第76頁共76頁小學三年級數學科教學工作總結小學三年級數學科教學工作總結。本學期，我們三年級三位數學老師能團結協作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，根本能完本錢學期的教育教學任務。一、認真學習教材專教法。開學初，我們就認真學習了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目的、重點，就本冊教材的教學做了全盤方案，保證教學的順利進展。二、積極開展教研活動本學期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動，幫助我們進展新授課的探究和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位老師平時能經常討論教學工作，提出問題，共同討論，做到統一思想，統一行動在，因材施教。三、開展計算競賽活動。為進步學生們的計算速度才能，本學期，我們學行了計算比賽，并評出一、二、三等獎，通過比賽，引起了學生對計算的重視，同時，老師在培養學生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，獲得了一些成績。存在問題及方向。一、成績差全級135名學生，平均分70分，合格率77%，優生率18.5％與鎮平均相差分別分12.1分、16％、24.7％，相差太遠。二、計算才能不強，差生多。學生普遍計算才能差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。三、認真鉆研教材，努力進步課堂教學質量。四、想方設法進步學生計算才能。數學科教學工作總結本學期，我擔任了五〔1〕班、六〔1〕班兩個班的數學教學工作，根據上學期的成績和平時在教學中的觀察來分析^p，五〔1〕班的整體程度還可以，但優生不多，優秀率不高，而且成績不穩定。六〔1〕班人數太少，只有10人，而且有2人根底很差，有2人根底不好，所以平均分和合格率不高。教學中，我認真執行學校教育教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，根據兩個班的不同特點，轉變思想，積極探究，改革教學。在教學中努力做好以下幾點:第一、積極推進素質教育，把傳授知識與培養才能結合起來。在教學工作中注意學生才能的培養，把傳授知識、培養才能和開展智力結合起來。讓學生學會運用所學的知識解決生活中的問題，培養學生的分析^p才能和解決實際問題的才能。讓學生學數學、用數學、愛數學，讓學生的各種素質都得到有效的進步。第二，認真備好每一節課。每一周都提早做好準備，認真鉆研教材，認真分析^p每節內容的重點和難點，仔細研究每節內容該怎樣設計教學程序。在教學實際中，我根據兩個班學生的不同特點、根據教材內容，設計課的類型，擬定采用不同的教學方法。增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主動性，讓學生學得輕松、學得愉快。例如在五〔1〕班我經常采用男女分組比賽的形式，以累計得分評出優勝組，學生積極性很高。第三，認真設計好每一次練習，有針對性，有層次性。五年級教材中的小數除法、解方程、求平面圖形的面積都是重難點知識，我認真上好每一節課，并精心設計好練習，針對教材重點、難點和教學實際情況，精心設計課外作業，并制成幻燈片，既便于學生練習、便于講解，又便于下次復習。特別是在后段復習中，我更加精心的備好每一單元的復習重點，精心設計每一份復習試卷，努力培養學生的學習興趣，讓他們更好的掌握知識。第四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，對不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導。例如五〔1〕班的何家龍、盧超凡，六〔1〕班的王澤豪、周德、曾健輝，我經常鼓勵他們，讓他們兩人一組、三人一組互相競爭，從簡單的題目入手，降低對他們的要求，培養他們學習的信心和興趣。而且還給他們分別配了小老師，實行“一幫一”的活動。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，不是一件痛苦的事情，從而自覺的把身心投放到學習中去。第五，重視評價工作。在平時的教學中，注意認真做好評價工作，針對不同層次的學生提出不同的要求，給出不同的評價。例如，每周的口算練習，兩個班均以每對一題計一分的形式，累計每周評比一次，在評比欄中展出評比成績；每次課堂作業和家庭作業得全對又非常工整的同學得一次“優+”，并在評比欄中貼“星星”獎勵；結合每一次單元知識檢測，有針對性地對學生進展評價，及時提出要改良的地方，同時表揚有進步的同學。上課時關注每一個學生的表現，關注每一個學生的進步，鼓勵學生樹立自己的學習典范，找到自己的競爭對手，樹立學習的目的，自評與他評相結合。在以后的工作中，我還要從各方面更嚴格要求自己，虛心請教，結合自己的教學特點和學生的實際情況開展教學，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。三年級數學教學工作總結小學篇一：小學三年級下冊數學教學工作總結三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經歷，找出缺乏，完善進步。一、師德方面以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習,生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，互相幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。二、學習態度新時代要求老師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位老師來說很重要。因為我們的產品會說話,會考慮,他們什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經歷，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。三、數學教學著名教育心理學家布魯納認為：認知是一個過程，而不是一個結果。因此，他強調教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生開展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探究、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個單元的教學目的。主要達成了如下教學目的：1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和筆算。2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。3.初步認識簡單的小數(小數局部不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法4.認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進展簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。5.理解統計圖，初步學會簡單的數據分析^p;能初步體會統計在現實生活中的作用。6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7.初步浸透集合和等量代換兩種思想。8.體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。小學三年級數學教學工作總結時間過的很快,轉眼完畢了三年級的數學教學工作，靜下心來，有許多話想說,想給自己一個總結，也想為以后的工作做個準備。本期的數學教學工作，在緊張繁忙中,也有許多的收獲。