高考二輪專題：光合作用與呼吸作用高考真題題型整合（以全國卷為主）一、原理與過程（1）呼吸作用1、（2021全國甲卷）某同學(xué)將酵母菌接種在馬鈴薯培養(yǎng)液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不可能得到的結(jié)果是（）A.該菌在有氧條件下能夠繁殖B.該菌在無氧呼吸的過程中無丙酮酸產(chǎn)生C.該菌在無氧條件下能夠產(chǎn)生乙醇D.該菌在有氧和無氧條件下都能產(chǎn)生CO2（2020全國卷一）種子貯藏中需要控制呼吸作用以減少有機(jī)物的消耗。若作物種子呼吸作用所利用的物質(zhì)是淀粉分解產(chǎn)生的葡萄糖，下列關(guān)于種子呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）若產(chǎn)生的CO2與乙醇的分子數(shù)相等，則細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸若細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)與釋放CO2的相等若細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸且產(chǎn)物是乳酸，則無O2吸收也無CO2釋放若細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧和無氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)比釋放CO2的多3、（14天津卷）下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是（）A.過程①只在線粒體中進(jìn)行，過程②只在葉綠體中進(jìn)行B.過程①產(chǎn)生的能量全部儲(chǔ)存在ATP中C.過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2OD.過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同4、（19課標(biāo)二卷）馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)酸味，這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無氧呼吸有關(guān)。下列敘述正確的是（）A馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖B馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來C馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程不能生成ATPD馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏庫中氧氣濃度的升高會(huì)增加酸味的產(chǎn)生5、（12上海）如圖表示細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的反應(yīng)式。下列關(guān)于該過程的說法正確的是（）只發(fā)生在細(xì)胞有氧時(shí)

B．只發(fā)生在細(xì)胞缺氧時(shí)C．只發(fā)生在線粒體內(nèi)

D．只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)6、（11海南）細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如下圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①和③或過程①和④B.真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和②C.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過程②比過程①釋放的能量多D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程①產(chǎn)生[H]，過程③消耗[H]7、（13海南）關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯(cuò)誤的是

（）A．無氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒有[H]的生成過程B．有氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水

C．某些微生物可利用氧化無機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物

D．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

8、早春開花植物——雪滴蘭，雪落花開，開花時(shí)花序細(xì)胞的耗氧速率遠(yuǎn)高于其他細(xì)胞，但ATP的生成量卻遠(yuǎn)低于其他細(xì)胞。據(jù)此推知，雪滴蘭的花序細(xì)胞（）A.依靠無氧呼吸為生命活動(dòng)供能B.比其他細(xì)胞中的自由水含量低C.比其他細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度低D.呼吸釋放的熱能比其他細(xì)胞多9、（13課標(biāo)二）下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A.肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸B.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼C.破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D.有氧和無氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同10、（2020全國卷三，29）參照表中內(nèi)容，圍繞真核細(xì)胞中ATP的合成來完成下表。11、（12課標(biāo)）將玉米種子置于25

℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱量，計(jì)算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。(1)萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成______，再通過______作用為種子萌發(fā)提供能量。(2)萌發(fā)過程中在________小時(shí)之間種子的呼吸速率最大，在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸速率的平均干重為________mg。(3)萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為________mg·粒－1·d－1。(4)若保持實(shí)驗(yàn)條件不變，120小時(shí)后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是________，原因是__________________。12、（2012安徽）為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A-F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（見下表）（1）會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有＿＿＿，會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有＿＿＿，根據(jù)試管＿＿＿的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所（均填試管編號）。（2）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)一系列的化學(xué)反應(yīng)與氧結(jié)合形成水。2,4-二硝基苯酚（DNP）對該氧化過程無影響，但使該過程釋放的能量都以熱的形式耗散。表明DNP使分布在＿＿＿＿＿的酶無法合成ATP。若將DNP加入E試管中，葡萄糖的氧化分解＿＿＿（填“能”或“不能”）繼續(xù)進(jìn)行。13、蓮藕是一種常見的水生植物，其生長狀態(tài)如圖所示，請回答下列問題：

