無謂的丟分，實在可惜〔但這誰也不能原諒〕。進步語言表達才能、標準解題格式是目前廣闊學生應解決的重大問題。怎樣答題才算標準呢？首先是文字表述方面要做到以下幾點：①、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是量的所有字母、符號用假設的方式進展說明；②、說明題中的一些隱含條件；③、說明研究對象劃研究的過程；④、寫出所列方程的理論根據〔包括定理、定律、公式〕，⑤、對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。其次是列方程時要做到“四要四不要”，即：一是要方程而不是要公式，〔要把公式與題目內容聯絡起來〕。二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫成Ｒ＝mv/qb，而應用向心力公式：qvb=mv2/r。四是要用原始式聯立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成最后對結果也要注意：1、對題中所求的物理量應有明確的答復〔盡量寫在顯眼處〕。2、答案中不能含有未知量和中間量。3、盡量不要以分數作計算結果，如1/2”等應把它換成小數。4、一般在最終結果中保存1到2位有效數字，多余部分采用四舍五入。5、是矢量的必須說明方向。3、在模擬訓練中告訴學生量力而行，量體裁衣。在后階段中的模擬題練習時，一般會遇到三種類型：一是有十足的把握能完成的；二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好似能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答；三是難啃的題，即有時反復看題都看不懂，很難進入物理情景的“生題、難題”，有時甚至通過老師的講解都不明白的題；對于以上三種題型，分別應以三種不同的對策應付。對第一類型：可以采取“做過且過”，主要目的在于復習、穩固，加深印象。對第二類題：要作為重點對象，做到“堅決不放過”，“堅持到底”，因為只要你“跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到”，是可望且能可及的目的。往往這類題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點，找到打破口，你就會“恍然大悟”，頓感“柳暗花明又一村”，原來也只是一些概念、規律的根本、直觀的應用，〔在信息題中這種類型占絕大多數〕。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析^p自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內涵和規律的外延，在分析^p、解決問題的才能和方法方面有哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題才能得到進一步的進步，做到“會一題而懂一片”，起到事半功倍的效果，這也是每個高三學生都希望到達的目的。對于第三類題：只好舍痛割愛，“得過且過”，因為這類題可能已超出了你的才能程度范圍，〔在有些時候不得不成認自己的差距〕，否那么會得不償失，畢竟高考中這類題是極少數的，大部分仍是根底題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會使自己鉆死胡同，浪費大好光陰。4、選題要“精”，講評要“細”，做題注意“精”“細”結合。選題要“精”，主要表達在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創新性，在第二輪的復習中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對手中的資料要仔細的分析^p，在此根底上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學生練；〔盡量不要用成套的原卷〕。講評要“細”，即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進展詳細的分析^p與總結〔詳細到每個同學的每個題的得分情況，及失分的原因〕，然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導，對問題較大或問題比擬明顯的單獨進展點評。5、在復習的最后階段要求學生精讀課本，不留死角。對物理學中的熱學、光學、原子物理學部分，要求是比擬低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這里取材的〔如近幾年來高考中的原子物理的信息題〕。總之，夯實學科內的根底知識是根本，掌握根本規律的應用是方向，進步分析^p、推理的才能是關鍵，在第二輪的復習中，應盡可能利用有限時間，獲得最滿意的效果，只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能到達第二輪復習的目的。高三物理二輪復習方案二：高三物理二輪復習方案〔1710字〕一輪單元復習已接近尾聲，二輪綜合復習即將開場。二輪復習的優劣直接影響著高考的成敗,經集體討論,方案如下:㈠、第二輪復習——提升才能第二輪復習時間約從20xx年3月初至20xx年5月初。本輪復習的主要任務：查漏補缺，提升才能。拓寬知識視野，注重思維方法、思維過程的訓練，進步學科素質和綜合才能。詳細要求：打破章節界限，注重挖掘知識點間的內在聯絡，通過專題形式，構建知識網絡。要求能正確辨析各知識的根本概念及互相關系，提煉綜合問題的解題方法與技巧，可以靈敏運用物理學知識解決詳細問題，并能解釋消費與生活理論中的相關問題。1．物理專題劃分建議第二輪復習的任務是把前一階段中較為混亂、繁雜的知識系統化、條理化、模塊化，建立起部分知識之間的聯絡，進步綜合運用知識的才能，因此該階段也稱為全面綜合復習階段。在復習中詳細對知識進展專題劃分時應表達以下兩條原那么：〔1〕知識梳理與才能培養相結合；〔2〕重點知識復習與才能培養相結合。按照這兩條原那么，可以將高中物理劃分為如下幾個專題：〔1〕力與運動：力是貫穿整個物理學的一條重要主線，運動是物理學研究的主要內容之一，力和運動的關系是力學部分的核心內容。復習中首先應純熟掌握中學教材中遇到的力，如萬有引力、電場力、磁場力、重力、彈力、摩擦力等；其次要掌握幾種典型的運動形式，如勻速運動、勻變速直線運動、勻變速曲線運動〔平拋運動〕、勻速圓周運動、簡諧運動等。〔2〕場：電場、磁場是中學物理重點內容之一，分析^p近十年來的高考物理試卷可知，年年都考。這部分內容