吸煙對身體的危害主題班會講課教案6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。吸煙對身體的危害主題班會講課教案吸煙對身體的危害主題班會講課教案6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。健老師為什么這么肯定地讓學生回去叫家長形老師:“吸煙嗎?”老師:“你吸煙嗎?”學生C:“不,吸學生A:“不吸學生C吃完薯條已是汗流浹背。“那吃根薯條吧?！崩蠋熯f過薯條。學生C:“謝謝…老師沒事我先回去了。學生A自然地伸出兩個指頭…老師:“你不給同學帶根吃嗎?”老師:“不吸?回家把家長叫來!”學生C:“謝謝老師?！闭f著把薯條放在耳朵上…老師:“吸煙嗎?”老師:“知道我該說什么了吧,還學生B:“不吸?！辈蝗ソ屑议L?”“那吃根薯條吧老師:“吸煙嗎?”學生B小心地接過薯條,心中暗暗學生D:“不吸。”感激學生A。(總算把薯條安心放在口袋老師:“不沾點番茄醬嗎?”里.…)學生B一不留神將醬沾多了,學生D轉身想走,老師突然喊:“校便開始往碗里彈長來了!只見學生D慌忙…老師:“不吸?煙灰彈得很熟練嘛,把家長叫來!”把薯條從口袋里拿出來,放到地上使勁地踩一、初中化學實驗教學中存在的問題（一）化學教師們認識上的問題1.缺乏對化學實驗的重視在很大一部分化學教師的觀念中，化學實驗在整個初中化學教學中僅僅是一種輔助性的地位。在以前大部分中考的實驗題目中，往往對學生的實際動手操作能力缺乏考核。有的教師在實驗教學活動中，僅僅是對照著課本將課本內容原封不動地灌輸給學生，有的認為實際動手操作能力是次要的，重要的是能夠在考試中將實驗過程正確無誤地用筆寫出來，所以干脆只是讓學生把課本上的實驗過程背下來。這樣嚴重阻礙了對學生思維能力及實際操作能力的鍛煉，失去了實驗教學的意義。2.只重結果忽視過程這是在所有科目的教學中普遍存在的通病。教師片面地認為重要的是學生最后從教學活動中學到了理論知識和規律，至于這種學習知識的過程是否科學是否正確不在他們的關心之列。在化學實驗的教學中，教師們往往只是紙上談兵，他們認為既然是必然符合課本和教學內容的實驗現象，讓學生去通過實驗具體驗證和感受過于浪費時間和精力，不如僅僅停留在理論上――明確實驗的目的，準備實驗用的器材和材料，實驗過程中該怎么做，實驗過程中和完成后會有什么現象，發生什么變化――這些就夠了。3.實驗完全淪為形式化部分化學教師雖然對初中的化學實驗給予了足夠重視，但是往往由于課程安排緊、考試績效的壓力大等原因，產生毛躁心理，上實驗課僅僅是為了完成必要的教學任務，對化學實驗課中學生對化學實驗的好奇顯得不耐煩。這種對學生不負責任的態度往往使得化學實驗完全淪為形式化，達不到其應有的教學效果。（二）教學模式陳舊僵化大部分初中實驗教學往往只是實驗前由教師對實驗的目的和過程進行詳細講解，然后將實驗進行驗證性地演示，最后結合相關知識進行實驗總結。在這種教學活動中，學生往往只是被動地接受和驗證書本知識，實驗所起到的作用充其量只是驗證了學生從書本上學到的知識。即使組織學生進行分組實驗，實際上也只是對教材和教師所演示實驗的模仿和重復，用什么實驗材料，先用什么，后用什么，用多少，預計會產生什么現象，都已經預先被規定死了，學生很少有機會冷靜思考其他問題，從而束縛了學生的創新能力，嚴重制約了學生發展的空間。這種實驗的結果只會是學生對實驗過程和操作方法的死記硬背。假如這種化學實驗的教學模式被長期運用，只會扼殺學生對化學這門課的學習積極性，影響到整個化學教學的教學質量。（三）部分學生在化學實驗課中存在不健康心態1.追求新鮮好奇心、喜歡新鮮事物本來是中學生身上一種很自然的特性。但是，部分學生喜歡做有新奇現象或對他們來說比較新鮮的實驗，對那種重復性強的操作往往會不耐煩，尤其是那些純驗證性實驗，客觀上導致其基礎知識和技能往往掌握得不牢固。這種一味追求新鮮的心態既會影響化學實驗的效果，也無形中形成了一定的安全隱患。2.自尊性強有些學生自尊心強，比較在意他人的想法，怕被人議論實驗動手能力不行，往往在實驗中對實驗現象不仔細觀察，不甘人后片面追求實驗速度，爭著搶先完成實驗。殊不知這樣嚴重影響到自己的實驗操作能力和觀察分析能力的提高。3.怕麻煩有些學生對實驗學習的積極性不高，對化學實驗教學只是應付老師，編造和抄襲實驗數據，虛構實驗結果，實驗報告流于形式，導致化學實驗教學形同虛設。二、相對應的解決措施（一）教學活動圍繞學生進行學生作為知識的接受者，理所當然應該在教學活動中占主體地位。為了在化學實驗教學中真正激發學生對化學實驗的興趣，在完成教學任務提高學生實際操作能力的同時，培養其獨立自主思考的習慣，在實驗教學中將學生放在主體地位。