三年級數學是小學階段的一個過渡階段,有著非常重要的位置，現將這期的如下，以便總結經歷，找出缺乏，完善進步。一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點。二、以認真的態度學習新時代要求老師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位老師來說很重要。因為我們的教育對象會說話,會考慮,他們什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經歷，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。三、增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。四、以滿腔的熱情教學我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生開展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探究、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，改良自己的教學工作。六、認真修改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各書店去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。本學期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識軸對稱,理論活動,總復習這七個單元的教學目的。主要達成了如下教學目的：1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和筆算。2、會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。3、初步認識簡單的小數(小數局部不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進展簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。5、理解統計圖，初步學會簡單的數據分析^p;能初步體會統計在現實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。總之，在整個教學工作中,我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新課標，虛心地學習別人的先進經歷。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、理論、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。本學期，存在的缺乏是，學生的知識構造還不是很完好，小學的知識系統還存在很多真空的局部。這些都有待以后改良。我們常說，要給學生一杯水，老師必須有一桶水，但在如今創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,老師更重要的考慮是應該學生如何尋找水，解決用水問題。這必然給我們的老師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去考慮和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。三年級數學教學工作總結恰當地引入新知，展示知識的價值取向，有助于學生明確學習目的，激發學習興趣；通過引入、創設情景，刺激學生的求知需要，調動學生積極的情感因素，引發學生的學習興趣。小學數學課堂教學中應如何引入新知？可用如下七法：一、從數學本身開展的需要來引入新知教學中，老師要擅長從現有知識出發，展示新舊知識之間的矛盾，引起學生的認識沖突，讓學生在需要中進入新知學習。例如“分數初步認識”的教學，先讓學生做等分除法，4個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個？2個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個？當學生列式解答說出算法后，老師提出：把一個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個？怎么表示？在學生尋求解決問題的需要中，引入“分數”。二、從知識的類比中引入新知類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法。小學數學中的很多知識是與已有知識進展類比而產生的。教學中，在引入這類知識時，老師要擅長從新知的類比原型出發，引導學生去提煉原型的類比因素。在類比中萌發推出新知的思路。例如，“三角形的面積計算公式”的教學，先引導學生復習正方形、長方形、平行四邊形面積計算公式，再要求學生說出平行四邊形面積計算公式，再要求學生說出平行四邊形面積公式的推導過程，強化面積計算中的轉化法。然后讓學生考慮：能否象尋求平行四邊形的面積計算公式一樣，通過割補〔或拼接〕把三角形的面積轉化為我們已經學過的幾何圖形的面積來計算？學生不難由推導方法的類比而獲得公式。三、運用歸納法引入新知在引入新知時，提供學生新知背景中的一些個別對象，讓學生去觀察、比擬、分析^p、綜合。誘使學生萌發猜測，引出規律。這樣引入，表達了編者的意圖，符合學生認知特點。小學數學中的定律、法那么、性質等規律的教學常常沿著這種思路來引入。例如：“加法結合律”的教學，先出示如下兩組練習。第一組第二組〔1〕〔8＋27〕＋13〔1〕8＋〔27＋13〕〔2〕85＋17＋83〔2〕85＋〔17＋83〕〔3〕72＋〔28＋57〕〔3〕〔72＋28〕＋57把全班同學分成甲乙兩個比賽組，分別作第一、二組連加練習比賽。當乙組獲勝甲組不服時，師生討論：第一組算式到底能否象第二組算式那樣進展簡算？當學生發現，每組的第〔1〕題、〔2〕題、〔3〕題結果分別相等時，老師提出如下問題：結果一樣的兩個算式之間有什么一樣點和不同點？進而提出：通過比擬，你發現了什么？四、在知識分類中引入新知從上可知，在教學相比擬而存在于某屬概念之中的種概念時，常常先讓學生對屬概念進展分類，然后分別對各類知識進展比擬、分析^p。在學生全面感知各概念的發生、開展和形成過程的根底上引入概念。這樣引入背景突出，整體性強，學生思維連接，認識自然。因此對所學的知識理解最深化，知識構造最完好。例如“質數、合數的概念”教學，這樣引入：讓學生求出1，2，6，7，9，11，14，各數的約數換引導學生按約數個數把上述各數分類〔老師提示分類標準〕→學生列舉一些分屬于各類的其它自然數→引導學生分析^p比擬每一類中各數之間有什么共同點〔都是自然數且約數個數一樣〕，不同類別中的數之間有什么不同〔約數個數不同〕，→比擬中引出質數、合數概念。五、從學生的生活經歷中引入新知兒童心理學研究說明：兒童學習新知總是建立在一定的知識經歷之上。尤其是小學數學中那些相對獨立、前后聯絡少、本質屬性較隱蔽的知識的學習，更是依賴于兒童的生活經歷。教學中，老師擅長提供多種感性材料，豐富學生的生活經歷，激發學生的記憶表象。從中提煉出新知“生長點”。讓學生在觀察、分析^p、比擬中引入新知。例如“圓的認識”的教學，學生認識“兩定”即定點〔圓心〕、定長〔半徑〕是重點，也是難點。一位老師這樣引入：讓學生舉出生活中的圓形物體〔硬幣、鐘面、餅干、車輪……〕→從中設疑：所列舉的物體哪些一定要做成圓的？為什么車輪一定要做成圓的？〔學生為難〕→提供學生正、反面體驗材料，國外為了訓練自行車運發動，設計出前后輪均為橢圓的自行車〔出示示意圖〕。假設你騎上這種自行車會有什么感覺〔學生體驗到：會產生上下顛簸。進一步分析^p顛簸原因是：車軸心到地面的高度隨車輪轉動而不斷變動，即軸心到輪邊各點線段長短不一〕。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩〔軸心到車輪上的間隔處處相等〕。