語文園地七語文園地七1交流平臺

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。荷塘月色（節選）

朱自清交流平臺曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子荷葉彌漫靜態美荷葉隨風舞動動態美荷葉彌漫靜態美荷葉隨風舞動動態美《威尼斯的小艇》小艇在水面上靈活穿梭威尼斯的動態美夜晚戲院散場后威尼斯的靜態美《威尼斯的小艇》小艇在水面上靈活穿梭威尼斯的動態美夜晚戲院散《牧場之國》荷蘭牧場風光寧靜、悠閑人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市繁忙《牧場之國》荷蘭牧場風光寧靜、悠閑人們給奶牛擠奶、滿

在寫景的文章中，對景物的描寫分靜態描寫與動態描寫。這兩種描寫方法能夠從不同的角度刻畫景物，表現景物的靜態美和動態美。而深入體會景物的靜態美和動態美，能使我們更好地感受景物獨特的魅力。在寫景的文章中，對景物的描寫分靜態描寫與動詞句段運用下面句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景照樣子寫一寫。

半夜，戲院散場了。一大群人擁出來，走上了各

自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開

了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和

告別的聲音。描寫夜晚戲院散場時人們的活動情況，表現了情景的動態美。詞句段運用下面句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景照

車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹

晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。

狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，

馬也忘記了踢馬房的擋板。

描寫夜幕降臨，車船都離開后的情景，表現了荷蘭夜晚的靜謐之美。

車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹描寫夜幕降臨放學后的校園靜放學后的校園靜群鳥飛過湖面動群鳥飛過湖面動火車進站動火車進站動

群鳥鳴叫著從湖面上飛過，原本平靜的湖面蕩起層層漣漪，這漣漪一圈圈地擴大，一圈圈地朝岸邊迅速蕩去。湖中的魚兒似乎受到了驚嚇，不安地四處游動。群鳥飛過的湖面寫話練習群鳥鳴叫著從湖面上飛過，原本平靜的湖面蕩起層層漣漪，

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，

連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金

字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。

運用形象的描寫，以夕陽映照下金色的田野、沙漠、尼羅河的河水為映襯，表現了金字塔的壯觀。

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，讀一讀，說說下面

出自季羨林的散文《瓊樓玉宇，高處不勝寒》，描寫的是作者親眼見到泰姬陵時自己的感受，突出了“純白”二字。作者先繪景，再寫自己的感受，使感受更真切。

站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純

白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你

被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色

的奇跡壓住了，給這純白的光輝網牢了。出自季羨林的散文《瓊樓玉宇，高處不勝寒》，描寫的是作

我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃

的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺

旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草

與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的

波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將

什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭

是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚

我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。——那醉人的綠呀！

出自朱自清的散文《綠》。作者將梅雨潭的綠與北京什剎海拂地的綠楊、杭州虎跑寺的“綠壁”、西湖和秦淮河的波進行對比，突出了梅雨潭的綠的美。藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。——那醉人的綠呀日積月累鄉村四月

［宋］翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。日積月累鄉村四月17

翁卷

生卒年不詳，字續古，一字靈舒，溫州樂清(今屬浙江)人，南宋詩人，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。著有《四巖集》《葦碧軒集》。作者簡介翁卷生卒年不詳，字續古，一字靈舒，溫州樂清(今屬鄉村四月

［宋］翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。詞語解釋山原白滿川子規山陵和原野鳥名，杜鵑鳥插秧種桑養蠶剛剛結束指稻田里的水色映著天光平地鄉村四月詞語解釋山原白滿川子規山陵和原野鳥名，杜鵑鳥插秧

山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。詩歌大意山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝

鄉村四月綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

寫景寫人

動靜結合，有聲有色突出勞動的緊張、繁忙詩歌賞析鄉村四月寫景寫人動靜結合，有聲有色突出勞動的緊張、繁忙

這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的景象，突出了鄉村四月的勞動緊張、繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與贊美，也表現出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的景象，突出了鄉村拓展發散

?清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

——［唐］杜甫《江村》

?雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

——［唐］王建《雨過山村》

優美的寫景詩句拓展發散

?清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。優美的寫景詩?釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。

