五E蘇教版數學六年級下冊《認識比率尺》講課稿五E蘇教版數學六年級下冊《認識比率尺》講課稿6/6五E蘇教版數學六年級下冊《認識比率尺》講課稿《認識比率尺》講課稿今天我講課的內容是人教版六年小學數學下冊第三單元第三小節第一課時。內容包括比率尺的認識和例1及把線段比率尺改寫成數值比率尺。我主要從教材解析、學情解析、講課模式、講課方案、板書設計、資源開發六個方面進行講課。一、教材解析1、單元教材解析比率尺是第三單元《比率》中的一部分，該單元屬于數與代數中的一部分，是比和比率中的重點內容。本單元表現比率在生產和生活中的寬泛應用，其中第三小節安排了“比率的應用”，其中就包括用比率尺解決實詰責題。經過這些內容的學習，使學生領悟比率在生產生活中的應用，提升學生應用所學知識解決實際問題的能力。本單元還浸透了函數思想。本單元中正比率和反比率的意義是浸透函數思想的重要內容。2、知識的立體式整合本部分知識是學生在六年級上冊又學習比和比的基本性質，六年級下冊學習比率、正反比率、比率的基本性質基礎上更深入的學習，為第三學段函數的學習打下基礎。小學階段的學習表現了由簡到繁、由淺到深的學習理念。3、新課標對本課的要求：學習比率尺，能讀懂地圖或表示圖上的比率尺，并能利用比率尺解決實詰責題。比方：兩地間的實質距離，依照比率放大或減小圖片等。4、本課主要學習兩個內容（1）經過主題圖講課比率尺的認識。第一給出比率尺的見解，再結合兩幅地圖介紹數值比率尺和線段比率尺。講課時，可由繪制地圖需要把實質距離按一定的比率減小，引出比率尺，并結合地圖使學生認識數值比率尺和線段比率尺，理解比率尺的含義。今后，教材經過一張機器零件放大的圖紙，讓學生認識把實際距離放大的比率尺怎樣表示。讓學生找出教材表現的圖紙的比率尺，說一說它表示的意義，領悟比率尺前項比后項大時，表示放大。（2）例1是把線段比率尺改寫成數值比率尺。講課時，引導學生學習把線段比率尺改寫成數值比率尺的方法，使學生明確比率尺是一個比，不帶單位名稱。5、講課目標依照講課內容，我設計了以下講課目標（1）使學生理解比率尺的含義，能正確說出比率尺所表示的詳細意義（2）認識數值比率尺和線段比率尺，能將線段比率尺改成數值比率尺，將數值比率尺改成線段比率尺講課重點：比率尺的意義講課難點：將線段比率尺改寫成數值比率尺講課重點：弄清線段比率尺的詳細含義二、學情解析學生已有的知識基礎：學生在人教版小學數學六年級上學期學習了比和比的基本性質，六年級下冊第三單元學習了比率、正反比率、比率的基本性質，這些都為比率尺的學習供應了基礎。在小學道德與社會中學生也接觸了比率尺的知識，經過這些知識的學習學生比較例尺已不再陌生，并能較簡單的掌握本課內容。學生已有的生活經驗：學生在平時生活和學習中都接觸過地圖，對地圖上的比率尺也已經有了必然的生活經驗，比較例尺的學習供應了資料，帶來了方便。三、講課模式依照新課標和高年級數學的講課特點，鑒于以下原則1、以學生自學為主的原則。2、重視學生合作參加，重視“三主”，即教師的主導作用，學生的主體地位和學生學習的主人翁思想。3、精講多練，快樂學習的原則。從學生已有的知識水平和認識規律出發，為了更好地突出重點，化解難點，提出了“合作體驗，自主感悟，快樂達標”教學模式。這類講課模式旨在培養學生的合作參加和自學意識。這類講課模式的主要講課環節包括：1、設疑激趣，導入新課；2、合作體驗，打破重點；3、自主感悟，化解難點；4、小組互幫，堅固知識；5、快樂練習，達標提升。四、講課方案依照本節課的內容及“合作體驗，自主感悟，快樂達標”講課模式的特點，設計了以下幾個講課環節。（一）設疑激趣，導入新課腦筋急轉彎：一只螞蟻從天津到北京，只用了3秒鐘這是為什么？（學生答是在地圖上）天津到北京的實質距離是120千米，小螞蟻為什么能跑的這么快？（引導學生說出是把實質距離減小了。這樣吻合學生的認識心理，目的在于激活學生的思想，激發學生的學習興趣。）（二）合作自學，重點點撥因比率尺的意義是本課的重點內容，因此要充分利用課本的主題圖這一講課資源，設計科學合理的問題，讓學生有充分自學的空間，在學生自學碰到困難時教師再去點撥，教師只點撥本課的重點內容，教師要敢于松手讓學生自學，要相信學生的能力。