→在釋疑中引入圓心、半徑的概念。六、在操作演示中引入新知抽象的數學知識廣泛地存在于客觀事物之中。數學的這一特點，決定了數學教學中引入操作演示的可能和必要。教學中，充分利用現有條件，把新知的發生、開展過程寓于學生的操作或者老師的演示之中來引入新知，符合學生的認識心理特點，以及情感需要。例如“三角形的認識”的教學，讓學生說說日常生活中三角形實例→請學生用自備的3根小棒搭三角形〔要求搭出各種形狀的三角形〕，并說出搭的方法→讓學生畫三角形并說出畫的過程→比擬所畫出的各種三角形的異同→在分析^p比擬中引出三角形的本質屬性。七、在創設情景中引入新知小學生的學習帶有濃重的情緒色彩。數學教學中因數學知識抽象，情感因素隱蔽而容易使學生感到枯燥、單調。要克制這一不利因素，從新知引入起，老師要擅長根據學生年齡特征，把知識發生的背景，置于一幕幕使學生喜歡、令學生驚奇的情景之中，從而先聲奪人，引發學生興趣，啟發學生思維。例如一個老師在教“求平均數應用題”時，這樣來設計“引入”：師：同學們喜歡唱歌，誰為大家唱首歌？〔同學們興致很高推選了一位同學唱歌〕。師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來衡量她的唱歌程度？〔生：讓評委來打分〕對，老師請4個小朋友和老師一起擔任評委，給這位歌手打個分數〔4個小評委把打好的分數分別寫在黑板上，老師也打了個分數〕。師：同學們看，5個評委意見一致嗎？按誰的意見辦？〔有些學生說：聽老師的。另一些同學說：不行，那么還要其它評委干什么？〕師：對，不能僅憑老師說了算。要解決這個問題，等學完“求平均數應用題”之后，大家就知道用什么辦法來給這位歌手定分了。……這里通過模擬電視上歌手大賽評委評分的情景，使學生興致高漲，同時在情景中提醒了“求平均數”的必要性，使學生以渴求的心理進入新知的學習。引入新知沒有固定的形式。這里從小學數學知識的形成方式給出七種引入新知的方法，僅僅是一個例如，旨在通過例如，展示小學數學新知教學中新知引入的一般途徑。詳細應用中還要求老師根據教材特點、學生認識規律及年齡特征，精心設計，靈敏運用。小學三年級數學教學工作總結范文本人今年任教三年級數學，一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又談什么根底的素質教育呢？因此對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜歡，變無視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生那么易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的才能。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心安康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。要進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。3、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新穎血液。進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時較少，語言不夠生動。最后，能制定好復習方案，并能認真備好復習課，培養好尖子生，進步中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比擬倉促，同時覺察很大一局部學生承受才能較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。在以后的教學工作中，要不斷總結經歷，力求進步自己的教學程度，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！三年級數學教學工作總結模板三年級數學教學工作總結1匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是考慮！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克制缺乏，總結經歷教訓，促進教學工作更上一層樓。一、加強業務學習，實在轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，進步自己的理論程度和理論程度一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接表達在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷承受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的泉。新的國家課程標準表達鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的活力。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探究新的教學路子，努力進步自己的教學程度。二、以課堂教學為載體，施行新課程標準精神1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密備課時力求深化理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節課中〔1〕在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈敏設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學才能的培養。如：解答“某玩具廠消費一批兒童玩具，原方案每天消費60件，7天完成任務，實際只用6天就全部完成了。實際每天比原方案多消費多少件玩具？”一題時，照常規解法，先求出總任務有多少件，實際每天消費多少件，然后求出實際每天比原方案多消費多少件，列式為60×7÷6—60=10〔件〕。這時我及時引導啟發學生：“還有其它的解法嗎？”學生們經過自己考慮、小組討論，得出了“60÷6”。理由是7天任務6天完成，時間提早了1天，自然這一天的任務〔60件〕也必須分配在6天內完成，所以，60÷6=10，就是實際每天比方案多做的件數了。毫無疑問，這是一種學生的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，經常誘導學生思維發散，才有可能出現超出常規的獨創；反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向開展。〔2〕創設生活情境，激發探究欲望教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描繪一下多長時間為一年、一月、一日？學生根據自己的生活經歷答復出了許多不同的答案：48個星期大約為一年、365天或366天為一年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節為一年、24個節氣為一年……、大約4個星期為一個月、30天或31天或28、29天為一個月……鐘表上時針走2圈為一日、從今天的晚上12點到明天晚上的12點為一日、24時為一日……這樣消除了學生對知識的生疏感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。3、教研組長工作能盡職盡責帶著本組老師積極、認真地完成學校教給的各項任務，積極參加學校組織的各種教學活動，與本組老師團結、協作，互相幫助，共同進步。總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改良的地方和值得汲取的教訓，如：如何拓寬向經歷豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極理論，勤于積累，爭取不斷地超越自己。