第第頁4年級數學上冊教學工作總結5篇

4班級數學上冊教學工作總結篇1

成為一名新老師，由抱負變成現實，知道要做的就是要喜愛自己的職業。懷著對教育的理想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個學期就快過去，在這幾個月里我深刻體會到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個同學身上。一個學期的工作快要結束，收獲不少，下面我對這個學期的教學工作作一總結。

回首這個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔負五〔1〕班的數學教學工作，作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和很多同事的熱心真誠的援助下，和我本人努力，我慢慢應了學校環境、適應了工作。內心也由初來乍到時的慌亂轉為日趨成熟的心態，我的工作漸漸走上正軌，教學方法也變得嫻熟起來。

一、備課

積極參與教研室組織的教研活動，為了把自己的教學水平提高，我堅持常常看參考書、數學奧賽書籍等，以積極的心態提前備課，仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓同學上岸。還常常網上找一些優秀的教案課件學習，從中學習別人的優點，領悟其中的教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細分析教材，依據教材的特點及同學的實際狀況設計教案。

二、上課

上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際出發，留意調動同學學習的積極性和制造性思維，使同學有舉一反三的技能。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡約些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后實時做課后記，找出不足。

三、輔導

針對不同的后進生的詳細狀況，我制定了相應的計劃和目標，利用利用課余時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們常常進行鼓舞，清除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，加強他們的自信心，提高他們的學習積極性。實時查缺補漏。

四、仔細學習課標，領悟精神，指導教學。

我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學老師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師需要重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解

五、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對同學在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，積極激烈，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學中留意營造民主的氛圍，學校高班級階段的同學隨生理、心理的進展，個體差異大，大部分同學都渴求別人的理解與尊敬。作為老師，我需要尊敬同學的人格，維護同學的自尊，同等地與同學溝通，蹲下來跟同學說話，傾聽同學的心聲，教同學之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的同學指明方向。

六、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。

本學期我們每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

七、創新評價，激勵促進同學全面進展。

我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，更多地關注同學已經掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信心，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

八、作業依據減負的要求，我把每天的作業經過細心地選擇，適當地留一些有利于同學技能進展的、發揮主動性和制造性的作業。

九、總結得失，以勵再戰。

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，同學們的學習愛好較以前提高了，學習的立場也轉變了不少。

2、存在的不足：部分同學多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始班級的知識空缺〔口算乘除法及其他〕徑直影響著計算的效率與質量，隨著班級的增高表現也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與同學知識掌控的反饋〔作業、成果〕使老師產生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，轉變急躁的心情，不斷探討提高同學學習愛好、促進同學全面進展的有效機制；繼續保持與同學家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現雙豐收那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

4班級數學上冊教學工作總結篇2

本學期,本人擔負學校五班級的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自己,結合本班同學的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,做到仔細備課、上課、聽課、評課,實時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,教學中嚴格要求同學,尊敬同學,發揚教學民主,使同學學有所得。圓滿地完成了教學任務。立足現在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期數學教學工作作出總結,盼望能發揚優點,克服不足,總結閱歷教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心。

1、備課

由于我是第一次教學五班級,學期初,我仔細鉆研了《數學課程標準》、數學教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備同學,依據教材內容及同學的實際,設計課的類型,擬定合適的教學方法,思索同學怎樣學,同學將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導,同學的主動學習教程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具,課后實時對該課做反思與總結。

2、上課

(1)創設各種情境,激發同學思索。在課堂上特別留意調動同學的積極性,加強師生溝通,充分表達同學的自主作用,讓同學學得簡單,學得輕松,學得開心,留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學動口動手動動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能,讓各個層次的同學都得到提高。相信同學的技能大膽地放手讓同學探究,動手,動口,動腦。針對教學重、難點選擇同學的探究結果,同學進行比較,溝通爭論,從中掌控知識,培育技能。有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓同學感受數學知識在日常生活中到處存在。并通過同學的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法,創設情景來激發同學的學習愛好,實現了同學感知知識形成的過程。讓同學進行不同坡度練習,不同層次的題目,鞏固知識,形成技能,進展思維。最末,盡量讓同學自己小結學到的知識以及方法?，F在同學普遍對數學感愛好,參加性高,這學好數學邁出了堅實的一步。詳細方法如下:

①加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習,采納多種形式,讓同學通過他們自己喜歡的方式來練習,還不定期的進行搶答競賽,激發他們的積極性。

