一年級數學教師工作總結與一年級班主任個人工作總結匯編.doc一年級數學教師工作總結與一年級班主任個人工作總結匯編.doc6/6一年級數學教師工作總結與一年級班主任個人工作總結匯編.doc一年級數學老師工作總結與一年級班主任個人工作總結匯編一年級數學老師工作總結本學期，我擔當一(1)班的數學授課工作。全班學生共有56人，經過一年的努力，依照學生的實質情況，采用有效的舉措，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了必然奏效。現總結以下：以下：一、以講堂授課為重點：1、備課。學期初，研究了《數學課程標準》、教材、教參，對學期授課內容做到胸中有數。學期中，重視進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中表現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。(1)創立各樣情境，激發學生思慮。此后，松手讓學生研究，動手、動口、動眼、動腦。針對授課重、難點，選擇學生的研究結果，學生進行比較、交流、談論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同樣樣坡度，不同樣樣層次的題目，堅固知識，形成能力，發展思想。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生寬泛對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅固的一步。(2)實時復習。依照愛賓浩斯忘掉規律，新知識的忘掉隨時間的延伸而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或次日第1頁共6頁復習，此后再漸漸延伸復習時間。這項舉措特別適合低年級學生忘掉快、不會復習的特點。(3)努力成立知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“易”變“難”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。3、仔細批閱作業針對不同樣樣的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體校正共性問題。批閱作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，加強學生的解析能力。學生校正此后，仍給滿分，激勵學生獨立作業的習慣重視對后進生的指導。進生疏層次要求。在授課中注意降低難度、放緩坡度，同意他們采用自己的方法慢速度學習。重視他們的學習過程。在授課中漸漸培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采用“揚棄”的態度，進而打破了上課講話冷冷清清的場面，使學生敢于回答以下問題，樂于思慮。5、做好測試評估工作。評估不能夠是看學生學習成績怎樣，更重要的是認識學生學習的心理，作為教師改良授課的依照。在測試卷中，增加了表現學生思想過程的試題。測試的結果也不再作為談論學生唯一依照，而是重視學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破依次次逐題解說的模式，試一試采用按類解說。如：將試卷中錯誤很多的種類依次第2頁共6頁進行解說。希望經過這一改變，能讓學生從不同樣樣角度掌握、運用知識。二、積極落實素質教育堅持正確的教育思想，成立與素質教育相適應的授課見解，改變“以知識為本”的傳統認識，成立“以學生發展為本”的新見解，緊緊圍繞學生的研究與創新活動張開，表現出“樂、實、活、新”的教學情境。比方：找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創立了讓學生操作、實驗的機遇;獨立思慮的機遇;表達自己想法的機遇;自我表現的機遇，使學生能保持優秀的心境，向來以一種輕松、快樂的心情去積極主動的參加學習。三、參加教育教研活動：1、改變教育見解。明確教育是為學生此后的發展服務的。閱讀教育期刊，思慮培養學生創新意識、實踐能力的方法和路子。2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公然課2節，經過大家交流、談論：在新的課程標準下怎樣在授課中發展學生的主體性。創立各樣適合的、開放的情境，漸漸培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促使授課。四、不足之處對教材的研究深度還不是很透徹，對數學授課工作還缺乏經驗，對學生的年紀特點、知識掌握規律還不是很了然，對學生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參加教育，學校、家庭的教育不能夠形成協力，致使于成績上不去。第3頁共6頁在此后的教育授課中，我將努力漸漸成立素質教育的見解，經過講堂授課主渠道去推行，以是為學生此后的發展服務。第4頁共6頁一年級班主任個人工作總結光陰飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔當的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力扎實地做好每一件事情，有勤奮的耕作，有收獲的歡欣，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。一、培養學生的優秀習慣。一年級學生由于年紀小，表現為爽朗好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。因此我把工作重點就放在我培養學生優秀習慣上，第一是利用晨會課、思品課學習《小學一世常行為規范》，提示學生做好上課準備工作。在平時學習中，時辰注意調換學生的積極性，漸漸養成上課專心聽講、下課好好歇息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、念書的習慣。比方：每日在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，此后才能夠出去玩。其他我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一同看看課外書，這樣既保持教室寧靜，也能夠使學生增加課外識字量，對念書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要修業生到了教室此后就拿出語文課本念書，不能夠走開自己的位子，由課代表監察達成。二、培養優秀的班集體班集體是培養學生個性的沃壤，有了這塊沃壤，學生的個性才能百花爭艷。我率領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校張開的活動比很多，我幫助學生收集故事參加“知榮辱?樹新風”講故事比賽;選拔學生參加“迎六一?奧運夢想”現場繪畫比賽，我班祝皖同學在比賽中獲取區級一等獎;在慶六一活動中，我率領學生排演的兩個節第5頁共6頁目都獲取成功。經過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時辰想為自己的班集體爭光。漸漸形成一個健康向上、團結協作的班集體。三、培養有管理能力的小干部班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年紀小，能力強的也不多，因此我重視培養了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每日選出一個值日組長，他負責管應當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小干部的能力。四、平時加強與家長的聯系本學期我把學生的聯系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們解說、交流，把孩子時時辰刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特別情況，我總是實時、主動地和家長聯系，向他們認識情況，獲取家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都特別相信、理解、支持我的工作，我感覺很寬慰。這點也是我這學期自己感覺