三年級數學教學工作總結2三年級數學是小學階段的一個過度階段，有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經歷，找出缺乏，完善進步。一、師德方面以認真負責的態度上好每堂課；用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習，生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，互相幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。二、學習態度新時代要求老師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位老師來說很重要。因為我們的產品會說話，會考慮，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經歷，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。三、數學教學著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生開展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探究、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學，善學。本期完成了兩位數乘兩位數，長方形和正方形的面積，三位數除以一位數的除法，統計，小數的初步認識等9個單元的教學目的。主要達成了如下教學目的：1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和筆算。2、會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。3、初步認識簡單的小數〔小數局部不超過兩位〕，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米〕，會進展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問題。5、理解統計圖，初步學會簡單的數據分析^p；能初步體會統計在現實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7、初步浸透集合和等量代換兩種思想。8、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。總之，在整個教學工作只，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經歷。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節課，上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、理論、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。我們常說，要給學生一杯水，老師必須有一桶水，但在如今創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授人以漁，老師更重要的考慮是應該學生如何尋找水，解決用水問題。這必然給我們的老師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去考慮和面對的問題，我愿與學生同行，與時代同行。三年級數學教學工作總結3一、思想政治方面平時認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。帶著搞好教研活動，三年級數學教學工作總結。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。始終以《教育法》、《老師法》做為自己的行動準那么。依法執教，依法治教，教書育人，為人。二、教育教學方面在教學工作中，我注意做到以下幾點：1、深化細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結進步教學程度。2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，進步教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的才能，工作總結《三年級數學教學工作總結》。注重綜合才能的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中進步學生的思維素質。保證每一節課的質量。3、認真及時修改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經歷，努力探究合適自己的教學形式。5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。7、積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了才能的培養，把傳授知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新才能。讓學生的各種素質都得到有較的開展和培養。缺乏之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改良與進步；整體知識整合不夠，學生分析^p問題和運用知識的才能有待培養進步；須加強全面培養與個別輔導。三年級數學教育教學工作總結三年級數學教育教學工作總結一一、獲得的成績(一)、以課堂教學為核心。1、備課。學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進展了單元備課，掌握每一局部知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。(1)創設各種情境，激發學生考慮。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進展比擬，交流，討論，從中掌握知識，培養才能;讓學生練習在同層次的習題，穩固知識，形成才能，開展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。(2)及時復習。我的做法是：新授知識根本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該方法非常合適低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進展整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、理論提供了可能。3、修改作業。針對不同的練習錯誤進展面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析^p練習產生錯誤的原因，改良教學，進步老師教學的針對性。4、注重對學困生的輔導。對學困生進展分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。5、成績。本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成績比擬好。全班38名學生參考。總分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優秀率36.84%，及格率97.37%。(二)、設計符合小學生年齡特點的理論活動。三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。進步了理論活動的才能。(三)、巧妙浸透環保教育，關心環保。