第二節字形2018年中考一輪復習第二節字形2018年中考一輪復習1、正確書寫常用漢字(做到端正、整潔，格式正確）。2、辨識并改正錯別字。3、養成正確識記書寫字形的良好習慣。

復習目標1、正確書寫常用漢字(做到端正、整潔，格式正確）。復習目標

考查的形式以客觀選擇題和文段形式為主。考查以形聲字為主，主要由于形旁沒有正確辨認而帶來使用上的錯誤。同音帶來的誤讀，例如：是與事、撿與揀、灌與貫等。這些錯誤都與我們平時使用漢字時馬虎、滿足于一知半解有關。考情分析考查的形式以客觀選擇題和文段形式為主。考情分析錯別字類型筆畫誤：主要錯在增、減筆畫上。如:不應增加一點的字：莊紙荒澆含步染貪一橫的字：易策惕壺縣昨考一豎的字：喉統叔假賊一撇的字：武展序畏預幻喪筆畫和筆順錯別字類型筆畫和筆順不應減少一點的字：訴添初省蔑梁一橫的字：束拜氣盼承慎威一撇的字：或幼矛究戒柳錯別字類型不應減少錯別字類型（1）形旁的作用提示字義。形旁最突出的作用是提示字義，但并不是表示字的確切意義，它的作用是提供一個關于字義的信息，縮小理解字義的聯想范圍。形旁對于我們辨認字義具有積極的意義。例如，看到“資、貧、貸、貨、貿、費、賞、財、賜、賒、賤”等，通過形旁“貝”，人們就聯想到財物、經濟。形聲字形旁和聲旁的作用基本知識（1）形旁的作用形聲字形旁和聲旁的作用基本知識形聲字中不少字是由同一個聲旁構成的，而且讀音也相同，構成了同音字，形旁就成為字形上區別這些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我們很容易地把這些同音字區別開。區別同音字形聲字中不少字是由同一個聲旁構成的，而且指示字音我們通過聲旁的提示，字音能夠確定下來。認識了某個聲旁，有時能類推出一系列字的讀音。例如：希（xī）：稀、晞、郗、唏眉（méi）：嵋、湄、楣、媚（mèi）唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。聲旁的作用指示字音聲旁的作用有些形聲字，形體上近似，容易混淆，不過由于聲旁讀音不同，可以把形似字區別開。如“未”念wèi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字與“抹、沫、茉、秣”等字因為讀音不同，就可以很容易區別開，其中的偏旁也就不會寫錯了。區別字形有些形聲字，形體上近似，容易混淆，不過由于聲形旁、聲旁難以辨認主要表現在三個方面：A、形旁、聲旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、樅、桃”等字中位于左邊，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下邊。又如聲旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右邊，在“戰、覘”中位于左邊，在“苫”字中位于下邊，在“氈”字中位于一角。這樣，要在位置上把形旁和聲旁區別開就比較困難。形旁、聲旁難以辨認形旁、聲旁難以辨認主要表現在三個方面：形旁、聲旁難以辨認B、形旁和聲旁沒有明確分工。同一個偏旁，在構字時，既可以作形旁，又可以作聲旁。例如“門”，在“們、悶、捫、鍆、閩、聞、問”等字中是聲旁，在“閨、闊、闕、閬、閫”等字中卻又是形旁。C、形旁、聲旁變形。為了適應方塊漢字的特點，保持漢字結構的平衡，作為構字偏旁，形體往往要發生一些變化，加之字體的演變發展，使得形旁和聲旁的形體變化更大了，以至于難以區分辨認了。例如“哀”從“口”，“衣”聲；“衷”從“衣”，“中”聲。又如“賊”，猛一看似乎是從“貝”從“戎”，實際卻是從“戈”，“則”聲。B、形旁和聲旁沒有明確分工。同一個偏旁，在構字時，既可以作形

①形近致錯。如“病入膏肓”別為“病入膏盲”；“為虎作倀”別為“為虎作悵”；“辛苦恣睢”別為“辛苦恣騅”；膾炙人口”中的“炙”別為“灸”；“戊戌”別為”戊戍”；“杳無音信”別為“沓無音信”。

