3天窗3天窗1

每棟房子都離不開窗戶，近百年前的中國南方農(nóng)村，習(xí)慣在屋頂上開個(gè)天窗，天窗是怎樣的呢？天窗

今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這時(shí)一篇優(yōu)美的散文。每棟房子都離不開窗戶，近百年前的中國南方農(nóng)村，習(xí)慣在2生平簡介主要作品茅盾（1896～1981），原名沈德鴻，筆名茅盾，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)市人。1927年開始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》和文學(xué)評(píng)論《夜讀偶記》等。走近作者生平簡介主要作品茅盾（1896～1981），原名沈德3字詞學(xué)習(xí)

wèijiè慰藉bǔ

bǔ卜落卜落字詞學(xué)習(xí)

wèijiè慰藉bǔbǔ卜落卜落4本文指孩子的想象靈敏。默讀課文，思考：天窗在哪兒，天窗的作用是什么？本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。天窗是孩子們唯一的慰藉。第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……接著寫了孩子們的的和的情景，最后寫了應(yīng)該感謝于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。下節(jié)課我們來研究這些問題。發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)幾次，讀一讀。課文用短語“唯一的慰藉”形容天窗，什么情況下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句，再有感情地讀一讀。聯(lián)系生活，說說你們?cè)谑裁磿r(shí)候最需要安慰？為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？文中兩次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，從中可以體會(huì)出課文表達(dá)的思想感情。第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受的要大十倍百倍？體會(huì)天窗為何又是你“唯一的慰藉”？天窗小小的空白，勾起孩子多少神奇的想象！巧記：心花怒放（慰藉）。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。天窗是孩子們唯一的慰藉。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！說一說你眼前的天窗是怎樣的？本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受的要大十倍百倍？說一說你眼前的天窗是怎樣的？②被逼著上床休息的時(shí)候：當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。課文用短語“唯一的慰藉”形容天窗，什么情況下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句，再有感情地讀一讀。文中兩次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，從中可以體會(huì)出課文表達(dá)的思想感情。接著寫了孩子們的的和的情景，最后寫了應(yīng)該感謝因?yàn)樵诖箫L(fēng)大雨或者冬天的時(shí)候，木板窗要關(guān)起來，為了讓屋子保持光亮和通風(fēng)，所以發(fā)明了天窗。為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？腦顱膨大敏捷樹棲開辟嶄新pénɡjíeqīpìzhǎnlú本文指孩子的想象靈敏。“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗5藉天窗是孩子們唯一的慰藉。jiè聚會(huì)后的餐廳一片狼藉。jí藉天窗是孩子們唯一的慰藉。jiè聚會(huì)后的餐廳一片狼藉。jí6灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīnɡ蝙biān帳zhànɡ卜慰藉銳ruì灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīnɡ蝙b7鷹里面是兩個(gè)“亻”yīnɡ鷹里面是兩個(gè)“亻”yīnɡ8藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”9第一部分（1～3自然段）：天窗的由來。掃蕩：徹底清除。“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)幾次，讀一讀。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。說一說你眼前的天窗是怎樣的？想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！天窗是孩子們唯一的慰藉。②被逼著上床休息的時(shí)候：當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。因?yàn)樘齑昂苄。吹降耐饷娴氖澜绾苡邢蓿⌒〉奶齑敖o孩子們帶來了豐富的想象，所以在孩子們想象中的風(fēng)雨雷電比外面的要大十倍百倍本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》和文學(xué)評(píng)論《夜讀偶記》等。銳利：指感覺靈敏。本文指孩子的想象靈敏。奇幻：指奇異而虛幻，不真實(shí)的。本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。第一部分（1～3自然段）：天窗的由來。銳利：指感覺靈敏。本文10兩次第4自然段：這時(shí)候，天窗是你唯一的慰藉。選擇自己喜歡的方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)幾次，讀一讀。第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！細(xì)讀文本兩次第4自然段：這時(shí)候，天窗是你唯一的慰藉。選擇自己喜歡的方11

第一部分（1～3自然段）：天窗的由來。第二部分（4～7自然段）：天窗帶給孩子們的慰藉。第三部分（8自然段）：由天窗生發(fā)出對(duì)孩子想象力的思考和贊美依據(jù)課文的條理給文章分為三部分：第一部分（1～3自然段）：天窗的由來。第二部分（4～7自然12開在屋頂說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看星星開在屋頂說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看13課文圍繞天窗，先寫了天窗的

和

，說明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫了孩子們的

的和

的情景，最后寫了應(yīng)該感謝

。位置慰藉想象發(fā)明天窗的大人觀察整理思路，完成填空：作用課文圍繞天窗，先寫了天窗的和，說14

發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)15

為什么說活潑會(huì)想的小朋友們會(huì)從“無”中看“有”，從“虛”中看出“實(shí)”？

下節(jié)課我們來研究這些問題。為什么說活潑會(huì)想的小朋友們會(huì)從“無”中看“有”，從“16通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天窗是怎么來的。用自己的話說說人們?yōu)槭裁窗l(fā)明天窗?