（1）“藕斷絲連”中的“絲”其主要成分是纖維素，構(gòu)成纖維素的單體是______．藕極易褐變，這是由細(xì)胞內(nèi)的多酚氧化酶催化相應(yīng)反應(yīng)所導(dǎo)致．將藕在開水中焯燙后可減輕褐變程度，原因是______．

（2）藕中氣腔孔與葉柄中氣腔孔相通，因此藕主要進(jìn)行有氧呼吸，呼吸作用第二階段的產(chǎn)物是______．在藕采收前數(shù)天，向藕田灌水并割去水上荷葉的葉柄，有利于______，提高藕的品質(zhì)．

（3）上午10點(diǎn)～11點(diǎn)，光照強(qiáng)度增大，葉綠體中ATP的生成量______，產(chǎn)生的ATP可用于______．此時(shí)圖中①處葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2的去向是______．蓮葉高矮錯(cuò)落有致，有利于通過增加______來提高產(chǎn)量．（2）光合作用1.（2021山東新高考，16，多選題）關(guān)于細(xì)胞中的H2O和O2，下列說法正確的是（）A.由葡萄糖合成糖原的過程中一定有H2O產(chǎn)生B.有氧呼吸第二階段一定消耗H20C.植物細(xì)胞產(chǎn)生的O2只能來自光合作用D.光合作用產(chǎn)生的O2中的氧元素只能來自于H201、（19課標(biāo)一卷）將一株質(zhì)量為20g的黃瓜幼苗栽種在光照等適宜的環(huán)境中，一段時(shí)間后植株達(dá)到40g，其增加的質(zhì)量來自于（）A水、礦質(zhì)元素和空氣B光、礦質(zhì)元素和水C水、礦質(zhì)元素和土壤D光、礦質(zhì)元素和空氣2、（16四川）葉肉細(xì)胞內(nèi)的下列生理過程，一定在生物膜上進(jìn)行的是（）A.O2的生成B.H2O的生成C.[H]的消耗D.ATP的合成3、（11·浙江）下列有關(guān)葉綠體及光合作用的敘述，正確的是（）A．破壞葉綠體外膜后，O2不能產(chǎn)生B．植物生長過程中，葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變C．與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時(shí)間縮短D．離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成碳反應(yīng)4、（13海南）某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48

h后，用錫箔紙遮蔽葉片兩面，如圖所示。在日光下照光一段時(shí)間，去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色，有的沒有出現(xiàn)藍(lán)色。其中，沒有出現(xiàn)藍(lán)色的部位是（）A．a(chǎn)、b和dB．a(chǎn)、c和eC．c、d和eD．b、c和e5、（14課標(biāo)）正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻

細(xì)胞的葉綠素內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（）

A．O2的產(chǎn)生停止

B.CO2的固定加快

C.ATP/ADP比值下降

D.NADPH/NADP+比值下降

6、（16天津）在適宜反應(yīng)條件下，用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時(shí)間后，突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質(zhì)，組合正確的是（）A.紅光，ATP下降B.紅光，未被還原的C3上升C.綠光，[H]下降D.綠光，C5上升7、（10海南）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是（）A.[H]和H2OB.[H]和ATPC.ATP和O2D.H2O和CO28、（10天津）在葉肉細(xì)胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是（）①葉綠體基質(zhì)②類囊體薄膜③線粒體基質(zhì)④線粒體內(nèi)膜A.①③B.②③C.①④D.②④9、（15安徽）如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖，下列敘述正確的是（）A．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能B．CO2可直接被[H]還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類C．被還原的C3在有關(guān)酶的催化作用下，可再形成C5D．光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高10、（2021全國乙卷）11、（2017課表二卷，9分）下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。

據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是_______________________、_______________________、_______________________、_________________，[H]代表的物質(zhì)主要是_________________。

（2）B代表一種反應(yīng)過程，C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在_________________（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。