（二）教師端正態度化學教師作為化學實驗教學活動的實施者和組織者，應該充分發揮其傳道、授業、解惑的作用，做到將重要知識點毫無遺漏地傳授給學生，并耐心為學生解答與實驗相關的所有疑問，同時，由于化學實驗通常具有一定的危險性，教師應在學生做實驗時加強巡視，及時指導。（三）改變陳舊的教學模式要鼓勵學生對實驗活動進行反思，大膽假設，小心求證。比如在高錳酸鉀制氧氣的實驗課教學過程中，以學生完成實驗并充分理解實驗目的為前提，可以引導學生進行大膽地思考，比如能不能在同樣的方法下用除高錳酸鉀外的材料制氧氣，為什么？如果小幅度改變一些操作步驟會對最終結果產生什么影響？為什么待火柴快燃盡時再伸入集氣瓶？等等。只有這樣，才能改變以往僅僅對老師和課本的實驗過程進行簡單重復的模式，激發學生對化學實驗的興趣，提高學生獨立思考的能力。音樂課程具有人文性質，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可代替的作用，音樂欣賞教學又是音樂課程中的一個組成部分。如何進行音樂欣賞教學，提高音樂欣賞教學的效率，使音樂欣賞教學承載一定的陶情冶性的審美功能和構建學生心中人文世界的歷史使命，是值得音樂教師思考的現實問題。為此筆者就結合自身多年的音樂教學實踐，就音樂欣賞教學談幾點認識。一、聽音樂是聽覺的藝術，聽是一切音樂實踐活動得以進行的基礎。訓練和培養學生良好的聆聽音樂習慣，不僅對音樂欣賞具有重要的意義，同時，也是其學習音樂、表現技能的必要前提。只有讓學生學會聽，才能不斷地接觸、參與音樂，從而讓他們進入音樂藝術的殿堂，發展優異的音樂思維。因此，我們在課堂教學中必須突出音樂聽覺體驗，圍繞聽覺開展多種多樣的教學活動，可以說聽是打開音樂殿堂之門的第一把鑰匙。（一）安靜地聽為了保證“聽”的質量，我們要努力創造適合學生“聽”的氛圍。這就要求我們培養學生安靜地聽的習慣。在欣賞教學中，總有些學生會靜不下心來，喜歡竊竊私語，這樣無疑會影響其他同學的聽覺感受。古人云，“歌歡則聲與樂諧，歌戚則音與泣共”，講的就是歌聲的感染與熏陶作用。在一個嘈雜、吵鬧的環境中，再動聽的音樂也是對牛彈琴。所以，在欣賞時對做不到安靜聆聽、隨便講話的現象，教師不能姑息遷就，而應該示意學生靜心聆聽，從而為音樂欣賞創造一個安靜的環境。（二）有目的地聽“聽”作為音樂欣賞必需的一種要素，是對音樂、音響及其結構形式的欣賞。教師是否能夠引導學生全身心地投入到聆聽音樂的過程中去，并在聆聽中感知、認識、理解音樂作品的內涵，是上好音樂欣賞課的基礎。所以在課堂上，聽前教師要有意識、有目的地給學生提一些簡單的帶啟發性的問題，如音樂的情緒怎樣，速度是否有變化，力度怎樣變，音樂創設了怎樣的情景，等等。這樣就能讓學生聽的時候有目標、有思考，而不至于盲目。當然，所給問題也許比較簡單，但它們能使學生在聽的時候有關注點，思維、想象也會因此而積極主動，從而充分發揮學生審美功能的直覺力和知覺力。二、說音樂欣賞教學一般涉及兩方面的說：一方面是教師適當地解釋、說明、引導、點撥；另一方面是學生借助語言來表達作為欣賞者的感受與認識。（一）學生說在音樂欣賞教學中，教師要啟迪學生對欣賞作品展開想象、交流。音樂是一種主觀的藝術，所以每個人的喜好不同，也難以一概而論地給予好與不好的評價。在引導學生說的過程中，教師首先要解除學生的心理顧慮，讓學生敢想敢說。初中生處于創造心理的覺醒期，同時又處于情感的閉鎖期，他們不像小學生那樣敢于坦誠自己的觀點。初中生在心理上雖然比小學生成熟一點，觀察問題也深刻一點，但他們愛面子，怕說錯，不愿在眾多的同學及老師面前發言。針對這種現象，筆者在每位學生發表自己的觀點時，都認真地聽他們敘述，以贊許的目光注視他們，最后用肯定的語言加以總結，即使學生的論點有所欠缺，也一樣給予鼓勵。（二）教師說傳統的欣賞教學以講解語言代替音樂語言，教師過多的講解代替了學生的思維，過多的專業知識灌輸使教學違背了音樂欣賞教學的原則。所以，音樂教師在教學中要注意語言的生動性，要把握好講解的時機。1.注意語言的生動性音樂教學的過程就是師生共同體驗、發現、創造、表現并享受音樂美的過程，而作為教學重要手段的語言同樣應該具有美的特質，加上學生自有其獨立的聽辨能力，而且注意力集中時間有限，所以音樂教師應運用形象生動的語言激發學生興趣，以保證他們有足夠的有意聽賞時間。如果教師的語言平淡乏味，就會使課堂教學缺乏生機，容易導致學生厭學。具體而言，教師在語言的設計上，應盡量簡潔精練、自然得當，融趣味性和知識性于一體，把音樂作品中所蘊含的藝術形象活靈活現地展現在學生面前，使學生產生聞其聲如入其境的感覺。2.注意把握講解的時機音樂不是孤立存在的，它是和產生的時代、歷史背景以及各地區相關的文化緊密聯系在一起的。在欣賞教學中，講授音樂作品少不了介紹作曲家及作品的時代背景。