話題作文的審題立意學習目標：

1、了解什么是話題作文。

2、了解話題作文中話題的類型。

3、掌握話題作文審題立意的基本方法。

4、了解話題作文審題立意的易犯錯誤，注意避免。話題作文的審題立意學習目標：一、話題作文與命題作文、材料作文的區別。

1、以“這里也是課堂”為題，寫一篇不少于600字的作文。注意：①題目中的“課堂”不是指學校里的課堂。②除詩歌外，文體不限。

2、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比。

大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯。

請就所給的這幾句詩的內容，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。除詩歌外，文體不限。

3、以“座右銘”為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于600字。（命題作文）（材料作文）（話題作文）一、話題作文與命題作文、材料作文的區別。（命題作文）（材料作二、話題作文題目的結構：話題作文題目的結構一般包含三個部分：導語、話題、寫作要求。

導語（有些空缺導語，有些用材料代替了導語）：一般對話題作出了具體的詮釋，暗示了話題的含義或選材的范圍。審題時要理清材料的關系，把握材料的內容。

（用材料代替導語，就成為“材料+話題”的新題型。）

話題：一般提出本次習作所要寫的具體內容，如話題、寫什么等。審題時要看清話題，了解話題的特點。

寫作要求：一般提出平時習作中要注意的常規問題，如擬題、字數、書寫等。包含“三自”：題目自擬，文體自選，立意自定。二、話題作文題目的結構：例題一：

生活中，一句夸獎的話可以使我們備受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發向上。面對夸獎或批評的心態不同，對日后的影響也會不同。請你以面對“批評”或“表揚”為話題，寫一篇作文，或記敘事情，或抒發情感，或發表議論，聯系自己的實際，寫出你心靈深處的真切感悟。要求：可以從一方面來寫，也可以從兩個方面來寫，題目自擬，除詩歌外，文體不限，600字左右，文中不得出現真實的校名和姓名。要求導語話題例題一：要求導語話題

例題二：請具體解讀下面的習作訓練題，分別找出導語（或材料）、話題、寫作要求。1、材料：

文華愛發怒，說傷人的話，爸爸說：“你每發一次怒，就往墻上釘一枚釘子；每控制住一次，就拔一枚釘子。后來，文華終于控制住自己的脾氣了。爸爸指著釘疤累累的墻說：“你發了脾氣，傷害了人，可以道歉，但卻在那人的心中永遠留下了疤，難以平復了。

2、話題：請以“傷害”為話題，寫一篇文章。

3、寫作要求：①文體不限。可記述經歷，編述故事，抒發感情，發表議論等。②自擬題目。③不少于800字。例題二：請具體解讀下面的習作訓練題，分別找出導語（或分析明確：雖然其中有“為話題”三個字，但不是純話題作文，而是用材料代替了導語，成為“材料+話題”的新題型。題目材料包含的信息：

1、不正確的行為會傷害人；

2、這傷害是難以平復的；

3、呼吁和諧相處。（主題）

話題作文構思過程：

分析話題及導語——確定寫作范圍和中心——選取相關具體材料——通過寫作表現文章中心。分析明確：話題作文構思過程：三、話題作文題型與材料作文題型的區別：材料作文題的立意受材料的限制較嚴。話題作文題要求寫作內容在話題范圍內就行，不一定限制立意。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小。“材料+話題”的新題型，立意受材料的限制也較嚴。材料作文的題型組成構件包括“材料”、“提示語”和“要求”。話題作文的題型組成構件一般包括“導語”“話題”“要求”三個部分。話題作文審題時要對這三個部分仔細閱讀，明確試題的要求。例如“導語”中的提示、“要求”中對字數、文體、寫作方法的要求等。三、話題作文題型與材料作文題型的區別：四、話題的類型(一)觀點型話題這種話題本身就是論點，亦即文章的主旨，也可叫做“虛題”，寫作時只要在文章中表現主旨就行了。例：作文話題“答案是豐富多彩的”。(二)范圍型話題這類話題通常只是給考生圈定一個寫作范圍，考生必須根據這個寫作范圍去確立文章的觀點，亦即文章的主旨。然后圍繞這個主旨去寫。例如作文話題“心靈的選擇”給考生畫了兩個圈圈：一個是大圈，即必須談的是對事物的“選擇”；一個是小圈：即這個選擇必須是經過心靈的矛盾、沖突、斗爭后所作出的選擇。四、話題的類型例題：

紀念是用一定的方式對人對事表示懷念。它既是國家、民族對已有榮譽的回憶，對過去痛苦的祭奠，也可以是家庭和個人對往事對親朋表示的懷念。紀念又不同于懷念，它不僅僅是內心情感的涌動，它還是思想與行動的結合。生活中有各式各樣的紀念，節日慶典是紀念，樹碑立傳是紀念，種一棵樹或寫一篇文章也是紀念。形式或許不同，但意義同樣真切。真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它堅守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動，分享幸福；它審視過去，啟迪未來。