因?yàn)樵诖箫L(fēng)大雨或者冬天的時(shí)候，木板窗要關(guān)起來，為了讓屋子保持光亮和通風(fēng)，所以發(fā)明了天窗。第二課時(shí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天窗是怎么來的。用自己的17于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。默讀課文，思考：天窗在哪兒，天窗的作用是什么？品讀課文于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。18碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。本體比喻詞喻體比喻碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來19想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。本體比喻詞喻體比喻喻體喻體想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人20

課文用短語“唯一的慰藉”形容天窗，什么情況下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句，再有感情地讀一讀。①夏天陣雨看打雷時(shí)：夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。聯(lián)系生活，說說你們?cè)谑裁磿r(shí)候最需要安慰？②被逼著上床休息的時(shí)候：當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。課文用短語“唯一的慰藉”形容天窗，什么情況下小小天窗21

“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受的要大十倍百倍？掃蕩：徹底清除。風(fēng)雨雷電的威力很大。因?yàn)樘齑昂苄。吹降耐饷娴氖澜绾苡邢蓿⌒〉奶齑敖o孩子們帶來了豐富的想象，所以在孩子們想象中的風(fēng)雨雷電比外面的要大十倍百倍可怕、猛烈的感覺“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風(fēng)雨雷電22體會(huì)天窗為何又是你“唯一的慰藉”？體會(huì)天窗為何又是你“唯一的慰藉”？23你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想透過天窗，孩子們又能看到什么？感受到什么？默讀課文，找出語句，畫出關(guān)鍵詞。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍24

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)。無有虛實(shí)

自由讀最后一個(gè)自然段，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”看出“實(shí)”的？發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子25

孩子們的想象是豐富的，他們將零星的、分散的星、云，稍縱即逝的一條黑影，通過奇妙的想象組成一體，構(gòu)成一個(gè)美麗、神奇的夜的世界。天窗小小的空白，勾起孩子多少神奇的想象！孩子們的想象是豐富的，他們將零星的、分散的星、云，稍26這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。文中兩次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，從中可以體會(huì)出課文表達(dá)的思想感情。

行動(dòng)受限時(shí)，孩子們只能通過天窗想象世界，感受世界，從而獲得安慰。天窗成了唯一的慰藉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。文中兩次提到小小27

天窗已經(jīng)被賦予了特殊的意義，天窗是孩子們想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，只有揣著一顆向往美好的心，才能打開想象的窗，才能走向更多更廣袤的美好世界。天窗已經(jīng)被賦予了特殊的意義，天窗是孩子們想象的窗口，28課外拓展

1．在你心目中，天窗之外的世界是什么樣的呢？想一想，用手中的筆畫出來吧！

2．拓展閱讀：《茅盾自傳》。課外拓展1．在你心目中，天窗之外的世界是什么樣的呢？293天窗3天窗30

每棟房子都離不開窗戶，近百年前的中國南方農(nóng)村，習(xí)慣在屋頂上開個(gè)天窗，天窗是怎樣的呢？天窗

今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這時(shí)一篇優(yōu)美的散文。每棟房子都離不開窗戶，近百年前的中國南方農(nóng)村，習(xí)慣在31生平簡介主要作品茅盾（1896～1981），原名沈德鴻，筆名茅盾，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)市人。1927年開始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》和文學(xué)評(píng)論《夜讀偶記》等。走近作者生平簡介主要作品茅盾（1896～1981），原名沈德32字詞學(xué)習(xí)

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bǔ卜落卜落字詞學(xué)習(xí)

