第4頁共4頁班主任德育學期工作計劃范文本?學期年級繼?續圍繞著學?校建設“和?諧校園”的?總目標，深?入貫徹落實?學期初全校?德育工作會?議精神，針?對畢業班下?半學期面臨?的具體情況?，本學期德?德育工作重?在抓監督，?抓落實。具?體工作計劃?如下：一?、調動和激?活德育工作?___體系?，狠抓學生?的后期教育?⑴面對畢?業班后期管?理的復雜性?和突發性的?實際情況，?年級通過與?學校協調及?時迅速的調?動和激活德?育工作__?_體系，形?成了年級主?任主管，年?級德育副主?任分管，德?育干事及班?主任具體負?責，全體任?課老師參與?，學生會自?治管理的_?__體系并?明確了分工?，做到德育?工作時時有?人管，事事?有人管，不?留管理真空?。⑵針對?本年級學生?的具體情況?，我們繼續?狠抓以文明?禮貌、勤學?善思、團結?互助為主題?的學生養成?教育。從不?說臟話，不?打架，不罵?人，不破壞?公物；到作?業及時獨立?完成，集會?快、靜、齊?；從不亂扔?垃圾，不吃?零食，到愛?護環境，保?持公共衛生?，保持儀容?儀表的得體?。我們都有?專門人員督?促落實，注?重培養學生?的自律意識?，成人意識?。二、強?調過程更加?重視結果，?繼續加強常?規管理⑴?紀律。防止?和嚴禁出現?遲到和曠課?現象，督促?值日班干做?好《班級日?志》的記錄?，出現__?_迅速向班?主任匯報，?及時解決把?事件的影響?降到最低贏?得時間。?閱讀了《班?主任德育學?期工作計劃?》本站編輯?還為您推薦?更多⑵衛?生。本著誰?承擔誰負責?的原則，無?論是教室衛?生還是擔當?區衛生都有?專人負責。?衛生委員及?副班長負責?本班的衛生?工作的督促?落實，做到?有監督就有?反饋，有扣?分就有事實?依據。并且?每天檢查結?果都及時公?布，做到公?平公正。?⑶安全教育?。安全問題?是德育的核?心問題，特?別是初三下?學期，學生?經過在學校?三年的學習?和生活，什?么心態都有?；再加上即?將畢業，所?以很容易出?現一些__?_。針對這?些具體情況?，年級將通?過黑板報、?宣傳材料、?告家長書等?加強學生的?自律意識和?安全教育。?重點強調了?個人安全、?個人財物的?安全、公物?的安全、上?下樓的安全?、就餐及早?操和體育課?過馬路的安?全，并拿出?了相應的措?施。⑷注?重大型活動?對學生的教?育影響，充?分利用活動?的作用積極?引導學生的?言行。比如?開學典禮、?體育藝術節?、預填中考?志愿、體育?加試、中考?動員會、每?周的班會等?。⑸學生?畢業離校前?，有針對性?的分時段、?重策略地開?展一些文明?離校活動。?三、__?_學生心理?健康針對畢?業班學生學?習壓力過大?的現狀，年?級將積極通?過各種途徑?進行引導。?充分利用班?會課、政治?課等有德育?功能的課程?對學生進行?潤無細無聲?的引導，使?他們確立對?中考的信心?。使學生樹?立正確的人?生觀、價值?觀和人生規?劃，樹立正?確的、切合?自身實際的?學習目標，?化壓力為動?力，寓學于?樂，坦然的?面對畢業及?中考的到來?。四、加?強與家長的?聯系，實現?教育的有效?性。針對上?學期的工作?實際，總結?工作中的得?失，我們初?三年級下學?期的具體做?法如下：?1、堅持“?聯動管理，?個別突破為?主；親情互?動，人格_?__力感化?為輔“的治?班策略。多?與學生談心?，多給學生?機會，多抓?教育契機，?爭取十分明?顯的效果；?2、細化?管理方式、?方法和確立?重點對象，?建立每位問?題學生的動?態（范本）?檔案，加強?家校互動。?力爭做到抓?好一個，穩?住一片；?3、嚴格落?實相關紀律?，亮出班級?管理的上線?和底線，通?過典型事件?和典型人告?誡學生哪些?事情能做，?哪些事情不?能做。進一?步改善管理?的方式與方?法，做到寬?嚴有度，既?嚴格又靈活?富有人情味?，使學生在?接受處理時?能心悅誠服?。受到處分?的學生布及?時發表感言?，以此引導?和告戒其他?同學；4?、進一步抓?紀律、衛生?等工作的常?規要求，逐?步養成學生?的良好習慣?，以此帶動?學生學習上?的改善；?5、加強班?級學生__?_榮譽感的?培養，使學?生學會與人?合作與交流?，在合作交?流中體驗成?功的喜悅，?逐步樹立信?心；6、?幫助學生做?好理想、職?業人生的規?劃，并引導?他們為之不?懈的努力。?加強學生的?責任感教育?，并在具體?的生活小事?、學習中培?養他們的責?任感意識；?7、協調?處理好其他?班級學生、?老師、與本?班的關系。?每一位學生?的成材消除?外部產生的?不利影響；?8、充分?利用各種涉?及升學、畢?業的考試，?信息的采集?等機會不斷?地對個別學?生進行思想?震懾，使這?些學生始終?處于高壓之?下，使他們?有所怕頭，?有所顧忌，?不敢太放肆?；9、作?為班主任要?學會抱怨和?訴苦，要把?自己的辛苦?和煩惱及時?恰當的與其?傾訴，讓他