請以“紀念”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內容必須在話題范圍之內；立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。例題：(三)關系型話題這類話題通常是在提示性文字中涉及兩種或兩種以上的事物，或者一種事物的兩個方面。命題時命題者將這兩種或兩種以上的事物合并在一起形成一個話題，以并列短語或并列復句的形式出現。審題時必須確定立意主旨，亦即將兩者之間存在的關系揭示出來，不可偏廢，否則會偏離話題。

例題：作文話題“感情親疏和對事物的認知”。

這個話題用連詞“和”把“感情的親疏”、“對事物的認知”兩個事物連接起來，至于二者之間是什么關系則沒有告訴我們，也就是說它沒有告訴我們文章的主旨，我們必須根據揭示性的材料確定主旨，揭示出二者之間的內在聯系。

(三)關系型話題例題：

（材料略）

請以“語言與溝通”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內容必須在話題范圍之內；立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。這是典型的關系型話題，考生必須就揭示“語言”與“溝通”之間的關系展開作文，不能只談其中之一。否則就會判為離題。例題：(四)列舉型話題對于這類話題，我們只要抓住列舉的眾多方面中的一個方面就可以了，沒有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也就是沒有必要一個不漏地全面兼顧。

例題：祖國在前進，社會在變化，請就當前的熱點問題，諸如環境保護、道德風尚、維護和平、尖端科技、希望工程、素質教育發表自己的看法、感受。以“我看

”為話題，寫一篇文章。列舉的六個熱點問題根本沒有必要在一篇文章中面面俱到地都寫。我們只要談其中一個問題，談得深刻透徹即可。(四)列舉型話題(五)寓意型話題這類話題不光有其表層意義，即字面意義，還有其隱藏在字里行間的深層含義，即引申義、比喻義、象征義。

對于這類話題，寫作時不要只停留在字面意義上，而要挖掘它的深層含義，根據它的深層含義來確定文章的主旨。

話題：園林工人為了讓一棵棵小樹長成參天的大樹，將來成為高樓大廈的棟梁，他們便毫不留情地把那些不利于成長的枝枝杈杈剪去。請以“剪枝與成材”為話題，寫一篇文章。這個話題的寫作應該寫出它的比喻義：父母對于子女的缺點要予以糾正，才有利于子女的成長；老師對學生的錯誤予以批評指正，才有利于學生的發展等等。這樣定出來的文章才有深度和厚度。(五)寓意型話題五、關注話題材料的導向1、話題材料有助于話題的理解。

有這么一個故事，美國總統杜魯門當選不久后，有位客人來拜訪他的母親。客人笑道：“有哈里(杜魯門)這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”杜魯門的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個兒子，也同樣使我自豪，他正在地里挖土豆。”請以“同樣自豪”為話題，寫一篇文章，題目自擬。材料導向：

同樣自豪的是“總統和農民”，那么也可以是“成功與失敗”(只要過程是付出)、“偉大與平凡”(只要目的是貢獻)、“優秀和普通”(只要是盡力而為)等等。

五、關注話題材料的導向2、話題材料暗示了寫作主旨的取向。

學習是人生永恒的主題。學習使人聰穎，學習使人進步，學習給人帶來無限創造力。未來的社會是學習的社會，未來的世界屬于會學習的人。請以“學習”為話題寫一篇文章。材料導向：①只有不斷學習，才能進步，學習給人帶來無限創造力；②只有不斷學習，才能促進社會進步；③只有不斷學習，才能立足社會。2、話題材料暗示了寫作主旨的取向。3、話題材料隱含了寫作素材的選取。

只要我們留心觀察就會發現：世上的萬事萬物都在發生著不斷的變化。大到人類社會、廣袤的自然界，小到身邊的人和事，以及自我本身，無時無刻不在發生或劇烈或微妙的變化。請以“變化”為話題寫一篇文章。材料帶向：①寫社會人、事、物、景物的變化；②寫自然界的變化；③寫自己身邊的人和事的變化；④寫自己的變化。3、話題材料隱含了寫作素材的選取。六、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖。例：閱讀下面材料，按要求作文。

現實生活中孤立的人不是社會人，孤立的人是無法生存的，一個人每一天都和別人進行著有意或無意的合作，在合作中生活、工作、學習。請以“合作”為話題，聯系你個人的經歷和感情，寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。寫作要求中有“聯系你個人的經歷和感悟”這樣的文字，這提醒我們寫作中應當有自己的東西，不能僅僅寫他人的。還有文體字數等的要求，我們也不能忽視。材料是一段議論性的話語，從話語中概括出來的觀點（人必須要與他人合作，在合作中生活、工作、學習）其實就是命題人的觀點，寫作中應予以體現。六、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖。寫作實踐：以“良師”為話題進行立意練習，并寫一篇作文。

