七年級教學工作計劃模板匯編6篇一、指導思想

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創新精神。

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感態度，學習策略和文化意識的進展為根底。

3、突出學生主體，敬重個體差異。

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下經過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利；

5、注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習本領進展的評價體系。

總之，讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到簡便和勝利的歡快，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教材分析

本冊教科書是人民教育出版社課程教材討論所英語課程教材討論開發中心依據教育部《義務教育課程英語課程標準》（最新一年版）與美國圣智學習集團合作編寫的，它采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構造，構成了一套循序漸進的生活化的學習程序。包括3個StarterUnits和9個Units，本書注意學生的創新意識和用語言做事情的本領的培育，話題廣泛生動，任務設計盡可能真實，激發學生的學習興趣。

三、教學目標

1、學問目標

單詞：重點把握300左右個生詞；

語法：一般此刻時BE動詞的根本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，并做出反響；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典；

書面表達：對人物特征進展描述；能用正確的所謂寫信；描述人物。

2、本領進展目標

指導學生進展拼讀和預習，培育自學本領；經過比擬級、最高級的學習，培育觀看分析問題的本領和思維本領；了解動物習性，培育描述動物特性的表達本領；對語言點的歸納本領；增加用英語談論過去活動的本領；培育拼讀英語單詞的本領。

3、情感目標

培育喜愛學習好習慣；增加自信念；進展愛國主義教育；進展社會交往素養；敬重長輩，與人和諧相處；培育獨立自主的本領。

四、學生根本情景

七年級（1）班現有學生36名，大多數學生的英語水平幾乎為零，大多數的學生對英語沒有任何興趣，大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一局部學生對學習英語的重要性沒有熟悉，動機不夠劇烈。所以，學生的英語水平普遍比擬差，并且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

五、教學措施

1、堅持每一天背誦課文中的好句。要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每一天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進展聽寫，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度，規定晨讀資料，加強監視，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的構成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自我努力成果的時機，讓提高的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小提高、小轉變中體會學習的歡快，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施“任務型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用本領。

8、在教學中依據目標并結合教學資料，制造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生經過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。

七年級教學工作規劃篇2

一、指導思想

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創新精神。

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感態度，學習策略和文化意識的進展為根底。

3、突出學生主體，敬重個體差異。

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利；

5、注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系。

總之，讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教材分析

本冊教科書是人民教育出版社課程教材討論所英語課程教材討論開發中心依據教育部《義務教育課程英語課程標準》（最新一年版）與美國圣智學習集團合作編寫的，它采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。包括3個StarterUnits和9個Units，本書注意學生的創新意識和用語言做事情的力量的培育，話題廣泛生動，任務設計盡可能真實，激發學生的學習興趣。

三、教學目標

1、學問目標

單詞：重點把握300左右個生詞；

語法：一般現在時BE動詞的根本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，并做出反響；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典；

書面表達：對人物特征進展描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物。

2、力量進展目標

指導學生進展拼讀和預習，培育自學力量；通過比擬級、最高級的學習，培育觀看分析問題的力量和思維力量；了解動物習性，培育描述動物特性的表達力量；對語言點的歸納力量；增加用英語談論過去活動的力量；培育拼讀英語單詞的力量。

3、情感目標

培育喜愛學習好習慣；增加自信念；進展愛國主義教育；進展社會交往素養；敬重長輩，與人和諧相處；培育獨立自主的力量。

四、學生根本狀況

七年級（1）班現有學生36名，大多數學生的英語水平幾乎為零，大多數的學生對英語沒有任何興趣，大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一局部學生對學習英語的重要性沒有熟悉，動機不夠劇烈。因此，學生的英語水平普遍比擬差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

五、教學措施

1、堅持每天背誦課文中的好句。要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進展聽寫，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監視，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施“任務型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量。

8、在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

六、教學進度安排

七年級教學工作規劃篇3

一、教材分析

新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，現在教材學問體系比擬集中，每個單元每節學問點都安排肯定的根底練習，這樣對穩固學生學問有著很大的幫忙。

二、學生根本狀況分析

本學期我代新七（1）班和七（2）班的英語課，七（1）班學生55人，（2）班學生58人。這屆學生英語整體根底不是很好，由于大多小學沒有上過英語課，等于是一切從零開頭。另外學生從小學到初中，是一個極大的轉折點，包括從心理上和身體上的。但學生還比擬活潑，比擬愛學習，面對新的學校，新的班級，新的教師，所以對英語學習還是有著深厚的興趣，也帶著盼望和幻想，盼望這是一個極好的開頭。