在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。(四)、勤與家長溝通，實現共同教育。與家長常聯絡，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時理解孩子在校的學習生活情況，與此同時，老師更能加深對學生個性的理解，做到因材施教。(五)、積極參加教研活動。積極參加本校的教學科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動向老老師請教教法，并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，并獲得了較好的成績。二、缺乏之處1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表如今：家長不配合造成了學習成績差。2、還有一局部學生不認真審題，書寫不認真。3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。4、一局部學生學習態度不夠明確。三、改良措施1.培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。2.針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進展差異教學和個別指導，特別是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有根底上有所進步。3.加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。4.重視根本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以進步學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。三年級數學教育教學工作總結二一、根本工作本學期我擔任三年級二班數學學科的教學工作。工作中能做到認真負責，深化班級對學生的個性、學習習慣以及學生承受才能、探究才能、學習成績等做了深化理解，根據實際情況聯絡新形勢下創新工作教學的特點詳細做了以下工作:1、從學生的聽課抓起。通過觀察學生大局部比擬聰明，但他們的學習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有半數學生不會聽課，自主學習意識更加薄弱。針對這種情況，針對他們的聰明特點從他們自主學習抓起，教他們學會學習，怎樣探究，樹立他們學習的自信心，鼓勵他們做學習的小主人等措施。從而到達學生學會學習的目的。2、從根本功抓起。有的學生數學根本功很差，甚至是最根本的加減計算錯誤率都很高，我只得想方設法方法訓練學生，通過訓練來進步學生的計算才能。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小醫生就是我”——學生與學生動，互相找錯、久錯等活動強化學生根本功的進步。3、緊抓學生作業不放，想盡方法杜絕不按時交作業的現象。接手這個班不久我就發現這批學生很懶。接手這個班時，課后作業近半數、課堂作業至少有三分之一同學不按時交，拖欠作業現象非常嚴重。為解決這個問題，我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯絡，進展交流、溝通;對學生采取當堂作業當堂交，家庭作業次日早上到校必須交的方法。學生交后立即檢查，及時批閱。如有拖欠作業的，一經發現，必須馬上解決。前一天家庭作業或當天上午數學課上的作業未完成，中午解決;下午數學課上的作業未完成，放學后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業的問題，如今根本杜絕拖欠作業的現象。4、培優輔差。這學期我本著培優輔差的工作思路，采取讓優等生“優上加優”、讓差生“有假設變優”的措施，成立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組。前者是本班的數學優等生組合，對這局部同學注重拓展知識、開闊視野;后者是本班的后進生組合，對他們采取樹信心、培訓興趣、加強根本技能的補習與訓練，以進步班級整體素質。5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通，可更有效地發揮教育作用。我把學生的家長號碼作以記錄，隨時向家長匯報其孩子在校的學習情況。這里的“匯報”不單單是給學生“告狀”，而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通，使其家長增強配合老師積極教育孩子的信心，以實現我們的工作目的。二、培養良好學習習慣，讓其終生受益。在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。三、做好單元過關教學質量檢測，實在保證學生的學習質量。每一個單元，都要根據日常教學情況，認真編寫單元過關教學質量檢測題，檢測情況用A、B、C、D評價。檢測后，師生共同認真分析^p教學質量檢測情況，反思教與學中存在的問題，以便以后更好的進展數學的教學與學習，并根據檢測情況決定是否進展二次過關。四、教學反思(1)注重將知識積累與動手操作，生活理論嚴密結合，加強知識運用的綜合性，靈敏性與理論性;(2)注重知識的全方位整合與綜合運用，分析^p;(3)在知識學習過程中，注重培養學生知識回憶與反思的習慣;(4)在學習過程中強調獨立考慮與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析^p問題和解決問題的習慣和才能，培養初步的應用意識;(5)在知識學習的過程中;注意才能的培養及習慣的養成;(6)在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇于探究，勇于創新的科學精神，獲得適應將來社會生活點和進一步開展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。積極進展數學教學改革，努力進步課堂教學效率。當然也有缺乏之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改良與進步;整體知識整合不夠，學生分析^p問題和運用知識的才能有待培養進步;須加強全面培養與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業奉獻出自己的一份力量！小學三年級數學上冊教學工作總結本學期我繼續擔任三年級數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，獲得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。1、嚴謹備好每一節課。上課前認真備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、認真上好每一節課。(1)創設各種情境，激發學生考慮。上課力求講解明晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索明晰，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。(2)及時復習。新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新理論提供了可能。3、細致批閱每一次作業.。針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。4、耐心做好每一次輔導.在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。5、客觀評價每一位學生。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是理解學生的學習心理、學習品質的開展狀況，作為老師改良教學的根據。