審題立意示例：

①興趣也是最好的老師。②“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。落花有情，獻身大地，它教我做人應該無私奉獻。落花是我的良師。③磨難是一位良師。④母親是良師——教給的道理使我終生受益。⑤時間是伴隨終生的良師——時刻讓我們認識到生命的可貴。⑥自然界里的花花草草是良師——讓我們學會熱愛生活。寫作實踐：第二課時第二課時七、話題作文審題立意常用方法：（一）化大為小法話題往往“開口大”，角度多，如果僅把話題當做一個呆板的整體，籠而統之去做文章，面面俱到，勢必內容空泛、文意散漫。這就要求我們善于“化大為小”，要以小見大，一葉知秋，透過一扇小窗盡窺獨特之風景。甚至“擇其一點，不及其余”，只寫“大范圍”中的“某一方面”。值得注意的是：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現實性、針對性、典型性”。

七、話題作文審題立意常用方法：

例如，請以“讀書與創造”為話題，寫一篇文章，不少于800字。

“讀書與創造”是一個大題目，怎樣化大為小呢？先選角度，再定小題。從讀書與創造的關系看，兩者是緊密聯系的，不讀書無以創造，光讀書也不能創造，讀書與創造必須緊密結合。從讀書的目的看，讀書是為了吸收知識，吸收知識是為了創造，所以不能“只注意貯存知識，從不創造”。從讀書的方法看，光貯存知識而不能消化吸收，當然談不上創造。從創造的途徑看，只有把書本上學到的知識運用于實踐，才能有所作為，一味埋頭讀書是不行的。如果變換思維方向，還會產生新的話題，如讀書是為了修身養性，未必一定要創造等。這樣就化大為小，變虛為實，從少到多，聽候選擇。例如，請以“讀書與創造”為話題，寫一篇文章，不少于8（二）虛實互生法

虛實互生，包括兩個方面的意思：一是虛題實之，化抽象為具象。面對一個抽象的話題，我們可以朝“實”的方面去拓展，可以寫一件具體的事情，編一個具體的故事來印證這個話題。二是實題虛之，面對一個具象的話題，同學們可以朝“虛”的方面去拓展。話題作文“最美的顏色”，我們可以虛題實之。有同學借這個“話題”來歌頌母愛的偉大，“灰色”成了他心目中最美的顏色。有同學借這個“話題”贊頌醫務工作者高尚的醫德，“白色”就成了他心目中最亮麗的顏色。話題作文“換一種姿勢”，我們可以實題虛之。把“姿勢”理解為一種方法、心態、眼光、思路、措施等。（二）虛實互生法（三）因果分析法。

推因究果，拓展思路。可分兩種，一是追溯前因，就是把話題作為結論，去追溯這個結論產生的條件和原因，問它一個“怎樣做”。二是推想結果，就是把話題作為前提，去推想在這個前提下可能會產生的結果。問它一個“為什么”或“怎么樣”。以話題“學會共處”為例。

先追其前因，可以先這樣問自己：怎樣學會與人（物）共處？回答是：多肯定別人的長處；學會寬容、傾聽、溝通、尊重等；褪去偽裝，待人真誠；圓活處世又保持個性……

再推想結果，可以這樣問：為什么要學會共處呢？學會共處會怎么樣？回答是：可以贏得友誼；是人類社會文明進步的需要；能促使人與自然和諧發展；是獲得廣泛支持和理解的首要條件……（三）因果分析法。（四）擴展話題法就是圍繞話題展開聯想，拿話題所給的詞語和別的詞語相結合，來組詞、組句，再選擇行文思路，這樣文章的內容一定會在話題的“圈子”之內。如果話題是詞或短語，可用添加詞語擴展，即根據自己的寫作內容，或在前，或在中，或在后，添上相應的詞語，構成標題。比如話題是“困撓”，可擴為“生活中的困撓”“學習中的困撓”“人際交往中的困撓”“勇敢笑迎困撓”“要想除困撓，溝通沒商量”等。

如果話題是一個句子(有的短語亦可)，可用通過改裝擴展。如：

（四）擴展話題法閱讀下面的材料，寫一篇文章。

一個孩子，當他不示弱的時候，最容易說一句“等我長大了……”一個老年人不服老的時候，常說：“我二十歲那陣子……”仍以年輕來勉勵自己。年輕，是“力量”的同義詞；年輕意味著朝氣蓬勃。但是，當你把年輕當作資本“儲蓄”起來坐吃利息的時候，年輕的價值便消失了；只有善于開發的人，才能變得充實和富有。有些人在年輕的時候，努力奮斗，事業有成；有些人則碌碌無為，虛度年華。請以“年輕的價值”為話題，寫一篇作文，自擬題目，不少于800字。閱讀下面的材料，寫一篇文章。