主要設計了以下四個方面的講課內容；1、顯現自學目標，自學比率尺的意義教師顯現自學目標，讓學生能清楚地知道自學的主要任務和要求。使學生帶著目標，有目的、有準備地進行自學，學生真實成為學習的主人，也使講課變得更為明確詳細，可操作、可檢測。同時也能激建議全體學生的參加達標意識，學生的主體地位充分地顯示出來了。設計的自學題目有；（1）什么是比率尺？（2）怎樣表示比率尺？（3）比率尺作用？2、合作自學，分組報告各小組依照自學目標進行合作自學，自學后，進行報告。依照小組報告的情況，教師投影。比率尺的意義和比率尺的表示方法。同時利用課后做一做進行實戰練習。教師重點點撥比率尺的意義。3、結合主題圖，掌握比率尺的分類讓學生仔細察看48頁主題圖，經過小組合作自學以下問題：比率尺分哪幾類？圖中的比率尺表示的詳細含義是什么？圖中的兩個比率尺是將實物放大還是減小了呢？學生充分察看思慮后，進行報告，教師重點點撥線段比率尺的詳細含義。4、活用主題圖，領悟比率尺的放大教師提出問題：我們剛剛看到的比率尺都是將實物減小的比率尺，那么有沒有將實物放大的比率尺呢？激勵學生勇敢講話。教師合時出示49頁主題圖，并告訴同學們，在實質生產中，有些零件比較小，我們需要把它擴大后再畫在圖紙上。今后進一步設疑：圖中的2:1表示什么呢？讓學生察看主題圖，理解這類比率尺的含義。教師重點點撥：為了計算的方便，平時把比率尺寫成前項或后項是1的比。領悟比率尺前項比后項大時，表示放大。（預設5分鐘）（三）整體感知，化解難點本環節主要利用課本例題1，讓學生明確線段比率尺怎樣改成數值比率尺。這部分內容是本節課的難點，難就難在比率前后項的單位不同樣樣。因此應加強學生的整體感知能力，設計了試一試性練習，針對學生在試一試性練習中出現的問題進行解說，更有針對性，更吻合學生學習的規律。設計了三各方面的學習內容：1、出示例題1，試一試性練習。2、報告板演，實時糾錯。3、堅固練習，點撥提升。設計一道與例題近似的題目讓學生進行再次練習，同學間互相互換答案。經過教師合時點撥，將所學知識再次堅固提升。（四）快樂練習，完成目標針對本節課的講課內容，設計了：判斷題、找比率尺、比率尺互化、求比率尺四類題目。1．判斷題：主要設計學生簡單混雜的問題，比方：比率尺只能放大物品，比率尺的前后項不能夠同時是1,等。這類題目主要察看學生對基礎知識的理解。2．找比率尺：經過練習，加深比較例尺的認識，更深入的理解比率尺的意義。3．比率尺互化：這道題的安排是對講課重難點的堅固，在掌握基礎知識的前提下，培養思想的靈便性，同時深入講課內容，防備思想定勢。4．求比率尺：主要察看學生比較例尺意義的掌握情況，同時加強比率尺的實質應用。這些題目的設計，一方面考慮本課所學知識，認識學生對知識的掌握情況。另一方面重視培養學生解決實詰責題的能力，使數學知識和學生的生活實質結合起來，使學生理解，我們所學的數學是身邊的數學，是幽默的、適用的數學，進而激發學生的學習興趣。（五）總結全課，深入目標結合板書，引導學生說出本課所學的內容，設計了“我學會了什么?”這一題目，讓學生思慮談論、概括整理。這里要讓學生有足夠的思慮和談論時間。學生積極談論，積極講話，是該環節成功的重點。教師實時總結：今后希望同學們多動腦，勤思慮，在我們的生活中還有很多問題需要利用所學知識來解決，望同學們能學會運用，善于察看，善于思慮。（六）講堂作業結合本節課的講課內容，主要部署比率尺的意義、線段比率尺的詳細含義，線段比率尺改成數值比率尺等方面的題目，讓學生練習，進一步堅固知識。五、板書設計比率尺一幅圖的圖上距離和實質距離的比叫做這幅圖的比率尺圖上距離︰實質距離＝比率尺六、資源開發課標中指出，要鼎力的開發和利用課程資源，讓學生獲得豐富的學習資源，這樣便于學生的學習和發展。結合本節課內容我主要從以下四個方面進行開發。1、文本資源在進行講課方案時，我們能夠充分運用教科書、練習冊、教師用書等文本資源。本課的主題圖即是很好的課程資源，對我們的講課特別適用。便于孩子們發現信息，張開談論。2、生活資源孩子們在平時生活中都接觸過地圖，利用這些生活資源，能夠加深比較例尺的學習和認識。3、信息技術資源主要表現在多媒體課件和網絡資源的使用，多媒體講課不能夠是是一種講課手段，而應當成