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專題一古詩詞鑒賞古詩文閱讀

專題一古詩詞鑒賞古詩文閱讀4圖形繪制考情分析圖形繪制考情分析5圖形繪制考點梳理圖形繪制考點梳理6圖形繪制考點梳理圖形繪制考點梳理7圖形繪制考點梳理圖形繪制考點梳理8圖形繪制考點梳理圖形繪制考點梳理9圖形繪制考點梳理圖形繪制考點梳理10圖形繪制考點梳理圖形繪制考點梳理11這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復、襯托、對比、用典等。表現手法有：象征、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶；恬淡、閑適、歡樂；仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。一、詩歌鑒賞常用術語知識歸納這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意121.第一種模式分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納1.第一種模式分析意象、意境型二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納132.第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納2.第二種模式分析技巧型二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納143.第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納3.第三種模式分析語言特色二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納154.第四種模式煉字型提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納4.第四種模式煉字型二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納165.第五種模式一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。答題示例：

春夜洛城聞笛

李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納5.第五種模式一詞領全詩型二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納176.第六種模式情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容。（2）運用了何種表達技巧。（3）抒發什么情感。7.第七種模式評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。答題思路：（1）認真審題。（2）深入閱讀理解詩詞。（3）結合詩歌內容，結合評論答題。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納6.第六種模式情感、主旨型二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納188.第八種模式比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭手法等)來尋求詩詞的差異性。（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納8.第八種模式比較評價題型二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納19圖形繪制真題精析例1（2016·云南）閱讀下面古詩，完成題目。

行路難

李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（1）面對“金樽清酒”“玉盤珍羞”，詩人為何“停杯投箸不能食”？答：作者想到現實之路充滿坎坷險阻，前途迷惘無所適從，因而內心愁苦，面對玉盤珍羞也無法下咽。【解析】本題考查對作者思想感情的揣摩能力。回答時要結合寫作背景進行。李白才高志大。很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業，可是入京后，卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難。在此情況下寫出了這首詩。20圖形繪制真題精析例1（2016·云南）閱讀下面古詩，完成題目圖形繪制真題精析（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”常用作畢業贈言，請說說理由。答：此句用典，表達了樂觀進取、自強不息的奮斗精神，意在告誡人們，即使人生處于低潮也不應該放棄理想、信念，只要堅持，機遇總會有的，理想終會有實現的時候。【解析】本題考查對詩句的理解能力。這句詩的意思是“相信總有一天，能乘長風破萬里浪；徑直掛起白色的船帆橫渡茫茫大海”，表達了自己樂觀進取、自強不息的奮斗精神。告訴人們只要不放棄信念，一定會取得成功。21圖形繪制真題精析（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”常用圖形繪制真題精析例2

（2016·昆明）品讀下面的宋代詞，按要求回答問題。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！本詞是一首“壯詞”，詞人卻在結尾發出“可憐白發生”的概嘆，你對此如何理解？答：詞人一生堅決主張抗金，收復失地，統一國家，甚至在夢里都念念不忘抗金的戰斗生活，但由于朝廷的腐敗無能，他的理想難以實現，當夢醒回到現實，他看到自己鬢邊新生的白發，不由發出壯志難酬的慨嘆。【解析】本題考查對詩詞的理解分析的能力。《破陣子》這首詞表現了詞人的雄心壯志，雖然是慷慨激昂，但是由于當時朝廷的昏庸，理想難以實現，夢醒時分，只有壯志難酬的遺憾。面對兩鬢的白發，詞人發出了“可憐白發生”的感慨。22圖形繪制真題精析例2（2016·昆明）品讀下面的宋代詞，按圖形繪制真題精析例3（2016·曲靖）閱讀下面這首曲，回答問題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）對這首曲賞析有誤的一項是（）A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內容沒有直接關系。B.“夕陽西下”點名了特定時間，與首句的“昏”相呼應。C.“小橋流水人家”呈現一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發物。D.這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環境達到了高度的統一。【解析】“小橋流水人家”呈現清雅、安適的景象，以樂景襯哀情，反襯作者羈旅之苦、思鄉之情，也是“斷腸人”心碎腸斷的觸發物。C

23圖形繪制真題精析例3（2016·曲靖）閱讀下面這首曲，回答圖形繪制真題精析（2）請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展現的畫面。答：在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行。【解析】本題考查詩歌意境的再現，注意抓住意象“古道”“西風”“瘦馬”，展開合理想象，用生動形象的語言描繪：在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行。【分析】《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠創作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，它抒發了一個漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構成，一共列出九種景物，言簡而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠，結構精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。24圖形繪制真題精析（2）請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展真題演練一、（2016·連云港）閱讀下面一首詞，完成后面的題目。