這一話題是個偏正短語，可用添加詞語拓展思路：“珍惜年輕的價值”“年輕的價值何在”“年輕——創造價值”“我們要讓年輕的價值永存”等；可辯證地拓展，如“年輕未必就有價值”；還可用逆向思維拓展，如“年輕并不等于價值”。還可以用擴展話題的辦法來選擇文體，選擇文體也就是在選擇思考的方向。例如，以“面對挑戰”為話題作文，可以這樣擴展話題：

1、某人面對某種挑戰。這樣擴展可寫成記敘文。

2、我渴望面對挑戰。這樣擴展則可以寫成抒情文。

3、要敢于面對挑戰。這樣擴展就是寫議論文。這一話題是個偏正短語，可用添加詞語拓展思路：“珍惜年（五）聯想發散法（1）聯想事例發散法：用事例支撐觀點或主旨。例如，面對“失敗”這一話題，我們可以首先提問：“哪些事例可以體現失敗的意義？”依此展開聯想：劉邦從屢戰屢敗到逼迫霸王別姬，實驗室被焚諾貝爾從頭再來，退役上校從窮困潦倒到創建肯德基快餐食品，張繼名落孫山寫出《楓橋夜泊》，李嘉誠吸取失敗教訓不斷拓展事業……

我們據此可發散出以下話題：失敗是一種成長、失敗是一種新生、失敗是一種鞭策、失敗是一份創業宣言、失敗是一首千古絕唱、失敗是一筆富貴財富。（五）聯想發散法

如果分解記敘文或散文話題，提問的角度則略有變化，一般表述為：“哪些事物可以體現基本話題的特點？”例如，要分解“故都的秋”可以這樣提問：哪些事物可以體現故都的秋清、靜、悲涼的特點？接著聯想到：秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果。基本步驟：“提問----聯想----發散”如果分解記敘文或散文話題，提問的角度則略有變化，一般（2）聯想名句發散法：用名句支撐觀點或主旨。首先提問：“哪些名句可以闡釋基本話題的意義或特點？”然后進行聯想和發散。基本步驟也是“提問----聯想----發散”。例如優秀作文《答案》，其構思特點是以“春天的多姿多彩”闡釋“答案的豐富多彩”。提問：哪些名句可以體現春天的特點？然后展開聯想：如果有人問：春天是怎樣的？有人會說是“草長鶯飛，雜花生樹”；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”……（2）聯想名句發散法：用名句支撐觀點或主旨。八、話題作文審題立意的易犯錯誤：1、偏離題意。

A、偷梁換柱：“生命的姿勢”——“態度決定一切”、“答案是豐富多彩的”——“生活是豐富多彩的”。

B、旁逸斜出：“下跪”：人要有尊嚴——韓國人用下跪來表達友誼、關懷——各國下跪的風俗。

C、只取一面：“感情親疏與對事物的認知”——只談“母愛偉大”“親情無價”等感情，不談這些感情親疏造成認知上的錯位；或只談哲學上的實事求是、一分為二和透過現象看本質等抽象道理，沒有聯系感情的親疏來談。

D、另起爐灶：“誠信”——要宏揚民族美德。八、話題作文審題立意的易犯錯誤：2、復制話題

2002年作文是“心靈的選擇”，有考生就接著話題材料續寫那個登山隊員怎樣救活另一個凍傷的隊員的故事。3、認識浮淺例如對于話題“答案是豐富多彩的”，有考生記敘停電以后怎么做晚飯的事情：媽媽說可以點燃蠟燭作照明做晚飯，姐姐提出可以上街買回點心作晚餐，“我”則認為應該到飯店去吃晚飯，爸爸說答案是豐富多彩的，然后結束全文。又如對于話題“誠信”有同學提出“拋棄誠信，前途定將柳暗花明”。盲目創新，錯誤地否定話題。

2、復制話題4、漫無邊際。

以“橋”為話題。有的同學既寫改革開放，加入WTO，架起中外溝通之橋；又寫改善城市交通的立交橋；還寫人與人之間溝通的“心靈之橋”等等。總之，是把能想到的統統塞進去，使整篇文章變成了大雜燴。

5、思路不清。

由于話題范圍大，同學們可能會覺得有很多話可說，加上時間緊迫，來不及深思細想作通盤考慮就匆忙動筆，結果是先想到什么就先寫什么，寫到后來，覺得還漏掉什么就補寫什么，導致思路不清晰，段與段之間沒有什么邏輯聯系，結構混亂，毫無章法。