②音近易誤。如“振奮”別為“振憤”；“迫不及待”別為“迫不急待”；“英雄輩出”別為“英雄倍出”；”無為在岐路”的”岐”別為”歧”；“情不自禁”別為“情不自盡”“川流不息”別為“穿流不息”；“委曲求全”別為“委屈求全”。解答字形題時要注意下面幾種情況：①形近致錯。如“病入膏肓”別為“病入膏盲”；

③形、音相近致別。如“虎視眈眈”的“眈”別為“耽”；“心灰意冷”的“灰”別為“恢”；“肆無忌憚”的“憚”別為“彈”；漫不經心”別為“慢不經心”；“積毀銷骨”別為“積毀消骨”。

④隨意簡化字致別。如“藍天白云”的“藍”別為“蘭”；“入不敷出”的“敷”別為“付”；“慘絕人寰”的“寰”別為“環”。

⑤意義相近而致別。如“清澈見底”的“澈”別為“徹”；“浪費金錢”的“費”別為“廢”；“漠不關心”的“漠”別為“寞”。③形、音相近致別。如“虎視眈眈”的“眈”別（1）音辨法：即通過朗讀該詞，發現詞中字的書寫錯誤。例如：①綴學[“輟學”的“輟”音，“綴”音]②惦量[“掂量”的“掂”音，“惦”音]③無恥濫言[“無恥讕言”的“讕”音，“濫”音]④贖于職守[“瀆于職守”的“瀆”音，“贖”音]⑤切腹之痛[“切膚之痛”的“膚”音，“腹”音]介紹“識記現代漢字的字形”考點落實的技巧：（1）音辨法：即通過朗讀該詞，發現詞中字的書寫錯誤。介紹“識（2）形辨法：在我國漢字中，形聲字占80%以上，其形旁為我們領悟詞義辨析字形提供了有利條件。例如：①眼花潦亂[“繚”是指絲織品的纏繞]②插科打諢[“諢”跟言語有關]③國藉[“籍”古代書寫常用竹簡]④寒喧[“暄”跟太陽有關]⑤風弛電掣[“馳”快跑（多指車馬）]（2）形辨法：在我國漢字中，形聲字占80%以上，其形旁為我們（3）義辨法：即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。俗話說“字不離詞、詞不離句、句不離篇”。在理解詞語含義的基礎上去掌握字形，更不易出錯。例如：①一愁莫展[“籌”本義是指“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來計數或作為領取物品的憑證”。引申為“計策”“辦法”，“一籌莫展”即一個辦法也想不出。]②不徑而走[“脛”是“小腿”，“不脛而走”指沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。]③針貶時弊[“砭”是指古代治病的石頭針，“針砭”比喻發現或指出錯誤。]④誓不兩立[“勢”是指情勢。]⑤功虧一匱[“簣”是盛土的筐。]（3）義辨法：即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正（4）結構辨析法：即借助詞語（特別是成語）語法結構、詞義對應來判斷字形書寫是否正確。如：①人情事故[“事”應改為“世”，因為“情”“故”對應，“人”“世”對應，意思是為人處世的道理。]②惹事生非[“事”應改為“是”，因為“惹”“生”對應，“是”“非”對應（沒有“事”“非”對應的）]③嘻笑怒罵[“嘻”應改為“嬉”，我們可看出“笑”“怒”“罵”均為動詞，從詞語的結構對應的角度可判斷前邊不應該是可作嘆詞或象聲詞的“嘻”，而應該是可作動詞的“嬉”。]④仗義直言[“直”應該為“執”，這個成語由兩個動賓短語“仗義”和“執言”組成，而不是由一個動賓短語“仗義”、一個偏正短語“直言”組成。]（4）結構辨析法：即借助詞語（特別是成語）語法結構、詞義對應（1）仔細認真，比較細微差別。注意糾正馬虎大意的認讀書寫的毛病，重視漢字的正確書寫。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。（2）重點掌握3500個常用字和次常用字。抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄錯的成語用字。（3）集中形似字，分析字形結構。把形似字集中，加以比較，找出各自的筆畫特點，幫助記憶漢字的字形。（4）把握漢字音、形、義的關系，了解漢字中蘊含的文化傳統。特別要結合造字法來理解和記憶。（5）正確運用排除法。排除法是解答選擇題最有效的方法之一。運用已知的、確定的知識排除選項，可以跳過自己不知道或不能確定的漢字字形，從而選出正確答案。當然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途徑是有大量的知識儲備，能夠全面準確地辨識常用漢字的字形。復習備考過程中，可適當注意以下幾點：（1）仔細認真，比較細微差別。注意糾正馬虎大意的1．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是()A．煩躁宛娫鴉雀無聲豁然開朗B．膚淺屏障目不暇接囊瑩映雪C．松弛旁騖五彩斑瀾通宵達旦D．訣竅惻隱味同嚼蠟莫衷一是

