鐵杵成針鐵杵成針杵木午鐵杵針難杵木午鐵杵針難初讀古文，找出不認識的字詞多讀幾遍。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。卒zú初讀古文，找出不認識的字詞多讀幾遍。磨針溪，在象耳山卒老婆婆磨針卒老婆婆磨針逢卒上中下結構半包圍結構逢卒逢卒上中下結構半包圍結構逢卒再讀課文，把握節奏。

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。再讀課文，把握節奏。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀

磨針溪坐落在眉州的象耳山下。世間傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。他蹚過這條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的意志感動，就回去完成了學業。聽故事磨針溪坐落在眉州的象耳山下。世間傳說李白在山中讀書的磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。析詞義離開完成，實現遇見，遇到正在想要感還卒業被……感動返回完成學業磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。根據課文內容，將下列敘事要素補充完整。地點：人物：起因：經過：結果：磨針溪李白讀書山中，未成，棄去。逢老媼磨鐵杵欲作針。感其意，還卒業。根據課文內容，將下列敘事要素補充完整。地點：磨針溪李白讀書山李太白太白

避免重復，表達更簡潔。問之感其意文言文中的人稱代詞，均指故事中的老媼。李白??人物稱呼李太白太白避免重復，表達更簡潔。問之感其意文（）問（）：“（）”讀一讀，填一填。問之，曰：“欲作針。”李白老媼您磨鐵杵做什么？（）回答：“（）想把它磨成針。”老媼我鐵杵針困難重重志向遠大（）問（）：“（1.只要肯下苦功夫，就能有所成就。太白感其意，還卒業。李白感受到了什么？從李白的經歷中，你感悟到什么？只要持之以恒地努力，就能實現自己的目標。2.天資聰穎的人，也需要努力、堅持，才能

獲得成功。1.只要肯下苦功夫，就能有所成就。太白感其意，還卒業。李白感

意思相同，表達的順序不一樣。第1句強調“山中”，第2句強調“讀書”，第3句基本是現代漢語的表達方式。比較下面的三句話，它們的意思相同嗎？1.世傳李太白讀書山中2.世傳李太白山中讀書3.世傳李太白在山中讀書意思相同，表達的順序不一樣。第1句強調“山中”，第2鐵杵成針老媼磨杵李白讀書欲作針終卒業堅持鐵杵成針老媼磨杵李白讀書欲作針終卒業堅持

《鐵杵成針》講的是李白下山碰到一位老婆婆在磨鐵杵，心受觸動，于是返回山中完成學業的故事。故事告訴我們，只要有毅力，肯下苦功，就能成功。《鐵杵成針》講的是李白下山碰到一位老婆婆在磨鐵杵，心拓展一拓展二拓展一拓展二鐵杵磨成針，功到自然成。只要功夫深，鐵杵磨成針。濃縮諺語拓展一鐵杵磨成針，功到自然成。濃縮諺語拓展一點擊圖片觀看視頻拓展二點擊圖片拓展二_______________囊螢夜讀___yínɡ一、給加色字注音。鐵杵成針恭

勤不倦

卒業nánɡchǔɡōnɡqínzú_______________囊螢夜讀___yínɡ一、3.逢老媼方磨鐵杵。

（

）2.夏月則練囊盛數十螢火以照書。

（

）二、解釋句中加點的字。?1.胤恭勤不倦，博學多通。（

）通曉，明白裝正在完成學業???4.還卒業。

（

）?3.逢老媼方磨鐵杵。（）2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

朗讀指導：本課兩篇文章都是文言文，要在理解文言文意思的基礎上進行朗讀，注意語句中的停頓，讀出抑揚頓挫的感覺。正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。朗讀指導：本借助注釋，理解課文中每句話的意思。

《囊螢夜讀》的意思是車胤為人肅敬，為學勤勉不知疲倦，知識廣博，學問精通。他家境貧寒，不能經常得到燈油，夏天的時候就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲來照亮書本，從晚到早地學習。借助注釋，理解課文中每句話的意思。《囊螢夜讀》的意思《鐵杵成針》的意思是磨針溪就在象耳山腳下。世間相傳大詩人李白在山中讀書，還沒有讀完，就放棄離開了。路過這條小溪，碰到一位老婆婆在磨鐵棒，李白好奇地詢問她，老婆婆回答說：“我要把它磨成針。”李白被她的意志感動，于是回去完成了學業。《鐵杵成針》的意思是磨針溪就在象耳山腳下。世間相傳大

