重慶市2021年初中學業水平暨高中招生考試語文試題（B卷）（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。3.考試結束，由監考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運用（30分）1.下列句子中加點字注音有誤的一項是（）A.放眼望去，樹木掩映下的八角亭棱（léng）角分明，碧水潭泛著微光。B.往事如甘甜的美酒，即使封壇窖（gào）藏，余香也總能在回憶中悠然飄起。C.道路泥濘不要懼怕，生活坎坷（kě）不要沮喪，擁有青春就擁有力量。D.微風細雨中，踱（duó）步在青石小巷，你就可以邂逅一份純凈的美好。2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A追溯瞻養慷慨淋漓前仆后繼B.崎驅攆走誠皇誠恐千里迢迢C.點綴崛起心急如焚激情澎湃D.寬恕確鑿見風使舵心曠神貽3.下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）A.智慧是不會枯竭的，思想和思想碰撞，就會迸濺出無數火花。B.冬日陽光普照，如妙手回春，公園里游人如織，處處歡聲笑語。C.那樂聲，高亢雄渾，在夜霧中直沖霄漢，令人嘆為觀止。D.幾場瀟瀟的春雨后，山青了，水綠了，山下那條潺潺流動的小溪，愈發鮮腴起來。4.下面畫線句子中，有語病的一處是（）今年五一節期間，（A）重慶市文化旅游系統組織開展了豐富多彩的文化活動。全市43家公共圖書館、41家文化館免費開放，并提供內容豐富的線上服務。（B）山城曲藝場推出了兒童劇《老虎拔牙》、話劇《霧重慶》等劇目。（C）重慶博物館舉辦了《新時代的先聲——五四運動圖片展》活動。（D）這些活動極大地提高了廣大市民的文化生活。A.A B.B C.C D.D5.下面例句中含有兩組意思相反或相對的詞。請從備選詞語中任選一個，參照示例，寫一個完整的句子。（不得抄襲例句）示例：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了。備選詞語：火鍋煙花上課鈴6.根據《儒林外史》相關內容，按要求答題。（1）吳敬梓善用諷刺藝術塑造人物，在《儒林外史》中運用夸張、對比、細節描寫等藝術手法，刻畫了“喜極而瘋”的范進、“伸著兩根指頭難以咽氣”的__________、以及標榜自己“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”卻攔劫別人家豬的__________。（2）有人說，“好好的一個匡超人，一腳踏進儒林便成了畜生”。請從下面的回目中，選擇一個事件，分析匡超人的這種變化。相關回目第十六回大柳莊孝子事親樂清縣賢宰愛士第十七回匡秀才重游舊地趙醫生高踞詩壇第十八回約詩會名士攜匡二訪朋友書店會潘三第十九回匡超人幸得良朋潘自業橫遭禍事第二十回匡超人高興長安道牛布衣客死蕪湖關7.綜合性學習九年級1班將舉辦“以和為貴”的綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。（1）【知“和”】①寫出兩個含“和”字的成語。（不得使用本題涉及的成語）______________________________②用與“和”相關的歷史故事，補寫對聯。上聯：將相和有容乃大成經典下聯：鄰里相讓傳佳話（2）【用“和”】在活動中，有些問題需要全班討論。為避免出現消極應對、惡語傷人等情況，特擬訂幾條“班級議事規則”，請你給下面的規則補寫兩條。要求語言簡明。班級議事規則1.要勇于為班集體獻計獻策，積極發表自己的看法。2.____________________①____________________3.____________________②____________________4.議事結果民主決定，少數服從多數。二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分，每空1分）8.根據積累，填寫句子。（1）請將下表中的句子補充完整。類別古詩文句子出處自然風光①幾處早鶯爭暖樹，________________。白居易《錢塘湖春行》②________________，長河落日圓。王維《使至塞上》離情別緒③我寄愁心與明月，________________。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》④________________，雪上空留馬行處。岑參《白雪歌送武判官歸京》襟懷抱負⑤安得廣廈千萬間，________________。杜甫《茅屋為秋風所破歌》⑥________________，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽樓記》（2）古往今來，大批仁人志士為了心中的信仰鞠躬盡瘁，死而后已。