當突發事件把你拋入險惡環境中，你能否戰勝困難，生存下去？

要具備怎樣的素質，才能在嚴酷的環境里生存下去？當突發事件把你拋入險惡環境中，你能否戰勝困難，

當突發事件出現時，許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應的生存機會。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會越大。

——英國皇家特種部隊教程《生存手冊前言》當突發事件出現時，許多人將面臨怎樣生存的

“滄海橫流，方顯出英雄本色”，人的一生不可能一直一帆風順，突遭厄運，我們該如何面對？如何讓自己不被災難擊垮，成為戰勝災難的英雄？讓我們走進《魯濱孫漂流記》，去看一看魯濱孫是如何荒島求生的。課文導入“滄海橫流，方顯出英雄本色”，人的一生不可能一直一16*

魯濱孫漂流記RJ六年級下16*魯濱孫漂流記RJ六年級下作者簡介

笛福（1660—1731），英國作家，十八世紀英國現實主義小說的奠基人。早年以寫政論和諷刺詩著稱，反對封建專制，晚年開始寫冒險小說、流浪漢小說和歷史小說。主要作品：《魯濱孫漂流記》《辛格頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》作者簡介笛福（1660—1731），英國作家，十八世紀英知識綠卡

《魯濱孫漂流記》寫于1719年。小說是受當時一個真實故事的啟發而創作的。當時，有一個蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國海船上當水手，因與船長發生沖突，被船長遺棄在荒島上。他在島上生活了4年多，最后被救回英國。作家笛福根據塞爾柯克的故事，塑造了魯濱孫這一全新的人物形象。知識綠卡《魯濱孫漂流記》寫于1719年。小說是受當時一個學習目標1.正確讀寫“凄涼、聞所未聞、知足安命、聊以自慰”等詞語。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注人物命運，體會學習魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。（重點）3.在家長的幫助下閱讀原著，近距離感受魯濱孫的荒島生活。（難點）學習目標1.正確讀寫“凄涼、聞所未聞、知足安命、聊以自慰”等字詞學習梗概畏懼桅桿簡陋圈養泅水

苦悶

斫痕qiúmènjuàn

ɡěnɡwèiwéilòuzhuó字詞學習梗概畏懼桅桿簡陋qiú悶悶熱煩悶

盡

盡管盡興mēnmènjǐnjìn悶悶熱煩悶盡盡管盡興mēnmènjǐnjìn畏懼——

簡陋——

野蠻——憂郁——安慰——消極——勇敢豪華文明高興?這次活動確實有一定的積極意義，但我們也要看到它的消極影響。

責備積極畏懼——簡陋——勇敢豪華文明畏懼——

凄涼——

安慰——野蠻——寂寞——

憂郁——恐懼凄慘寬慰蠻橫?面對著如同龐然大物的獵狗，麻雀媽媽卻毫不______（畏懼恐懼），竭盡全力地保護著身后的小麻雀。（用“畏懼”最合適）孤單郁悶畏懼——凄涼——恐懼凄慘【凄涼】寂寞冷落（多形容環境或景物）。【圈養】關在圈里飼養。本文指魯濱孫把山羊放在圈里飼養。

【知足安命】對已得到的感到滿足，安于命運對自己的安排。

【聞所未聞】聞：聽到。聽到從來沒有聽到過的，形容事物非常稀罕。【凄涼】寂寞冷落（多形容環境或景物）。【聞所未聞】聞：聽到。【不毛之地】不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。【聊以自慰】姑且用來安慰自己。造句：受傷之后，他只能面對著以前獲得的獎杯聊以自慰。

【不毛之地】不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。

仔細讀課文，邊讀邊想，梗概部分是按什么順序寫的，寫了幾件事？魯濱孫漂流到荒島后遇到了什么困難，他是如何解決的？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀課文解讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

閱讀梗概部分，想一想，這一部分是按什么順序寫的，寫了哪幾件事？

按魯濱孫歷險的________來寫。寫了________、____________、________、____________、________五件事。時間順序險上島遇島上建房定居養牧種植救“星期五”回到英國狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

