學分導入表中excel的運用課時教學設計課題課型新課時1教學目標知識與技能：excel中單元格文本的設置、刪除函數的運用、文本格式中日期格式輸入、自動篩選功能的運用，能運用這些功能，能熟練操作學分登記中的excel表格的各項內容。過程與方法：通過excel單元格、刪除函數、文本格式中日期格式輸入、自動篩選功能的演示，讓學員能夠熟練使用學分導入表格，通過學員自主探究與學習，結合單元格文本的設置與函數的研究，體驗從特殊到一般的研究問題方法。情感態度價值觀：感受單元格文本設置與函數的運用，體會學習與研究單元格文本設置與函數意義與價值；進一步認識學習的意義，增強學員的自主學習意識與操作能力．重點結合excel單元格文本的設置、刪除函數、文本格式中日期格式輸入、自動篩選功能的講解，具體如何操作學習登記表格的輸入問題。學習單元格文本的設置、刪除函數、自動篩選功能的意義。難點Excel中刪除函數、文本格式中日期的輸入、自動篩選功能教學模式課題導入→體驗感悟→新知形成→應用提升→歸納總結主體方法引導發現教學過程環節 教學內容 師生活動及設計意圖課題引入引例：引入學分登記表格的操作內容學員：學員認識所應用的學分登記導入表格。教師：結合學員的以往操作出現的情況進行分析。設計意圖：加深對圖表的印象。體驗感悟引例：介格excel工作薄，初步介紹表格各操作窗口的用途。問題1：怎樣設置表格中所以單元格都是文本格？操作：（1）菜單欄操作：首先選擇整個文本，點擊菜單欄“格式”下攔菜單“單元格”，在彈出的對話框中選擇“數字”再選擇“文本”。（2）鼠標操作：選擇整個文本，單擊右鍵，選擇“設置單元格格式”，在在彈出的對話框中選擇“數字”再選擇“文本”。設置整張表格的格式的“文本”格式之后，那些輸入不正確的單元格就會顯示出來，如圖：學員：全體學員熟悉excel工作薄界面。教師：引導學員能全面了解excel工作薄各操作窗口。能熟悉各操作窗口的功能。設計意圖：加深對excel工作薄各操作窗口的運用。新知形成問題2：在“學分登記表格”的輸入數據中，經常出現教師姓名、項目名稱、培訓單位不能導入，最常見的問題之一是出現了空格？錯誤分析：以教師姓名為例;（1）錯誤1：姓名前后有空格；（2）錯誤2：姓名前面有空格；（3）錯誤3：姓名后面有空格；（4）錯誤4；姓名中間有空格；解決辦法：(1)首先選擇此例，選擇“左對齊”或者選擇“右對齊”，就對發現“教師姓名”此例前后有哪些有空格，中間有空格直接就可以看出。然后就可以用手動刪除，此操作起來費時，正確率不高。（2）運用菜單欄“編輯”下攔菜單的“查找與替換”功能，進行操作。（3）使用函數TRIM（text），在Excel中，可以使用Trim函數清除字符串中的空白。語法：TRIM（text）,其中Text為需要清除其中空格的文本。注意：Trim函數不會清除單詞之間的單個空格，如果連這個部分空格都要清除的話，建議使用替換功能。問題3：在“學分登記表格”的輸入數據中，日期格式往往輸入不正確，在轉換成文格式時，出現一串數了。（5）錯誤5：日期沒有輸入，大部分管理員，有時總忘記輸入；（6）錯誤6：日期不是在英文狀態下輸入的。日期格式不對。（7）錯誤7：日期輸入中，不足兩位的，前面要補0；（8）錯誤8：日期輸入格式符號不對，應該是英文狀態下的“-”；（9）錯誤9：日期在當時輸入時，是日期格式，而不是文本格式，所以在轉換成文本格式后，就會出現一些數字字符，而不是日期格式形式。錯誤10：此表并非是下載系統里面的原表，導入時可能會引起錯誤，不給提示。無法辨別是否已導入。正確的原表應該是：學生：認識、理解出現錯誤的原因。教師：給出解決的幾種辦法。讓學員選擇一種適應自己的方法。設計意圖：恰當給出幾種操作方法，引導學員感悟哪種操作的方法適合自己運用。應用提升例1：利用自動篩選的功能輸入相同內容相同的項目，以普法考試、寒暑假的學分輸入為例。定義：自動篩選是MicrosoftExcel的一種功能，自動篩選一般用于簡單的條件篩選，篩選是將不滿足的條件數據暫時隱藏起來，只顯示符合條件的數據。說明：Excel提供有兩條用于篩選的命令：“自動篩選”和“高級篩選”。步例：上機操作演示（數據——篩選——自動篩選，或是在工具欄選項）特別提醒：命名要求學員：讓學員觀看操作實例。教師：結學員操作演示，強化學員在實際操作中能熟習的運用。xyO2462xyO24624468-2-4-2-4-4-6歸納總結1、本節課你學到了那些知識？（1）單元格文本的設置．（2）空格刪除