②應用題一貫以來都是同學學習的一大難點,針對這一狀況,我讓同學多練、多想、多問,從量到質,逐步提高同學分析問題的技能,同學再也不像以前那樣懼怕應用題。

③增加實踐活動,培育同學體會數學應用數學的意識。設計一些與同學生活聯系比較緊密而又蘊涵的數學問題的活動。使同學通過地活動中解決問題,感受、體驗、理解數學,又有利于培育同學從日常生活中發覺數學問題的意識。

④每天中午進行10分鐘的計算技能培育。

(2)實時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后漸漸延長復習時間。這項措施特別適合中班級同學遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力建構知識網絡。一般做到一小節一理,形成每節知識串;每單元整理復習形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網,又學到了方法,簡單產生學習遷移,給同學的創新、實踐提供了可能。

二、適時給自己"充電"

1.在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并經常邀請其他老師來聽課,征求他們的看法,改進工作。

2、閱讀肯定的教學理論著作,如《教學系統設計》、《新課程、新理念、新教法》、《學校數學教學》等等,通過理論知識的學習,填補自身的不足,提升自身的修養。

三、仔細批改作業。

從一開始,我就對同學作業嚴格要求,布置作業做到有布置有檢查;有針對性,有層次性。要求同學要仔細做作業,盡量做到不出錯,提高正確率。將他們在作業過程涌現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關狀況實時改進教學方法,做到有的放矢。

四、著重對后進生的輔導。

對后進生的輔導,并不限于學習知識的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成果,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和須要性,使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛楚的事情,而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習是去。對后進生分層要求,在教學中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學習。著重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好,提高他們的學習自信心,對同學的回答采用"揚棄"的立場,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,這樣,使同學敢于回答下列問題,樂于思索,會學得輕松,進步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。

五、以持續進展為前提。

相信他們,放手讓他們獨立思索、自由表達,并真誠地對待每個同學,發自內心地觀賞和贊美同學的一切努力,往往會得到很多意想不到的驚喜。關注同學全面、持續、和諧的進展,每個孩子都可以學好數學。不同的同學學習數學的方式不同,只有性格化的學習方式,才能使不同的同學學到不同的數學。為了面對全體同學和因材施教相結合的原那么,我還設計了一些特長,培育他們數學技能。

總之,我仔細地備好每一節課,在備課中,我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材,找準重點、難點。上課時仔細講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從同學的實際出發,留意調動同學學習的積極性和制造性思維。積極向老老師教,立足現在,放眼末來,這使今后的工作取得更大的進步而努力。

4班級數學上冊教學工作總結篇3

在本學期即將結束之際，回顧本學期工作，我數學教研組在校領導的帶領下，兢兢業業、踏踏實實，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革討論，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了肯定的貢獻。

一、領悟新課標精神，教學觀念有轉變。

新課程標準給教育領域注入了新的生氣、新的活力，它指出了教育教學的進展方向，充分強調同學的學習地位。本學期我們教研組繼續把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，組織老師學習了數學課程標準，給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌控現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。全組老師堅持教育、教學理論的學習，積極參與各項教研活動，完善和改進教學方法和手段。

二、扎實開展教學工作，教學質量有保證。

本組老師都能扎扎實實開展教學工作，做到仔細備課，仔細上課，仔細批改作業，仔細輔導差生。平常在教學工作中，老師關系融洽，遇到難題能相互爭論協商，老老師能關懷青年老師，青年老師勤奮好學，尊敬老老師。本組老師能進步轉變觀念，繼續探究適合課程標準和新教材的同學學習方式，重視變革教學過中，師生的互動方式使同學在學習過程中"知識與技能"、"過程與方法"、"情感與價值觀"都能得到進展。

三、教研組織健全，活動扎實有成效。

我教研組的實踐活動也搞的繪聲繪色。首先，本學期初步進行了教研活動的改革，采用分散與集中相結合的原那么。上半階段，由每個班級各派一位老師上教研組實踐課，這樣使得大家精力比較集中，不像以往全面鋪開(每人都上)，避開了大家精力有限，敷衍了事，為完成任務而不求質量。課后，能進行仔細的研討，紛紛提出自己的想法和建議，其樂融融。下半階段，每位數學老師積極參與學校舉辦的人人聽課磨課研討，教學內容也特別豐富:幾何教學、概念教學、計算教學。一堂堂評優課都能較好地表達了我們老師對新課程理念的領悟和演繹，展示了我們老師對課堂教學的把握和教學機敏。