默讀梗概第一段，思考：這一段關于魯濱孫的介紹有什么作用？這一段寫出了魯濱孫怎樣的性格特點？開頭介紹魯濱孫的特點——喜歡____和____，________，為下文魯濱孫________________。性格特點：________，________，_________，________。航海冒險不懼危險荒島歷險做鋪墊不甘平庸敢于冒險追求自由不畏艱難默讀梗概第一段，思考：這一段關于魯濱孫的介紹有什么作

結合梗概3—7段，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？困難解決方法住吃安全在山坡上搭帳篷需要容身之處打獵，捕魚，蓄養動物，種植糧食食物快吃光了插楊柳樁子，分開圈養羊群恐懼野人，怕野人會吃掉他結合梗概3—7段，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

想一想，魯濱孫為什么要把帳篷建在山坡上？魯濱孫把帳篷建在山坡上的目的主要有兩個：一是要____________，要“______、_______、又可以______”；二是要能夠看到____，便于____，好早日脫離孤島。適合自己居住有水源有樹陰防野獸海面求救狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

從魯濱孫搭帳篷、養羊種麥的行為中，可以看出他是怎樣一個人？從魯濱孫搭帳篷、養羊種麥的行為中，可以看出他是怎樣一

這三件事說明他解決了生存中的重要問題——居所和食物，從中可以看出他遇事沉著冷靜、考慮周全，表現出他的機智堅強和聰明能干，也展示了他豐富的生活經驗。這三件事說明他解決了生存中的重要問題——居所和食物，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱孫？

野人宰殺同伴反映了野人的那種毫無人性的野蠻行為，也說明魯濱孫遇到了更大的困難，即生命安全問題。對此，魯濱孫沒有退縮，而是迎難直上，殺野人、救“星期五”，這讓我看到了一個智勇雙全，富有同情心與正義感，樂于助人的魯濱孫。從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱孫速讀課文“精彩片段”部分，說一說“精彩片段”大致在“梗概”所記述的故事情節的哪個階段。精彩片段所記述的故事情節是魯濱孫初到島上的________和______________。生活狀態面對現實的思考速讀課文“精彩片段”部分，說一說“精彩片段”大致在“

精彩片段不同于梗概部分，它采用了第一人稱，有什么好處？用第一人稱描寫了“我”遇難荒島后的________、________，且片段中含有大量細膩逼真的________描寫，增強了小說的______。所見所聞所想所做心理活動真實性精彩片段不同于梗概部分，它采用了第一人稱，有什么好處

思考：魯濱孫為什么要做自己的“幸與不幸，好處與壞處”的清單？從清單中你發現了什么？這又能說明什么？思考：魯濱孫為什么要做自己的“幸與不幸，好處與壞處”壞處我陷在一個可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。我現在被剔出來，與世隔絕，困苦萬狀。我與人類隔絕，仿佛一個隱士。我沒有衣服穿。我沒有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。我沒有人可以說話，也沒有人來解除我的愁悶。好處但我還活著，沒有像我同船的伙伴一樣，被水淹死。但我也從全體船員中被剔出來，獨免一死；上帝既然用神力把我從死亡里救出來，一定也會救我脫離這個境地。但我是在一個熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。但我并未因為沒有糧食，餓死在這不毛之地。但我所流落的島上，沒有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣？壞處我陷在一個可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。我現在被剔出魯濱孫在做“____________________”的清單時，實際上是__________________，是______________。正因為這樣，魯濱孫才能逐漸清醒地________________，使自己能_______，______________________。由此可以看出魯濱孫________、________的性格特點。幸與不幸，好處與壞處自己兩種心態的對比思想進行的斗爭認識到自己的處境安身立命在困難中找到安慰與滿足知足安命樂觀向上魯濱孫在做“____________________從魯濱孫的清單中，可以看出魯濱孫將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱孫已經逐漸__________________，并且________________________________。克服了心理上的障礙以樂觀積極的心態去面對目前的處境從魯濱孫的清單中，可以看出魯濱孫將好處列舉得比壞處多如何理解“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。”這句話？如何理解“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處把好處和壞處對照著看，這是魯濱孫__________，是他__________________的集中體現,能使自己______________，從絕望中看到__________，從而得到__________，獲得堅持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因。總結的教訓積極樂觀的人生態度理智地面對現實希望的火花內心的安慰勇氣和信心把好處和壞處對照著看，這是魯濱孫__總結的教訓積極樂魯濱孫的經歷給了我們什么啟發？在學習和生活當中遇到困難時，我們應該怎樣做？聯系實際談一談。魯濱孫的經歷給了我們什么啟發？在學習和生活當中遇到困魯濱孫在荒島上的這種堅強、自立的精神，是他生存的秘訣，也是我們應該學習的。學會堅強、執著、拼搏才能立足于社會，才能戰勝一切困難。在學習、生活中我們應該把自己磨煉成像魯濱孫那樣能克服任何困難，不畏艱險的人！魯濱孫在荒島上的這種堅強、自立的精神，是他生存的秘訣《魯濱孫漂流記》