——［唐］司空曙《江村即事》?馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

——［宋］王禹偁《村行》?門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。

——［宋］陳與義《送人歸京師》?釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。感謝觀看！感謝第七單元語文園地第七單元語文園地26學習“交流平臺”1.本單元的課文呈現了世界各地豐富多彩的美麗畫卷，讓我們感受到了景物的靜態美和動態美。（1）《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現了威尼斯的活力，還描寫了夜晚威尼斯的情景，表現了古老水城的靜寂。學習“交流平臺”1.本單元的課文呈現了世界各地豐富多彩的美麗學習“交流平臺”①行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非?？欤€能急轉彎。動態描寫；生動地寫出了小艇在水面上靈活穿梭的樣子。學習“交流平臺”①行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，學習“交流平臺”②水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。靜態描寫；描寫了夜晚戲院散場后的靜寂。學習“交流平臺”②水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃學習“交流平臺”（2）《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場上動物們悠閑和安詳，也描寫了人們擠奶、運奶時的平和與從容，突顯了荷蘭牧場的寧靜之美。學習“交流平臺”（2）《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場上動物學習“交流平臺”2.小結：恰當地運用靜態描寫和動態描寫，能夠呈現景物獨特的魅力。學習“交流平臺”2.小結：恰當地運用靜態描寫和動態描寫，能夠學習“交流平臺”景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。3.拓展積累：學習“交流平臺”景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、學習“詞句段運用”1.讀一讀，找規律。（一）下面的語句分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個情景，照樣子寫一寫。（1）兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪處好。動態描寫；寫出了船夫的駕駛技術特別好。學習“詞句段運用”1.讀一讀，找規律。（一）下面的語句分別寫學習“詞句段運用”（2）車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。隨著車船過后，沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，整個原野，整個牧場之國更安靜了。通過寫天地暗下來，動物安靜下來的樣子，表現出荷蘭牧場的靜態美。學習“詞句段運用”（2）車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹學習“詞句段運用”從“放學后的校園、群鳥飛過湖面、火車進站”中選一種情景，仿照上面的句子寫一寫。2.練一練，學運用。剛放學的熱鬧情景早已消失不見，仿佛還能聽到樓道的說話聲，笑聲和各種各樣的聲音，不一會兒，整個校園是寂靜無聲，連被秋風吹起的楊樹葉的沙沙聲都能聽見，操場上空蕩蕩的杳無人跡。學習“詞句段運用”從“放學后的校園、群鳥飛過湖面、火車進站”學習“詞句段運用”1.讀一讀，找規律。（二）讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。（1）在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。這段文字描寫了以“金色”寫出了一組沐浴在金色中的景物，一個金色的世界。這些文字調動了讀者的視覺，通過這些極具色彩的景色描寫，加上光與影的刻畫更細致入微，給人呈現一種立體畫面感。學習“詞句段運用”1.讀一讀，找規律。（二）讀一讀，說說下面學習“詞句段運用”（2）站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網牢了。這段文字是季羨林描寫的泰姬陵，作者在描寫中把人的活動和周圍的景觀融為了一體，描寫了純白的景色，閃耀著純白的光輝。2.這兩段話寫法上有什么共同特點？都集中強調了一種顏色。學習“詞句段運用”（2）站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是學習“詞句段運用”3.練一練，學運用。我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤哪。——那醉人的綠呀!學習“詞句段運用”3.練一練，學運用。我曾見過北京什剎海拂地學習“詞句段運用”小結：這段文字描寫了梅雨潭的綠。作者自己生活中體驗過的種種綠的景色加以比較，用北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺的綠壁，西湖的波和秦淮河米做類比，用四處不同景觀來反襯梅雨潭水的明暗適度，濃淡相宜，以突出梅雨潭的綠的美。小組交流：語句描寫了怎樣的情境,在表達上有什么特點？學習“詞句段運用”小結：這段文字描寫了梅雨潭的綠。作者自己生日積月累1.欣賞古詩。本圖片是《鄉村四月》情境課文的截圖，如需使用該資源，教師可自行下載插入。日積月累1.欣賞古詩。本圖片是《鄉村四月》情境課文的截圖，如日積月累2.了解作者。翁卷，字續古，南宋詩人，擅長作田園詩。工詩，為“永嘉四靈”之一。有《四巖集》《葦碧軒集》等。日積月累2.了解作者。翁卷，字續古，南宋詩人，擅長作田園詩。日積月累3.解題：《鄉村四月》是南宋詩人翁卷創作的一首七言絕句。這首詩以清新明快的筆調，描寫了江南農村初夏時節的旖旎風光。日積月累3.解題：《鄉村四月》是南宋詩人翁卷創作的一首七言絕日積月累4.重點詞語解釋：山野：山陵和原野。白滿川：指河流里的水色映著天光。川：平地。子規：鳥名，杜鵑鳥。如：好像。才了：剛剛結束。蠶桑：種桑養蠶。插田：插秧。日積月累4.重點詞語解釋：山野：山陵和原野。日積月累5.理解古詩。綠遍山野白滿川，子規聲里雨如煙。譯文：山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。杜鵑一聲聲啼叫在如煙如霧的蒙蒙細雨中。日積月累5.理解古詩。綠遍山野白滿川，譯文：山坡田野間草木茂日積月累鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。譯文：鄉村的四月正是最忙的時候，剛剛結束了蠶桑的事又要插秧了。日積月累鄉村四月閑人少，譯文：鄉村的四月正是最忙的時候，剛剛日積月累6.賞析:這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農民形象，從而襯托出“鄉村四月”勞動的緊張、繁忙。前呼后應，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。日積月累6.賞析:這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的景象，日積月累7.小結：整首詩突出了鄉村四月的勞動繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與贊美，也表現出他對勞動人民的喜愛，對勞動生活的贊美之情。日積月累7.小結：整首詩突出了鄉村四月的勞動繁忙。整首詩就像日積月累憫農（唐）李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。日積月累憫農日積月累游山西村（宋）陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。日積月累游山西村日積月累過故人莊（唐）孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。日積月累過故人莊布置作業背誦并默寫《日積月累》古詩。布置作業背誦并默寫《日積月累》古詩。語文園地七語文園地七52交流平臺