當代“牧羊人”楊善洲“______________，______________。”（龔自珍《己亥雜詩》），退休后植樹造林，老驥伏櫪；“雜交水稻之父”袁隆平“______________，______________?！保ɡ钌屉[《無題》），致力于讓天下百姓吃飽吃好，奉獻終身。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。9.下列句中加點詞意思相同的一項是（）A.便舍船屋舍儼然B.尋向所志便扶向路C桑竹之屬屬予作文以記之D.不足為外人道也為坻，為嶼，為堪，為巖10.用現代漢語翻譯下而的句子。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。11.下列對文章內容和寫法分析不當的一項是（）A.文章以漁人行蹤為線索，敘述了發現桃源、做客桃源、離開桃源、再訪桃源的過程。B.文章第三段描述桃源人招待客人的細節，突出桃源人真誠淳樸、熱情好客的民風。C.文章結尾寫劉子驥“欣然規往”，由此可以看出，本文記述的是一個真實的故事。D.文章描述了一個世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含對黑暗現實的批判。12.選文中的桃源人與鏈接材料中的滁人都過上了安居樂業、豐衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，試簡述。【鏈接材料】滁①于五代干戈之際，用武之地也。自唐失其政，海內分裂，豪杰并起而爭。今②滁介江淮之間，民安于畎畝衣食，以樂生送死③。而孰知上④之功德，休養生息，涵煦⑤于百年之深也。（節選自歐陽修《豐樂亭記》）[注]①滁：滁州。②今：北宋。北宋結束了唐末到五代的戰亂。③樂生送死：百姓活著時能快樂地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋潤化育。三、現代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。樟樹下，外婆家朝顏①一群老樟樹，時常綿密地鋪進夢境里。順著它們揮舞的長臂，童年、外婆、鄉愁，時間的經緯，無數次重新映現在一座名叫樟樹下的村莊深處。②大巴車一路暢行，開進了村委會門前的寬闊停車場，車上走下來一群來自全省各地的文藝家，作為其中一員，你忍不住動情地向眾人指認這個村莊在你生命中的特殊意義——外婆家。③兒時鉆進鉆出的土房子、老洞水、泥巴路、豬欄牛舍不見了，取而代之的，是一排排白墻黛瓦的徽派建筑，還有整潔的水泥路、青磚地。原來供全村人洗衣服的泥堰池塘，如今用片石砌得方方正正，成了荷花池。一口用來汲取飲用水的簡易水井不見了，你還記得，井面上墊著一塊濕滑的木板，上面長滿青苔。④念書前，你是外婆家的?？?，父母忙得腳不沾地的年月，一個無人看顧的野孩子，多么需要一個隨時可以倚靠的溫暖懷抱，外婆給了你一張共臥的床鋪，還有許多個在鼾聲中如夢的夜晚。只是，她和三舅三舅母共同生活的這個家很窮，給不了你像樣的吃食。有一年夏天，三舅母種了一大塊地的胡蘿卜，于是到了收獲季節，餐桌上便每天都是這一樣菜，葷腥就更別提了。你瘦弱，敏感，膽小，食欲總是不佳，又從不敢像表弟妹那樣無所顧忌地吐露愿望。外婆擔心你瘦得不成人形，便每天晚上在你飯碗底下悄悄埋一個煎荷包蛋，用眼神暗示你到門口屋坪趁黑吃掉。那時候，雞蛋是不舍得自己吃，要拿去賣錢的，外婆甘冒婆媳不和之風險，給予你的特殊慈愛，何嘗不是那個時代不可言說的心酸。⑤外婆十幾年前已長眠于村后的一座山岡。⑥那群老樟樹還在，它還用寬大的枝葉覆蓋一座村莊的日升月落，炊煙裊裊。五十六棵老樟樹，圍繞著一個村莊，已經活了一百年甚至幾百年了，它們用自己的存在和氣息，成就了一個村莊的符號，也豐滿了幾代人的記憶。⑦這是一座地道的紅軍村，村里人念念不忘的，有“一家五兄弟齊革命”的故事，也有“七子參軍”的故事。后一個故事的主人公歐陽汝明，成家很晚，1928年，當革命的火種在瑞金點燃時，歐陽汝明做通老母親劉氏的思想工作，又挨個說服兒子們投身革命。他的大兒子歐陽克茂參軍時，不到三十歲；他的小兒子歐陽克榮隨紅軍北上時，剛滿十六歲。悲傷的是，他的七個兒子，全部壯烈犧牲在了長征路上，1934年，這里榮獲了“擴紅[1]第一村”的旗幟。⑧幾年前，一場前所未有的精準扶貧攻堅戰在這片紅色土地上拉開，短短的時間，全村環境好了，產業做起來了，三舅承包的臍橙園，一年四季長得郁郁蔥蔥，后來，他們又加種了奈李、甜柚，還在果園里散養母雞和花鴨，受了大半輩子窮的三舅和三舅母，笑聲一日比一日爽朗。⑨若是外婆還在人世，該有多歡喜呢？⑩幾聲鳥鳴隱入稠密的枝葉，陽光在葉隙間跳蕩，你聞到樟樹的香氣，像聞到一股源自光陰的醇釀。臨別時，和同行的文藝家們在大樟樹下合影留念，身后是一排紅色大字：“幸福，都是奮斗出來的?！蹦泱w味著一座村莊的前世今生，仿佛自己也變成了一棵樟樹，立于時間之中，枝葉婆娑，周身浸透綠意。