梗概結構梳理

精彩片段喜歡航海和冒險建房定居畜養種植生活狀態救“星期五”遇險上島荒島歷險獲救回國樂觀向上不畏艱險理性思考《魯濱孫漂流記》梗概結構梳理精彩片段喜歡航海和冒險建房定32

《魯濱孫漂流記》記敘了魯濱孫被沖到荒島上，他克服種種困難在荒島上生活了二十多年，最終回到英國的故事，贊揚了魯濱孫樂觀、頑強、勇敢、勤勞的優秀品質。作者借魯濱孫的故事，歌頌了處在上升時期的資產階級的個人奮斗精神。本課選錄的片段部分主要寫了魯濱孫初到荒島上的生活狀態以及他面對現實的思考，表現了魯濱孫不畏艱險、敢于正視現實、樂觀向上的精神品質。主題歸納《魯濱孫漂流記》記敘了魯濱孫被沖到荒島上，他克服

寫法點撥：本文以第一人稱為敘述角度，使小說情境顯得更為真切，縮小了作品與讀者的距離。文章通篇都是寫“我”遇難荒島后的所見所聞、所想所做，寫的都是“我”的眼中事、心中事，可充分展現“我”的內心世界，大大增強了小說的真實效果。寫法巧借鑒寫法點撥：本文以第一人稱為敘述角度，使

學習了上面的寫作方法，你能展開想象的翅膀，寫一段話嗎？運用示例：曾經，我是黃河中的一條魚。黃河泥沙含量大的唯一好處是凈化能力極強，是個棲身的好地方。可是不知報恩的人們正踐踏著母親河的尊嚴：上游亂砍濫伐造成黃河斷流，泥沙含量大增；中下游污水不斷排入黃河，黃河被污染得一塌糊涂。可憐的我滿腹心酸，只好繼續向前游走。學習了上面的寫作方法，你能展開想象的翅膀，寫一段話嗎（1）在這樣悶（）熱的天氣里外出工作，讓他感到很煩悶（）。（2）盡（）管已經游覽了一天，但他們還是覺得沒有盡（）興。隨堂練習1.給下列紅色字注音。mènmēnjǐnjìn（1）在這樣悶（）熱的天氣里外出工作，讓他感到很鄭重其事不毛之地不可思議聊以自慰?不生長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。?不可想象，不能理解。?鄭重，審慎，嚴肅認真。形容對待事情非常嚴肅認真。?姑且用來安慰自己。2.連一連。鄭重其事?不生長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。2.課外積累凡事預則立，不預則廢。——《禮記·中庸》

譯文：不論做什么事，事先有準備，就能得到成功，不然就會失敗。課外積累凡事預則立，不預則廢。譯文：不論做什么事，事寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感。要求：不少于600字。課后作業寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感。課后作業

當突發事件把你拋入險惡環境中，你能否戰勝困難，生存下去？

要具備怎樣的素質，才能在嚴酷的環境里生存下去？當突發事件把你拋入險惡環境中，你能否戰勝困難，

當突發事件出現時，許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應的生存機會。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會越大。

