單元3人與自我好習慣伴我成長（教學設計）晉科版三年級下冊綜合實踐活動授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人與自我——好習慣伴我成長

2.教學年級和班級：晉科版三年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞晉科版三年級下冊綜合實踐活動單元3“人與自我——好習慣伴我成長”展開，旨在幫助學生認識好習慣的重要性，培養良好習慣，促進個人成長。課程內容緊密聯系課本，通過互動討論、案例分析等形式，引導學生深入理解好習慣對生活和學習的影響，激發學生自覺養成良好習慣的積極性。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的時間管理能力、自我管理能力和團隊合作精神。通過探究好習慣的養成，學生將學會有效規劃時間，提升自主學習的能力；同時，通過討論與分享，增強個人責任感，培養良好的自我管理習慣；在小組合作活動中，學生將鍛煉溝通與協作能力，促進團隊合作意識的發展。這些素養的培養與晉科版三年級下冊綜合實踐活動單元3的內容緊密相連，助力學生全面成長。學情分析三年級的學生正處于個性形成和習慣養成的關鍵時期。在知識層面，學生已經具備了一定的語文基礎和基本的生活常識，能夠理解簡單的課文內容，但在深度思考和抽象思維能力上仍需進一步培養。在能力方面，學生的觀察力、注意力逐漸增強，但持久性不足，需要通過有趣的活動來維持其學習興趣。

在素質方面，學生們好奇心強，愿意參與各種實踐活動，但自律性較弱，有時難以堅持長時間的學習。在行為習慣上，學生們多數能夠遵守基本的課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、作業拖延等問題，這對良好習慣的養成造成了一定的影響。

針對這些特點，本節課將充分利用學生的好奇心和參與熱情，設計互動性強、趣味性高的教學活動，幫助學生理解好習慣的重要性，并通過實例引導，讓學生在實踐中逐漸培養并鞏固良好的習慣，為后續的學習和生活打下堅實的基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講解，引導學生理解好習慣的概念和重要性。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的習慣，并探討如何改進。

3.實踐法：通過實際操作和角色扮演，讓學生在實踐中體驗好習慣的養成。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示好習慣的案例，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習好習慣的知識。

3.網絡資源：引導學生訪問相關教育網站，獲取更多關于好習慣的信息，拓寬知識面。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：以一個關于好習慣的小故事導入，講述一個孩子通過養成良好的習慣，如按時睡覺、自覺完成作業等，最終在學習上取得顯著進步的故事。這個故事旨在激發學生對好習慣的興趣，引出本節課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

（1）解釋什么是好習慣，為什么好習慣對個人成長很重要。通過生活中的實例，如按時吃飯、整理書桌等，說明好習慣的具體表現。

（2）介紹幾種常見的好習慣，如時間管理、自律、責任感等，并解釋每種習慣的具體做法和好處。

（3）討論不良習慣的后果，如拖延、粗心大意等，讓學生認識到不良習慣對學習生活的影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

（1）組織學生進行時間管理小測驗，讓學生記錄自己在一定時間內能完成多少任務，從而讓學生意識到時間管理的重要性。

（2）進行角色扮演，讓學生模擬日常生活中如何堅持好習慣，如模擬按時完成作業的場景。

（3）開展“好習慣接力”游戲，學生分組，每組依次分享一個好習慣，看哪組能在規定時間內分享更多好習慣。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論自己在生活中養成了哪些好習慣，以及這些習慣如何幫助自己成長。

（2）討論在養成好習慣的過程中遇到的困難和挑戰，以及如何克服這些困難。

（3）分享從課堂上學到的好習慣知識，討論如何將這些知識應用到實際生活中，例如如何制定學習計劃，如何保持桌面整潔等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課的主要內容，強調好習慣的重要性，并總結學生在討論中提出的觀點。教師指出本節課的重難點，即如何在實際生活中堅持好習慣，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。同時，教師可布置相關的家庭作業，讓學生在家庭環境中繼續培養好習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）經典書籍：《小王子》、《查理和巧克力工廠》等，這些書籍中包含了對好習慣的描述和討論，可以讓學生在課外閱讀中進一步理解好習慣的重要性。

（2）電影與視頻：觀看《當幸福來敲門》、《阿甘正傳》等電影片段，分析電影中主人公的好習慣如何幫助其克服困難，實現目標。

（3）名人故事：收集有關成功人士如何通過養成良好的習慣取得成就的故事，如喬布斯、比爾·蓋茨等人的時間管理和自律故事。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀更多關于習慣養成的書籍，如《如何培養好習慣》、《習慣的力量》等，讓學生從不同角度了解習慣對個人成長的影響。

（2）實踐拓展：建議學生在家中或學校中開展“好習慣21天挑戰”，選擇一個習慣堅持21天，記錄自己的成長過程和感受，通過實踐體驗好習慣的力量。

（3）討論拓展：鼓勵學生與家長或朋友討論好習慣的重要性，分享自己的經驗和挑戰，通過交流互相學習和鼓勵。

（4）寫作拓展：讓學生撰寫關于好習慣的短文或日記，記錄自己在養成好習慣過程中的所思所感，提高學生的寫作能力和自我反思能力。

（5）家庭作業拓展：布置學生在家中完成與好習慣相關的任務，如制定學習計劃、整理個人空間等，讓學生在家庭環境中實踐并鞏固好習慣。

（6）社會活動拓展：鼓勵學生參與社區或學校組織的與好習慣相關的活動，如志愿者服務、環保行動等，通過實際行動踐行好習慣，提升社會責任感。課后作業1.請你結合本節課所學，寫一篇短文，題目為《我的好習慣》，內容需包括你認為自己養成的好習慣，這個習慣對你的學習和生活有哪些積極影響，以及你打算如何繼續保持或改進這個習慣。