相見歡李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。1．賞析“月如鉤”中“鉤”字的妙處。2．“剪不斷，理還亂”以絲喻愁，寫出了離愁怎樣的特點？

二、（2016·蘇州）閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

破陳子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！1.用自己的語言描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”所展現的畫面。2.本首“壯詞”以“可憐白發生”結尾，這是運用了哪一種寫作手法？抒發了作者怎樣的情感？3.下列詩句中，哪一項與“夢回吹角連營”表達的內容和情感最接近？（

）A.樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨。（晏殊《玉樓春》）B.閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難》）C.五更歸夢兩百里,一日思親十二時。（黃庭堅《思親妝州作》）D.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）答：運用比喻，形象地將殘月比作玉鉤，渲染孤寂凄涼的環境，“鉤”諧音“勾”，勾起詞人的離愁別恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢。答：“剪不斷”寫出離愁繁多和綿長的特點，“理還亂”寫出離愁紛繁雜亂，難以理清的特點。示例：戰馬奔騰，像的盧馬一樣飛馳而過，雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦發出的聲音，讓人心驚不已。答：對比，抒發詩人壯志未酬的悲憤。D真題演練一、（2016·連云港）閱讀下面一首詞，完成后面的題25三、（2016·福州）閱讀下面宋詞，完成問題。

水調歌頭

蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠．不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）天上宮闕如此美好，但作者畢竟更熱愛人間生活。詞中哪兩句是由出塵之思轉向人世情懷的過渡？

（2）“但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”指

，說說你對這個名句的理解。

四、（2016·廣州）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。飲酒（其五）陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

1．詩中的“結廬”“日夕”是什么意思？請選擇一個回答。

2．“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景？表現出詩人怎樣的心情？答：起舞弄清影，何似在人間。

答：唯愿兄弟（親人）彼此珍重，雖然遠隔千里，也能共享這美好的月光。月亮答：構筑房舍；傍晚。答：在美好的黃昏景色中，飛鳥結伴返回山林，萬物自由自在，適性而動，表達了詩人擺脫官場束縛，悠然自得、恬淡舒適的心情。

三、（2016·福州）閱讀下面宋詞，完成問題。答：起舞弄清影26

五、（2016·河北）閱讀下面這首詩，回答下列各題。

蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之汜。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）請解釋這首詩中畫線的句子。

（2）下列對這首詩的理解和分析，不正確的項是()A．這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B．這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。C．這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。D．這首詩表現了主人公對意中人執著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。六、（2016·河南）閱讀下面一首詩，完成后面的題目。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作眷泥更護花。1．請描述詩歌前兩句所展現的情景。2．從運用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。答：主人公追尋的那個人，在河的那一邊。D答：展現了詩人在日薄西山之時，揮動馬鞭一路向西，直奔遠方的情景。詩人無限感慨中表現出灑脫豪放的氣概，一方面離別是憂傷的，另一方面離別又是輕松愉悅的，逃出了令人桎梏的樊籠。離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起，既有白日西斜，又有廣闊天涯。解析：描述情景，既要有景，又要有情，詩意化翻譯詩歌的基礎上，品味詩人情感。答：運用比喻的修辭方法，詩人以落花自喻，寫出自己雖辭官仍要像落花化為春泥護花一樣，表達了始終為國家獻身的精神。解析：點出賞析角度，比喻修辭。分析句子，借落花化作春泥護花，來表達自己的愛國情懷。五、（2016·河北）閱讀下面這首詩，回答下列各題。27《2017云南中考本土攻略精準復習方案》語文《2017云南中考語文28語文知識積累1234ContentsPage目錄5123122語文知識積累口語交際與語文綜合應用

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專題一古詩詞鑒賞古詩文閱讀31圖形繪制考情分析圖形繪制考情分析32圖形繪制考點梳理圖形繪制考點梳理33圖形繪制考點梳理圖形繪制考點梳理34圖形繪制考點梳理圖形繪制考點梳理35圖形繪制考點梳理圖形繪制考點梳理36圖形繪制考點梳理圖形繪制考點梳理37圖形繪制考點梳理圖形繪制考點梳理38這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復、襯托、對比、用典等。表現手法有：象征、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶；恬淡、閑適、歡樂；仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。一、詩歌鑒賞常用術語知識歸納這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意391.第一種模式分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納1.第一種模式分析意象、意境型二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納402.第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納2.第二種模式分析技巧型二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納413.第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納3.第三種模式分析語言特色二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納424.第四種模式煉字型提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納4.第四種模式煉字型二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納435.第五種模式一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。答題示例：

春夜洛城聞笛

李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納5.第五種模式一詞領全詩型二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納446.第六種模式情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容。（2）運用了何種表達技巧。（3）抒發什么情感。7.第七種模式評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。答題思路：（1）認真審題。（2）深入閱讀理解詩詞。（3）結合詩歌內容，結合評論答題。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納6.第六種模式情感、主旨型二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納458.第八種模式比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭手法等)來尋求詩詞的差異性。（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納8.第八種模式比較評價題型二、詩歌鑒賞解題技巧知識歸納46圖形繪制真題精析例1（2016·云南）閱讀下面古詩，完成題目。