（3）C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_________________。12.（2021北京-新高考）（12分）學(xué)習(xí)以下材料，回答（1）~（4）題。光合產(chǎn)物如何進(jìn)入葉脈中的篩管高等植物體內(nèi)的維管束負(fù)責(zé)物質(zhì)的長距離運(yùn)輸，其中的韌皮部包括韌皮薄壁細(xì)胞、篩管及其伴胞等。篩管是光合產(chǎn)物的運(yùn)輸通道。光合產(chǎn)物以蔗糖的形式從葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)移動(dòng)到鄰近的小葉脈，進(jìn)入其中的篩管-伴胞復(fù)合體（SE-CC），再逐步匯入主葉脈運(yùn)輸?shù)街参矬w其他部位。蔗糖進(jìn)入SE-CC有甲、乙兩種方式。在甲方式中，葉肉細(xì)胞中的蔗糖通過不同細(xì)胞間的胞間連絲即可進(jìn)入SE-CC。胞間連絲是相鄰細(xì)胞間穿過細(xì)胞壁的細(xì)胞質(zhì)通道。在乙方式中，蔗糖自葉肉細(xì)胞至SE-CC的運(yùn)輸（圖1）可以分為3個(gè)階段：①葉肉細(xì)胞中的蔗糖通過胞間連絲運(yùn)輸?shù)巾g皮薄壁細(xì)胞；②韌皮薄壁細(xì)胞中的蔗糖由膜上的單向載體W順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)到SE-CC附近的細(xì)胞外空間（包括細(xì)胞壁）中；③蔗糖從細(xì)胞外空間進(jìn)入SE-CC中，如圖2所示。SE-CC的質(zhì)膜上有“蔗糖-H+共運(yùn)輸載體”（SU載體），SU載體與H+泵相伴存在。胞內(nèi)HT通過H+泵運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外空間，在此形成較高的H+濃度，SU載體將H+和蔗糖同向轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)SE-CC中。采用乙方式的植物，篩管中的蔗糖濃度遠(yuǎn)高于葉肉細(xì)胞。研究發(fā)現(xiàn)，葉片中SU載體含量受晝夜節(jié)律、蔗糖濃度等因素的影響，呈動(dòng)態(tài)變化。隨著蔗糖濃度的提高，葉片中SU載體減少，反之則增加。研究SU載體含量的動(dòng)態(tài)變化及調(diào)控機(jī)制，對于了解光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)的分配規(guī)律，進(jìn)一步提高作物產(chǎn)量具有重要意義。（1）在乙方式中，蔗糖經(jīng)W載體由韌皮薄壁細(xì)胞運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外空間的方式屬于_________。由H+泵形成的_________有助于將蔗糖從細(xì)胞外空間轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)SE-CC中。（2）與乙方式比，甲方式中蔗糖運(yùn)輸?shù)絊E-CC的過程都是通過_________這一結(jié)構(gòu)完成的。（3）下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持某種植物存在乙運(yùn)輸方式的有__________。A.葉片吸收14CO2后，放射性蔗糖很快出現(xiàn)在SE-CC附近的細(xì)胞外空間中B.用蔗糖跨膜運(yùn)輸抑制劑處理葉片，蔗糖進(jìn)入SE-CC的速率降低C.將不能通過細(xì)胞膜的熒光物質(zhì)注射到葉肉細(xì)胞，SE-CC中出現(xiàn)熒光D.與野生型相比，SU功能缺陷突變體的葉肉細(xì)胞中積累更多的蔗糖和淀粉（4）除了具有為生物合成提供原料、為生命活動(dòng)供能等作用之外，本文還介紹了蔗糖能調(diào)節(jié)SU載體的含量，體現(xiàn)了蔗糖的__________功能。二、影響因素及應(yīng)用（1）呼吸作用1、（13海南）在溫度、光照等適宜條件下，將消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒在無菌水中，會(huì)使種子死亡。下列對種子死亡原因的分析，合理的是()A．缺乏胚芽生長所必需的營養(yǎng)物質(zhì)B．不能通過光合作用合成有機(jī)物C．呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放D．呼吸作用的產(chǎn)物對其產(chǎn)生毒害作用2、(12福建)下列有關(guān)豌豆的敘述，正確的是()A．萌發(fā)初期，種子的有機(jī)物總重量增加B．及時(shí)排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害C．進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止D．葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多3、下圖表示某高等植物的非綠色器官在細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系，下列敘述正確的是（）A.當(dāng)氧氣濃度為b時(shí)，該器官只進(jìn)行需氧呼吸B.當(dāng)氧氣濃度為a時(shí)，該器官需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等C.曲線Ⅲ中該器官細(xì)胞呼吸發(fā)生的場所是線粒體D.曲線Ⅰ也可以表示酵母菌的細(xì)胞呼吸與氧度的關(guān)系4、甲、乙兩圖都表示氧濃度對呼吸作用（底物為葡萄糖）的影響，下列相關(guān)敘述中正確的是（）A、在甲圖中，氧濃度為a時(shí)只進(jìn)行無氧呼吸，呼吸產(chǎn)物中有乳酸或酒精B、在甲圖中，氧濃度為d時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸C、在乙圖中，儲(chǔ)存種子或水果時(shí)，A點(diǎn)對應(yīng)的氧濃度最適宜D、根據(jù)乙圖可知，氧濃度較低時(shí)抵制有氧呼吸，氧濃度較高時(shí)促進(jìn)有氧呼吸5、細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，以下分析不正確的是()A．選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸B．要及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣.以保證根細(xì)胞的正常呼吸C．皮膚破損較深的患者，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清D．慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸，使細(xì)胞獲得較多能量光合作用1、（2021北京，3）將某種植物置于高溫環(huán)境（HT）下生長一定時(shí)間后，測定HT植株和生長在正常溫度（CT）下的植株在不同溫度下的光合速率，結(jié)果如圖。由圖不能得出的結(jié)論是（）A.兩組植株的CO2吸收速率最大值接近B.35℃時(shí)兩組植株的真正（總）光合速率相等C.50℃時(shí)HT植株能積累有機(jī)物而CT植株不能D.HT植株表現(xiàn)出對高溫環(huán)境的適應(yīng)性2、（15重慶）將題4圖所示細(xì)胞置于密閉容器中培養(yǎng)。在不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞內(nèi)外的CO2和O2濃度在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了相應(yīng)變化。下列敘述錯(cuò)誤的是