——英國皇家特種部隊教程《生存手冊前言》當突發事件出現時，許多人將面臨怎樣生存的

“滄海橫流，方顯出英雄本色”，人的一生不可能一直一帆風順，突遭厄運，我們該如何面對？如何讓自己不被災難擊垮，成為戰勝災難的英雄？讓我們走進《魯濱孫漂流記》，去看一看魯濱孫是如何荒島求生的。課文導入“滄海橫流，方顯出英雄本色”，人的一生不可能一直一16*

魯濱孫漂流記RJ六年級下16*魯濱孫漂流記RJ六年級下作者簡介

笛福（1660—1731），英國作家，十八世紀英國現實主義小說的奠基人。早年以寫政論和諷刺詩著稱，反對封建專制，晚年開始寫冒險小說、流浪漢小說和歷史小說。主要作品：《魯濱孫漂流記》《辛格頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》作者簡介笛福（1660—1731），英國作家，十八世紀英知識綠卡

《魯濱孫漂流記》寫于1719年。小說是受當時一個真實故事的啟發而創作的。當時，有一個蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國海船上當水手，因與船長發生沖突，被船長遺棄在荒島上。他在島上生活了4年多，最后被救回英國。作家笛福根據塞爾柯克的故事，塑造了魯濱孫這一全新的人物形象。知識綠卡《魯濱孫漂流記》寫于1719年。小說是受當時一個學習目標1.正確讀寫“凄涼、聞所未聞、知足安命、聊以自慰”等詞語。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注人物命運，體會學習魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。（重點）3.在家長的幫助下閱讀原著，近距離感受魯濱孫的荒島生活。（難點）學習目標1.正確讀寫“凄涼、聞所未聞、知足安命、聊以自慰”等字詞學習梗概畏懼桅桿簡陋圈養泅水

苦悶

斫痕qiúmènjuàn

ɡěnɡwèiwéilòuzhuó字詞學習梗概畏懼桅桿簡陋qiú悶悶熱煩悶

盡

盡管盡興mēnmènjǐnjìn悶悶熱煩悶盡盡管盡興mēnmènjǐnjìn畏懼——

簡陋——

野蠻——憂郁——安慰——消極——勇敢豪華文明高興?這次活動確實有一定的積極意義，但我們也要看到它的消極影響。

責備積極畏懼——簡陋——勇敢豪華文明畏懼——

凄涼——

安慰——野蠻——寂寞——

憂郁——恐懼凄慘寬慰蠻橫?面對著如同龐然大物的獵狗，麻雀媽媽卻毫不______（畏懼恐懼），竭盡全力地保護著身后的小麻雀。（用“畏懼”最合適）孤單郁悶畏懼——凄涼——恐懼凄慘【凄涼】寂寞冷落（多形容環境或景物）。【圈養】關在圈里飼養。本文指魯濱孫把山羊放在圈里飼養。

【知足安命】對已得到的感到滿足，安于命運對自己的安排。

【聞所未聞】聞：聽到。聽到從來沒有聽到過的，形容事物非常稀罕。【凄涼】寂寞冷落（多形容環境或景物）。【聞所未聞】聞：聽到。【不毛之地】不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。【聊以自慰】姑且用來安慰自己。造句：受傷之后，他只能面對著以前獲得的獎杯聊以自慰。

【不毛之地】不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。

仔細讀課文，邊讀邊想，梗概部分是按什么順序寫的，寫了幾件事？魯濱孫漂流到荒島后遇到了什么困難，他是如何解決的？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀課文解讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

閱讀梗概部分，想一想，這一部分是按什么順序寫的，寫了哪幾件事？

按魯濱孫歷險的________來寫。寫了________、____________、________、____________、________五件事。時間順序險上島遇島上建房定居養牧種植救“星期五”回到英國狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