在自制測試卷中，我增加了表達學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進展德育浸透。教材在設計教學活動時非常重視浸透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進展愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培養。精心設計了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過馬路等情境，對學生進展熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛勞動、保護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規那么等的教育。教材整體表達了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心安康的生活態度，學生在教材和老師創設的環境下，心靈得到了熏陶。在教學過程中，采取靈敏多樣的教學方法潛移默化的對學生進展德育教育，比方研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發現，引導學生進展討論，共同考慮，總結。這樣不斷可以培養學生的各種才能，而且還可以培養他們團結合作的才能等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于別人前提下進展學習。在這種情景中，學生會意識到個人目的與小組目的之間是互相依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅對待別人學習成績的習慣。三、營造良好的教育氣氛，培養學生良好的學習習慣。上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活潑的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的方案性，養成做事有條理的好習慣。課后我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不涂抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫標準整齊，嚴格要求自己，不斷學習，進步業務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學，經過一個學期的細致培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。四、創設學習情景，增強學生學習數學的信心。1、設計數學游戲，使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學。2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯絡。本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和掌握。抓住時機告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題，從而初步理解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。經過一個學期的努力，學生上課的時候比擬認真，大局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大局部的同學都養成了愛動動腦，愛考慮的好習慣，形成了良好的學風。五、重視與家長的聯絡，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面理解學生情況，我通過多種形式與家長建立親密聯絡，進展友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經歷，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好典范。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改良了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。數學科教學工作的自我總結數學科教學工作的自我總結本學年，本人接手擔任學校五年級的數學科教學工作。一學年來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并獲得了一定的成績。為了不斷進步教學質量，促進學生全面開展，現將本學年數學教學工作的自我總結如下：一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。本班學生，前幾年換了好幾任老師，學生們的數學根底薄弱，普遍對學數學不感興趣。這個學年，我先是從培養學生堅持天天做數學練習題的習慣入手，并天天檢查。通過學生天天做數學練習題，我進一步理解到學生的知識現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的根底特點。接著，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氣氛，使學生從思想上逐步改變對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最后，我利用各種時機，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著。二、認真鉆研業務，努力進步課堂40分鐘的教學效率。在業務上，本人從不以自己多年教學的豐富經歷自居。本人積極利用各種時機，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進展自我充電，以進步自己的業務理論程度。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期進步課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起討論教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同進步;我還在自己的博客網上，發表一些自己平時的教學反思和經歷總結等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個主陣地的作用，進步課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新理論，從中不斷地進步教學效益。三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深沉友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。在教學時，紀律是進步課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與待進生實行一幫一結對子，互幫互助，共同進步。一年來，學生們本來薄弱的根底，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步進步。四、成績喜人，還須努力。1、獲得的成績。在本人一個學年的努力帶動下，本班學生的精神相貌煥然一新，一改正去的差、亂的班級形象，形成了積極向上、樂于進取的新的班風、學風。我班五年級在幾次的數學檢測中，成績一次比一次進步，在班風、學風的比賽中，屢次中獎。一年來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。2、存在的缺乏及努力方向。