（）A．黑暗條件下，①增大、④減小

B．光強(qiáng)低于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，①、③增大

C．光強(qiáng)等于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，②、③保持不變

D．光強(qiáng)等于光飽和點(diǎn)時(shí)，②減小、④增大

3、（15海南）將一株生長正常的某種植物置于密閉的玻璃容器內(nèi),在適宜條件下光照培養(yǎng)。從照光開始,凈光合速率隨著時(shí)間延長逐漸下降直至為0，之后保持不變。在上述整個(gè)時(shí)間段內(nèi),玻璃容器內(nèi)CO2濃度表現(xiàn)出的變化趨勢是()A.降低至一定水平時(shí)再升高B.降低至一定水平時(shí)保持不變C.持續(xù)保持相對穩(wěn)定狀態(tài)D.升高至一定水平時(shí)保持相對穩(wěn)定4、（15海南）植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度（葉溫）變化的趨勢如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.植物甲和乙光合作用所需要的能量都來自于太陽能B.葉溫在36—50℃時(shí)，植物甲的凈光合速率比植物乙的高C.葉溫為25℃時(shí),植物甲的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值不同于植物乙的D.葉溫為35℃時(shí),甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值均為05、（2014四川）將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測得兩種植物的光合速率如下圖所示（注：光飽和點(diǎn)是使光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度）。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（