4、漫無邊際。6、文體不佳。

文體本無優劣之分，但是有的考生，其邏輯思維能力本來就比不上形象思維能力，卻偏偏就選寫了議論文。這樣無異于棄長取短。

7、擬題不當。

以話題作標題，可否？從這幾年的高考作文看，像“答案是豐富多彩的”“誠信”“心靈的選擇”“家庭教育”等話題，只是規定了一個很大的范圍，若以此為標題，顯得大而無當，缺少創意。6、文體不佳。九、話題作文寫作注意要點：（1）不要把話題當文題：一定要自己重新擬一個恰當生動的題目。（2）不要以為“文體不限”就是“不要文體”：一定要選定一種文體，然后按這一文體的要求寫作。（3）不要摘錄導語：這是不會寫作文的表現。（4）不要泛泛而談：就是不要在文中講大話、假話、空話、套話，使文章沒有明確的中心。（5）不要完全脫離導語、材料而偏離話題、游離話題：要在文中點示話題，扣住話題。（6）不要過分依賴導語、材料而束縛思維。九、話題作文寫作注意要點：寫作實踐：為下列話題立意，并寫一篇作文。

陽光燦爛的一個早上，一群天真活潑的小孩子提竹籃來到海邊拾貝殼。其中，有一女孩，一定要拾到她心中最完美的那一枚貝殼。夕陽西下的時候，其他孩子滿載而歸，這個女孩的竹籃卻空空如也，她滿腹憂郁地朝家里走去。請以“不必完美”為話題作文。提示：用因果分析法審題立意寫作實踐：為下列話題立意，并寫一篇作文。分析：追溯“不必完美”的前提，我們可以想到：①世界上萬事萬物沒有十全十美；②美的事物有缺憾，但并不掩其美。由此進一步深入思考，就會想到：①“懷瑾握瑜”與“瑕不掩瑜”。②青春美好，但韶華易逝、紅顏易老。③夕陽無限好，只是近黃昏。但得夕陽無限好，何必惆悵近黃昏。④梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。⑤斷臂的維納斯。⑥圣人關公驕傲，然不失為中華民族心目中的英雄。分析：為“不必完美”引申結果，我們可以想到：①有助于我們以積極的心態看待人生與社會；②有助于我們以博大的胸襟包容萬物。由此深入思考，就會想到：

①張海迪不因生命的缺憾而放棄追求。②我們不因社會生活不盡如人意而怨天尤人。③用人當用長。④泰山不讓土壤故能成其大，河海不擇細流故能就其深。⑤理想主義者、完美主義者的人生是痛苦的人生，苛求于人，苛責于物，當他走完人生的旅程時，人生的竹籃里可能空空如也。⑥面對并不完美的人生，怎么辦？結論是：拾起你生命中那最美的一枚貝殼。為“不必完美”引申結果，我們可以想到：話題作文的審題立意學習目標：

1、了解什么是話題作文。

2、了解話題作文中話題的類型。

3、掌握話題作文審題立意的基本方法。

4、了解話題作文審題立意的易犯錯誤，注意避免。話題作文的審題立意學習目標：一、話題作文與命題作文、材料作文的區別。

1、以“這里也是課堂”為題，寫一篇不少于600字的作文。注意：①題目中的“課堂”不是指學校里的課堂。②除詩歌外，文體不限。

2、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比。

大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯。

請就所給的這幾句詩的內容，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。除詩歌外，文體不限。

3、以“座右銘”為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于600字。（命題作文）（材料作文）（話題作文）一、話題作文與命題作文、材料作文的區別。（命題作文）（材料作二、話題作文題目的結構：話題作文題目的結構一般包含三個部分：導語、話題、寫作要求。

導語（有些空缺導語，有些用材料代替了導語）：一般對話題作出了具體的詮釋，暗示了話題的含義或選材的范圍。審題時要理清材料的關系，把握材料的內容。

（用材料代替導語，就成為“材料+話題”的新題型。）

話題：一般提出本次習作所要寫的具體內容，如話題、寫什么等。審題時要看清話題，了解話題的特點。

寫作要求：一般提出平時習作中要注意的常規問題，如擬題、字數、書寫等。包含“三自”：題目自擬，文體自選，立意自定。二、話題作文題目的結構：例題一：

生活中，一句夸獎的話可以使我們備受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發向上。面對夸獎或批評的心態不同，對日后的影響也會不同。請你以面對“批評”或“表揚”為話題，寫一篇作文，或記敘事情，或抒發情感，或發表議論，聯系自己的實際，寫出你心靈深處的真切感悟。要求：可以從一方面來寫，也可以從兩個方面來寫，題目自擬，除詩歌外，文體不限，600字左右，文中不得出現真實的校名和姓名。要求導語話題例題一：要求導語話題

例題二：請具體解讀下面的習作訓練題，分別找出導語（或材料）、話題、寫作要求。1、材料：

文華愛發怒，說傷人的話，爸爸說：“你每發一次怒，就往墻上釘一枚釘子；每控制住一次，就拔一枚釘子。后來，文華終于控制住自己的脾氣了。爸爸指著釘疤累累的墻說：“你發了脾氣，傷害了人，可以道歉，但卻在那人的心中永遠留下了疤，難以平復了。