班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步標準和引導;學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續本著教到老，學到老的精神，不斷討論進步學生學習興趣、促進學生全面開展的有效機制;繼續保持與學生家長的嚴密聯絡，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。三年級數學老師教學工作總結李改弟恰當地引入新知，展示知識的價值取向，有助于學生明確學習目的，激發學習興趣；通過引入、創設情景，刺激學生的求知需要，調動學生積極的情感因素，引發學生的學習興趣。小學數學課堂教學中應如何引入新知？可用如下七法：一、從數學本身開展的需要來引入新知教學中，老師要擅長從現有知識出發，展示新舊知識之間的矛盾，引起學生的認識沖突，讓學生在需要中進入新知學習。例如“分數初步認識”的教學，先讓學生做等分除法，4個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個？2個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個？當學生列式解答說出算法后，老師提出：把一個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個？怎么表示？在學生尋求解決問題的需要中，引入“分數”。二、從知識的類比中引入新知類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法。小學數學中的很多知識是與已有知識進展類比而產生的。教學中，在引入這類知識時，老師要擅長從新知的類比原型出發，引導學生去提煉原型的類比因素。在類比中萌發推出新知的思路。例如，“三角形的面積計算公式”的教學，先引導學生復習正方形、長方形、平行四邊形面積計算公式，再要求學生說出平行四邊形面積計算公式，再要求學生說出平行四邊形面積公式的推導過程，強化面積計算中的轉化法。然后讓學生考慮：能否象尋求平行四邊形的面積計算公式一樣，通過割補〔或拼接〕把三角形的面積轉化為我們已經學過的幾何圖形的面積來計算？學生不難由推導方法的類比而獲得公式。三、運用歸納法引入新知在引入新知時，提供學生新知背景中的一些個別對象，讓學生去觀察、比擬、分析^p、綜合。誘使學生萌發猜測，引出規律。這樣引入，表達了編者的意圖，符合學生認知特點。小學數學中的定律、法那么、性質等規律的教學常常沿著這種思路來引入。例如：“加法結合律”的教學，先出示如下兩組練習。第一組第二組〔1〕〔8＋27〕＋13〔1〕8＋〔27＋13〕〔2〕85＋17＋83〔2〕85＋〔17＋83〕〔3〕72＋〔28＋57〕〔3〕〔72＋28〕＋57把全班同學分成甲乙兩個比賽組，分別作第一、二組連加練習比賽。當乙組獲勝甲組不服時，師生討論：第一組算式到底能否象第二組算式那樣進展簡算？當學生發現，每組的第〔1〕題、〔2〕題、〔3〕題結果分別相等時，老師提出如下問題：結果一樣的兩個算式之間有什么一樣點和不同點？進而提出：通過比擬，你發現了什么？四、在知識分類中引入新知從上可知，在教學相比擬而存在于某屬概念之中的種概念時，常常先讓學生對屬概念進展分類，然后分別對各類知識進展比擬、分析^p。在學生全面感知各概念的發生、開展和形成過程的根底上引入概念。這樣引入背景突出，整體性強，學生思維連接，認識自然。因此對所學的知識理解最深化，知識構造最完好。例如“質數、合數的概念”教學，這樣引入：讓學生求出1，2，6，7，9，11，14，各數的約數換引導學生按約數個數把上述各數分類〔老師提示分類標準〕學生列舉一些分屬于各類的其它自然數引導學生分析^p比擬每一類中各數之間有什么共同點〔都是自然數且約數個數一樣〕，不同類別中的數之間有什么不同〔約數個數不同〕，比擬中引出質數、合數概念。五、從學生的生活經歷中引入新知兒童心理學研究說明：兒童學習新知總是建立在一定的知識經歷之上。尤其是小學數學中那些相對獨立、前后聯絡少、本質屬性較隱蔽的知識的學習，更是依賴于兒童的生活經歷。教學中，老師擅長提供多種感性材料，豐富學生的生活經歷，激發學生的記憶表象。從中提煉出新知“生長點”。讓學生在觀察、分析^p、比擬中引入新知。例如“圓的認識”的教學，學生認識“兩定”即定點〔圓心〕、定長〔半徑〕是重點，也是難點。一位老師這樣引入：讓學生舉出生活中的圓形物體〔硬幣、鐘面、餅干、車輪……〕從中設疑：所列舉的物體哪些一定要做成圓的？為什么車輪一定要做成圓的？〔學生為難〕提供學生正、反面體驗材料，國外為了訓練自行車運發動，設計出前后輪均為橢圓的自行車〔出示示意圖〕。假設你騎上這種自行車會有什么感覺〔學生體驗到：會產生上下顛簸。進一步分析^p顛簸原因是：車軸心到地面的高度隨車輪轉動而不斷變動，即軸心到輪邊各點線段長短不一〕。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩〔軸心到車輪上的間隔處處相等〕。在釋疑中引入圓心、半徑的概念。六、在操作演示中引入新知抽象的數學知識廣泛地存在于客觀事物之中。數學的這一特點，決定了數學教學中引入操作演示的可能和必要。教學中，充分利用現有條件，把新知的發生、開展過程寓于學生的操作或者老師的演示之中來引入新知，符合學生的認識心理特點，以及情感需要。例如“三角形的認識”的教學，讓學生說說日常生活中三角形實例請學生用自備的3根小棒搭三角形〔要求搭出各種形狀的三角形〕，并說出搭的方法讓學生畫三角形并說出畫的過程比擬所畫出的各種三角形的異同在分析^p比擬中引出三角形的本質屬性。七、在創設情景中引入新知小學生的學習帶有濃重的情緒色彩。數學教學中因數學知識抽象，情感因素隱蔽而容易使學生感到枯燥、單調。要克制這一不利因素，從新知引入起，老師要擅長根據學生年齡特征，把知識發生的背景，置于一幕幕使學生喜歡、令學生驚奇的情景之中，從而先聲奪人，引發學生興趣，啟發學生思維。例如一個老師在教“求平均數應用題”時，這樣來設計“引入”：師：同學們喜歡唱歌，誰為大家唱首歌？〔同學們興致很高推選了一位同學唱歌〕。師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來衡量她的唱歌程度？〔生：讓評委來打分〕對，老師請4個小朋友和老師一起擔任評委，給這位歌手打個分數〔4個小評委把打好的分數分別寫在黑板上，老師也打了個分數〕。師：同學們看，5個評委意見一致嗎？按誰的意見辦？〔有些學生說：聽老師的。另一些同學說：不行，那么還要其它評委干什么？〕師：對，不能僅憑老師說了算。要解決這個問題，等學完“求平均數應用題”之后，大家就知道用什么辦法來給這位歌手定分了。……這里通過模擬電視上歌手大賽評委評分的情景，使學生興致高漲，同時在情景中提醒了“求平均數”的必要性，使學生以渴求的心理進入新知的學習。引入新知沒有固定的形式。這里從小學數學知識的形成方式給出七種引入新知的方法，僅僅是一個例如，旨在通過例如，展示小學數學新知教學中新知引入的一般途徑。詳細應用中還要求老師根據教材特點、學生認識規律及年齡特征，精心設計，靈敏運用。三年級數學工作總結三年級數學工作總結本學期，我們三年級數學教研組在學校領導及教誨處的領導下，通過本組全體數學老師的共同努力，立足本職工作，發揚互幫互助、精益求精的精神，以教書育人為宗旨，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：一、指導思想本學期我們三年級數學教研組工作，繼續學習和貫徹《數學新課程標準》的精神和理念，充分認識根底教育課程改革的重要性和艱巨性，增強施行課程改革的使命感和責任心，深化課程改革這一數學學科的中心工作，進一步加大《數學課程標準》的學習和理論，轉變老師教學觀念，領會標準和教材精神本質。促進老師業務程度的進步和學生學習程度的不斷提升，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧地開展，為學生的終身可持續性開展奠定良好的根底。二、向常規教學要效益1、訂好方案。在學期初我組的每個老師能根據學校交給的教學工作，結合數學學科的特點，學生的實際，認真訂好教學方案，并按方案開展預定的活動。