）A．與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒有受到影響

B．與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大

C．間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率

D．大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作6、（2012天津）設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定凈光合速率和呼吸速率(光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率)，結(jié)果如圖。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是()A．與d3濃度相比，d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多B．與d2濃度相比，d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多C．若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1>K2>K3D．密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物7、（2017天津）某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率。敘述錯(cuò)誤的是（）A.光照強(qiáng)度低于P時(shí)，突變型的光反應(yīng)強(qiáng)度低于野生型B.光照強(qiáng)度高于P時(shí)，突變型的暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型C.光照強(qiáng)度低于P時(shí)，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度D.光照強(qiáng)度高于P時(shí)，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度8、（2017北京卷）某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關(guān)系如圖。據(jù)此，對該植物生理特性理解錯(cuò)誤的是（）A.呼吸作用的最適溫度比光合作用的高B.凈光合作用的最適溫度約為25℃C.在0~25℃范圍內(nèi)，溫度變化對光合速率的影響比對呼吸速率的大

D.適合該植物生長的溫度范圍是10~50℃9、（12·山東）夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說法正確的是（）A．甲植株在A點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用B．乙植株在E點(diǎn)有機(jī)物積累量最多C．曲線B～C段和D～E段下降的原因相同D．兩曲線B～D段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉10、圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示水稻CO2吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。有關(guān)說法正確的是()

A．圖甲中，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率

B．圖甲中，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2

C．圖甲中的c點(diǎn)和圖乙中的h點(diǎn)對應(yīng)

D．圖乙中，限制e、f、g點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度11、（2021山東新高考，21）(8分)光照條件下，葉肉細(xì)胞中O2與CO2競爭性結(jié)合C5，O2與C5結(jié)合后經(jīng)一系列反應(yīng)釋放CO2的過程稱為光呼吸。向水稻葉面噴施不同濃度的光呼吸抑制劑SoBS溶液，相應(yīng)的光合作用強(qiáng)度和光呼吸強(qiáng)度見下表。光合作用強(qiáng)度用固定的CO2量表示，SoBS溶液處理對葉片呼吸作用的影響忽略不計(jì)。SoBS濃度（mg/L）0100200300400500600光合作用強(qiáng)度（C18.920.920.718.717.616.515.7O2μmol·m2·s-1）光呼吸強(qiáng)度（CO2μ6.46.25.85.55.24.84.3mol·m2·s-1）(1)光呼吸中C5與O2結(jié)合的反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的中。正常進(jìn)行光合作用的水稻，突然停止光照，葉片CO2釋放量先增加后降低，CO2釋放量增加的原因是___。(2)與未噴施SoBS溶液相比，噴施100mg/LSoBS溶液的水稻葉片吸收和放出CO2量相等時(shí)所需的光照強(qiáng)度(填:“高”或“低”)，據(jù)表分析，原因是____。(3)光呼吸會(huì)消耗光合作用過程中的有機(jī)物，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可通過適當(dāng)抑制光呼吸以增加作物產(chǎn)量。為探究SoBS溶液利于增產(chǎn)的最適噴施濃度，據(jù)表分析，應(yīng)在____mg/L之間再設(shè)置多個(gè)濃度梯度進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（14課標(biāo)II）某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示。

據(jù)圖回答下列問題：

（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為

①

。CO2濃度在a～b之間時(shí)，曲線

②

表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。

（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是

③

。

（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量

④

(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。

（4）據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮

⑤

這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。13、（14?江蘇）為研究浮游藻類的光合作用，將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長期，并以此為材料，測定了藻細(xì)胞在不同條件下的凈光合速率（Pn）。圖1為光合放氧測定裝置的示意圖；圖2是不同NaHCO3濃度（pH8.5，25℃）條件下測得的Pn曲線圖．請回答下列問題：

（1）通過變換圖1中光源，可研究、對光合作用的影響．（2）在測定不同光照對Pn的影響時(shí)，如不精確控制溫度，則測得的光照與Pn的關(guān)系（填“呈正相關(guān)”、“呈負(fù)相關(guān)”或“難以確定”）．（3）由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低，藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶（CA）分解水中的HCO3-獲得CO2．圖2中達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為；在更高NaHCO3濃度下，Pn不再增加的主要原因有、．（4）培養(yǎng)基中的HCO3-與CO2-3之間的離子平衡與pH有關(guān)，堿性條件下pH越高，HCO-3越少，CO2-3越多，而CO2-3幾乎不能被該藻利用．在測定不同pH（7.0～10.0）對光合作用的影響時(shí)，導(dǎo)致Pn發(fā)生變化的因素有、．CA（細(xì)胞）活性變化14、（15課標(biāo)1）為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135s，處理結(jié)束時(shí)測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%。C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%。D組（對照組）：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%。回答下列問題：（1）單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量