2、話題：請以“傷害”為話題，寫一篇文章。

3、寫作要求：①文體不限。可記述經歷，編述故事，抒發感情，發表議論等。②自擬題目。③不少于800字。例題二：請具體解讀下面的習作訓練題，分別找出導語（或分析明確：雖然其中有“為話題”三個字，但不是純話題作文，而是用材料代替了導語，成為“材料+話題”的新題型。題目材料包含的信息：

1、不正確的行為會傷害人；

2、這傷害是難以平復的；

3、呼吁和諧相處。（主題）

話題作文構思過程：

分析話題及導語——確定寫作范圍和中心——選取相關具體材料——通過寫作表現文章中心。分析明確：話題作文構思過程：三、話題作文題型與材料作文題型的區別：材料作文題的立意受材料的限制較嚴。話題作文題要求寫作內容在話題范圍內就行，不一定限制立意。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小。“材料+話題”的新題型，立意受材料的限制也較嚴。材料作文的題型組成構件包括“材料”、“提示語”和“要求”。話題作文的題型組成構件一般包括“導語”“話題”“要求”三個部分。話題作文審題時要對這三個部分仔細閱讀，明確試題的要求。例如“導語”中的提示、“要求”中對字數、文體、寫作方法的要求等。三、話題作文題型與材料作文題型的區別：四、話題的類型(一)觀點型話題這種話題本身就是論點，亦即文章的主旨，也可叫做“虛題”，寫作時只要在文章中表現主旨就行了。例：作文話題“答案是豐富多彩的”。(二)范圍型話題這類話題通常只是給考生圈定一個寫作范圍，考生必須根據這個寫作范圍去確立文章的觀點，亦即文章的主旨。然后圍繞這個主旨去寫。例如作文話題“心靈的選擇”給考生畫了兩個圈圈：一個是大圈，即必須談的是對事物的“選擇”；一個是小圈：即這個選擇必須是經過心靈的矛盾、沖突、斗爭后所作出的選擇。四、話題的類型例題：

紀念是用一定的方式對人對事表示懷念。它既是國家、民族對已有榮譽的回憶，對過去痛苦的祭奠，也可以是家庭和個人對往事對親朋表示的懷念。紀念又不同于懷念，它不僅僅是內心情感的涌動，它還是思想與行動的結合。生活中有各式各樣的紀念，節日慶典是紀念，樹碑立傳是紀念，種一棵樹或寫一篇文章也是紀念。形式或許不同，但意義同樣真切。真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它堅守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動，分享幸福；它審視過去，啟迪未來。

請以“紀念”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內容必須在話題范圍之內；立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。例題：(三)關系型話題這類話題通常是在提示性文字中涉及兩種或兩種以上的事物，或者一種事物的兩個方面。命題時命題者將這兩種或兩種以上的事物合并在一起形成一個話題，以并列短語或并列復句的形式出現。審題時必須確定立意主旨，亦即將兩者之間存在的關系揭示出來，不可偏廢，否則會偏離話題。

例題：作文話題“感情親疏和對事物的認知”。

這個話題用連詞“和”把“感情的親疏”、“對事物的認知”兩個事物連接起來，至于二者之間是什么關系則沒有告訴我們，也就是說它沒有告訴我們文章的主旨，我們必須根據揭示性的材料確定主旨，揭示出二者之間的內在聯系。

(三)關系型話題例題：

（材料略）

請以“語言與溝通”為話題，寫一篇文章。注意：所寫內容必須在話題范圍之內；立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。這是典型的關系型話題，考生必須就揭示“語言”與“溝通”之間的關系展開作文，不能只談其中之一。否則就會判為離題。例題：(四)列舉型話題對于這類話題，我們只要抓住列舉的眾多方面中的一個方面就可以了，沒有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也就是沒有必要一個不漏地全面兼顧。

例題：祖國在前進，社會在變化，請就當前的熱點問題，諸如環境保護、道德風尚、維護和平、尖端科技、希望工程、素質教育發表自己的看法、感受。以“我看

”為話題，寫一篇文章。列舉的六個熱點問題根本沒有必要在一篇文章中面面俱到地都寫。我們只要談其中一個問題，談得深刻透徹即可。(四)列舉型話題(五)寓意型話題這類話題不光有其表層意義，即字面意義，還有其隱藏在字里行間的深層含義，即引申義、比喻義、象征義。

對于這類話題，寫作時不要只停留在字面意義上，而要挖掘它的深層含義，根據它的深層含義來確定文章的主旨。

話題：園林工人為了讓一棵棵小樹長成參天的大樹，將來成為高樓大廈的棟梁，他們便毫不留情地把那些不利于成長的枝枝杈杈剪去。請以“剪枝與成材”為話題，寫一篇文章。這個話題的寫作應該寫出它的比喻義：父母對于子女的缺點要予以糾正，才有利于子女的成長；老師對學生的錯誤予以批評指正，才有利于學生的發展等等。這樣定出來的文章才有深度和厚度。(五)寓意型話題五、關注話題材料的導向1、話題材料有助于話題的理解。