例題精講D1．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是(2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是()A．樞紐熒屏人才輩出通情達禮B．決竅狙擊一籌莫展矢志不渝C．懈怠賬簿相輔相承粗制濫造D．庇護裨益仗義執言變本加厲D2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是(3.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是()A．浩翰虔誠心有余悸融融泄泄B．典范妖嬈風塵仆仆一瀉千里C．墮落犒勞死心踏地輕舉妄動D．眷顧勾勒循規蹈矩為富不人B3.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是(4.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是()A．卑微猝然惶恐不安人聲鼎沸B．粗獷真諦雜亂無張百廢俱興C．蹣珊吞噬堅持不懈怒不可遏D．剽悍側隱歷盡心血無可置疑A4.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是(5.下列詞語中共有三個錯別字，先用橫線標出，再訂正在田字格中。嬌生貫養鞠躬盡瘁循私枉法提心吊膽艱苦卓絕聲名狼藉通霄達旦金碧輝煌

答案：“慣”“徇”“宵”。5.下列詞語中共有三個錯別字，先用橫線標出，再訂正在田字格編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當“的筆記。做筆記究竟應該完整到什么程度，才能算詳略得當呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數筆，提綱挈領。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔心漏掉重要內容,影響以后的復習與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節的標題、副標題，按要點進行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數字、圖表、縮寫或符號進行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復習時查找﹙當然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數理化生等，主要記老師解題的新思路、補充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對問題的綜合闡述。2022/12/27最新中小學教學課件24編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當2022/12/27最新中小學教學課件25謝謝欣賞！2022/12/13最新中小學教學課件25謝謝欣賞！第二節字形2018年中考一輪復習第二節字形2018年中考一輪復習1、正確書寫常用漢字(做到端正、整潔，格式正確）。2、辨識并改正錯別字。3、養成正確識記書寫字形的良好習慣。