三、本學期的教學重、難點(一)語法學問點

1.一般疑問句及答復;2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞3.名詞復數的變化;4.方位介詞;5.特別疑問句的構成、答復和對劃線局部提問6.實義動詞的第三人稱單數及變化;

7、名詞全部格;

8、一般現在時

9、時間表達法。(二)交際用語(略)

四、本學期將采納的教育教學方法英語的教育教學方法許多，各有優、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的這兩個班級，本學期本人準備用以下方法對他們進展教育教學：

1、用英語教英語

英語究竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合力量，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的力量進展許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進展各種力量的訓練。

2、用英語想英語

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進展表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境地和標志。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不一樣條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容采納不同的教學方法;英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，假如對每一項內容都采納同樣的方法來進展教育教學，那么即使是再好的學生也不行能學好，再好的教師也不行能教好。因而，針對不同的內容采納不同的教學方法是不行違反的。

五、本學期提高教育教學質量的方法

1、表達學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫忙學生摸索適合自己的學習方法，了解和把握記憶規律，養成良好的學習習慣，培育學生自主學習的力量。

2、突出語言的實踐性，注意培育學生綜合運用英語的力量。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最正確教案。

5、依據教學內容，進展教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解精確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量，增加語感，循序漸進，漸漸提高閱讀理解力量。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次清楚，講求實效。

六、課程安排及教學進度

第一周－第三周：開學初教學預備工作預備篇第四周－第五周：Unit1-Unit2第六周：國慶節假期第七周：Unit2-Unit3第八周—第九周：Unit3-Unit4第十周：ReviewUnit1-Unit5期中復習階段Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考試第十一周－第十二周：Unit5-Unit6第十三周—第十四周：Unit6-Unit7每十五周—第十六周：Unit7-Unit8第十七周—第十八周Unit9第十八周—第十九周：ReviewUnit4-Unit9復習迎接期末考試

七年級教學工作規劃篇4

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創新精神；

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感態度，學習策略和文化意識的進展為根底；

3、突出學生主體，敬重個體差異；

4、采納任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下經過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利；

5、注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習本領進展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到簡便和勝利的歡快，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、學生情景分析

1、學習水平不均

有的學生對小學英語比擬重視，學得很好，根本上能夠跳過去進入初二的學習，但有的學生或學校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。所以，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2、學習習慣不好

學生剛剛從小學進入初中，處于一個連接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有構成必需的適合自我的方法，都有待改善。

總之，既要避開好生吃不飽的現象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發他們的興趣和信念，趕上中上的水平學生。在今后的教學中應當注意培育、激發興趣，教給學生學習的方法，從學生的學習興趣、學習本領、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展學生的綜合語言運用本領，使語言的學習過程成為學生構成進取的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和構成學生自主學習本領的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

三、教材總體目標、單元要求及重難點

GoForIt！是以《英語課程標準》為依據，以學生的英語語言綜合運用本領為目標。不僅僅以語言學問、語言技能為重點，并且更注意學生的學習策略、情感態度和文化意識。教學資料的處理和取舍敏捷開放，只要教師從學生的實際水平和語言本領動身，任何教學資料的調整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的。提倡教師結合學生實際，充分利用學生、教師本身和環境中一切能夠利用的資源，豐富教學資料，制造運用英語的時機，留意多渠道開發教學資源。提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格；課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參加，課后訪談調查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，提倡過程鼓勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式鼓勵提高。

四、教學措施和方法

措施：

1、培育學習興趣，引導學生把握正確的學習方法，提高學習效率；

2、發揮學生主體和教師主導作用：

3、營造良好的課堂氣氛，培育學生開口說英語的士氣和信念；

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓舞學生自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：

任務型教學：教師提出指令，學生標準操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

七年級教學工作規劃篇5

本學期生物采納了人教版新教材，新教材在內容的選擇和組織上保存整套教材“突出人與生物圈的學問體系”;以落實社會主義核心價值觀，全面提高學生的科學素養為宗旨;以幫忙學生建構和理解重要概念、培育學生的創新精神和實踐力量為重點;以促進學生轉變學習方式——變被動承受式學習為主動探究式學習為突破口。使教材符合學生進展的需要和社會需求，同時反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

新教材有些轉變的地方

1、理念上變化：在3條理念的根底上增加了“重視重要概念的教學”;

2、內容上的變化：學問內容、探究活動、科學方法、情感態度價值觀內容均有變化;