wèijiè慰藉bǔbǔ卜落卜落33本文指孩子的想象靈敏。默讀課文，思考：天窗在哪兒，天窗的作用是什么？本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。天窗是孩子們唯一的慰藉。第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……接著寫了孩子們的的和的情景，最后寫了應(yīng)該感謝于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。下節(jié)課我們來研究這些問題。發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)幾次，讀一讀。課文用短語“唯一的慰藉”形容天窗，什么情況下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句，再有感情地讀一讀。聯(lián)系生活，說說你們?cè)谑裁磿r(shí)候最需要安慰？為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？文中兩次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，從中可以體會(huì)出課文表達(dá)的思想感情。第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受的要大十倍百倍？體會(huì)天窗為何又是你“唯一的慰藉”？天窗小小的空白，勾起孩子多少神奇的想象！巧記：心花怒放（慰藉）。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。天窗是孩子們唯一的慰藉。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！說一說你眼前的天窗是怎樣的？本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受的要大十倍百倍？說一說你眼前的天窗是怎樣的？②被逼著上床休息的時(shí)候：當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。課文用短語“唯一的慰藉”形容天窗，什么情況下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句，再有感情地讀一讀。文中兩次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，從中可以體會(huì)出課文表達(dá)的思想感情。接著寫了孩子們的的和的情景，最后寫了應(yīng)該感謝因?yàn)樵诖箫L(fēng)大雨或者冬天的時(shí)候，木板窗要關(guān)起來，為了讓屋子保持光亮和通風(fēng)，所以發(fā)明了天窗。為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？腦顱膨大敏捷樹棲開辟嶄新pénɡjíeqīpìzhǎnlú本文指孩子的想象靈敏。“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗34藉天窗是孩子們唯一的慰藉。jiè聚會(huì)后的餐廳一片狼藉。jí藉天窗是孩子們唯一的慰藉。jiè聚會(huì)后的餐廳一片狼藉。jí35灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīnɡ蝙biān帳zhànɡ卜慰藉銳ruì灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīnɡ蝙b36鷹里面是兩個(gè)“亻”yīnɡ鷹里面是兩個(gè)“亻”yīnɡ37藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”38第一部分（1～3自然段）：天窗的由來。掃蕩：徹底清除。“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)幾次，讀一讀。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。說一說你眼前的天窗是怎樣的？想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！天窗是孩子們唯一的慰藉。②被逼著上床休息的時(shí)候：當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。因?yàn)樘齑昂苄。吹降耐饷娴氖澜绾苡邢蓿⌒〉奶齑敖o孩子們帶來了豐富的想象，所以在孩子們想象中的風(fēng)雨雷電比外面的要大十倍百倍本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》和文學(xué)評(píng)論《夜讀偶記》等。銳利：指感覺靈敏。本文指孩子的想象靈敏。奇幻：指奇異而虛幻，不真實(shí)的。本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。第一部分（1～3自然段）：天窗的由來。銳利：指感覺靈敏。本文39兩次第4自然段：這時(shí)候，天窗是你唯一的慰藉。選擇自己喜歡的方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)幾次，讀一讀。第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！細(xì)讀文本兩次第4自然段：這時(shí)候，天窗是你唯一的慰藉。選擇自己喜歡的方40

第一部分（1～3自然段）：天窗的由來。第二部分（4～7自然段）：天窗帶給孩子們的慰藉。第三部分（8自然段）：由天窗生發(fā)出對(duì)孩子想象力的思考和贊美依據(jù)課文的條理給文章分為三部分：第一部分（1～3自然段）：天窗的由來。第二部分（4～7自然41開在屋頂說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看星星開在屋頂說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看42課文圍繞天窗，先寫了天窗的

和

，說明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫了孩子們的

的和

的情景，最后寫了應(yīng)該感謝

。位置慰藉想象發(fā)明天窗的大人觀察整理思路，完成填空：作用課文圍繞天窗，先寫了天窗的和，說43

發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！為什么說天窗是神奇的？哪個(gè)段落最能體現(xiàn)這種神奇？發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)44

為什么說活潑會(huì)想的小朋友們會(huì)從“無”中看“有”，從“虛”中看出“實(shí)”？

下節(jié)課我們來研究這些問題。為什么說活潑會(huì)想的小朋友們會(huì)從“無”中看“有”，從“45通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天窗是怎么來的。用自己的話說說人們?yōu)槭裁窗l(fā)明天窗?

因?yàn)樵诖箫L(fēng)大雨或者冬天的時(shí)候，木板窗要關(guān)起來，為了讓屋子保持光亮和通風(fēng)，所以發(fā)明了天窗。第二課時(shí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天窗是怎么來的。用自己的46于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。默讀課文，思考：天窗在哪兒，天窗的作用是什么？品讀課文于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。47碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。本體比喻詞喻體比喻碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來48想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。本體比喻詞喻體比喻喻體喻體想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人49

課文用短語“唯一的慰藉”形容天窗，什么情況下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句，再有感情地讀一讀。①夏天陣雨看打雷時(shí)：夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。聯(lián)系生活，說說你們?cè)谑裁磿r(shí)候最需要安慰？②被逼著上床休息的時(shí)候：當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。課文用短語“唯一的慰藉”形容天窗，什么情況下小小天窗50

“掃蕩”給你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受的要大十倍百倍？掃蕩：徹底清除。風(fēng)雨雷電的威力很大。因?yàn)樘齑昂苄。吹降耐饷娴氖澜绾苡邢蓿⌒〉奶齑敖o孩子們帶來了豐