復習目標1、正確書寫常用漢字(做到端正、整潔，格式正確）。復習目標

考查的形式以客觀選擇題和文段形式為主。考查以形聲字為主，主要由于形旁沒有正確辨認而帶來使用上的錯誤。同音帶來的誤讀，例如：是與事、撿與揀、灌與貫等。這些錯誤都與我們平時使用漢字時馬虎、滿足于一知半解有關。考情分析考查的形式以客觀選擇題和文段形式為主。考情分析錯別字類型筆畫誤：主要錯在增、減筆畫上。如:不應增加一點的字：莊紙荒澆含步染貪一橫的字：易策惕壺縣昨考一豎的字：喉統叔假賊一撇的字：武展序畏預幻喪筆畫和筆順錯別字類型筆畫和筆順不應減少一點的字：訴添初省蔑梁一橫的字：束拜氣盼承慎威一撇的字：或幼矛究戒柳錯別字類型不應減少錯別字類型（1）形旁的作用提示字義。形旁最突出的作用是提示字義，但并不是表示字的確切意義，它的作用是提供一個關于字義的信息，縮小理解字義的聯想范圍。形旁對于我們辨認字義具有積極的意義。例如，看到“資、貧、貸、貨、貿、費、賞、財、賜、賒、賤”等，通過形旁“貝”，人們就聯想到財物、經濟。形聲字形旁和聲旁的作用基本知識（1）形旁的作用形聲字形旁和聲旁的作用基本知識形聲字中不少字是由同一個聲旁構成的，而且讀音也相同，構成了同音字，形旁就成為字形上區別這些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我們很容易地把這些同音字區別開。區別同音字形聲字中不少字是由同一個聲旁構成的，而且指示字音我們通過聲旁的提示，字音能夠確定下來。認識了某個聲旁，有時能類推出一系列字的讀音。例如：希（xī）：稀、晞、郗、唏眉（méi）：嵋、湄、楣、媚（mèi）唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。聲旁的作用指示字音聲旁的作用有些形聲字，形體上近似，容易混淆，不過由于聲旁讀音不同，可以把形似字區別開。如“未”念wèi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字與“抹、沫、茉、秣”等字因為讀音不同，就可以很容易區別開，其中的偏旁也就不會寫錯了。區別字形有些形聲字，形體上近似，容易混淆，不過由于聲形旁、聲旁難以辨認主要表現在三個方面：A、形旁、聲旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、樅、桃”等字中位于左邊，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下邊。又如聲旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右邊，在“戰、覘”中位于左邊，在“苫”字中位于下邊，在“氈”字中位于一角。這樣，要在位置上把形旁和聲旁區別開就比較困難。形旁、聲旁難以辨認形旁、聲旁難以辨認主要表現在三個方面：形旁、聲旁難以辨認B、形旁和聲旁沒有明確分工。同一個偏旁，在構字時，既可以作形旁，又可以作聲旁。例如“門”，在“們、悶、捫、鍆、閩、聞、問”等字中是聲旁，在“閨、闊、闕、閬、閫”等字中卻又是形旁。C、形旁、聲旁變形。為了適應方塊漢字的特點，保持漢字結構的平衡，作為構字偏旁，形體往往要發生一些變化，加之字體的演變發展，使得形旁和聲旁的形體變化更大了，以至于難以區分辨認了。例如“哀”從“口”，“衣”聲；“衷”從“衣”，“中”聲。又如“賊”，猛一看似乎是從“貝”從“戎”，實際卻是從“戈”，“則”聲。B、形旁和聲旁沒有明確分工。同一個偏旁，在構字時，既可以作形

①形近致錯。如“病入膏肓”別為“病入膏盲”；“為虎作倀”別為“為虎作悵”；“辛苦恣睢”別為“辛苦恣騅”；膾炙人口”中的“炙”別為“灸”；“戊戌”別為”戊戍”；“杳無音信”別為“沓無音信”。

②音近易誤。如“振奮”別為“振憤”；“迫不及待”別為“迫不急待”；“英雄輩出”別為“英雄倍出”；”無為在岐路”的”岐”別為”歧”；“情不自禁”別為“情不自盡”“川流不息”別為“穿流不息”；“委曲求全”別為“委屈求全”。解答字形題時要注意下面幾種情況：①形近致錯。如“病入膏肓”別為“病入膏盲”；

③形、音相近致別。如“虎視眈眈”的“眈”別為“耽”；“心灰意冷”的“灰”別為“恢”；“肆無忌憚”的“憚”別為“彈”；漫不經心”別為“慢不經心”；“積毀銷骨”別為“積毀消骨”。

