品讀釋疑人教版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法品讀釋疑人教版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法通過上節(jié)課的學習，你能說說本文主要介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？復習引入蒲公英蒼耳豌豆通過上節(jié)課的學習，你能說說本文主要介紹了哪幾種植物傳學習本文時，我們可以結合插圖理解蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽傳播種子的辦法，并結合生活實際理解詞語，學習把物當作人的寫法。學法導讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~學習本文時，我們可以結合插圖理解蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽

齊讀第一小節(jié)，思考：作者在文章的開頭提出了什么問題？齊讀第一小節(jié)，思考：作者在文章的開頭提出了什么問題？植物的種子指種子在各個地方生根發(fā)芽。孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？”用疑問句引發(fā)讀者的興趣，引出下文，照應文題。要讀出好奇的語氣，最后一句語調要輕快上揚。提出問題植物的種子指種子在各個地方生根發(fā)芽。孩子如果已經長大，用疑問疑難探究課文通篇運用擬人的修辭手法，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣，易于激發(fā)讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。課文運用了怎樣的修辭手法？有什么作用？疑難探究課文通篇運用擬人的修辭手法，把植物當作人來寫讀第2～4小節(jié)，說說課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?在文中畫出來。這是課后第2題哦！讀第2～4小節(jié)，說說課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?在蒼耳蒲公英豌豆蒼耳蒲公英豌豆蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。帶著感情讀：前一句要讀出“媽媽”對“孩子”的喜愛之情，后一句可以帶著“乘風飛翔”的喜悅來讀。傳播種子有方法蒲公英媽媽準備了降落傘，帶著感情讀：前一句要讀出“媽媽”對“

“降落傘”是指蒲公英種子上的白色冠毛結成的絨球，這里用了比喻的修辭手法，把絨球比作降落傘，很形象。“降落傘”是指蒲公英種子上的白色冠毛結成的絨球，這里用“紛紛”寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英的種子藏在傘一樣的絨球里，風一吹，就飛到其他地方。“紛紛”寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英的種子藏在傘一樣的絨結合上下文填一填：第一小節(jié)中的孩子指

，四海為家指

，旅行指

。種子離開植物媽媽落到別的地方植物的種子種子在各個地方生根發(fā)芽結合上下文填一填：種子離開植物媽媽落到別的地方植物的種子種子結合生活實際理解詞語理解詞語時，我們可以結合生活實際去理解。如理解“紛紛”一詞時，我們可以結合生活實際想一想蒲公英的種子離開媽媽時的樣子：一陣風吹來，蒲公英的種子接二連三、陸陸續(xù)續(xù)地飛走。從而可以知道“紛紛”的意思是接二連三地。語文要素學法小結結合生活實際理解詞語語文要素學法小結蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。“帶刺的鎧甲”為下文寫掛住動物的皮毛做了鋪墊。“只要……就……”說明蒼耳傳播種子的辦法很有效。前一句重讀“好”“帶刺的鎧甲”，語氣輕快，語調突出好奇。后一句以喜悅的語氣讀。蒼耳媽媽有個好辦法，“帶刺的鎧甲”為下文寫掛住動物的皮毛做了蒼耳蒼耳拓展：你能仿照課文用“只要……就……”說一句話嗎？只要我們齊心協(xié)力，就一定能戰(zhàn)勝困難。拓展：你能仿照課文用“只要……就……”說一句話嗎？只要我們齊豌豆媽媽更有辦法， 她讓豆莢曬在太陽底下。 啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙。“蹦著跳著”也使我們感受到種子們的開心、活潑。以俏皮、喜悅的語氣讀，“啪”字要讀得干脆響亮。豌豆媽媽更有辦法， “更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙。豌豆媽媽傳播種子的方法是什么？讓豆莢在太陽底下曬裂。豌豆的種子是圓圓的豆子，從豆莢里滾落時會彈來彈去，就像蹦來跳去一樣，滾落到其他地方。豌豆媽媽傳播種子的方法是什么？讓豆莢在太陽底下曬裂。豌豆降落傘風豆莢太陽曬帶刺的鎧甲動物的皮毛填一填：植物媽媽都是怎樣傳播種子的？這是課后第2題哦！降落傘風豆莢太讀最后一小節(jié)，想一想：我們應該如何去了解植物媽媽的好辦法？讀最后一小節(jié)，想一想：我們應該如何去了解植物媽媽的好辦法？植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。“很多很多”“許許多多”說明植物王國里還有很多奧秘，只要小朋友仔細觀察，就一定能有所發(fā)現(xiàn)。重讀“很多很多”“許許多多”，語速放慢。植物媽媽辦法多植物媽媽的辦法很多很多，“很多很多”“許許多多”說明植物王國很多很多：打掃打掃休息休息考慮考慮研究研究積累練筆試著寫出幾個類似“很多很多（ABAB式）”的詞語。很多很多：打掃打掃休息休息積累練筆試著寫出幾個類似“選一選：“粗心的小朋友卻得不到它”中的“粗心”可以換成（）A、馬虎