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。荷塘月色（節選）

朱自清交流平臺曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子荷葉彌漫靜態美荷葉隨風舞動動態美荷葉彌漫靜態美荷葉隨風舞動動態美《威尼斯的小艇》小艇在水面上靈活穿梭威尼斯的動態美夜晚戲院散場后威尼斯的靜態美《威尼斯的小艇》小艇在水面上靈活穿梭威尼斯的動態美夜晚戲院散《牧場之國》荷蘭牧場風光寧靜、悠閑人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市繁忙《牧場之國》荷蘭牧場風光寧靜、悠閑人們給奶牛擠奶、滿

在寫景的文章中，對景物的描寫分靜態描寫與動態描寫。這兩種描寫方法能夠從不同的角度刻畫景物，表現景物的靜態美和動態美。而深入體會景物的靜態美和動態美，能使我們更好地感受景物獨特的魅力。在寫景的文章中，對景物的描寫分靜態描寫與動詞句段運用下面句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景照樣子寫一寫。

半夜，戲院散場了。一大群人擁出來，走上了各

自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開

了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和

告別的聲音。描寫夜晚戲院散場時人們的活動情況，表現了情景的動態美。詞句段運用下面句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景照

車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹

晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。

狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，

馬也忘記了踢馬房的擋板。

描寫夜幕降臨，車船都離開后的情景，表現了荷蘭夜晚的靜謐之美。

車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹描寫夜幕降臨放學后的校園靜放學后的校園靜群鳥飛過湖面動群鳥飛過湖面動火車進站動火車進站動

群鳥鳴叫著從湖面上飛過，原本平靜的湖面蕩起層層漣漪，這漣漪一圈圈地擴大，一圈圈地朝岸邊迅速蕩去。湖中的魚兒似乎受到了驚嚇，不安地四處游動。群鳥飛過的湖面寫話練習群鳥鳴叫著從湖面上飛過，原本平靜的湖面蕩起層層漣漪，

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，

連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金

字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。

運用形象的描寫，以夕陽映照下金色的田野、沙漠、尼羅河的河水為映襯，表現了金字塔的壯觀。

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，讀一讀，說說下面

出自季羨林的散文《瓊樓玉宇，高處不勝寒》，描寫的是作者親眼見到泰姬陵時自己的感受，突出了“純白”二字。作者先繪景，再寫自己的感受，使感受更真切。

站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純

白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你

被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色

的奇跡壓住了，給這純白的光輝網牢了。出自季羨林的散文《瓊樓玉宇，高處不勝寒》，描寫的是作

我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃

的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺

旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草

與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的

波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將

什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭

是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚

我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀?！亲砣说木G呀！

出自朱自清的散文《綠》。作者將梅雨潭的綠與北京什剎海拂地的綠楊、杭州虎跑寺的“綠壁”、西湖和秦淮河的波進行對比，突出了梅雨潭的綠的美。藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀?！亲砣说木G呀日積月累鄉村四月

［宋］翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。日積月累鄉村四月68

翁卷

生卒年不詳，字續古，一字靈舒，溫州樂清(今屬浙江)人，南宋詩人，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。著有《四巖集》《葦碧軒集》。作者簡介翁卷生卒年不詳，字續古，一字靈舒，溫州樂清(今屬鄉村四月