行路難

李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（1）面對“金樽清酒”“玉盤珍羞”，詩人為何“停杯投箸不能食”？答：作者想到現實之路充滿坎坷險阻，前途迷惘無所適從，因而內心愁苦，面對玉盤珍羞也無法下咽。【解析】本題考查對作者思想感情的揣摩能力。回答時要結合寫作背景進行。李白才高志大。很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業，可是入京后，卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難。在此情況下寫出了這首詩。47圖形繪制真題精析例1（2016·云南）閱讀下面古詩，完成題目圖形繪制真題精析（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”常用作畢業贈言，請說說理由。答：此句用典，表達了樂觀進取、自強不息的奮斗精神，意在告誡人們，即使人生處于低潮也不應該放棄理想、信念，只要堅持，機遇總會有的，理想終會有實現的時候。【解析】本題考查對詩句的理解能力。這句詩的意思是“相信總有一天，能乘長風破萬里浪；徑直掛起白色的船帆橫渡茫茫大海”，表達了自己樂觀進取、自強不息的奮斗精神。告訴人們只要不放棄信念，一定會取得成功。48圖形繪制真題精析（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”常用圖形繪制真題精析例2

（2016·昆明）品讀下面的宋代詞，按要求回答問題。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！本詞是一首“壯詞”，詞人卻在結尾發出“可憐白發生”的概嘆，你對此如何理解？答：詞人一生堅決主張抗金，收復失地，統一國家，甚至在夢里都念念不忘抗金的戰斗生活，但由于朝廷的腐敗無能，他的理想難以實現，當夢醒回到現實，他看到自己鬢邊新生的白發，不由發出壯志難酬的慨嘆。【解析】本題考查對詩詞的理解分析的能力。《破陣子》這首詞表現了詞人的雄心壯志，雖然是慷慨激昂，但是由于當時朝廷的昏庸，理想難以實現，夢醒時分，只有壯志難酬的遺憾。面對兩鬢的白發，詞人發出了“可憐白發生”的感慨。49圖形繪制真題精析例2（2016·昆明）品讀下面的宋代詞，按圖形繪制真題精析例3（2016·曲靖）閱讀下面這首曲，回答問題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）對這首曲賞析有誤的一項是（）A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內容沒有直接關系。B.“夕陽西下”點名了特定時間，與首句的“昏”相呼應。C.“小橋流水人家”呈現一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發物。D.這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環境達到了高度的統一。【解析】“小橋流水人家”呈現清雅、安適的景象，以樂景襯哀情，反襯作者羈旅之苦、思鄉之情，也是“斷腸人”心碎腸斷的觸發物。C

50圖形繪制真題精析例3（2016·曲靖）閱讀下面這首曲，回答圖形繪制真題精析（2）請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展現的畫面。答：在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行。【解析】本題考查詩歌意境的再現，注意抓住意象“古道”“西風”“瘦馬”，展開合理想象，用生動形象的語言描繪：在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行。【分析】《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠創作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，它抒發了一個漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構成，一共列出九種景物，言簡而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠，結構精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。51圖形繪制真題精析（2）請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展真題演練一、（2016·連云港）閱讀下面一首詞，完成后面的題目。

相見歡李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。1．賞析“月如鉤”中“鉤”字的妙處。2．“剪不斷，理還亂”以絲喻愁，寫出了離愁怎樣的特點？

二、（2016·蘇州）閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

破陳子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！1.用自己的語言描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”所展現的畫面。2.本首“壯詞”以“可憐白發生”結尾，這是運用了哪一種寫作手法？抒發了作者怎樣的情感？3.下列詩句中，哪一項與“夢回吹角連營”表達的內容和情感最接近？（

）A.樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨。（晏殊《玉樓春》）B.閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難》）C.五更歸夢兩百里,一日思親十二時。（黃庭堅《思親妝州作》）D.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）答：運用比喻，形象地將殘月比作玉鉤，渲染孤寂凄涼的環境，“鉤”諧音“勾”，勾起詞人的離愁別恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢。答：“剪不斷”寫出離愁繁多和綿長的特點，“理還亂”寫出離愁紛繁雜亂，難以理清的特點。示例：戰馬奔騰，像的盧馬一樣飛馳而過，雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦發出的聲音，讓人心驚不已。答：對比，抒發詩人壯志未酬的悲憤。D真題演練一、（2016·連云港）閱讀下面一首詞，完成后面的題52三、（2016·福州）閱讀下面宋詞，完成問題。

水調歌頭

蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