B、細心

C、大意

D、認真AC選一選：“粗心的小朋友卻得不到它”中的“粗心”可以換成（最后一節(jié)在課文中有什么作用？最后一節(jié)是課文的總結，起到了揭示文章主旨的作用。告訴小朋友們大自然中還有很多奧秘等著我們去發(fā)現(xiàn)，平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。最后一節(jié)在課文中有什么作用？最后一節(jié)是課文的總結，起到了課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？這是課后第3題哦！課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些椰樹的傳播依靠流水。石榴依靠小鳥傳播。椰樹的傳播依靠流水。石榴依靠小鳥傳播。鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方。柳樹靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去。鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方。柳樹靠柳絮怎樣把物當做人來寫把事物當成人來寫，使它們有人的思想、感情、語言、行動等，可以使句子生動、形象、具體。如“蒼耳媽媽有個好辦法,她給孩子穿上帶刺的鎧甲。”就恰當?shù)剡\用了這一寫法，把植物化身為“媽媽”,把種子化身為“孩子”,賦予蒼耳媽媽人的動作，巧妙地介紹了植物傳播種子的方法。舉一例：小鳥快樂地唱起了歌謠。寫法借鑒語文要素怎樣把物當做人來寫寫法借鑒語文要素課文圖示課文圖示課文運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見的植物傳播種子的辦法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。主題感悟課文運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆發(fā)現(xiàn)只要仔細觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)，植物傳播種子的辦法其實還有很多很多。我們的生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。獨特感悟發(fā)現(xiàn)只要仔細觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)，植物傳播種子的辦法其實還有美文拓展閱讀蒲公英（節(jié)選）我是蒲公英，長在田野邊，一朵小黃花，打開千把傘。都是飛行員，乘風上藍天，天大地也大，太陽真溫暖。美文拓展閱讀蒲公英（節(jié)選）國學誦讀碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(《詠柳》唐·賀知章)京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

(《泊船瓜洲》宋·王安石)國學誦讀碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。品讀釋疑人教版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法品讀釋疑人教版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法通過上節(jié)課的學習，你能說說本文主要介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？復習引入蒲公英蒼耳豌豆通過上節(jié)課的學習，你能說說本文主要介紹了哪幾種植物傳學習本文時，我們可以結合插圖理解蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽傳播種子的辦法，并結合生活實際理解詞語，學習把物當作人的寫法。學法導讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~學習本文時，我們可以結合插圖理解蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽

齊讀第一小節(jié)，思考：作者在文章的開頭提出了什么問題？齊讀第一小節(jié)，思考：作者在文章的開頭提出了什么問題？植物的種子指種子在各個地方生根發(fā)芽。孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？”用疑問句引發(fā)讀者的興趣，引出下文，照應文題。要讀出好奇的語氣，最后一句語調要輕快上揚。提出問題植物的種子指種子在各個地方生根發(fā)芽。孩子如果已經長大，用疑問疑難探究課文通篇運用擬人的修辭手法，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣，易于激發(fā)讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。課文運用了怎樣的修辭手法？有什么作用？疑難探究課文通篇運用擬人的修辭手法，把植物當作人來寫讀第2～4小節(jié)，說說課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?在文中畫出來。這是課后第2題哦！讀第2～4小節(jié)，說說課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?在蒼耳蒲公英豌豆蒼耳蒲公英豌豆蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。帶著感情讀：前一句要讀出“媽媽”對“孩子”的喜愛之情，后一句可以帶著“乘風飛翔”的喜悅來讀。傳播種子有方法蒲公英媽媽準備了降落傘，帶著感情讀：前一句要讀出“媽媽”對“