3、呈現方式變化：重視概念的傳遞和形成，便利學生開展探究活動、進展探究性學習，在探究活動中獲得相關的重要概念;

4、版式設計和圖片質量上的變化：更加便利學生學習，激發學生學習的興趣。

七年級上冊整合、簡化生態局部、“細胞的生活”，基因、DNA、染色體內容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物局部。調整了光合作用的相關內容，使之更加完整和系統。在教學中要在介紹植物細胞和動物細胞的根本構造時增加“線粒體”這一重要的細胞器。

為了更好的完成生物教學工作，特作規劃如下：

1、制訂教學規劃，使生物教學有序地進展。按大綱要求，不折不扣地進展生物教學，完成教學任務，確保教學質量。實施素養教育，探討創新教育規律。依據學科內容，加大素養教育和創新教育力度，落實素養教育和創新教育措施。激發學生學習興趣。細心設計導語，激發學習興趣;生動的語言，激發學習興趣;情感教育，激發學習興趣;細心誘導、強化教學，激發學習興趣。

2、學習和應用現代教學手段和技術。把錄音、投影等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參與教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學總結和論文，積極參加上級部門組織的教研活動。提高教學水平。在語言、板書和操作等方面到達標準、精確和嫻熟。

3、組織好學生進展探究性學習并提高其質量。

教材內容的呈現方式要改正去傳統的注入式寫法，注意從學生生活閱歷動身，創設情景，引導學生自主學習，主動探究學問的發生和進展，培育學生不斷探究、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的力量，同時，要安排豐富多采的有利于學生進展的學生活動。在引導和組織學生進展探究性學習時應留意以下幾點。

(1)為探究性學習創設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活閱歷、經受中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

(2)鼓舞學生自己觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。不包辦代替。

(3)留意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有規劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于溝通。

(4)重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

(5)結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

(6)應敬重學生的人格，關注個體差異，滿意學生不同的學習需要。總之，在新學期中，以新的.教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。制造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由治理者轉變為引導者，由居高臨下轉為“公平中的首席”，合理地組織學生開展有效的探究學習活動，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

七年級教學工作規劃篇6

一、教材分析：

新教材的特點：

新教材加強學科間的聯系，促進了課程綜合化進展，較好地把物理、化學、生物等學科穿插整合，而不是作簡潔的拼盤式處理。

科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與美麗生動的文字相結合，將科學學問生動直觀的展現出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。

新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓舞獨立思索，強調解決實際問題，克制課本中心和學問中心傾向，不單純強調獵取間接閱歷。

新教材側重于供應大量科學信息，培育學生的科學素養，為學生的終身學習留動身展空間，而不在于學生對學問點把握的多少，更不要求學生把握系統而連貫的學問。

以上特點，旨在全面提高學生綜合素養，幫忙學生了解社會和現代科技學問，培育學生的團結協作精神，充分發揮學生的共性特點，培育學生科學的態度和實踐創新精神。

二、教學策略

我們必需努力制造條件，改革現行教學方式，包括課堂教學和試驗教學；鼓勵學生進展探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中：

1.擯棄應試教學，努力實施開放式教學

1.1開展敏捷多變的課堂教學。

第一、建立“情景與互動式”教學。

其次，轉變學生學習方式和培育學生學習力量。

第三，重視樹立學生的問題意識。

還有，課堂上充分利用教學信息資源。

1.2優化試驗教學途徑。

試驗教學是《科學》教學的重要活動方式，學生只有遵守試驗的“嬉戲”規章，具備了根本的試驗技能，才能順當完成學習任務。策略是：《科學》課程要求我們優化試驗教學途徑，用科學的方法使學生初步形成根本試驗習慣，提高試驗力量。

首先，課堂中演示試驗和隨堂小試驗相結合。

其次，對于分組試驗，我們不能將其作為學生驗證科學規律的一種手段，同時學生必需克制“照方抓藥”的通病，否則鋪張了時間，試驗習慣的養成，試驗力量的培育便無從談起。我們還應當充分利用課外、假期開展探究性試驗活動，積極拓展試驗教學途徑。

2.實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。

2.1探究性學習的成效，關鍵在于我們作必要的過程和方法的指導。

①對新現象、新學問提出質疑，提出自己的觀點，開展爭論；

②應用已有的學問對發覺和提出的問題作出假設；

③運用各種試驗方法獵取資料進展初步的科學分析；

④進展規律推理，得出比擬切合實際的結論；

⑤將探究結論與他人合作溝通等。

2.2探究性學習的成效，