有這么一個故事，美國總統杜魯門當選不久后，有位客人來拜訪他的母親。客人笑道：“有哈里(杜魯門)這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”杜魯門的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個兒子，也同樣使我自豪，他正在地里挖土豆。”請以“同樣自豪”為話題，寫一篇文章，題目自擬。材料導向：

同樣自豪的是“總統和農民”，那么也可以是“成功與失敗”(只要過程是付出)、“偉大與平凡”(只要目的是貢獻)、“優秀和普通”(只要是盡力而為)等等。

五、關注話題材料的導向2、話題材料暗示了寫作主旨的取向。

學習是人生永恒的主題。學習使人聰穎，學習使人進步，學習給人帶來無限創造力。未來的社會是學習的社會，未來的世界屬于會學習的人。請以“學習”為話題寫一篇文章。材料導向：①只有不斷學習，才能進步，學習給人帶來無限創造力；②只有不斷學習，才能促進社會進步；③只有不斷學習，才能立足社會。2、話題材料暗示了寫作主旨的取向。3、話題材料隱含了寫作素材的選取。

只要我們留心觀察就會發現：世上的萬事萬物都在發生著不斷的變化。大到人類社會、廣袤的自然界，小到身邊的人和事，以及自我本身，無時無刻不在發生或劇烈或微妙的變化。請以“變化”為話題寫一篇文章。材料帶向：①寫社會人、事、物、景物的變化；②寫自然界的變化；③寫自己身邊的人和事的變化；④寫自己的變化。3、話題材料隱含了寫作素材的選取。六、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖。例：閱讀下面材料，按要求作文。

現實生活中孤立的人不是社會人，孤立的人是無法生存的，一個人每一天都和別人進行著有意或無意的合作，在合作中生活、工作、學習。請以“合作”為話題，聯系你個人的經歷和感情，寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。寫作要求中有“聯系你個人的經歷和感悟”這樣的文字，這提醒我們寫作中應當有自己的東西，不能僅僅寫他人的。還有文體字數等的要求，我們也不能忽視。材料是一段議論性的話語，從話語中概括出來的觀點（人必須要與他人合作，在合作中生活、工作、學習）其實就是命題人的觀點，寫作中應予以體現。六、注意把握寫作要求和命題人的主觀意圖。寫作實踐：以“良師”為話題進行立意練習，并寫一篇作文。

審題立意示例：

①興趣也是最好的老師。②“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。落花有情，獻身大地，它教我做人應該無私奉獻。落花是我的良師。③磨難是一位良師。④母親是良師——教給的道理使我終生受益。⑤時間是伴隨終生的良師——時刻讓我們認識到生命的可貴。⑥自然界里的花花草草是良師——讓我們學會熱愛生活。寫作實踐：第二課時第二課時七、話題作文審題立意常用方法：（一）化大為小法話題往往“開口大”，角度多，如果僅把話題當做一個呆板的整體，籠而統之去做文章，面面俱到，勢必內容空泛、文意散漫。這就要求我們善于“化大為小”，要以小見大，一葉知秋，透過一扇小窗盡窺獨特之風景。甚至“擇其一點，不及其余”，只寫“大范圍”中的“某一方面”。值得注意的是：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現實性、針對性、典型性”。

七、話題作文審題立意常用方法：

例如，請以“讀書與創造”為話題，寫一篇文章，不少于800字。

“讀書與創造”是一個大題目，怎樣化大為小呢？先選角度，再定小題。從讀書與創造的關系看，兩者是緊密聯系的，不讀書無以創造，光讀書也不能創造，讀書與創造必須緊密結合。從讀書的目的看，讀書是為了吸收知識，吸收知識是為了創造，所以不能“只注意貯存知識，從不創造”。從讀書的方法看，光貯存知識而不能消化吸收，當然談不上創造。從創造的途徑看，只有把書本上學到的知識運用于實踐，才能有所作為，一味埋頭讀書是不行的。如果變換思維方向，還會產生新的話題，如讀書是為了修身養性，未必一定要創造等。這樣就化大為小，變虛為實，從少到多，聽候選擇。例如，請以“讀書與創造”為話題，寫一篇文章，不少于8（二）虛實互生法

虛實互生，包括兩個方面的意思：一是虛題實之，化抽象為具象。面對一個抽象的話題，我們可以朝“實”的方面去拓展，可以寫一件具體的事情，編一個具體的故事來印證這個話題。二是實題虛之，面對一個具象的話題，同學們可以朝“虛”的方面去拓展。話題作文“最美的顏色”，我們可以虛題實之。有同學借這個“話題”來歌頌母愛的偉大，“灰色”成了他心目中最美的顏色。有同學借這個“話題”贊頌醫務工作者高尚的醫德，“白色”就成了他心目中最亮麗的顏色。話題作文“換一種姿勢”，我們可以實題虛之。把“姿勢”理解為一種方法、心態、眼光、思路、措施等。（二）虛實互生法（三）因果分析法。