2.觀察你的家人或朋友，選擇一個人，描述他在日常生活中表現出的一個好習慣，并分析這個習慣對他（她）的生活有哪些幫助。

3.設計一個關于好習慣的宣傳標語，要求簡潔明了，能夠激勵人們養成良好的習慣。

題型一：案例分析

題目：閱讀以下案例，分析案例中主人公的好習慣，并說明這個習慣如何幫助他（她）取得了成功。

案例：小明每天都會在固定的時間復習功課，他會在學習前整理好書桌，保持環境的整潔。經過一段時間，小明的成績有了明顯的提高。

答案：小明的好習慣是定時復習和保持學習環境的整潔。這個習慣幫助他提高了學習效率，減少了分心，使得他能夠更專注地學習，從而取得了更好的成績。

題型二：情境模擬

題目：假設你是一位時間管理教練，你的學生小華總是拖延做作業。請設計一個對話，指導小華如何制定一個合理的時間表，以養成良好的時間管理習慣。

答案：對話內容應包括如何合理安排時間，設置優先級，以及如何堅持執行時間表。例如：

-你好，小華，我們來制定一個作業時間表吧。

-我們先列出所有作業，然后根據難度和緊急程度來排序。

-接下來，我們給每項作業分配一個時間段，確保每項作業都有足夠的時間完成。

-記得在作業時間表中留出休息時間，這樣可以幫助你保持精力充沛。

-最后，我們要堅持執行這個時間表，即使有時候會遇到困難，也要盡量遵守。

題型三：寫作練習

題目：寫一篇日記，記錄你本周嘗試養成一個好習慣的過程，包括你遇到的挑戰和你的感受。

答案：日記內容應包括習慣的具體描述、每天執行的情況、遇到的困難和如何克服困難，以及養成習慣后的感受。例如：

-2023年4月5日，星期二

-我決定養成每天早上閱讀20分鐘的習慣。

-今天早上，我一開始還想多睡一會兒，但我告訴自己要堅持，于是我起床開始閱讀。

-我讀了一本關于歷史的書，感覺很有趣，但我發現保持專注有點困難。

-為了克服這個困難，我決定在閱讀前做一些簡單的伸展運動，幫助自己清醒。

-讀完后，我覺得很滿足，我希望能夠堅持下去。

題型四：角色扮演

題目：與你的家人或朋友一起進行角色扮演，假設你是一位習慣養成專家，而他（她）是一位想要養成好習慣的人。通過對話，幫助他（她）找到適合自己的好習慣，并制定一個實施計劃。

答案：角色扮演的內容應包括對好習慣的討論、如何選擇適合的習慣、制定具體的行動計劃，以及如何克服可能遇到的障礙。例如：

-專家：你好，我聽說你想要養成一個好習慣，很高興能幫助你。

-想養成習慣的人：是的，我想養成早睡早起的習慣，但我總是很難堅持。

-專家：那我們可以從制定一個合理的睡眠時間表開始，然后逐步調整。

-想養成習慣的人：但我晚上總是忍不住玩手機。

-專家：我們可以嘗試在睡前放置一個提醒，提前半小時放下手機，做一些放松的活動，比如閱讀或冥想。

題型五：創意設計

題目：設計一個關于好習慣的海報，要求包含好習慣的名稱、好習慣的好處以及一個激勵人心的口號。

答案：海報設計應簡潔明了，能夠吸引人們的注意。例如：

-標題：堅持運動，健康生活

-好處：提高身體素質，增強抵抗力，改善心情

-口號：運動不止，健康相伴，讓好習慣成為你的生活方式板書設計①核心概念

-好習慣的定義

-好習慣的類型（如時間管理、自律、責任感等）

②重點知識點

-好習慣對個人成長的影響

-好習慣養成的步驟和方法

-常見的不良習慣及其后果

③關鍵詞句

-“習慣的力量”

-“每天進步一點點”

-“成功人士的時間管理秘訣”教學反思與總結這節課圍繞“人與自我——好習慣伴我成長”的主題展開，我嘗試采用了多種教學方法，力求讓學生在實踐中感受好習慣的力量。現在，我想對整個教學過程進行反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我使用了講授法、討論法和實踐法，力求讓學生從不同角度理解好習慣的重要性。通過故事導入，激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。在小組討論環節，我注意到學生們積極參與，分享了自己的經驗和看法，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發現了一些不足之處：

1.在時間管理上，我沒有很好地控制課堂節奏，導致實踐活動環節略顯匆忙，學生們可能沒有充分感受到實踐的效果。

2.在討論環節，部分學生可能因為性格原因，沒有充分表達自己的觀點。我應該在課堂上更加關注這部分學生，鼓勵他們積極參與。

3.在布置課后作業時，我沒有針對不同學生的學習程度和能力進行差異化設計，可能使得部分學生感到作業難度過大或過小。

教學總結：

從整體來看，本節課的教學效果較好。學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。

1.知識方面，學生們了解了好習慣的定義、類型及其對個人成長的影響，能夠舉例說明好習慣的具體表現。

2.技能方面，學生們通過實踐活動，學會了如何制定時間表、整理書桌等，提高了自我管理能力