恰當的背景介紹能把學生順利地引入音樂欣賞的藝術情景中，但有些教師認為講解有利于學生理解音樂，所以在學生聆聽之前做長時間的講解。這樣的做法是不可取的，它會把學生聆聽音樂的興致給抹殺了。所以在教學中，教師要把握好講解的時機，對作品標題、背景、情節等方面的知識性講解要點到為止，盡量讓音樂本身直接向學生“進行說明”。三、論音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，而且還在于它能給人們一個馳騁想象的空間。教師要充分相信學生的能力，給學生自由討論的時間和空間。新課程理念下的音樂欣賞教學應該以學生欣賞音樂為主，同時輔之以各抒己見的討論。在音樂欣賞整個教學過程中，學生直接面對的是音樂，而音樂本身就是最純潔、最微妙的情感語言。因此，教師要給學生時間去傾聽音樂、體驗音樂、感受音樂，同時也要給學生留有想象的空間。教學中，教師可引導學生進行分組討論，討論樂曲的音樂要素以及各要素之間的關系。這樣做一方面能活躍課堂氣氛，使學生在寬松的氛圍中充分展開想象，發揮主觀能動性，互為補充，形成更生動、豐富的形象；另一方面，學生欣賞之后，展開個體想象，經過小組討論，達成一致的觀點，然后小組匯報交流。美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會記?。蛔鼋o我看，我會記??；讓我參加，我就會完全理解?！边@種經過個體想象和小組討論等實踐活動形成的結論，學生不但能夠理解，而且會在頭腦中留下深刻的印象，不易忘記。四、唱音樂欣賞雖然以聽為主，但唱也是欣賞作品的極有效手段，因為唱是最能夠表達情感的外在方式。音樂欣賞涉及的內容較多，其中對能夠用唱的方式介入的作品，教師可以通過聽唱結合的方式進行教學。如聲樂作品，可以采用加入唱的方式；又如一些以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學生哼唱主題，以便學生在學習的過程中自然地認識這些久聽不衰、久唱不厭的民歌和名曲。音樂主題是作品的核心，引導學生聽唱主題，有利于學生把握主題形象，有利于學生在聆聽音樂的過程中準確辨認主題的重復和變化，有利于學生調動音樂思維，從而更好地獲得音響體驗。音樂欣賞教學注重用音樂本身的力量，有效地培養學生感受音樂、鑒賞音樂的能力。教師應在教學中使聽、說、論、唱有機結合起來，從而讓學生更生動、更形象、更準確地感受和理解音樂。吸煙對身體的危害主題班會講課教案6、露凝無游氛，天高風景澈。1健健2吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件3吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件4吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件5吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件6我要打2一耳根清凈我要打7591jieyanSMOKINGCAUSESPREMATUREAGEING591jieyan859jisyanecom周圍的人討厭你59jisyanecom9防四害身上有了煙味,蟑螂、老鼠、蒼蠅、蚊子都會遠遠避開你防四害10四、對國家稅收作出重大貢獻四、對國家稅收作出重大貢獻11吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件12吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件13吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件14吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件15吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件16吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件17吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件18吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件19吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件20吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件21吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