人教版九年級Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA(3a—3c)一、教材分析：1.單元分析及教材處理：本單元話題涉及談論過去的性格、外貌、特點及喜好，借此學習usedto…這一特有的用來表述過去經歷和習慣的語言結構。SectionA通過對人物性格特點和相貌的今昔對比讓學生感知新語言內容的結構特征，體會其用法。本課的閱讀篇章描述了一個性格靦腆的小姑娘實現自我完善成為流行歌星的故事，屬于人物專訪，是典型的敘事性文體。文章首先介紹篇章人物背景，其次介紹主人翁的變化或成就，最后概述主人翁給讀者帶來的經驗或啟迪。因此我在教學中有意識地引導學生關注文體特點，因為如果學生建立起這類文章的結構意識，無疑對他們寫作謀篇會形成積極的幫助。2．教學目標：Teachingaims(1)知識與能力knowledgeandability:a.wordsandexpressions:background,interview,Asian,dare,private,guard,require,Europe,African,British,speech,public,dealwith,inpublic,daretodo，not…anymore,hangoutb.mainsentences:1.Candytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershyness.2.Ididn’tusetobepopularinschool,butnowIgettonsofattentioneverywhereIgo.outwithfriendsisalmostimpossibleformenowbecausetherearealwaysguardsaroundme.4.Youcanneverimaginehowdifficulttheroadtosuccessis.ManytimesIthoughtaboutgivingup,butIfoughton.,toomuchattentioncanalsobeabadthing.(2)技能目標:要求學生能用英語談論自己的過去與現在的情況。能讀懂難度相當的有關描寫人物專訪的敘事性文章，并能運用相關知識寫出類似的語篇。(3)情感態度與價值觀:人們常談論他們過去和現在的變化，在現在與過去的對比中，發現缺點，發揚優點，樹立自信心。因此，應通過學習這單元的內容來激發學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現自己的理想而不斷努力。用發展的眼光看問題，用良好的心態看待變化了的事物。3．教學重難點及突破重難點的方法：Importantpoints:能運用usedto來談論過去及現在喜歡及害怕的事物。并能感知、理解、掌握3a課文內容，完成每個層次的閱讀任務,并能用自己的話來表達自己的感受。Difficultpoints：usedto在語篇中的運用。我在此閱讀活動課中，進行適當的閱讀方法的指導，在閱讀活動中將學生分成小組，引導他們圍繞著閱讀任務分工合作交流。同時，運用預習指導進一步培養了學生的閱讀策略，也降低了學習難度，為新課順利的開展做了鋪墊。在學習活動中還通過一系列的聽說讀寫活動，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力和提高他們的閱讀水平。二、教學準備：多媒體課件、導學案三、教學過程：Teacher’sactivitiesStudents’activitiesThepurposeofdesignStep1.創設情景，激趣導入(4—5分鐘)1.Showthelearninggoals.1)Tolearntouse“usedto”totalkaboutthechangesinthepastandthepresent.2)Fromreading,askstudentstofacethechangeswithagoodattitude,andtobuildself-confidencetoachievethedreams.apictureofaZhangZifeng.T：Doyouknowthegirl?Whoisshe?Ss:Yes,sheisZhangZifeng.T:Sheusedtobe____,todealwith____,Shetookup______.Butnowshe_____.Shedaresto_____....inT:Howaboutthisgirl?SheisCandyWang.Sheisfromashygirltoapopstar…1.Lookatthescreentounderstandthelearningobjective.2.Watchavideoandanswertheteacher’squestions.通過展示語言目標，讓學生弄明白“本課要學習什么？該掌握些什么？”通過觀看視頻，讓學生了解他們喜歡的歌星張子楓從過去文靜害羞的女孩，蛻變成今天深受人們喜歡的明星。從而復習單元重點句型usedto，及引出本課重點詞匯和短語。為學生的閱讀提供語言材料。Step2:任務啟動，聽讀說寫實踐(20—25分鐘)1.（Fast-reading）Askstudentstoreadquicklyandmatchthemainideawitheachparagraph.2.（Careful-reading）（1）LetSsreadparagraph1andthenanswersomequestionsaboutCandyWang’sbackground.（2）Letthestudentsreadparagraph2andthenfillinachartabouthowCandy’slifehaschanged.(3)Letthestudentsreadparagraph3andcompletethesentences.2.Askstudentstolistentothetapeandcompletethesentencesaboutdifferencesincandy’slife.3.Workwithgroupsandcheckthekeyphrases.’sexplanationsaboutkeypoints.Step3:設疑思辨，探究歸納(3—5分鐘)1.Dosomeexercises.Step4:多邊互動，運用拓展(8—10分鐘)work:(interview)Finish3c:SupposeyouaretheinterviewerandyourpartnerisCandy.Askandanswerquestions.Example:A:Hello,Candy!I’mverygladtoseeyou!B:Metoo!A:MayIaskyousomequestions?B:Sure!A:Didyouusedtobeshy?2.Showthegoodsentence:Youcanneverimaginehow…givingup,butIfoughton.theProverbs1).Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。2).Successisnotgainedthroughdreamsandhopes,butbyhardworkandpractice.成功不是靠夢想和希望,而是靠努力和實踐。1.Readpassagequicklyandtrytomatch.2.Readcarefully(1)Readparagraph1andthenanswerfourquestions.(2)Readparagraph2andthenfillinachartabouthowCandy’slifehaschanged.(3)Readparagraph3andcompletethesentences.2.Listentothetapecarefullyandtrytocompletethesentences.3.Underlinethekeywordsandphrases.4.Listencarefullyandtakesomenotes.Doexercisesinclass1.Makeconversationswithyourpartnerandthenshowthemup.Actouttheirconversations.Underlinethesentences.ReadtheProverbstogether.ReadtheProverbstogether.此環節的設置，目的在于訓練學生快速閱讀，獲取關鍵信息的閱讀技巧。教師在此環節中，應注重學法指導：提示學生注意每段的開頭句或結尾句。分段細讀文章，這一任務的設置和完成，有利于檢查學生對細節信息的捕捉能力。圈出有用的短語和句子，主要是為了提醒學生進一步注意文章的重點和難點所在。通過以上環節的閱讀，學生已經從整體到部分，由淺入深獲取了課文所傳達的信息。在通過此環節的聽音練習，讓學生模仿語篇語音語調，有利于學生對整個語篇的理解。通過更深層次的探究活動，獲取更多語言知識，目的是提高語用能力。因此，本環節，以同桌交流或是小組合作探究的方式，交流學習的形式設置了整理筆記。教師一做練習的形式來檢查本課所學語言知識點，讓本課重點知識得以落實鞏固，必要時老師作適當點撥。梳理文章的重難點，化解學生心中的謎團。語言學習的目的是交際運用。小組對話是一項能夠促進學生口語交際的重要方式。本環節以小組為單位開展活動。此環節意在教會在所學課文中收集好詞佳句，為寫作文積累素材。通過展示格言諺語，引導學生要有夢想、有決心、要堅持，有計劃。有效滲透本課情感態度價值觀方面的教學目標。四、板書設計（Blackboardwriting）Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA(3a-3c…usedtobe…butnow…19-year-olds19yearsold2.dealwith處理、應付（強調方式，常與how連用）dowith處理、應付（強調對象，常與what連用）3.possibleadj.可能的4.anumberof…許多；大量……（做主語