2、定時進展集體備課，認真鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。并不分地點、不分時間的經常討論教學問題，交流教學方法。注意練習的設計，作業的布置和課后差生的個別輔導。定期組織進展教學教研活動，征集課后反思，教學設計，論文的評選活動。開展一對一結對互助活動,做好新老老師的“傳、幫、帶”工作，同時開展“五個一”活動。即上好一節優質課，寫一份優秀教案，寫一篇優秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。3、積極參加學校組織的各項活動，促進學生整體素質的進步。讓學生的個性得以開展。如：在某月份的舉行的數學團體賽中，同組老師積極參與，共同命題，共同商討，補充，最后集中進展測試、評卷。同時做好表彰評價工作，期中，期末考試我們更是認真組織評卷，交流。這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學生學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氣氛。4、堅持抓好數學第二課堂活動——培優。有目的、有方案地開展數學培優輔導工作。在輔導中，我們注意用鼓勵的方法來培養學生學數學的興趣，進步學生的數學素質，用點撥、啟發的方法引導學生開拓思路，設計練習有針對性。5、不會反思就難以進步，我組老師在平時教學過程中注意反思教學的每個細節，力求更大程度地進步課堂效率。本組老師還以學校的研究課作為契機，認真組織集體備課，在總結成績的同時，不斷反思教學，以突出學生自主、合作、探究的學習方式。三、獲得的成績。經過一學年的努力，我組老師的專業素質正在逐步進步，新老師的業務程度也在不斷的往上攀升，我組老師還積極撰寫論文，參加省市各級各類論文評比活動。總之，在學期，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極施行課程改革。但在工件中也存在著缺乏。面對新課程，我們任重道遠；面對新挑戰，我們要迎難而上；面對新機遇，我們要全面更新自身的知識構造、才能構造，用開展的目光審視將來，在開展中不斷地開展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程施行中有所作為。小學科學三年級下冊教學工作總結小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想進步教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規課上要質量。研在課前、探在課中、思在課后這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進展教學，與學生共同學____同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。一、學生情況〔1〕自然情況本班學生總人數為20人，其中男生有7人，女生有13人。本班多數學生為少數名族，漢族有3人，其余都為少數名族。〔2〕學習成績情況本學期參加考試人數20人，班級平均分53.1分；比上期有所下降，全鄉同級5個班，平均分占第2名。總體來說成績離我期初自定的目的還有一定的間隔，要到達自己的目的，還要在多下功夫啊。本班大局部學生都比擬勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小局部學生學習、紀律都較松散，學習才能較弱。二、詳細措施〔1〕全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的才能。針對本班學生的實際情況，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，進步認識才能。深化理解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心開掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。〔2〕抓好常規工作，培養學生自主學習的才能。我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強興趣性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目的，以目的來鼓勵學生進步。此外，我堅持檢查后進生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的根底上再上臺階，進一步培養智力和思維的開展，全面地進步教學質量。三、經歷淺談注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進展教學，使學生容易汲取，從而使教學任務可以按方案完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經歷,學生的合作意識和合作才能得到大大的增強。〔1〕照顧學生參與的才能要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在老師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，老師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生按照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。〔2〕激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。〔3〕豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以老師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現機密，獲取新知識。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。〔4〕關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，老師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。〔5〕讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。四、存在問題和努力方向在教學中，雖然獲得了一定的成績，但由于自己經歷的缺乏，仍存在缺乏之處，如還有小局部學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究才能等，這些都有待于在今后的教學中克制，使教育、教學質量更上一個新的臺階。姓名：蔣弦梅日期：20xx年8月26數學科教學的工作總結在這學期里，數學組全體老師團結協作，奮力拼搏，在教育教學和教科研工作中獲得了可喜的成績，一、加強政治學習，進步思想認識在這個學期中，我們圍繞學校工作的總體目的，按照教誨處的詳細布置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的缺乏，居安思危，繼續努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建立，進步了全體老師的理論程度和業務素質。我們數學組通過多種方式組織學習了有關進步老師職業道德的相關文章，進步了全體老師的思想素質，老師團結協作，安心教學。二、積極開展教科研活動，加強師資隊伍建立，進步老師隊伍的政治理論程度和業務才能。1、為健全科組業務學習制度，我們組定期(每周一次)組織老師開展業務學習，認真學習有關教育改革和開展，小學數學教學改革(包括教材、教法、課本體系、考試內容、形式等)的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身于教學改革