上學路上上學路上1交通“信號”要知道交通“信號”2

活動一：上學路上有溫暖猜一猜他/她是誰？活動一：上學路上有溫暖猜一猜3她是誰？

活動一：上學路上有溫暖她是誰？活動一：上學路上有溫暖4交警阿姨

活動一：上學路上有溫暖交警阿姨活動一：上學路上有溫暖5她是誰？他是誰？他是誰？

活動一：上學路上有溫暖她活動一：上學路上有溫暖6父母家人

活動一：上學路上有溫暖父母家人活動一：上學路上有溫暖7活動二：交通“信號”交通信號燈交通信號的起源《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”交通信號燈交通信號的起源《上學路上》課件8

禁止鳴笛人行橫道禁止通過學校信號燈《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2禁止鳴笛人行橫道禁止通過學校信號燈《上學路上》課件部編9活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》10活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》11活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》12活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》13活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》14活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》15活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學16活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學17活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學18活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學19活動四：模擬表演第一次沒有紅綠燈，學生過馬路。

第二次有紅綠燈，學生過馬路。

《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動四：模擬表演第一次沒有紅綠燈，學生過馬路。第二次20活動四：模擬表演第一次沒有紅綠燈，學生過馬路。

第二次有紅綠燈，學生過馬路。

第三次有紅綠燈、有車輛，學生過馬路。

《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動四：模擬表演第一次沒有紅綠燈，學生過馬路。第二次21《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材222《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材223上學路上《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2上學路上《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教24小學生，上學校，交通“信號”要知道。紅燈停，綠燈行，過路口時左右瞧。靠右行，不追跑，抓緊時間不遲到。《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2小學生，上學校，交通“信號”要知道。《上學路上》251.利用實際生活的情景再現,在實踐中找到數學知識及用轉移的思維方式來初步認識負數、理解負數的意義.2.通過實踐活動,手腦并用,幫助學生掌握怎樣在直線上表示數.3、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。4．在解決問題的過程中，使學生能夠在圖上表示各建筑物的位置關系。5．進一步培養學生的空間觀念，在辨認方向的活動中，進一步感受數學與生活的密切聯系。6．識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材21.利用實際生活的情景再現,在實踐中找到數學知識及用轉移的思261.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經歷和軍旅生活體驗的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進行翻新創作。于是，鄉村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來，那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時有了名字，成為村民們最樸素的方位標識.2.許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。3.在偉大莊嚴的教堂里，從彩色玻璃窗透進一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，沒有紛爭。雖然看似一個似有似無，亦真亦幻的所在，但它是陶淵明心靈釀出的一杯美酒，是他留給后世美好的向往.6.抓住課文中的主要內容和重點句子，引導學生從“搖花樂”中體會到作者對童年生活的和對家鄉的懷念之情。7.桂花是沒有區別的，問題是母親不是在用嗅覺區分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉在母親心中的分量。8.特點就是這件事物不同于其他的地方，每種物品都有自己明顯的特點，比如外形、用途等，所以，如果要想讓自己的物品與眾不同，就一定要抓住它的特點。9.有的時候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的寫法，我就用音序查字法從字典里尋出它的芳蹤，有時候看到不會讀的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材21.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經歷和軍旅生活體驗的作27上學路上上學路上28交通“信號”要知道交通“信號”29

活動一：上學路上有溫暖猜一猜他/她是誰？活動一：上學路上有溫暖猜一猜30她是誰？

活動一：上學路上有溫暖她是誰？活動一：上學路上有溫暖31交警阿姨

活動一：上學路上有溫暖交警阿姨活動一：上學路上有溫暖32她是誰？他是誰？他是誰？

活動一：上學路上有溫暖她活動一：上學路上有溫暖33父母家人

活動一：上學路上有溫暖父母家人活動一：上學路上有溫暖34活動二：交通“信號”交通信號燈交通信號的起源《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”交通信號燈交通信號的起源《上學路上》課件35

禁止鳴笛人行橫道禁止通過學校信號燈《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2禁止鳴笛人行橫道禁止通過學校信號燈《上學路上》課件部編36活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》37活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》38活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》39活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》40活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》41活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動二：交通“信號”《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》42活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學43活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學44活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學45活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動三：我是小小交通安全員《上學路上》課件部編版教材2《上學46活動四：模擬表演第一次沒有紅綠燈，學生過馬路。

第二次有紅綠燈，學生過馬路。

《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動四：模擬表演第一次沒有紅綠燈，學生過馬路。第二次47活動四：模擬表演第一次沒有紅綠燈，學生過馬路。

第二次有紅綠燈，學生過馬路。

第三次有紅綠燈、有車輛，學生過馬路。

《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2活動四：模擬表演第一次沒有紅綠燈，學生過馬路。第二次48《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材249《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材250上學路上《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2上學路上《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教51小學生，上學校，交通“信號”要知道。紅燈停，綠燈行，過路口時左右瞧。靠右行，不追跑，抓緊時間不遲到。《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材2小學生，上學校，交通“信號”要知道。《上學路上》521.利用實際生活的情景再現,在實踐中找到數學知識及用轉移的思維方式來初步認識負數、理解負數的意義.2.通過實踐活動,手腦并用,幫助學生掌握怎樣在直線上表示數.3、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。4．在解決問題的過程中，使學生能夠在圖上表示各建筑物的位置關系。5．進一步培養學生的空間觀念，在辨認方向的活動中，進一步感受數學與生活的密切聯系。6．識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。《上學路上》課件部編版教材2《上學路上》課件部編版教材21.利用實際生活的情景再現,在實踐中找到數學知識及用轉移的思531.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經歷和軍旅生活體驗的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進行翻新創作。于是，鄉村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來，那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時有了名字，成為村民們最樸素的方位標識.2.許地山這樣說，也是