件22吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件23吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件24吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件25吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件26吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件27吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件28吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件29吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件30吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件31吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件32吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件33吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件34吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件35吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件36吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件37吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件38吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件39吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件40吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件41吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件42吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件43吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件44吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件45吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件46吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件47吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件48吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件49吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件50吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件51吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件52吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件53吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件54吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件55吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件56吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件57吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件58吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件59吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件60吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件61吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件62吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件63吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件64吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件65謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕66吸煙對身體的危害主題班會講課教案6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。吸煙對身體的危害主題班會講課教案吸煙對身體的危害主題班會講課教案6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。健老師為什么這么肯定地讓學生回去叫家長形老師:“吸煙嗎?”老師:“你吸煙嗎?”學生C:“不,吸學生A:“不吸學生C吃完薯條已是汗流浹背?！澳浅愿項l吧?！崩蠋熯f過薯條。學生C:“謝謝…老師沒事我先回去了。學生A自然地伸出兩個指頭…老師:“你不給同學帶根吃嗎?”老師:“不吸?回家把家長叫來!”學生C:“謝謝老師。”說著把薯條放在耳朵上…老師:“吸煙嗎?”老師:“知道我該說什么了吧,還學生B:“不吸?！辈蝗ソ屑议L?”“那吃根薯條吧老師:“吸煙嗎?”學生B小心地接過薯條,心中暗暗學生D:“不吸?！备屑W生A。(總算把薯條安心放在口袋老師:“不沾點番茄醬嗎?”里.…)學生B一不留神將醬沾多了,學生D轉身想走,老師突然喊:“校便開始往碗里彈長來了!只見學生D慌忙…老師:“不吸?煙灰彈得很熟練嘛,把家長叫來!”把薯條從口袋里拿出來,放到地上使勁地踩一、初中化學實驗教學中存在的問題（一）化學教師們認識上的問題1.缺乏對化學實驗的重視在很大一部分化學教師的觀念中，化學實驗在整個初中化學教學中僅僅是一種輔助性的地位。在以前大部分中考的實驗題目中，往往對學生的實際動手操作能力缺乏考核。有的教師在實驗教學活動中，僅僅是對照著課本將課本內容原封不動地灌輸給學生，有的認為實際動手操作能力是次要的，重要的是能夠在考試中將實驗過程正確無誤地用筆寫出來，所以干脆只是讓學生把課本上的實驗過程背下來。這樣嚴重阻礙了對學生思維能力及實際操作能力的鍛煉，失去了實驗教學的意義。2.只重結果忽視過程這是在所有科目的教學中普遍存在的通病。教師片面地認為重要的是學生最后從教學活動中學到了理論知識和規律，至于這種學習知識的過程是否科學是否正確不在他們的關心之列。在化學實驗的教學中，教師們往往只是紙上談兵，他們認為既然是必然符合課本和教學內容的實驗現象，讓學生去通過實驗具體驗證和感受過于浪費時間和精力，不如僅僅停留在理論上――明確實驗的目的，準備實驗用的器材和材料，實驗過程中該怎么做，實驗過程中和完成后會有什么現象，發生什么變化――這些就夠了。3.實驗完全淪為形式化部分化學教師雖然對初中的化學實驗給予了足夠重視，但是往往由于課程安排緊、考試績效的壓力大等原因，產生毛躁心理，上實驗課僅僅是為了完成必要的教學任務，對化學實驗課中學生對化學實驗的好奇顯得不耐煩。這種對學生不負責任的態度往往使得化學實驗完全淪為形式化，達不到其應有的教學效果。（二）教學模式陳舊僵化大部分初中實驗教學往往只是實驗前由教師對實驗的目的和過程進行詳細講解，然后將實驗進行驗證性地演示，最后結合相關知識進行實驗總結。在這種教學活動中，學生往往只是被動地接受和驗證書本知識，實驗所起到的作用充其量只是驗證了學生從書本上學到的知識。即使組織學生進行分組實驗，實際上也只是對教材和教師所演示實驗的模仿和重復，用什么實驗材料，先用什么，后用什么，用多少，預計會產生什么現象，都已經預先被規定死了，學生很少有機會冷靜思考其他問題，從而束縛了學生的創新能力，嚴重制約了學生發展的空間。這種實驗的結果只會是學生對實驗過程和操作方法的死記硬背。假如這種化學實驗的教學模式被長期運用，只會扼殺學生對化學這門課的學習積極性，影響到整個化學教學的教學質量。