（填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是

；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要

，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的

。（2）A、B、C三組處理相比，隨著

的增加，使光下產(chǎn)生的

能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。15、（16課標(biāo)三）為了探究某地夏日晴天中午時(shí)氣溫和相對濕度對A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實(shí)驗(yàn)組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同，與中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如表所示：回答下列問題：(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測中午時(shí)對小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是，其依據(jù)是;并可推測(填“增加”或“降低”)麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。(2)在實(shí)驗(yàn)組中，若適當(dāng)提高第組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合率，其原因是。(3)小麥葉片氣孔開放時(shí)，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的過程(填“需要”或“不需要”)載體蛋白，(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。16、（16課標(biāo)一）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時(shí)間(T)后，測定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：(1)據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是。(2)b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高(填“CO2濃度”或“O2濃度”)(3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同，根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是。17、（2017課標(biāo)一）植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時(shí)環(huán)境中的CO2濃度，已知甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物的，回答下列問題：

（1）將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)，培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是_________________，甲種植物凈光合速率為0時(shí)，乙種植物凈光合速率_________________（填“大于0”“等于0”“小于0”）。

（2）若將甲種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加，原因是_________________。18（2017蘭州一診）為探究不同波長的光和CO2濃度對葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗。培養(yǎng)一段時(shí)間后，測定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率-呼吸速率），結(jié)果如圖。（1）a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn)，從光合作用的角度分析，原因是c點(diǎn)的凈光合速率大于b點(diǎn)，從呼吸作用的角度分析，原因是（2）據(jù)圖可知，黃光培養(yǎng)時(shí)，番茄試管苗與外界CO2的交換情況表現(xiàn)為。在紅光條件下，CO2為300uL/L時(shí)，對番茄試管苗所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO2（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量。（3）為探究黃光培養(yǎng)條件下番茄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生變化，提出實(shí)驗(yàn)思路如下：分別取和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并分離，通過比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。三、相關(guān)實(shí)驗(yàn)（一）呼吸方式探究1、某同學(xué)在研究馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸方式時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑。向錐形瓶中分別加入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，安裝成圖甲裝置。每隔一段時(shí)間，從分液漏斗向錐形瓶A中注入適量過氧化氫溶液。觀察裝置中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化。實(shí)驗(yàn)二：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑。向錐形瓶C中放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，并向C瓶充入N2替代瓶中空氣，安裝成圖乙裝置，一段時(shí)間后，觀察裝置中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化。請回答下列問題：(1)當(dāng)實(shí)驗(yàn)一中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由綠變黃時(shí)，是否可以說明馬鈴薯的呼吸作用在逐漸增強(qiáng)？為什么？_______________________________________________________。(2)已知植物細(xì)胞無氧呼吸有兩種類型，一種是能夠產(chǎn)生酒精的無氧呼吸，另一種是能夠產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸，并且馬鈴薯塊莖在只有N2的條件下可以進(jìn)行無氧呼吸。則實(shí)驗(yàn)二的目的是_____________________________；若實(shí)驗(yàn)二中溴麝香草酚藍(lán)水溶液________________，則說明馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行的是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸，其反應(yīng)式為________________________________________________________________________。(3)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二在設(shè)計(jì)上均有不夠嚴(yán)謹(jǐn)之處，可能會(huì)干擾對馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸類型的判斷，請給予修正：__________________________________。修正的理由是：___________________________________。2、下圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)敘述正確的是（）A.該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實(shí)驗(yàn)，其中乙組作為對照組B.若向B瓶和D瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則D瓶內(nèi)的溶液會(huì)變黃C.可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長短，來檢測CO2的產(chǎn)生速率D.若C瓶和E瓶中溶液都變渾濁，不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式3、甲、乙兩個(gè)生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。回答下列問題：（1）甲利用圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少．