④隨意簡化字致別。如“藍天白云”的“藍”別為“蘭”；“入不敷出”的“敷”別為“付”；“慘絕人寰”的“寰”別為“環”。

⑤意義相近而致別。如“清澈見底”的“澈”別為“徹”；“浪費金錢”的“費”別為“廢”；“漠不關心”的“漠”別為“寞”。③形、音相近致別。如“虎視眈眈”的“眈”別（1）音辨法：即通過朗讀該詞，發現詞中字的書寫錯誤。例如：①綴學[“輟學”的“輟”音，“綴”音]②惦量[“掂量”的“掂”音，“惦”音]③無恥濫言[“無恥讕言”的“讕”音，“濫”音]④贖于職守[“瀆于職守”的“瀆”音，“贖”音]⑤切腹之痛[“切膚之痛”的“膚”音，“腹”音]介紹“識記現代漢字的字形”考點落實的技巧：（1）音辨法：即通過朗讀該詞，發現詞中字的書寫錯誤。介紹“識（2）形辨法：在我國漢字中，形聲字占80%以上，其形旁為我們領悟詞義辨析字形提供了有利條件。例如：①眼花潦亂[“繚”是指絲織品的纏繞]②插科打諢[“諢”跟言語有關]③國藉[“籍”古代書寫常用竹簡]④寒喧[“暄”跟太陽有關]⑤風弛電掣[“馳”快跑（多指車馬）]（2）形辨法：在我國漢字中，形聲字占80%以上，其形旁為我們（3）義辨法：即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。俗話說“字不離詞、詞不離句、句不離篇”。在理解詞語含義的基礎上去掌握字形，更不易出錯。例如：①一愁莫展[“籌”本義是指“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來計數或作為領取物品的憑證”。引申為“計策”“辦法”，“一籌莫展”即一個辦法也想不出。]②不徑而走[“脛”是“小腿”，“不脛而走”指沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。]③針貶時弊[“砭”是指古代治病的石頭針，“針砭”比喻發現或指出錯誤。]④誓不兩立[“勢”是指情勢。]⑤功虧一匱[“簣”是盛土的筐。]（3）義辨法：即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正（4）結構辨析法：即借助詞語（特別是成語）語法結構、詞義對應來判斷字形書寫是否正確。如：①人情事故[“事”應改為“世”，因為“情”“故”對應，“人”“世”對應，意思是為人處世的道理。]②惹事生非[“事”應改為“是”，因為“惹”“生”對應，“是”“非”對應（沒有“事”“非”對應的）]③嘻笑怒罵[“嘻”應改為“嬉”，我們可看出“笑”“怒”“罵”均為動詞，從詞語的結構對應的角度可判斷前邊不應該是可作嘆詞或象聲詞的“嘻”，而應該是可作動詞的“嬉”。]④仗義直言[“直”應該為“執”，這個成語由兩個動賓短語“仗義”和“執言”組成，而不是由一個動賓短語“仗義”、一個偏正短語“直言”組成。]（4）結構辨析法：即借助詞語（特別是成語）語法結構、詞義對應（1）仔細認真，比較細微差別。注意糾正馬虎大意的認讀書寫的毛病，重視漢字的正確書寫。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。（2）重點掌握3500個常用字和次常用字。抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄錯的成語用字。（3）集中形似字，分析字形結構。把形似字集中，加以比較，找出各自的筆畫特點，幫助記憶漢字的字形。（4）把握漢字音、形、義的關系，了解漢字中蘊含的文化傳統。特別要結合造字法來理解和記憶。（5）正確運用排除法。排除法是解答選擇題最有效的方法之一。運用已知的、確定的知識排除選項，可以跳過自己不知道或不能確定的漢字字形，從而選出正確答案。當然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途徑是有大量的知識儲備，能夠全面準確地辨識常用漢字的字形。復習備考過程中，可適當注意以下幾點：（1）仔細認真，比較細微差別。注意糾正馬虎大意的1．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是()A．煩躁宛娫鴉雀無聲豁然開朗B．膚淺屏障目不暇接囊瑩映雪C．松弛旁騖五彩斑瀾通宵達旦D．訣竅惻隱味同嚼蠟莫衷一是

例題精講D1．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是(2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是()A．樞紐熒屏人才輩出通情達禮B．決竅狙擊一籌莫展矢志不渝C．懈怠賬簿相輔相承粗制濫造D．庇護裨益仗義執言變本加厲D2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是(3.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是()A．浩翰虔誠心有余悸融融泄泄B．典范妖嬈風塵仆仆一瀉千里C．墮落犒勞死心踏地輕舉妄動D．眷顧勾勒循規蹈矩為富不人B3.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是(4.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是()A．卑微猝然惶恐不安人聲鼎沸B．粗