“降落傘”是指蒲公英種子上的白色冠毛結成的絨球，這里用了比喻的修辭手法，把絨球比作降落傘，很形象。“降落傘”是指蒲公英種子上的白色冠毛結成的絨球，這里用“紛紛”寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英的種子藏在傘一樣的絨球里，風一吹，就飛到其他地方。“紛紛”寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英的種子藏在傘一樣的絨結合上下文填一填：第一小節(jié)中的孩子指

，四海為家指

，旅行指

。種子離開植物媽媽落到別的地方植物的種子種子在各個地方生根發(fā)芽結合上下文填一填：種子離開植物媽媽落到別的地方植物的種子種子結合生活實際理解詞語理解詞語時，我們可以結合生活實際去理解。如理解“紛紛”一詞時，我們可以結合生活實際想一想蒲公英的種子離開媽媽時的樣子：一陣風吹來，蒲公英的種子接二連三、陸陸續(xù)續(xù)地飛走。從而可以知道“紛紛”的意思是接二連三地。語文要素學法小結結合生活實際理解詞語語文要素學法小結蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。“帶刺的鎧甲”為下文寫掛住動物的皮毛做了鋪墊。“只要……就……”說明蒼耳傳播種子的辦法很有效。前一句重讀“好”“帶刺的鎧甲”，語氣輕快，語調突出好奇。后一句以喜悅的語氣讀。蒼耳媽媽有個好辦法，“帶刺的鎧甲”為下文寫掛住動物的皮毛做了蒼耳蒼耳拓展：你能仿照課文用“只要……就……”說一句話嗎？只要我們齊心協(xié)力，就一定能戰(zhàn)勝困難。拓展：你能仿照課文用“只要……就……”說一句話嗎？只要我們齊豌豆媽媽更有辦法， 她讓豆莢曬在太陽底下。 啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙。“蹦著跳著”也使我們感受到種子們的開心、活潑。以俏皮、喜悅的語氣讀，“啪”字要讀得干脆響亮。豌豆媽媽更有辦法， “更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙。豌豆媽媽傳播種子的方法是什么？讓豆莢在太陽底下曬裂。豌豆的種子是圓圓的豆子，從豆莢里滾落時會彈來彈去，就像蹦來跳去一樣，滾落到其他地方。豌豆媽媽傳播種子的方法是什么？讓豆莢在太陽底下曬裂。豌豆降落傘風豆莢太陽曬帶刺的鎧甲動物的皮毛填一填：植物媽媽都是怎樣傳播種子的？這是課后第2題哦！降落傘風豆莢太讀最后一小節(jié)，想一想：我們應該如何去了解植物媽媽的好辦法？讀最后一小節(jié)，想一想：我們應該如何去了解植物媽媽的好辦法？植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。“很多很多”“許許多多”說明植物王國里還有很多奧秘，只要小朋友仔細觀察，就一定能有所發(fā)現(xiàn)。重讀“很多很多”“許許多多”，語速放慢。植物媽媽辦法多植物媽媽的辦法很多很多，“很多很多”“許許多多”說明植物王國很多很多：打掃打掃休息休息考慮考慮研究研究積累練筆試著寫出幾個類似“很多很多（ABAB式）”的詞語。很多很多：打掃打掃休息休息積累練筆試著寫出幾個類似“選一選：“粗心的小朋友卻得不到它”中的“粗心”可以換成（）A、馬虎

B、細心

C、大意

D、認真AC選一選：“粗心的小朋友卻得不到它”中的“粗心”可以換成（最后一節(jié)在課文中有什么作用？最后一節(jié)是課文的總結，起到了揭示文章主旨的作用。告訴小朋友們大自然中還有很多奧秘等著我們去發(fā)現(xiàn)，平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。最后一節(jié)在課文中有什么作用？最后一節(jié)是課文的總結，起到了課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？這是課后第3題哦！課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些椰樹的傳播依靠流水。石榴依靠小鳥傳播。椰樹的傳播依靠流水。石榴依靠小鳥傳播。鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方。柳樹靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去。鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方。柳樹靠柳絮怎樣把物