（選自《民族文學》2020年第8期，有刪改）[1]擴紅：擴大紅軍的力量。13.本文著力敘寫了三件事情，請用簡潔的語言概括出另外兩件。①②樟樹下的紅色故事。③14.請結合全文，談談你對第⑥段畫線句中加點詞的理解。五十六棵這樣的老樟樹，……它們用自己的存在和氣息，成就了一個村莊的符號，也豐滿了幾代人的記憶。15.請結合全文分析第⑤段的作用。16.第⑩段畫線句運用了擬物的修辭手法，請結合全文品析這樣表達的妙處。仿佛自己也變成了一棵樟樹，立于時間之中，枝葉婆娑，周身浸透綠意。17.今年是中國共產黨成立100周年，地方政府擬將歐陽汝明家打造成“紅色旅游景點”，請你為該景點寫一段導游詞。不超過100字。（二）（18分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。【材料一】①心理學家在研究中發現，不同的讀者在閱讀時會在腦內對文章信息進行不同的加工編碼。通俗地說，即讀者會采取不同的策略進行閱讀。其中一類策略，是從瀏覽的文章中收集觀點和信息，并把它們作為分別獨立的單元輸入到大腦中。就像愛吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛的那些，并把選好的糖果放進自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。②與之相對應的另一類讀者，在閱讀時更加注重文章的整體結構。他們在閱讀時會根據文本內容建構一個層次清晰的框架，就像用信息積木搭建了一個“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級中，變得簡潔明了，需要時可以從框架中逐級搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結構策略”。③研究證明。在閱讀有標記的文章時，內容的重點得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標記可以讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認知框架。我國學者王蓉的團隊在實驗中邀請了初中、高中和大學的在讀學生，請他們閱讀同一篇講述科學知識的文章。其中部分學生閱讀的材料沒有標記提示，另外一些學生則會在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點內容的標記。在隨后的記憶測試中，研究者們發現，不論處于什么學習水平（初中、高中、大學），閱讀有標記文章的學生們整體上表現出對文章內容更高的記憶水平。更有趣的是，實驗還發現，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數量的顯著增加，而是體現在對于重點知識的“更佳回憶”。也就是說，文章標記就像大腦里的一個自動篩選器，以自身為線索指引記憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點知識，分離和過濾無關的冗雜信息。④研究還發現，并不是更多的標記就會帶來更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標記能夠讓被標注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇文章中有少量下劃線畫出的重點。你能夠非常清晰地分辨出它們；如果整篇文章大部分內容都被線畫滿，放眼望去，你只能看到標記的海洋，反而無法找到真正的重點。⑤不同形狀的標記也會產生不同的效應。用哪種特殊符號做筆記更有利于記憶知識呢？實驗發現了有趣的結果：在幫助讀者進行閱讀記憶方面，連續的下劃線（橫線或者波浪線）比著重號（每個字下畫三角形）更有效。研究者的解釋是，連續的下劃線可看作對內容的整體標記，著重號則是分別對單個漢字進行標記。閱讀時，讀者更容易把下劃線標記的內容在大腦里串聯起來進行加工，而對著重號標記的內容仍然是以一個個漢字的形式進行獨立記憶。因此，在對整體內容的記憶上，下劃線的效果更好。（摘編自《百科知識》2021，04B）【材料二】學習者常見的做筆記的方法有：標記法。在書上重要之處圈、點、勾、畫，這種方法能幫助我們把握重點，尋找文章脈絡等。批注法。批注是把段落要點、疑難注釋、心得體會等隨手寫在書上空白處的一種方法，它不僅能使讀者掌握書中的細節盒要點，而且可以觸類旁通，舉一反三。摘要法。做摘要是對文本核心信息的進一步提取概括。學習者通過信息提取，使關鍵知識凸顯出來；通過概括，把文本上的知識進行語言轉化，使之更為簡明清晰。列提綱。在學習過程中，新知識之間可能存在一定的內在聯系，或者新知識與學習者原有的知識也會產生一定的聯系，使用列提綱的方式就能迅速確立它們之間的關聯。（摘編自姚建禮《初中生語文課堂筆記研究策略》）【材料三】18.下列表述與材料一意思相同的一項是（）A.閱