（三）部分學生在化學實驗課中存在不健康心態1.追求新鮮好奇心、喜歡新鮮事物本來是中學生身上一種很自然的特性。但是，部分學生喜歡做有新奇現象或對他們來說比較新鮮的實驗，對那種重復性強的操作往往會不耐煩，尤其是那些純驗證性實驗，客觀上導致其基礎知識和技能往往掌握得不牢固。這種一味追求新鮮的心態既會影響化學實驗的效果，也無形中形成了一定的安全隱患。2.自尊性強有些學生自尊心強，比較在意他人的想法，怕被人議論實驗動手能力不行，往往在實驗中對實驗現象不仔細觀察，不甘人后片面追求實驗速度，爭著搶先完成實驗。殊不知這樣嚴重影響到自己的實驗操作能力和觀察分析能力的提高。3.怕麻煩有些學生對實驗學習的積極性不高，對化學實驗教學只是應付老師，編造和抄襲實驗數據，虛構實驗結果，實驗報告流于形式，導致化學實驗教學形同虛設。二、相對應的解決措施（一）教學活動圍繞學生進行學生作為知識的接受者，理所當然應該在教學活動中占主體地位。為了在化學實驗教學中真正激發學生對化學實驗的興趣，在完成教學任務提高學生實際操作能力的同時，培養其獨立自主思考的習慣，在實驗教學中將學生放在主體地位。（二）教師端正態度化學教師作為化學實驗教學活動的實施者和組織者，應該充分發揮其傳道、授業、解惑的作用，做到將重要知識點毫無遺漏地傳授給學生，并耐心為學生解答與實驗相關的所有疑問，同時，由于化學實驗通常具有一定的危險性，教師應在學生做實驗時加強巡視，及時指導。（三）改變陳舊的教學模式要鼓勵學生對實驗活動進行反思，大膽假設，小心求證。比如在高錳酸鉀制氧氣的實驗課教學過程中，以學生完成實驗并充分理解實驗目的為前提，可以引導學生進行大膽地思考，比如能不能在同樣的方法下用除高錳酸鉀外的材料制氧氣，為什么？如果小幅度改變一些操作步驟會對最終結果產生什么影響？為什么待火柴快燃盡時再伸入集氣瓶？等等。只有這樣，才能改變以往僅僅對老師和課本的實驗過程進行簡單重復的模式，激發學生對化學實驗的興趣，提高學生獨立思考的能力。音樂課程具有人文性質，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可代替的作用，音樂欣賞教學又是音樂課程中的一個組成部分。如何進行音樂欣賞教學，提高音樂欣賞教學的效率，使音樂欣賞教學承載一定的陶情冶性的審美功能和構建學生心中人文世界的歷史使命，是值得音樂教師思考的現實問題。為此筆者就結合自身多年的音樂教學實踐，就音樂欣賞教學談幾點認識。一、聽音樂是聽覺的藝術，聽是一切音樂實踐活動得以進行的基礎。訓練和培養學生良好的聆聽音樂習慣，不僅對音樂欣賞具有重要的意義，同時，也是其學習音樂、表現技能的必要前提。只有讓學生學會聽，才能不斷地接觸、參與音樂，從而讓他們進入音樂藝術的殿堂，發展優異的音樂思維。因此，我們在課堂教學中必須突出音樂聽覺體驗，圍繞聽覺開展多種多樣的教學活動，可以說聽是打開音樂殿堂之門的第一把鑰匙。（一）安靜地聽為了保證“聽”的質量，我們要努力創造適合學生“聽”的氛圍。這就要求我們培養學生安靜地聽的習慣。在欣賞教學中，總有些學生會靜不下心來，喜歡竊竊私語，這樣無疑會影響其他同學的聽覺感受。古人云，“歌歡則聲與樂諧，歌戚則音與泣共”，講的就是歌聲的感染與熏陶作用。在一個嘈雜、吵鬧的環境中，再動聽的音樂也是對牛彈琴。所以，在欣賞時對做不到安靜聆聽、隨便講話的現象，教師不能姑息遷就，而應該示意學生靜心聆聽，從而為音樂欣賞創造一個安靜的環境。（二）有目的地聽“聽”作為音樂欣賞必需的一種要素，是對音樂、音響及其結構形式的欣賞。教師是否能夠引導學生全身心地投入到聆聽音樂的過程中去，并在聆聽中感知、認識、理解音樂作品的內涵，是上好音樂欣賞課的基礎。所以在課堂上，聽前教師要有意識、有目的地給學生提一些簡單的帶啟發性的問題，如音樂的情緒怎樣，速度是否有變化，力度怎樣變，音樂創設了怎樣的情景，等等。這樣就能讓學生聽的時候有目標、有思考，而不至于盲目。當然，所給問題也許比較簡單，但它們能使學生在聽的時候有關注點，思維、想象也會因此而積極主動，從而充分發揮學生審美功能的直覺力和知覺力。二、說音樂欣賞教學一般涉及兩方面的說：一方面是教師適當地解釋、說明、引導、點撥；另一方面是學生借助語言來表達作為欣賞者的感受與認識。（一）學生說在音樂欣賞教學中，教師要啟迪學生對欣賞作品展開想象、交流。音樂是一種主觀的藝術，所以每個人的喜好不同，也難以一概而論地給予好與不好的評價。在引導學生說的過程中，教師首先要解除學生的心理顧慮，讓學生敢想敢說。初中生處于創造心理的覺醒期，同時又處于情感的閉鎖期，他們不像小學生那樣敢于坦誠自己的觀點。初中生在心理上雖然比小學生成熟一點，觀察問題也深刻一點，但他們愛面子，怕說錯，不愿在眾多的同學及老師面前發言。