材料用具：500ML保溫桶、溫度計(jì)、活性酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蠟油

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取A、B兩套裝置按下表的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．則X是；Y是②B裝置中步驟一的主要目的是，這是控制實(shí)驗(yàn)的變量．（2）乙利用圖Ⅱ裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管）．探究酵母菌的細(xì)胞吸類型．

①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，請問對照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計(jì)？______．

②檢測酵母菌細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生CO2時(shí)，可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液．CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化是______．（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化時(shí)，定期顯微鏡檢查得到相關(guān)數(shù)據(jù)繪成如下圖；則4時(shí)段酵母菌數(shù)量下降的主要原因是（答兩點(diǎn)），若鏡檢3時(shí)段得到酵母菌細(xì)胞平均數(shù)為M個(gè)，則此時(shí)段活酵母菌個(gè)數(shù)應(yīng)______．4、有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的02時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和C02的量如下圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是（）A．氧濃度為a時(shí)酵母菌沒有有氧呼吸，只進(jìn)行無氧呼吸B．當(dāng)氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會(huì)不同C．當(dāng)氧濃度為c時(shí)，2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵D．a(chǎn)、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP5、下圖為某生物小組探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置。下列敘述正確的是()A．實(shí)驗(yàn)自變量為溫度B．實(shí)驗(yàn)因變量為CO2的多少C．空氣泵泵入的氣體應(yīng)先除去O2D．乙、丙兩試管加入干酵母后應(yīng)煮沸冷卻除去CO2（二）光合色素的提取、分離實(shí)驗(yàn)：紙層析法1、（12海南）關(guān)于葉綠體色素的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.葉綠素a和b主要吸收紅光和藍(lán)紫光B.綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同C.利用紙層析法可分離4種葉綠體色素D.乙醇提取的葉綠體色素不能吸收光能2、（13課標(biāo)二）關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.葉綠素和葉綠素都含有鎂元素B.被葉綠素吸收的光可用于光合作用C.葉綠素和葉綠素在紅光區(qū)的吸收峰值不同D.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光3、（13江蘇）關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作，正確的是（）A.使用定性濾紙過濾研磨液B.將干燥處理過的定性濾紙條用于層析C.在劃出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)劃線2-3次D.研磨葉片時(shí),用體積分?jǐn)?shù)為70％的乙醇溶解色素4、如圖6表示葉綠體色素提取分離實(shí)驗(yàn)中紙層析的結(jié)果，據(jù)圖判斷用作實(shí)驗(yàn)材料的葉片顏色為(

)A.紅色

B.黃色C.綠色

D.紫色5、（11?江蘇）某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體．如將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，推測實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（）

A．光吸收差異顯著，色素帶缺第2條B．光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條

C．光吸收差異顯著，色素帶缺第3條D．光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條6、（11?海南）紅楓是一種木本觀賞植物，在生長季節(jié)葉片呈紅色，下列關(guān)于該植物的敘述，正確的是（）

A．紅楓葉片不含葉綠素B．紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槲樟思t光

C．紅楓葉片能吸收光能進(jìn)行光合作用D．液泡中的色素吸收的光能用于光合作用7、如圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，則圖②所示結(jié)果最有可能來自于（）

A．水培的洋蔥葉B．生長的柳樹幼葉C．培養(yǎng)的衣藻D．秋冬的銀杏落葉8、（19江蘇）如圖為某次光合作用色素紙層析的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樣品分別為新鮮菠菜葉和一種藍(lán)藻經(jīng)液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述正確的是A研磨時(shí)加入CaCO3過量會(huì)破壞葉綠素B層析液可采用生理鹽水或磷酸鹽緩沖液C在敞開的燒杯中進(jìn)行層析時(shí)，需通風(fēng)操作D實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了該種藍(lán)藻沒有葉綠素b9、（2017天津）葉綠體中的色素為脂溶性，液泡中紫紅色的花青苷為水溶性。以月季成熟的紫紅色葉片為材料，下列實(shí)驗(yàn)無法達(dá)到目的的是（）A.用無水乙醇提取葉綠體中的色素B.用水做層析液觀察花青苷的色素帶C.用質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞的失水與吸水D.用光學(xué)顯微鏡觀察表皮細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目10、中國的飲食講究“色香味”，顏色會(huì)影響消費(fèi)。小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素，他以生長很快的入侵植物水葫蘆為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