家貧不常得油。（）照樣子，根據課文內容填一填。

胤恭勤不倦。（疲倦）貧寒

世傳李太白讀書山中，未成，棄去。

（）放棄···

家貧不常得油。（）照樣子，根1.反復揣摩這兩個故事，寫一寫你對讀

書的想法。2.把《鐵杵成針》改編成課本劇，和小

伙伴們演一演。1.反復揣摩這兩個故事，寫一寫你對讀2.把《鐵杵成針鐵杵成針鐵杵成針杵木午鐵杵針難杵木午鐵杵針難初讀古文，找出不認識的字詞多讀幾遍。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。卒zú初讀古文，找出不認識的字詞多讀幾遍。磨針溪，在象耳山卒老婆婆磨針卒老婆婆磨針逢卒上中下結構半包圍結構逢卒逢卒上中下結構半包圍結構逢卒再讀課文，把握節奏。

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。再讀課文，把握節奏。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀

磨針溪坐落在眉州的象耳山下。世間傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。他蹚過這條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的意志感動，就回去完成了學業。聽故事磨針溪坐落在眉州的象耳山下。世間傳說李白在山中讀書的磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。析詞義離開完成，實現遇見，遇到正在想要感還卒業被……感動返回完成學業磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。根據課文內容，將下列敘事要素補充完整。地點：人物：起因：經過：結果：磨針溪李白讀書山中，未成，棄去。逢老媼磨鐵杵欲作針。感其意，還卒業。根據課文內容，將下列敘事要素補充完整。地點：磨針溪李白讀書山李太白太白

避免重復，表達更簡潔。問之感其意文言文中的人稱代詞，均指故事中的老媼。李白??人物稱呼李太白太白避免重復，表達更簡潔。問之感其意文（）問（）：“（）”讀一讀，填一填。問之，曰：“欲作針。”李白老媼您磨鐵杵做什么？（）回答：“（）想把它磨成針。”老媼我鐵杵針困難重重志向遠大（）問（）：“（1.只要肯下苦功夫，就能有所成就。太白感其意，還卒業。李白感受到了什么？從李白的經歷中，你感悟到什么？只要持之以恒地努力，就能實現自己的目標。2.天資聰穎的人，也需要努力、堅持，才能

獲得成功。1.只要肯下苦功夫，就能有所成就。太白感其意，還卒業。李白感

意思相同，表達的順序不一樣。第1句強調“山中”，第2句強調“讀書”，第3句基本是現代漢語的表達方式。比較下面的三句話，它們的意思相同嗎？1.世傳李太白讀書山中2.世傳李太白山中讀書3.世傳李太白在山中讀書意思相同，表達的順序不一樣。第1句強調“山中”，第2鐵杵成針老媼磨杵李白讀書欲作針終卒業堅持鐵杵成針老媼磨杵李白讀書欲作針終卒業堅持

《鐵杵成針》講的是李白下山碰到一位老婆婆在磨鐵杵，心受觸動，于是返回山中完成學業的故事。故事告訴我們，只要有毅力，肯下苦功，就能成功。《鐵杵成針》講的是李白下山碰到一位老婆婆在磨鐵杵，心拓展一拓展二拓展一拓展二鐵杵磨成針，功到自然成。只要功夫深，鐵杵磨成針。濃縮諺語拓展一鐵杵磨成針，功到自然成。濃縮諺語拓展一點擊圖片觀看視頻拓展二點擊圖片拓展二_______________囊螢夜讀___yínɡ一、給加色字注音。鐵杵成針恭

勤不倦

卒業nánɡchǔɡōnɡqínzú_______________囊螢夜讀___yínɡ一、3.逢老媼方磨鐵杵。

（

）2.夏月則練囊盛數十螢火以照書。

（

）二、解釋句中加點的字。?1.胤恭勤不倦，博學多通。（

）通曉，明白裝正在完成學業???4.還卒業。

（

）?3.逢老媼方磨鐵杵。（）2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

朗讀指導：本課兩篇文章都是文言文，要在理解文言文意思的基礎上進行朗讀，注意語句中的停頓，讀出抑揚頓挫的感覺。正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。朗讀指導：本借助注釋，理解課文中每句話的意思。

《囊螢夜讀》的意思是車胤為人肅敬，為學勤勉不知疲倦，知識廣博，學問精通。他家境貧寒，不能經常得到燈油，夏天的時候就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲來照亮書本，從晚到早地學習。借助注釋，理解課文中每句話的意思。《囊螢夜讀》的意思《鐵杵成針》的意思是磨針溪就在象耳山腳下。世間相傳大詩人李白在山中讀書，還沒有讀完，就放棄離開了。路過這條小溪，碰到一位老婆婆在磨鐵棒，李白好奇地詢問她，老婆婆回答說：“我要把它磨成針。”李白被她的意志感動，于是回去完成了學業。《鐵杵成針》的意思是磨針溪就在象耳山腳下。世間相傳