默讀梗概第一段，思考：這一段關于魯濱孫的介紹有什么作用？這一段寫出了魯濱孫怎樣的性格特點？開頭介紹魯濱孫的特點——喜歡____和____，________，為下文魯濱孫________________。性格特點：________，________，_________，________。航海冒險不懼危險荒島歷險做鋪墊不甘平庸敢于冒險追求自由不畏艱難默讀梗概第一段，思考：這一段關于魯濱孫的介紹有什么作

結合梗概3—7段，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？困難解決方法住吃安全在山坡上搭帳篷需要容身之處打獵，捕魚，蓄養動物，種植糧食食物快吃光了插楊柳樁子，分開圈養羊群恐懼野人，怕野人會吃掉他結合梗概3—7段，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

想一想，魯濱孫為什么要把帳篷建在山坡上？魯濱孫把帳篷建在山坡上的目的主要有兩個：一是要____________，要“______、_______、又可以______”；二是要能夠看到____，便于____，好早日脫離孤島。適合自己居住有水源有樹陰防野獸海面求救狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

從魯濱孫搭帳篷、養羊種麥的行為中，可以看出他是怎樣一個人？從魯濱孫搭帳篷、養羊種麥的行為中，可以看出他是怎樣一

這三件事說明他解決了生存中的重要問題——居所和食物，從中可以看出他遇事沉著冷靜、考慮周全，表現出他的機智堅強和聰明能干，也展示了他豐富的生活經驗。這三件事說明他解決了生存中的重要問題——居所和食物，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱孫？

野人宰殺同伴反映了野人的那種毫無人性的野蠻行為，也說明魯濱孫遇到了更大的困難，即生命安全問題。對此，魯濱孫沒有退縮，而是迎難直上，殺野人、救“星期五”，這讓我看到了一個智勇雙全，富有同情心與正義感，樂于助人的魯濱孫。從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱孫速讀課文“精彩片段”部分，說一說“精彩片段”大致在“梗概”所記述的故事情節的哪個階段。精彩片段所記述的故事情節是魯濱孫初到島上的________和______________。生活狀態面對現實的思考速讀課文“精彩片段”部分，說一說“精彩片段”大致在“

精彩片段不同于梗概部分，它采用了第一人稱，有什么好處？用第一人稱描寫了“我”遇難荒島后的________、________，且片段中含有大量細膩逼真的________描寫，增強了小說的______。所見所聞所想所做心理活動真實性精彩片段不同于梗概部分，它采用了第一人稱，有什么好處

思考：魯濱孫為什么要做自己的“幸與不幸，好處與壞處”的清單？從清單中你發現了什么？這又能說明什么？思考：魯濱孫為什么要做自己的“幸與不幸，好處與壞處”壞處我陷在一個可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。我現在被剔出來，與世隔絕，困苦萬狀。我與人類隔絕，仿佛一個隱士。我沒有衣服穿。我沒有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。我沒有人可以說話，也沒有人來解除我的愁悶。好處但我還活著，沒有像我同船的伙伴一樣，被水淹死。但我也從全體船員中被剔出來，獨免一死；上帝既然用神力把我從死亡里救出來，一定也會救我脫離這個境地。但我是在一個熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。但我并未因為沒有糧食，餓死在這不毛之地。但我所流落的島上，沒有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣？壞處我陷在一個可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。我現在被剔出魯濱孫在做“____________________”的清單時，實際上是__________________，是______________。正因為這樣，魯濱孫才能逐漸清醒地________________，使自己能_______，______________________。由此可以看出魯濱孫________、________的性格特點。幸與不幸，好處與壞處自己兩種心態的對比思想進行的斗爭認識到自己的處境安身立命在困難中找到安慰與滿足知足安命樂觀向上魯濱孫在做“____________________從魯濱孫的清單中，可以看出魯濱孫將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱孫已經逐漸__________________，并且________________________________。克服了心理上的障礙以樂觀積極的心態去面對目前的處境從魯濱孫的清單中，可以看出魯濱孫將好處列舉得比壞處多如何理解“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。”這句話？如何理解“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處把好處和壞處對照著看，這是魯濱孫__________，是他__________________的集中體現,能使自己______________，從絕望中看到__________，從而得到__________，獲得堅持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因。總結的教訓積極樂觀的