........頁(yè)腳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義1.課題提出的背景1+12就需要我們教師結(jié)合實(shí)際生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。行知先生一向倡導(dǎo)"生活即教育"，在其生活教學(xué)理論中，"在生華羅庚說(shuō)過(guò)："宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之2.研究意義《新課標(biāo)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系："數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算、推二、課題的界定等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是指在課堂上教師利用各種教學(xué)手段,使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，即新課標(biāo)提出的“知識(shí)........頁(yè)腳.探索數(shù)學(xué)中的奧秘，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。三、研究的目標(biāo)、容、重點(diǎn)與方法研究目的發(fā)展。規(guī)習(xí)慣。解決問(wèn)題的能力。研究容如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，并運(yùn)用到生活中。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的策略。研究重點(diǎn)變過(guò)去的“注入式”為現(xiàn)在的“啟發(fā)式教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，以及數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。研究的方法習(xí)氛圍調(diào)節(jié)學(xué)生情感以此激勵(lì)學(xué)生大膽思考、主動(dòng)參與的方法。傳其實(shí)教師在課堂上不僅要有意識(shí)方面的信息傳遞更應(yīng)有情感方面的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí)。

又要讓學(xué)生以積極主動(dòng)2416你是怎樣猜測(cè)的學(xué)生猜測(cè)后請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)先把猜測(cè)的數(shù)寫在紙上然后想一想有什么辦法說(shuō)你猜測(cè)的數(shù)是正確的或者比較接近正確答24×16呢我們沒(méi)有現(xiàn)存的方法需要同學(xué)們獨(dú)立地用盡可能多的方法計(jì)算此時(shí)學(xué)生積極的獨(dú)立思考能力得到了盡情發(fā)揮。設(shè)疑引欲法。設(shè)疑引欲法指的是教師有意識(shí)下疑問(wèn)讓學(xué)生產(chǎn)生引欲法。設(shè)疑引欲四、研究的依據(jù)《教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)遷移理論認(rèn)為“學(xué)習(xí)遷移是在某一種學(xué)......來(lái)的社會(huì)生活都將產(chǎn)生積極的影響。五、國(guó)外研究現(xiàn)狀與研究的價(jià)值研究現(xiàn)狀：目前,國(guó)外對(duì)“興趣”教學(xué)的研究都有一定的進(jìn)展,但是郊區(qū)學(xué)校的大部分教師在教學(xué)中還存在著許多的問(wèn)題。首先,教師看重分?jǐn)?shù),使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒;其次,輸入式的單向教學(xué)方式阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知障礙,繼而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣;最后,不融洽的師生關(guān)系影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙。大多數(shù)中下等生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在自卑和畏懼心理,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心,缺乏興趣。與此相反，如果采取積極的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到很好的激發(fā)。研究?jī)r(jià)值：發(fā)展。六、研究的思路與方法研究思路：研究方法：以行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主為主，結(jié)合個(gè)案研究。并采用案例價(jià)，對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行調(diào)控，促使課題扎實(shí)有效地開(kāi)展。文獻(xiàn)法。通過(guò)專題輔導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、收集相關(guān)資料，了解學(xué)習(xí)學(xué)生課堂教學(xué)固有的方式，分析成因，尋驗(yàn)的突破口。為提高課堂教學(xué)效率的本。告，讓課題能夠得以推廣。（階段成果形式）。七、研究過(guò)程：1.準(zhǔn)備階段1.準(zhǔn)備階段（1）學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。分析該課題國(guó)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）進(jìn)行專題座談。（3）進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究活動(dòng)。（4）組織對(duì)師生的相關(guān)因素的問(wèn)卷調(diào)查，全面調(diào)查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展水平，分析整理。（5）撰寫課題方案。2.實(shí)施階段（1）分組，確定對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班。（2）嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量，做好觀察記錄。（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理（4）分階段召開(kāi)課題研討會(huì)，交流階段性研究成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)操（4）分階段召開(kāi)課題研討會(huì)，交流階段性研究成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)調(diào)控，定期請(qǐng)專家指導(dǎo)課題的研究3.匯總階段（1）歸類收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析。（2）進(jìn)行全面分析，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。（3）整理匯編實(shí)驗(yàn)成果。八、人員的構(gòu)成和分工王會(huì)：負(fù)責(zé)課題的研究方向確定，總體規(guī)劃，并參與指導(dǎo)課題的開(kāi)展，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。策略。九、預(yù)期研究的成果研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。研究過(guò)程中形成的總結(jié)、論文。優(yōu)秀課例和相關(guān)資料。十、保障措