［宋］翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。詞語解釋山原白滿川子規山陵和原野鳥名，杜鵑鳥插秧種桑養蠶剛剛結束指稻田里的水色映著天光平地鄉村四月詞語解釋山原白滿川子規山陵和原野鳥名，杜鵑鳥插秧

山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閑著，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。詩歌大意山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝

鄉村四月綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

寫景寫人

動靜結合，有聲有色突出勞動的緊張、繁忙詩歌賞析鄉村四月寫景寫人動靜結合，有聲有色突出勞動的緊張、繁忙

這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的景象，突出了鄉村四月的勞動緊張、繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與贊美，也表現出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的景象，突出了鄉村拓展發散

?清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

——［唐］杜甫《江村》

?雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

——［唐］王建《雨過山村》

優美的寫景詩句拓展發散

?清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。優美的寫景詩?釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。

——［唐］司空曙《江村即事》?馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

——［宋］王禹偁《村行》?門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。

——［宋］陳與義《送人歸京師》?釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。感謝觀看！感謝第七單元語文園地第七單元語文園地77學習“交流平臺”1.本單元的課文呈現了世界各地豐富多彩的美麗畫卷，讓我們感受到了景物的靜態美和動態美。（1）《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現了威尼斯的活力，還描寫了夜晚威尼斯的情景，表現了古老水城的靜寂。學習“交流平臺”1.本單元的課文呈現了世界各地豐富多彩的美麗學習“交流平臺”①行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非?？?，還能急轉彎。動態描寫；生動地寫出了小艇在水面上靈活穿梭的樣子。學習“交流平臺”①行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，學習“交流平臺”②水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。靜態描寫；描寫了夜晚戲院散場后的靜寂。學習“交流平臺”②水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃學習“交流平臺”（2）《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場上動物們悠閑和安詳，也描寫了人們擠奶、運奶時的平和與從容，突顯了荷蘭牧場的寧靜之美。學習“交流平臺”（2）《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場上動物學習“交流平臺”2.小結：恰當地運用靜態描寫和動態描寫，能夠呈現景物獨特的魅力。學習“交流平臺”2.小結：恰當地運用靜態描寫和動態描寫，能夠學習“交流平臺”景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。3.拓展積累：學習“交流平臺”景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、學習“詞句段運用”1.讀一讀，找規律。（一）下面的語句分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個情景，照樣子寫一寫。（1）兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪處好。動態描寫；寫出了船夫的駕駛技術特別好。學習“詞句段運用”1.讀一讀，找規律。（一）下面的語句分別寫學習“詞句段運用”（2）車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。隨著車船過后，沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，整個原野，整個牧場之國更安靜了。通過寫天地暗下來，動物安靜下來的樣子，表現出荷蘭牧場的靜態美。學習“詞句段運用”（2）車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹學習“詞句段運用”從“放學后的校園、群鳥飛過湖面、火車進站”中選一種情景，仿照上面的句子寫一寫。2.練一練，學運用。剛放學的熱鬧情景早已消失不見，仿佛還能聽到樓道的說話聲，笑聲和各種各樣的聲音，不一會兒，整個校園是寂靜無聲，連被秋風吹起的楊樹葉的沙沙聲都能聽見，操場上空蕩蕩的杳無人跡。學習“詞句段運用”從“放學后的校園、群鳥飛過湖面、火車進站”學習“詞句段運用”1.讀一讀，找規律。（二）讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。（1）在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。這段文字描寫了以“金色”寫出了一組沐浴在金色中的景物，一個金色的世界。這些文字調動了讀者的視覺，通過這些極具色彩的景色描寫，加上光與影的刻畫更細致入微，給人呈現一種立體畫面感。學習“詞句段運用”1.讀一讀，找規律。（二）讀一讀，說說下面學習“詞句段運用”（2）站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網牢了。這段文字是季羨林描寫的泰姬陵，作者在描寫中把人的活動和周圍的景觀融為了一體，描寫了純白的景色，閃耀著純白的光輝。2.這兩段話寫法上有什么共同特點？都集中強調了一種顏色。學習“詞句段運用”（2）站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是學習“詞句段運用”3.練一練，學運用。我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤哪?！亲砣说木G呀!學習“詞句段運用”3.練一練，學運用。我曾見過北京什剎海拂地學習“詞句段運用”小結：這段文字描寫了梅雨潭的綠。作者自己生活中體驗過的種種綠的景色加以比較，用北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺的綠壁，西湖的波和秦淮河米做類比，用四處不同景觀來反襯梅雨潭水的明暗適度，濃淡相宜，以突出梅雨潭的綠的美。小組交流：語句描寫了怎樣的情