作為第一線的老師，我們深知學習習慣對同學學習的重要性，所以在本學期中，組織每位老師學習《如何培育同學學習數學的良好習慣》，開展爭論，從而制定我校同學學習數學習慣條例。使老師在傳授知識的同時，在培育同學學習的習慣上下功夫，既可提高同學的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。并從深挖教材中的數學思想和方法用于教學;讓同學會用數學的語言表達思想、方法;讓同學能在日常生活中運用數學;引導同學用數學的眼光去看待四周的事物等幾方面來提升同學數學素養。

四、教研氛圍濃

在數學教研組活動的開展中，盡可能發揮每位老師的特長，挖掘每位老師的潛力，帶動數學組成員進行教研、教改工作，并把數學組工作開展得繪聲繪色，效果顯著。每位數學老師能依照教研組計劃，教法敏捷地向課堂要質量，在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要提高對實踐本身(實踐過程)的深入反思，使“研”更有深度。

“教育的承諾在于教學的質量，同學的成長賴于良師的敬業?！卑阉鳛楣ぷ餍艞l，我們學校數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校學校數學教育教學水平再上一個新臺階。

4班級數學上冊教學工作總結篇4

一、同學基本狀況分析：

本班共有44名同學，經過一段時間的培育訓練，大部分同學的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能用心聽講，踴躍發言；課后知道按要求完成作業，同學之間相互援助，相互學習，相互團結。但個別同學學習立場不端正，知識的掌控較差，有些同學現在還不會閱讀課本，留意力不集中，理解技能較差，因此，在今后的教學中，要留意同學學習習慣的培育等。

二、教學的閱歷：

1.仔細學習教材教法，做好充分的教學工作

①本人認為既然站在了講臺上就不能隨意，作為一名育人工，我們的一言一行徑直影響孩子，所以本人仔細鉆研教材，全面掌控本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規律。適當的補充相關資料，讓同學在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是需要要掌控的知識，保證教學的順當進行。

②了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。上課的時候發覺同學某些以前已經學過的知識掌控得不穩固就適當實時進行補充復習，讓同學重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。

③考慮教法，依據不同的知識特點用不同的方法把已掌控的教材知識傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為了調動同學的積極性采納競賽的形式來上課。讓同學多動手，積極發覺問題提出問題從而引出結論，在教學里讓同學思索發覺規律和引出結論。為了激發孩子們對數學的愛好，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發覺規律和結論，練習課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班同學的反應比較慢，口算技能比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使同學熱忱高漲，喜愛上數學了。

2.做好課后輔導工作，留意分層教學

本班的同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

3.著重同學的思想教育

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最末做到“理解”二字，即通過同學的眼睛看事物。學校生的思想簡單受環境影響，辨別是非的技能比較薄弱，做班主任的有義務隨時關注同學的思想動態實時進行適當的教育。發覺了問題我會對他們進行思想教育。

三、存在的不足之處：

1.一部分同學對學習的目的不夠明確，學習立場不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。

2.個別同學知識掌控不夠扎實，學習習慣有待于培育，改進與提高；整體知識整合不夠，同學分析問題和運用知識的技能有待提高，知識的形成不夠系統。3.有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：同學家庭的不協作，造成了學習差。

4.還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

四、今后努力的方向：

1.針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的協作，繼續抓好常規管理，使同學明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2.加強知識運用的綜合性，敏捷性與實踐性；著重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合。

3.著重知識的全方位整合與綜合運用，分析；在知識學習過程中，著重培育同學知識回顧與反思的習慣。

4.在知識學習的過程中；留意技能的培育及習慣的養成

4班級數學上冊教學工作總結篇5

一學期即將過去了，快樂勞碌的同時也是收獲多多。這學期我繼續擔負原班的數學課程，由于是原班生的關系，同學適應了我的教法，所以上起課略微輕松些。這個學期里我自始至終以仔細嚴謹的治學立場，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。同時我仔細依據新課標精神要求，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。現將本學期工作總結如下：

一、仔細學習教材教法。

開學初，我們就仔細學習教材大綱，全面掌控本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了教學的順當進行的預備工作。課前仔細鉆研教材，學習專業知識，更新教學理念，精備教材，備教法，備學法，備同學，做到心中有數。

二、關注同學，加強上課技能，提高教學質量。

教學中關注同學的現實生活，留意溝通生活中的數學與教材之間的聯系。通過同學熟識的、貼近現實生活得內容和情境，援助同學理解和體驗從現實生活中產生和進展的數學知識，使生活閱歷促進數學知識的學習。通過數學知識在現實生活中的應用，豐富和拓展所學知識，感受數學與現實生活的聯系，提高同學的數學活動閱歷和應用意識。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。

三、課堂上積極實行五環節教學流程

開學伊始，我校推行了，構建以