推因究果，拓展思路。可分兩種，一是追溯前因，就是把話題作為結論，去追溯這個結論產生的條件和原因，問它一個“怎樣做”。二是推想結果，就是把話題作為前提，去推想在這個前提下可能會產生的結果。問它一個“為什么”或“怎么樣”。以話題“學會共處”為例。

先追其前因，可以先這樣問自己：怎樣學會與人（物）共處？回答是：多肯定別人的長處；學會寬容、傾聽、溝通、尊重等；褪去偽裝，待人真誠；圓活處世又保持個性……

再推想結果，可以這樣問：為什么要學會共處呢？學會共處會怎么樣？回答是：可以贏得友誼；是人類社會文明進步的需要；能促使人與自然和諧發展；是獲得廣泛支持和理解的首要條件……（三）因果分析法。（四）擴展話題法就是圍繞話題展開聯想，拿話題所給的詞語和別的詞語相結合，來組詞、組句，再選擇行文思路，這樣文章的內容一定會在話題的“圈子”之內。如果話題是詞或短語，可用添加詞語擴展，即根據自己的寫作內容，或在前，或在中，或在后，添上相應的詞語，構成標題。比如話題是“困撓”，可擴為“生活中的困撓”“學習中的困撓”“人際交往中的困撓”“勇敢笑迎困撓”“要想除困撓，溝通沒商量”等。

如果話題是一個句子(有的短語亦可)，可用通過改裝擴展。如：

（四）擴展話題法閱讀下面的材料，寫一篇文章。

一個孩子，當他不示弱的時候，最容易說一句“等我長大了……”一個老年人不服老的時候，常說：“我二十歲那陣子……”仍以年輕來勉勵自己。年輕，是“力量”的同義詞；年輕意味著朝氣蓬勃。但是，當你把年輕當作資本“儲蓄”起來坐吃利息的時候，年輕的價值便消失了；只有善于開發的人，才能變得充實和富有。有些人在年輕的時候，努力奮斗，事業有成；有些人則碌碌無為，虛度年華。請以“年輕的價值”為話題，寫一篇作文，自擬題目，不少于800字。閱讀下面的材料，寫一篇文章。

這一話題是個偏正短語，可用添加詞語拓展思路：“珍惜年輕的價值”“年輕的價值何在”“年輕——創造價值”“我們要讓年輕的價值永存”等；可辯證地拓展，如“年輕未必就有價值”；還可用逆向思維拓展，如“年輕并不等于價值”。還可以用擴展話題的辦法來選擇文體，選擇文體也就是在選擇思考的方向。例如，以“面對挑戰”為話題作文，可以這樣擴展話題：

1、某人面對某種挑戰。這樣擴展可寫成記敘文。

2、我渴望面對挑戰。這樣擴展則可以寫成抒情文。

3、要敢于面對挑戰。這樣擴展就是寫議論文。這一話題是個偏正短語，可用添加詞語拓展思路：“珍惜年（五）聯想發散法（1）聯想事例發散法：用事例支撐觀點或主旨。例如，面對“失敗”這一話題，我們可以首先提問：“哪些事例可以體現失敗的意義？”依此展開聯想：劉邦從屢戰屢敗到逼迫霸王別姬，實驗室被焚諾貝爾從頭再來，退役上校從窮困潦倒到創建肯德基快餐食品，張繼名落孫山寫出《楓橋夜泊》，李嘉誠吸取失敗教訓不斷拓展事業……

我們據此可發散出以下話題：失敗是一種成長、失敗是一種新生、失敗是一種鞭策、失敗是一份創業宣言、失敗是一首千古絕唱、失敗是一筆富貴財富。（五）聯想發散法

如果分解記敘文或散文話題，提問的角度則略有變化，一般表述為：“哪些事物可以體現基本話題的特點？”例如，要分解“故都的秋”可以這樣提問：哪些事物可以體現故都的秋清、靜、悲涼的特點？接著聯想到：秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果。基本步驟：“提問----聯想----發散”如果分解記敘文或散文話題，提問的角度則略有變化，一般（2）聯想名句發散法：用名句支撐觀點或主旨。首先提問：“哪些名句可以闡釋基本話題的意義或特點？”然后進行聯想和發散。基本步驟也是“提問----聯想----發散”。例如優秀作文《答案》，其構思特點是以“春天的多姿多彩”闡釋“答案的豐富多彩”。提問：哪些名句可以體現春天的特點？然后展開聯想：如果有人問：春天是怎樣的？有人會說是“草長鶯飛，雜花生樹”；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”……（2）聯想名句發散法：用名句支撐觀點或主旨。八、話題作文審題立意的易犯錯誤：1、偏離題意。

A、偷梁換柱：“生命的姿勢”——“