針對這種現象，筆者在每位學生發表自己的觀點時，都認真地聽他們敘述，以贊許的目光注視他們，最后用肯定的語言加以總結，即使學生的論點有所欠缺，也一樣給予鼓勵。（二）教師說傳統的欣賞教學以講解語言代替音樂語言，教師過多的講解代替了學生的思維，過多的專業知識灌輸使教學違背了音樂欣賞教學的原則。所以，音樂教師在教學中要注意語言的生動性，要把握好講解的時機。1.注意語言的生動性音樂教學的過程就是師生共同體驗、發現、創造、表現并享受音樂美的過程，而作為教學重要手段的語言同樣應該具有美的特質，加上學生自有其獨立的聽辨能力，而且注意力集中時間有限，所以音樂教師應運用形象生動的語言激發學生興趣，以保證他們有足夠的有意聽賞時間。如果教師的語言平淡乏味，就會使課堂教學缺乏生機，容易導致學生厭學。具體而言，教師在語言的設計上，應盡量簡潔精練、自然得當，融趣味性和知識性于一體，把音樂作品中所蘊含的藝術形象活靈活現地展現在學生面前，使學生產生聞其聲如入其境的感覺。2.注意把握講解的時機音樂不是孤立存在的，它是和產生的時代、歷史背景以及各地區相關的文化緊密聯系在一起的。在欣賞教學中，講授音樂作品少不了介紹作曲家及作品的時代背景。恰當的背景介紹能把學生順利地引入音樂欣賞的藝術情景中，但有些教師認為講解有利于學生理解音樂，所以在學生聆聽之前做長時間的講解。這樣的做法是不可取的，它會把學生聆聽音樂的興致給抹殺了。所以在教學中，教師要把握好講解的時機，對作品標題、背景、情節等方面的知識性講解要點到為止，盡量讓音樂本身直接向學生“進行說明”。三、論音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，而且還在于它能給人們一個馳騁想象的空間。教師要充分相信學生的能力，給學生自由討論的時間和空間。新課程理念下的音樂欣賞教學應該以學生欣賞音樂為主，同時輔之以各抒己見的討論。在音樂欣賞整個教學過程中，學生直接面對的是音樂，而音樂本身就是最純潔、最微妙的情感語言。因此，教師要給學生時間去傾聽音樂、體驗音樂、感受音樂，同時也要給學生留有想象的空間。教學中，教師可引導學生進行分組討論，討論樂曲的音樂要素以及各要素之間的關系。這樣做一方面能活躍課堂氣氛，使學生在寬松的氛圍中充分展開想象，發揮主觀能動性，互為補充，形成更生動、豐富的形象；另一方面，學生欣賞之后，展開個體想象，經過小組討論，達成一致的觀點，然后小組匯報交流。美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會記??；做給我看，我會記住；讓我參加，我就會完全理解?！边@種經過個體想象和小組討論等實踐活動形成的結論，學生不但能夠理解，而且會在頭腦中留下深刻的印象，不易忘記。四、唱音樂欣賞雖然以聽為主，但唱也是欣賞作品的極有效手段，因為唱是最能夠表達情感的外在方式。音樂欣賞涉及的內容較多，其中對能夠用唱的方式介入的作品，教師可以通過聽唱結合的方式進行教學。如聲樂作品，可以采用加入唱的方式；又如一些以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學生哼唱主題，以便學生在學習的過程中自然地認識這些久聽不衰、久唱不厭的民歌和名曲。音樂主題是作品的核心，引導學生聽唱主題，有利于學生把握主題形象，有利于學生在聆聽音樂的過程中準確辨認主題的重復和變化，有利于學生調動音樂思維，從而更好地獲得音響體驗。音樂欣賞教學注重用音樂本身的力量，有效地培養學生感受音樂、鑒賞音樂的能力。教師應在教學中使聽、說、論、唱有機結合起來，從而讓學生更生動、更形象、更準確地感受和理解音樂。吸煙對身體的危害主題班會講課教案6、露凝無游氛，天高風景澈。67健健68吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件69吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件70吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件71吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件72我要打2一耳根清凈我要打73591jieyanSMOKINGCAUSESPREMATUREAGEING591jieyan7459jisyanecom周圍的人討厭你59jisyanecom75防四害身上有了煙味,蟑螂、老鼠、蒼蠅、蚊子都會遠遠避開你防四害76四、對國家稅收作出重大貢獻四、對國家稅收作出重大貢獻77吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件78吸煙對身體的危害主題班會講課教案課件79