Ⅰ．提取葉綠素，過程如上圖

Ⅱ．探究pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響取一些葉綠素粗產(chǎn)品，配成一定濃度的溶液，于室溫(約25℃)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方法和結(jié)果如上表。

根據(jù)所學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答：

(1)提取食用葉綠素的X應(yīng)該為，原因是。

(2)表中Y應(yīng)該為_________，原因是。

(3)若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于______食品，否則____________。

(4)小李想了解葉綠素粗產(chǎn)品中是否含有其他色素，請你提供檢測方法并寫出主要步驟。11、甲、乙、丙、丁四位同學(xué)，在利用新鮮綠色菠菜葉為實(shí)驗(yàn)材料，用層析法進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于操作不同，而得到了以下四種不同的層析結(jié)果。下列分析錯(cuò)誤的是A.甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液B.乙可能是因?yàn)檠心r(shí)加入無水乙醇過多C.丙可能是正確操作得到的理想結(jié)果D.丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO312、（16課標(biāo)二）關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯(cuò)誤的是A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的13、（16江蘇）下列用鮮菠菜進(jìn)行色素提取、分離實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是A.應(yīng)該在研磨葉片后立即加入CaCO3，防止酸破壞葉綠素B.即使菜葉剪碎不夠充分，也可以提取出4種光合作用色素C.為獲得10mL提取液，研磨時(shí)一次性加入10mL乙醇研磨效果最好D.層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果，否則葉綠素條帶會(huì)很快隨溶液揮發(fā)消失14、（15江蘇）為研究高光強(qiáng)對移栽幼苗光合色素的影響,某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素,用石油醚進(jìn)行紙層析,右圖為濾紙層析的結(jié)果(=1\*ROMANI、=2\*ROMANII、=3\*ROMANIII、=4\*ROMANIV為色素條帶)。下列敘述正確的是（多選）A.強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低B.類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照C.色素芋、郁吸收光譜的吸收峰波長不同D.畫濾液線時(shí),濾液在點(diǎn)樣線上只能畫一次（三）光合作用的探究歷程1、根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞代謝方面的知識回答問題。

Ⅰ．采用“半葉法”對菠菜葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定(圖甲)的大致過程是，將對稱葉片的一部分(U)遮光，另一部分(V)不遮光，并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移。用適宜強(qiáng)度的光照射6h后，在U和V的對應(yīng)部位截取等面積的葉片，烘干稱重，分別記為Mu和Mv

。若M=Mv

-Mu

，則M表示V中被截取部分____________。

Ⅱ．圖乙是恩格爾曼實(shí)驗(yàn)裝置改裝示意圖，光線先通過三棱鏡再通過葉綠體色素提取液后照射到玻片上的水綿，一段時(shí)間后，水綿周圍好氧細(xì)菌分布無顯著變化，其原因是_____________。

Ⅲ．提取葉綠體色素時(shí)，加碳酸鈣的目的是___________；用紙層析法分離色素的原理是___________。

Ⅳ．圖丙為綠色植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分化學(xué)反應(yīng)過程，其中a～c表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①～⑤表示過程。

(1)圖中過程②和⑤的場所分別是_____________和_____________。

(2)單位時(shí)間內(nèi)D量與_____________量大小，反映了光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相對大小。小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn)，其原因是過程_____________受阻。（四）光合作用、呼吸作用的速率測定1、圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程。圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定：葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物)。請分析回答下列問題：

(1)圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細(xì)胞